老師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯總七篇

第第頁老師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯總七篇老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

始終以來，在我的觀念中，學(xué)校課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂，學(xué)校的老師更要多才多藝?？墒钱?dāng)我這次以一個(gè)見習(xí)老師而不是同學(xué)的身份再一次走進(jìn)學(xué)校課堂的時(shí)候，這種觀念升華了，學(xué)校老師工作遠(yuǎn)比我想象的還要艱辛。我想可能是由于角度變了，看問題的觀念也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。如今的我在課堂已經(jīng)不行能像個(gè)同學(xué)一樣傾聽老師的講解，更注意的是課堂的組織和呈現(xiàn)。

20xx年9月，我再次走進(jìn)學(xué)校校內(nèi)茅市鎮(zhèn)萬福完小，不同的是角色的轉(zhuǎn)換，就這樣開頭了為期一年的實(shí)習(xí)工作生活。工作是包辦一班級(jí)全部課程與三班級(jí)英語。下面我就三個(gè)方面來綻開對(duì)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)與感悟。

一、平安教育不容忽視

孩子是家庭的盼望，同學(xué)時(shí)國家的將來。生命不保，何談教育，和談進(jìn)展。平安教育工作責(zé)任重于泰山。低班級(jí)同學(xué)的平安教育，更是不容忽視。低班級(jí)同學(xué)還不具備劇烈的自護(hù)、自救力量，作為低班級(jí)的班主任，要準(zhǔn)時(shí)化解同學(xué)之間的糾紛與沖突，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)平安事故的處理方法。

20xx年9月3日，是開學(xué)工作綻開的第三天，也是我實(shí)習(xí)工作的第三天，發(fā)生了一起同學(xué)間的意外損害事故。課間休息時(shí)，班上同學(xué)一起在操場(chǎng)上玩耍，兩名孩子在追逐過程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，立刻坐倒地上，哇哇大哭。當(dāng)我被告知此事時(shí)，急忙趕去，把孩子扶到教室，細(xì)細(xì)檢查過后，發(fā)覺孩子并無任何皮外傷，勸慰過后，孩子也就停止了哭泣。當(dāng)我認(rèn)為孩子并無大礙時(shí)，其次天才得知孩子竟摔斷了手臂！幸而那孩子經(jīng)過治療，最終已安然無恙。后來，此事由校方出面與雙方家長解決了此事的糾紛。

這次的平安事故給我敲響了警鐘：低班級(jí)同學(xué)的平安絕不容忽視！班主任肯定要學(xué)會(huì)一些基本的處理外傷的方法，而且一旦同學(xué)消失上述狀況，不管傷情與否，應(yīng)第一時(shí)間聯(lián)系好同學(xué)家長，將受傷同學(xué)送至醫(yī)務(wù)室，進(jìn)行專業(yè)處理。為避開此事的再次發(fā)生，應(yīng)吸取教訓(xùn)，防患于未然。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法：

(1)學(xué)校方面需支配每日之日老師，將責(zé)任詳細(xì)化；

(2)下課集中出入時(shí)，應(yīng)合理支配疏散時(shí)間和樓道上下挨次，并且貼上明顯標(biāo)志以提示；

(3)對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)其避開玩過多的追逐嬉戲?？梢越逃瑢W(xué)玩一些如踢毽子、丟手絹等等嬉戲。

二、老師素養(yǎng)要求

(1)老師的專業(yè)學(xué)問必需扎實(shí)

老師作為同學(xué)學(xué)問的傳播者，若專業(yè)學(xué)問教不好，其它一切都是空談。在我實(shí)習(xí)期間，我深感在英語教學(xué)中對(duì)英語只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會(huì)為教學(xué)相關(guān)的學(xué)問做足了預(yù)備功課才敢走向講臺(tái)，去面對(duì)那一雙雙清亮、求知的眼睛。

(2)有著活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)看法

作為新世紀(jì)的老師，肯定要有活到老，學(xué)到老的學(xué)習(xí)看法。由于有了淵博的學(xué)問，才能把課講的生動(dòng)好玩。老師能否讓學(xué)會(huì)歡樂聽講、歡樂學(xué)習(xí)無疑是衡量優(yōu)秀老師和平凡老師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而想要做倒這點(diǎn)，老師就必需要有淵博的學(xué)問與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的基礎(chǔ)上的?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，為師者當(dāng)恪守之。

(3)以愛的教育感化同學(xué)

人的生活中布滿了愛，慈祥、恩愛、友愛、寵愛、戀愛等等。但任何一種愛都不能與老師的愛相比，但此愛并不是對(duì)孩子非常有害的本能的愛，而是能防止輕率行為并能激勵(lì)人成為老實(shí)高尚的愛。并且有心理學(xué)討論說明：在師生情感“共鳴”期間所賜予的教育，同學(xué)接受最強(qiáng)，效果最正確。有句話說“嚴(yán)師出高徒”，這話當(dāng)然有肯定的道理，但這只是片面的，我認(rèn)為不能以偏概全。老師應(yīng)“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“偏愛”后進(jìn)生，“關(guān)愛”特困生，“博愛”全部同學(xué)。至今我每天都會(huì)像一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)她的“愛之三問”，即你愛你的同學(xué)嗎？你會(huì)愛你的同學(xué)嗎？你將怎樣愛你的同學(xué)？

三、課堂教學(xué)組織

(1)教學(xué)課堂紀(jì)律管理

一堂好課不僅需要老師有著課前的充分預(yù)備工作，更需要良好的班級(jí)教育管理。尤其是低班級(jí)的同學(xué)，平常的行為習(xí)慣更要嚴(yán)抓。對(duì)此方面，我有以下三點(diǎn)看法：

第一，第一堂課至關(guān)重要。這是老師與同學(xué)間的第一次見面，這時(shí)老師既不能顯得太隨和，又不能過于嚴(yán)峻，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學(xué)。若老師只一味的親切隨和，同學(xué)們會(huì)認(rèn)為此老師很簡(jiǎn)單相處，便不會(huì)把老師所說的課堂紀(jì)律放在心上。就如我在英語課堂上就消失了此類失誤，在第一堂英語課上，我只注意了課堂氣氛，顯得太過親切隨和，雖然如今已和同學(xué)們打成一片，但已越來越難以有效地管理好課堂了。這就猶如給人喝上一碗苦藥再漸漸加糖的味道肯定會(huì)比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。

其次，把握好與同學(xué)的親近感。老師可以下課與同學(xué)做伴侶，但上課時(shí)間必需要求同學(xué)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。威恩并施，同學(xué)既敬重又喜愛老師，課堂紀(jì)律才能有把握。

第三，課堂紀(jì)律詳細(xì)化。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，老師必需明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細(xì)致的問題明確規(guī)定后，對(duì)于表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，對(duì)于違背的也必需實(shí)行相應(yīng)的懲處措施。這樣一來，同學(xué)上課良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成便不是問題了。

第四，遇到突發(fā)狀況，要特別處理。班上有一位5歲的淘氣小男生，有次上課時(shí)，他拿著兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)行搞怪，弄得全班哈哈大笑。當(dāng)即我便呵斥了他，誰知他一聽我的批判，便把四支筆甩出，同時(shí)坐到地上耍賴皮。我立立刻前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍舊蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我最終將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴在地上雙手處處揮動(dòng)，雙腳處處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著得趕快解決了這個(gè)小賴皮好連續(xù)上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的味道，我則連續(xù)回到教室上完了課。下課時(shí)，將小賴皮帶回了辦公室，經(jīng)過一番教育批判之后，小賴皮哭著說：“老師，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這么做了。”遇到此種狀況，老師肯定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀(jì)律為重。

(2)教學(xué)方法應(yīng)敏捷多變，與時(shí)俱進(jìn)

老師除了專業(yè)只是需扎實(shí)之外，教學(xué)方法則是老師最應(yīng)當(dāng)注意學(xué)習(xí)的。把課堂40分鐘化為好玩的學(xué)問互動(dòng)課堂實(shí)屬不易。但是，就我實(shí)習(xí)期間的總結(jié)摸索看來，只要老師在課前做足預(yù)備，即課前備課文、備教案、備同學(xué)，其中最主要是備同學(xué)，把握好同學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。

案例一：一班級(jí)同學(xué)對(duì)直接感官接觸到的非常感愛好，并且對(duì)圖畫結(jié)合文字的記憶更堅(jiān)固。在一次語文課《小蝌蚪找媽媽》中，我預(yù)備了五張小蝌蚪的生長過程圖，在課堂中以同學(xué)的朗讀(分角色)與提問為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色互相講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。這樣，同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式使課堂顯得生動(dòng)而好玩。

案例二：在一班級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的挨次》中，利用同學(xué)愛玩嬉戲的心理，使他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。我把全班分成三組，每組四人，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課前我已預(yù)備好三組數(shù)字卡片，進(jìn)行摸卡片嬉戲。請(qǐng)每組在每位組長的帶著下，每位組員隨機(jī)在卡片中抽取兩張數(shù)字卡片，并說說自己抽取到的數(shù)字卡片上的數(shù)字可以組成的數(shù)字，組長記錄好每位成員所摸的數(shù)字，再一起進(jìn)行比較哪個(gè)數(shù)字最大，哪個(gè)數(shù)字最小，并將數(shù)字按肯定的挨次排列，最終小組商量自己的比較方法，每組組長總結(jié)反饋，老師補(bǔ)充評(píng)議。對(duì)于這樣的同學(xué)為主，老師巡察輔導(dǎo)的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與主動(dòng)性，同學(xué)特別感愛好。

案例三：一再班級(jí)英語教學(xué)中，利用嬉戲教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法與歌曲教學(xué)法等等最為有效。如在教學(xué)單詞時(shí)，用大小聲嬉戲法，即老師大聲念單詞，同學(xué)則用最小聲重復(fù)念單詞，反之，老師用最小聲念單詞，同學(xué)則用最大聲念單詞。這樣，同學(xué)在不知不覺中一次又一次地堅(jiān)固了對(duì)單詞的讀法。又如，利用競(jìng)賽教學(xué)法，把全班分為兩組進(jìn)行競(jìng)賽，并用英文為其取好組名，像tiger隊(duì)與lion隊(duì)。這種競(jìng)賽方法能大大提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，而且每人都情愿主動(dòng)參加，用英文為其取組名，還可使同學(xué)加深對(duì)此單詞的印象。再如，唱歌教學(xué)法，即找到相關(guān)的英語學(xué)問的英文少兒歌曲，以此到達(dá)在輕松的課堂氣氛中穩(wěn)固教學(xué)學(xué)問點(diǎn)的目的。

(3)做個(gè)最正確表演者

首先，老師一旦站上講臺(tái)，就應(yīng)當(dāng)以大方自然得體態(tài)面對(duì)同學(xué)。再者，老師應(yīng)學(xué)會(huì)掌控好自己的目光向同學(xué)傳達(dá)相應(yīng)的意思，正如“眼睛的心靈的窗戶”這句話。同學(xué)對(duì)于老師的目光往往總是很敏感的便可接受到，如表揚(yáng)的，批判的，鼓舞的等等。往往一個(gè)鼓舞的目光便可以讓一個(gè)平常自信念不強(qiáng)的同學(xué)有士氣舉手回答下列問題。最終，老師的表揚(yáng)與批判肯定要詳細(xì)。只有這樣才能讓同學(xué)清晰地知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。如：你的字寫的特別工整，但是若寫字姿態(tài)端正了那就更完善了！你回答下列問題的聲音很宏亮，若是把翹舌音發(fā)準(zhǔn)，那就更好了！將近一個(gè)半學(xué)期的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺。與孩子們呆在一起，感到既歡樂又充實(shí)，每當(dāng)看到孩子們清亮光明、毫無一絲雜質(zhì)的眼睛，就像有著沐浴在了冬日午后那暖暖的陽光下，偷偷伸個(gè)懶腰的那般舒適。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的閱歷財(cái)寶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。再以后的日子里，我會(huì)以理論結(jié)合實(shí)際的方式，不斷的改正自身缺乏之處，逐步提高自身老師技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。立志做一名優(yōu)秀的人民老師！

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

10月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到北碚區(qū)試驗(yàn)學(xué)校開頭了為期兩個(gè)月的分散型實(shí)習(xí)。所謂分散，就是每周星期四到實(shí)習(xí)學(xué)校參與實(shí)習(xí)工作。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺到：做一個(gè)學(xué)校老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得兒童是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準(zhǔn)老師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬八千里，盡管在老師的道路上，布滿了困難險(xiǎn)阻，我依舊堅(jiān)決著自己的幻想：做一個(gè)榮耀的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的幻想，更多的是承當(dāng)一份社會(huì)的使命感。在實(shí)習(xí)過程中，我更是得到了輔導(dǎo)老師——吳老師的耐煩指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心指教，讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近15年同學(xué)，而學(xué)校時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名學(xué)校老師的身份重回學(xué)校去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前削減了許多。不過，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入高校校內(nèi)以來，我就渴盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們叫我“老師”。這次最終如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六班級(jí)一班，這個(gè)班級(jí)特別優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要表達(dá)班上大部分同學(xué)是老師子女，老師對(duì)自己的子女要求均比較高，許多同學(xué)都有自己明確的愛好特長，并且學(xué)問面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?，永久清楚地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我和潘長江同姓時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為學(xué)校老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒有健全。雖然六班級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終信任“老師講的即是真理”。因此，學(xué)校老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)學(xué)校語文老師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對(duì)同學(xué)人生的負(fù)責(zé)。要知道做學(xué)校語文老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)老師——吳老師平常忙不忙，但每周星期四，我都觀察吳老師在教室和辦公室之間奔波勞碌。“起早貪黑”無疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，催促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。許多同學(xué)天性跳淘氣，總是會(huì)時(shí)不時(shí)消失一些小茬子，這就得找同學(xué)談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六班級(jí)的同學(xué)還面臨著升學(xué)的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受力量不是很好的同學(xué)談心、鼓舞他們建立一個(gè)主動(dòng)、樂觀的心態(tài)。所以這些，經(jīng)常會(huì)弄得老師疲于奔命。

其次，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)潔一個(gè)字——“難”。教書匠好當(dāng)，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一篇“處女作”。狡猾說，當(dāng)時(shí)的自己并不是很緊急。要知道，我始終很憧憬講臺(tái)，很喜愛站在講臺(tái)上的感覺。但或許由于是第一次，閱歷實(shí)在缺乏和隨機(jī)應(yīng)變力量確實(shí)不強(qiáng)，課堂上消失了許多狀況。首先是，不自信，在沒有生字卡片的狀況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中消失的生字。這是他們所沒有遭受的狀況，一個(gè)個(gè)睜著困惑的'眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注意生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，這無疑是學(xué)校語文教學(xué)中的大忌。而且沒能拿出老師的霸氣，很好的把握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次，我的一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，竟然把“逸”這個(gè)字讀成了“yí”而完全不自知,在同學(xué)明確指出來的狀況下，我也沒有準(zhǔn)時(shí)修正。板書方面更是存在很大問題，對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾?，這一節(jié)課上過之后，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改良。其次是，沒有從學(xué)校生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個(gè)角度設(shè)想學(xué)校生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問題，這樣講同學(xué)會(huì)不會(huì)感愛好，

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

本人為普寧師范學(xué)校40屆計(jì)算機(jī)班實(shí)習(xí)生張danger，在大壩新興中學(xué)從XX年5月8號(hào)開頭至6月12號(hào)結(jié)束，為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)心，并在指導(dǎo)老師的帶著下，仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民老師。

在這期間，我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作：一是見習(xí)，第一個(gè)星期聽指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)閱歷，二是親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo)，在上課過程中討論教材，仔細(xì)備課，上課。

那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？在信息技術(shù)課上，特殊是在上理論課時(shí)，同學(xué)有時(shí)沒有用心聽講，或者聽不懂意思。所以，我們老師就必需依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，討論教材，從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)，圍繞這一點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué)語言，有恰當(dāng)?shù)谋确絹砩虾靡惶美碚撜n，這樣就可以到達(dá)比較好的效果。例如，在上文字處理軟件WORD熟悉的第一節(jié)課時(shí)，我就用同學(xué)平常最常用的紙和筆來對(duì)比WORD的空白文檔和輸入法，讓同學(xué)明白用電腦來寫作也和有紙和筆來寫作一樣便利，并還有更多功能和作用。這樣，在沒有機(jī)器演示的狀況下，同學(xué)就可以了解和熟悉WORD并把握了一般的操作方法，以到達(dá)預(yù)期的目的。當(dāng)然，信息技術(shù)課更留意的是讓同學(xué)實(shí)際的上機(jī)操作摸索，在課程的時(shí)間支配上，上機(jī)課要是上理論課的2倍。上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也不是隨同學(xué)自己盲無目的在操作。

在開頭，老師得親自演示操作過程，通過教學(xué)軟件廣播，讓同學(xué)參考操作方法，同樣由于在操作過程中，可到達(dá)目的的方法是有很多種的，老師就不行拘束于一種方法的教學(xué)，更要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺別的方法來實(shí)現(xiàn)結(jié)果，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手探究的力量，老師不時(shí)地加予鼓舞，增添同學(xué)的自信念和對(duì)電腦產(chǎn)生更濃重的愛好。這就是我在這段實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會(huì)，這段時(shí)間的經(jīng)受對(duì)于我們將來的工作是有著很重要的作用和啟示，究竟這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名老師不行少的過程。在此也誠心感謝實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我的照看和指導(dǎo)。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

這個(gè)暑假的7月中旬到8月中旬，我在一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我雖然有過困惑與苦痛，但受益頗多，磨

為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。下面我從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任兩個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

首先，在英語教學(xué)方面。實(shí)習(xí)的前兩周我的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課，從中學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教育精髓。第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。因此我在講課的前一天就開頭上網(wǎng)搜集材料，預(yù)備課件，為上好第一節(jié)課做好預(yù)備，剛開頭有點(diǎn)緊急，但是漸漸的看到同學(xué)們那可愛的布滿求知欲的目光，我的緊急就轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力了。課后，指導(dǎo)老師王老師幫我分析了一下這一堂課，在確定成果的同時(shí)也指出了我的缺點(diǎn)所在，比方，學(xué)問模塊的連接上還不夠自然，同學(xué)的主動(dòng)性還沒有充分的調(diào)動(dòng)起來，經(jīng)過王老師的指教，我在后幾天的教學(xué)過程中加以了改良，課堂教學(xué)的效果比之前有了較大的提高。這也讓我明白了，教學(xué)成果的提高不是一天兩天的功夫，而是一個(gè)長期積累預(yù)備的過程。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀以及值日生清掃衛(wèi)生的狀況。另外，我還召開了一次主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感方面的教育。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)會(huì)到了如何去引導(dǎo)教育同學(xué)，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面?？偨Y(jié)起來說，我把自己從第一節(jié)課開頭意識(shí)到的缺乏都一一列了出來，包括：聲音不夠洪亮，時(shí)間支配有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行商量時(shí)表達(dá)不夠詳盡，賜予同學(xué)思索的空間不夠大我當(dāng)心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來許多，但我并不為此失去信念，由于只有找出自己的缺乏，才能夠有針對(duì)性的去改良，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我確定要自我教育，揚(yáng)長避短，把我的缺乏一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的人民老師。

在改良自己的同時(shí)，我還花了些心思在討論同學(xué)方面。同學(xué)是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、奇怪???心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的留意力很簡(jiǎn)單被轉(zhuǎn)移。所以，如何來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好成了首要任務(wù)。在課堂上，老師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿勢(shì)、手勢(shì)，使語言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，學(xué)校生也是需要重視的群體，他們愛表現(xiàn)，老師應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。我想，只要專心關(guān)愛每個(gè)同學(xué)，就肯定可以看到他們的進(jìn)步。

短短的幾個(gè)月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書?！边€要感謝我的第一批同學(xué)，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永久清楚地印在我的腦海里。以上就是自己對(duì)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述兩個(gè)方面外，我還收獲了許多。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。只有自己經(jīng)受過了才深深地感受到老師在同學(xué)心目中的宏大和神圣。這一個(gè)月中的所，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長而充實(shí)的公開課，是我人生路上一筆不行多得的財(cái)寶，也給我留下了許多美妙回憶，那些歡樂、那些難得經(jīng)受，我肯定好好珍惜！

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

時(shí)間匆忙，一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，還記得XX年9月5日這個(gè)對(duì)我們來說有著特別意義的日子。從那一天起，我們的身份由同學(xué)轉(zhuǎn)變成了老師，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到我們的實(shí)習(xí)學(xué)校南宮市垂楊中學(xué)。4個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這里我取得了意想不到的成果，獲得了珍貴的閱歷。當(dāng)然，由于我們的閱歷缺乏，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題，現(xiàn)就我們小組本次頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)從事教學(xué)工作

參與頂崗實(shí)習(xí)，我們時(shí)刻謹(jǐn)記實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)，絲毫不敢松懈，剛到實(shí)習(xí)學(xué)校，我們就要求聽課，我們進(jìn)行了為期一周的聽課，課上大家仔細(xì)做著聽課記錄，課下大家一起溝通看法，并寫出聽課感想與總結(jié)。之后，學(xué)校給我們每個(gè)人支配了教學(xué)任務(wù)，我們的教學(xué)工作全面綻開，每個(gè)人上第一堂課之前都仔細(xì)備課，寫好教案后讓指導(dǎo)老師給出看法或建議，上第一堂的時(shí)候大家都請(qǐng)了自己的指導(dǎo)老師去聽課，我們的第一堂課就來了個(gè)開門紅，指導(dǎo)老師們都賜予了很高的評(píng)價(jià)，這更鼓舞了大家的士氣，當(dāng)然我們知道這只是指導(dǎo)老師的鼓舞，我們自身存在著許多的缺乏，在后來的教學(xué)中，大家不斷地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，同時(shí)自己也在不斷地摸索與嘗試。作為新一代的高校生，來到實(shí)習(xí)學(xué)校我們帶來了很多新的理念，大家在教學(xué)上運(yùn)用新的理念不斷嘗試各種教學(xué)方法，每一堂課結(jié)束都進(jìn)行反思并做出總結(jié)。通過不斷地努力，我們的教學(xué)都取得了顯著地效果，期中考試之后，我們每個(gè)人所教班級(jí)的成果都名列班級(jí)第一，程老師的歷史平均成果高出其他班級(jí)1分之多，趙老師的地理成果也如此，我們都受到了校長的表揚(yáng)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)同學(xué)素養(yǎng)偏低，針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，我們進(jìn)行教學(xué)專題的商量，如“同學(xué)上課不聽講怎么辦？”，“面對(duì)亂班、差班，我們?cè)撛趺崔k?”。確實(shí)，剛開頭教課，大家的反應(yīng)都是課堂紀(jì)律不好，同學(xué)不聽話。大家就通過互相溝通看法，談?wù)撟约河龅降膶?shí)例并介紹一些閱歷，或者向當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀老師請(qǐng)教，有了這些好的建議和珍貴的閱歷，然后制定詳細(xì)的措施并運(yùn)用于課堂教學(xué)，這樣一來同學(xué)有了更高的參加性，課堂紀(jì)律也有了明顯的好轉(zhuǎn)。

我們還常常進(jìn)行小組內(nèi)聽評(píng)課，通過小組內(nèi)聽評(píng)課，我們了解到通過頂崗實(shí)習(xí)，大家的教學(xué)技能都有了顯著地提高，尤其提問技能，課堂語言技能，評(píng)價(jià)技能等。我們的頂崗實(shí)習(xí)存在一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，由同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，在許多時(shí)候我們能站在同學(xué)的角度思索問題，這樣更有利于開展我們的教學(xué)，同時(shí)年輕的我們對(duì)教育事業(yè)布滿激情，對(duì)同學(xué)起到了很大的感染作用。當(dāng)然，工作一段時(shí)間后，我們也都有過心情低落，但我們能同努力克服困難，準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整，再次滿懷激情的從事教學(xué)工作。

二、全面開展各項(xiàng)工作

本次頂崗實(shí)習(xí)，除了教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，我們還擔(dān)當(dāng)所在班級(jí)的副班主任，副班主任工作給我們很深的感受。在學(xué)校班主任就是孩子的父母，對(duì)他們的關(guān)心是無微不至的

他們生病了，衣服壞了都會(huì)找班主任，我們的到來為班主任分擔(dān)了不少的工作。

記得有一次，七班級(jí)一個(gè)女生由于和本班另一個(gè)女生鬧別扭，哭了，張小芳老師了解狀況后先是一個(gè)勁的做思想工作，可那個(gè)同學(xué)一根筋怎么也說〔客房服務(wù)員實(shí)習(xí)報(bào)告20xx〕不通，張老師進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的思想教育，一點(diǎn)效果沒有，由于那個(gè)女生從中午一下課就開頭鬧始終沒有吃飯，張老師后來就把她帶到了我們的辦公室，讓她和我們一起吃飯，并親自拿自己的飯盆給該生盛好飯菜，那個(gè)同學(xué)很是不懂事始終拗著，我們幾個(gè)看著都焦急，張老師心平氣和始終在開導(dǎo)，最終那個(gè)女生拿起了筷子。張老師的耐煩讓我們很是佩服。盧老師是個(gè)比較敬業(yè)的老師，她常常在課下的時(shí)候去教室轉(zhuǎn)悠，了解同學(xué)狀況和同學(xué)談天，有一次竟然從下午放學(xué)始終聊到快上晚自習(xí)，聊到了遺忘吃飯，她們班的同學(xué)都喜愛和她做伴侶。程老師所在的班級(jí)紀(jì)律比較亂，尤其有所謂的班級(jí)乃至班級(jí)老大在，她就不厭其煩的以真誠的看法找“淘氣大王”談話，最終，那個(gè)男生不僅不再搗亂，還幫助維持課堂秩序，主動(dòng)協(xié)作老師的提問。

老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先，很愧疚自己在來到幼兒園不久之后，就向您和幼兒園提出辭職，也很感謝您在平常的勞碌之中花費(fèi)自己的一點(diǎn)時(shí)間批閱我的辭職報(bào)告，更是很感謝幼兒園的栽培和照看，對(duì)自己沒有能夠堅(jiān)持下去我感到特別的愧疚，但是作為一個(gè)成年人，對(duì)自己的確定也肯定是做出了仔細(xì)的考慮的，所以請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)可以盡快的批準(zhǔn)我的辭職報(bào)告。

我知道自己應(yīng)當(dāng)珍惜自己所來之不易的實(shí)習(xí)工作，更是需要在自己努力了這么久的工作崗位上面，我剛加需要去努力的堅(jiān)持下去，我也知道自己如今這樣子的辭職時(shí)萬萬的不妥的，許多人都會(huì)覺得在畢業(yè)之后，能夠找到一份關(guān)于自己的專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)工作應(yīng)當(dāng)感到特別的榮幸，并且對(duì)這份工作非常的珍惜，我承認(rèn)自己是有點(diǎn)不珍惜幼兒園對(duì)我的信任和期盼，但是我照舊還是特別的榮幸自己可以在XX幼兒園實(shí)習(xí)這么一段時(shí)間，雖說時(shí)間并不算是很長，但是我還是通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)