透射電子顯微鏡實驗課件

透射電子顯微鏡實驗46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柾干潆娮语@微鏡實驗透射電子顯微鏡實驗46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柾干潆娮语@微鏡實驗教學(xué)唐蓓開展本實驗教學(xué)的目的材料透射電子顯微分析是一門要求高,入門難的材料類相關(guān)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,以往一直存在課堂教學(xué)和實驗課脫節(jié),影響學(xué)生對該門課程掌握的問題,本實驗課的目的是通過現(xiàn)場講解,展示分析型透射電子顯微鏡的物理結(jié)構(gòu)和基本原理,以及基本的操作方法,幫助學(xué)生建立對透射電子顯微鏡基本構(gòu)造和性能的直觀印象,實驗教學(xué)與課堂理論教學(xué)的良好結(jié)合,將為學(xué)生深入展開透射電子顯微學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭日益激烈，就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，已成為家庭學(xué)校和社會關(guān)注的熱點問題。因此，有效提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力是新建本科院校謀求生存與發(fā)展的重大課題，具有重要的現(xiàn)實意義。一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀近年來，隨著高校的擴招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點問題。最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低，主要表現(xiàn)在：1、綜合技能嚴(yán)重不足。大學(xué)生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練，應(yīng)能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本方法與技能，同時能夠運用理論知識指導(dǎo)實踐，具有較強的技術(shù)操作能力。現(xiàn)實中，一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，甚至缺乏實際經(jīng)驗和最基本的行業(yè)常識，由于經(jīng)驗不足，肯定在就業(yè)過程中會有困難和挫折。2、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差?；镜臉I(yè)務(wù)素質(zhì)和較強的工作能力，是當(dāng)今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，其重要意義是不言而喻的。但近年來，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗精神，缺乏對崗位正確的認(rèn)識，缺乏腳踏實地的精神，擇業(yè)時拈輕怕重挑三揀四，沒有正確的信念來指導(dǎo)自己的意識，畢業(yè)后一般都要用較長時間才能適應(yīng)本崗位工作，這都是缺乏實際工作經(jīng)驗和能力的表現(xiàn)[1]。二、新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的影響因素（一）學(xué)校方面。新建本科院校大都有以下特點:一是學(xué)校名氣不高，缺乏老牌重點高校具有的高知名度和影響力;二是學(xué)校特色教育不明顯，學(xué)校的一些專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)社會發(fā)展的需求;三是不同程度存在師資管理錯位和師資力量薄弱等問題。以上這些因素造成學(xué)校在辦學(xué)專業(yè)方面無特點，培養(yǎng)的學(xué)生也無特長可言，是影響學(xué)生就業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵因素，削弱了畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力[2]。（二）學(xué)生方面。一是生源質(zhì)量不高，為了擴大招生規(guī)模，有的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)偏低，導(dǎo)致生源質(zhì)量存在先天不足；二是部分學(xué)生就業(yè)期望值偏高熱衷于工作條件好，收入高，地理位置好，工作穩(wěn)定的單位，而不愿意到那些急需人才的私營民營和基層單位去就業(yè)。三是缺乏自信心由于畢業(yè)學(xué)校層次名氣等原因，就業(yè)時存在較嚴(yán)重的自卑心理，缺乏就業(yè)的主動性[3]。三、新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力提升的對策（一）學(xué)校提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的途徑1、創(chuàng)辦特色院校，提升就業(yè)競爭力。第一，新建本科院校必須把滿足社會需求作為發(fā)展的動力，通過人才培養(yǎng)促進(jìn)就業(yè)和提高就業(yè)水平。第二，要科學(xué)定位，進(jìn)一步加大學(xué)科、專業(yè)的改造力度。新建本科院校要以就業(yè)、市場、社會需求為導(dǎo)向，遵循勞動力市場供求規(guī)律，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極培育重點學(xué)科，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，力爭在同類型、同層次的院校中具有較強的競爭優(yōu)勢。2、高校應(yīng)加強大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強大學(xué)生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學(xué)生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導(dǎo)大學(xué)生和家長認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學(xué)生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。其次，高校應(yīng)加強用人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息；還應(yīng)幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)備自薦材料等面試應(yīng)聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實現(xiàn)順利就業(yè)。（二）學(xué)生提高自身就業(yè)競爭力的途徑1、引導(dǎo)學(xué)生制定有效的個人職業(yè)生涯規(guī)劃。引導(dǎo)學(xué)生個人結(jié)合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計劃、教育計劃等，并為自己實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案。在就業(yè)過程中，學(xué)生可以通過個人職業(yè)生涯規(guī)劃明確自己的擇業(yè)、就業(yè)目標(biāo)，為自己在擇業(yè)、就業(yè)過程中打好基礎(chǔ)，增強自身競爭力。2、更新畢業(yè)生的就業(yè)觀念。畢業(yè)生自己要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立起市場經(jīng)濟條件下新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，根據(jù)社會發(fā)展的要求和人才需求定位，找準(zhǔn)自己的位置；要樹立服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層的思想，到西部、農(nóng)村、經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。同時，要認(rèn)識到大學(xué)生作為具有較高知識水平、年齡、精力的社會人群，應(yīng)該具有較多的“創(chuàng)業(yè)”空間，要引導(dǎo)畢業(yè)生走自主創(chuàng)業(yè)之路[4]。3、積極參與社會實踐，增強綜合能力。理論是指導(dǎo)實踐的指針，是完成實踐活動的基礎(chǔ)。要提高就業(yè)競爭力，首先就要勤奮學(xué)習(xí)打下扎實的理論知識基礎(chǔ)，因為知識永遠(yuǎn)是能力的源泉。但是理論只有與實踐緊密結(jié)合，才能發(fā)揮理論的作用，所以在重視理論文化知識的同時，還應(yīng)有意識地培養(yǎng)實踐能力，積極參加校內(nèi)外各種實踐活動，培養(yǎng)自己的交往能力、表達(dá)能力以及適應(yīng)社會的能力等?？傊?，提升畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校學(xué)生等方方面面的共同努力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，切實加強對畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)工作，從而提升新建本科院校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力，只有這樣才能在激烈的就業(yè)競爭中占有一席之地。教師需要從傳統(tǒng)的“教”教材知識,走向用教材“教活”知識、“激活”知識,學(xué)生需要從“學(xué)”課本知識,走向用課本學(xué)習(xí)知識,學(xué)會創(chuàng)新。以此培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、大膽想象的積極性,培養(yǎng)學(xué)生形成獨立攻關(guān)的堅韌性與持久性,使之在心理上變得更加成熟,更有決心、信心和恒心,使之不斷產(chǎn)生新設(shè)想、新思路的發(fā)展。二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的途徑――巧用教材“教”,活用課本“學(xué)”1.提出問題,收集信息有人戲說:“落后的課堂是把有問題的學(xué)生教的沒問題,創(chuàng)新的課堂是把沒有問題的學(xué)生教的有問題?！眲?chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂強調(diào)讓學(xué)生帶著問題走向課本,帶著信息儲備主動走向課堂,走向教師。運用已有的信息、知識、能力的儲備結(jié)合教師的點撥去解決眼前的問題,從而達(dá)到再次豐富自己知識、積累更多信息、鍛煉能力的目的。學(xué)生與課本之間的產(chǎn)生溝通,打破了教師的壟斷,由此帶來的是整個課堂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的變革。2.討論交流,合作探索心理學(xué)研究表明,同齡人對學(xué)生的影響大大超過成人。學(xué)生天性喜好伙伴間的交往,他們十分喜歡用討論合作的方式學(xué)習(xí),在合作學(xué)習(xí)的形式中,學(xué)生相互啟發(fā)、相互帶動、相互激勵,智慧的鮮花開放在集體學(xué)習(xí)的土壤中。學(xué)習(xí)《擺渡》,通過幾個學(xué)生合作表演作家、擺渡人、有錢人、有權(quán)人、力大人各自在到達(dá)彼岸后的表現(xiàn),體會生活中各形各色的人及作家對生活的感悟,讓學(xué)生體會到寫作要有真情實感才能打動人。著名心理學(xué)家維國茨基說:“活動和交往是發(fā)展的源泉”。探究性的學(xué)習(xí)使思想與思想碰撞,行為與行為相互影響,從而產(chǎn)生新的思想、新的感悟,由此可知,合作學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的保證。3.綜合知識,拓展學(xué)習(xí)創(chuàng)新往往是各種因素的綜合和知識拓展運用的結(jié)果,美術(shù)、音樂、勞動、科技課中的內(nèi)容是當(dāng)前在語文課中綜合運用較多的學(xué)科。綜合性的拓展學(xué)習(xí)往往成為創(chuàng)新的關(guān)鍵,它張揚了學(xué)生個性中最放光彩的特長。在學(xué)習(xí)了《敬畏生命》一文后,讓學(xué)生設(shè)計一則“關(guān)注生命,珍愛生命”的廣告,要求用上比喻、擬人的修辭方法,配上精美的插圖。學(xué)習(xí)了課文《最后一次演講》之后,讓學(xué)生進(jìn)行即興演講訓(xùn)練:老實人的得與失。要求運用排比句式,演講語氣要抑揚頓挫?？傊?創(chuàng)新教育來自教育的創(chuàng)新。因此,要真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育,必然要實現(xiàn)教育的創(chuàng)新。教好歷史應(yīng)重視兩個重點張英雙(河北省冀州市午村中學(xué))一、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值取向北宋司馬光編寫《資治通鑒》是為了“有鑒于往事,以資于治道”,說白了就是要知道“我是誰,我從哪里來,將向哪里去”,就是要以史為鑒,古為今用。為了考試而學(xué)歷史,則歷史教學(xué)就會變得枯燥無味。歷史原本是知識性、趣味性、人文性極強的學(xué)科,所以歷史教學(xué)應(yīng)在了解基本史實的基礎(chǔ)上,加強上述方面的開掘,如教學(xué)“百家爭鳴”讓學(xué)生在明白春秋戰(zhàn)國的大分裂大動蕩的同時,更宜讓學(xué)生深入體會這個時代思想文化領(lǐng)域的大放異彩和耀眼光茫,想見孟子“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”的傲岸,以及孔子的溫文爾雅,謙謙君子之風(fēng),知道孔子除了博學(xué)多智,還嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),風(fēng)趣幽默,并不是后世所塑造的大成至圣、高不可及的神。關(guān)于人文性,人們評價歷史一般有是非黑白,忠奸善惡幾個標(biāo)準(zhǔn),各個方面的歷史資源都極為豐富,在歷史教學(xué)中,除了讓學(xué)生掌握和了解相關(guān)史實外,更應(yīng)教會學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,明白大是大非的問題,注意克服狹隘的民族主義,站在全人類的高度,形成普遍的人文關(guān)懷,如潘集區(qū)十校聯(lián)考有一題:“對于南京大屠殺,每年這個時候你會怎樣紀(jì)念?”有的同學(xué)竟回答:“我想殺幾個日本人?！痹囅胛覀兊膶W(xué)生若普遍具有這樣的心理,將是多么可怕的事情,就答題而言,你不能說這不是對南京大屠殺遇難同胞的紀(jì)念。但是卻不能給分,所以歷史老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值取向,決不能是狹隘的民族主義情緒和偏激的復(fù)仇心理,關(guān)于反侵略戰(zhàn)爭必須分清人民和敵人,知道日本人民也是愛好和平的、友好的,發(fā)動戰(zhàn)爭的軍國主義者才是中國人民的敵人,中國人民是抗日的、可敬的,但漢奸、賣國賊又是罪惡的、可恥的。二、培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識歷史現(xiàn)象毛澤東說:“洋為中用,古為今用”,歷史已經(jīng)擺在那里,只有發(fā)掘其有價值的東西,為我所用,才具有意義,怎樣才能學(xué)以致用呢?歷史教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入馬克思辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點和原理,培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識歷史現(xiàn)象、分析歷史問題的能力。如抗日戰(zhàn)爭中國共兩黨的關(guān)系變化問題,其實學(xué)生若能明了當(dāng)時兩大社會矛盾(中日民族矛盾、國共階級矛盾)地位的變化,就能理解國共兩黨由分裂對峙到合作抗日到再分裂內(nèi)戰(zhàn)的深刻原因。其它如發(fā)展的觀點;內(nèi)因外因相互作用的觀點;經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的觀點,人民創(chuàng)造歷史的觀點等等,都能很好地指導(dǎo)我們的歷史教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。所謂“仁者見仁,智者見智”,同一個歷史現(xiàn)象或歷史人物,往往本身就具有多面性,所以這方面的教學(xué)不可作整齊劃一、規(guī)定性的評價,鼓勵和肯定學(xué)生個性化的認(rèn)知,也是十分重要和必需的。透射電子顯微鏡實驗教學(xué)唐蓓開展本實驗教學(xué)的目的材料透射電子顯微分析是一門要求高,入門難的材料類相關(guān)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,以往一直存在課堂教學(xué)和實驗課脫節(jié),影響學(xué)生對該門課程掌握的問題,本實驗課的目的是通過現(xiàn)場講解,展示分析型透射電子顯微鏡的物理結(jié)構(gòu)和基本原理,以及基本的操作方法,幫助學(xué)生建立對透射電子顯微鏡基本構(gòu)造和性能的直觀印象,實驗教學(xué)與課堂理論教學(xué)的良好結(jié)合,將為學(xué)生深入展開透射電子顯微學(xué)的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。本實驗教學(xué)中所使用的TEM產(chǎn)地:美國FE公司(原荷蘭philips公司)型號:TecnaiG220ST秀射電鏡能干什么?精細(xì)微觀結(jié)構(gòu)的分析(經(jīng)典照片賞析)A-TC中的層錯400nnAaWatt合金中的100nm2nm要通過透射電子顯微鏡獲得上述漂亮的實驗結(jié)果,除了具備扎實的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識之外,其更基本的前提是能夠詳細(xì)了解所使用的透射電鏡的基本性能,以及各類操作、制樣技巧并具備所應(yīng)有的實驗素養(yǎng),這幾方面缺一不可!!一、透射電子顯微鏡的基本參數(shù)在充分了解儀器的基本性能及相關(guān)指標(biāo)參數(shù)的前提下,利用儀器開展相關(guān)的研究工作是理工科的學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)超越設(shè)備本身性能的極限,盲目預(yù)期實驗結(jié)果和設(shè)計相關(guān)的實驗研究方案往往是驗失敗的關(guān)鍵。故此,對透射電鏡基本性能和參數(shù)指標(biāo)的了解是利用TEM開展研究工作的前提和基礎(chǔ),務(wù)必認(rèn)真對待!1、加速電壓本臺透射電鏡可提供的加速電壓:80,120,160,200kv其最佳的可用加速電壓為200kv透射電鏡可以按照其所提供的最高加速電壓進(jìn)行分類常見的有(一般而言,往往加速電壓越高性能越好):100kV級的透射電鏡:目前主要用于生物樣品的質(zhì)厚襯度像觀測及部分原子序數(shù)小的金屬樣品的衍襯像觀測200kV級、300kV級的透射電鏡:目前這部分的透射電鏡占了商用市場的60%以上的份額,也是最常用的類型,目前透射的大部分常規(guī)工作可以在這類