小學語文優(yōu)秀教師先進事跡材料

小學語文優(yōu)秀教師先進事跡材料

作為一名小學語文教師，我深深熱愛著我的工作。13年來，我一直將滿腔的熱血傾注在我的學生身上，用勤勞和智慧教育他們，讓他們茁壯成長。在這一年的工作中，我有了更深刻的認識和體會。首先，我始終懷著激情和無私奉獻的精神。自幼，我就對教師的崇高品質(zhì)充滿敬仰，大學畢業(yè)后，我成為了一名光榮的人民教師。站在講臺上，我始終保持著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，用心做好每一件小事，耐心處理班級里的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我相信，學生才是我最好的榮譽證書。其次，我始終以身作則，身教感染。我深知“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”的道理，所以我時刻注意自己的言行舉止，以自己的人格力量感染學生。我嚴于律己，率先垂范，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)。我的言行舉止得到了學生的認可和效仿，他們也開始主動揀廢紙、開關電燈、為學困生講題。當我聽到學生說“我是跟你學的”時，我感到無比欣慰和自豪。最后，我注重嚴愛相濟，注重教書育人。我認為嚴格要求學生的同時，也要給予他們愛和關懷。我在教育學生時，注重啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，讓他們在學習中感受到快樂和成就感。同時，我也注重培養(yǎng)學生的品德，讓他們懂得感恩、尊重、誠信等美德，成為有用之才。作為一名小學語文教師，我將繼續(xù)懷揣激情和無私奉獻的精神，以身作則，身教感染，注重教書育人，用心呵護每一顆幼小的心靈，讓他們在我的幫助下，茁壯成長，成為有用之才。班主任工作是一門藝術(shù)，只有用真心的愛去關愛學生，走進他們的內(nèi)心，才能在教書的同時育人。在管理班級瑣碎繁冗的工作中，我深刻體會到了這一點。只有發(fā)自內(nèi)心地給予學生愛，他們才能感受到愛，體會到被愛的快樂，從而學會去愛別人。我喜歡優(yōu)秀的學生，但也不排斥學困生。對于學困生，我更是傾注了滿腔愛心。我深刻地理解到，學困生的自尊心是非常脆弱的。因此，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣小心翼翼地對待他們。我會和他們多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點，用表揚來促使他們發(fā)光。我的經(jīng)驗告訴我：“上課多鼓勵，課后耐心輔導，犯錯誤不急躁，錯誤嚴重不發(fā)火，屢教不改不灰心，問題不解決不放棄?！边@些方法對我轉(zhuǎn)化學困生非常有效。在關愛學困生的同時，我也會關注全體學生的發(fā)展。在教學中，我會根據(jù)教材難度和學生實際水平，設計不同層次的教學方法，讓尖子生得到挑戰(zhàn)，讓學困生能夠接受，培養(yǎng)中等生，幫助差生，滿足優(yōu)秀生。良好的行為習慣是學生學習和生活的保障。為了培養(yǎng)學生良好的習慣，我常常會在充分了解學生基礎的基礎上，創(chuàng)新班主任工作方法。我會嚴格要求學生遵守課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)，并設立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式來激勵學生。這樣，每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長。同時，我會結(jié)合不同的節(jié)日，開展“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮。這樣，不僅能夠矯正學生的不良行為，而且班級活動也能夠有序開展，學生個體特征也能夠得到充分展示。這樣，就形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。作為一名班主任，我追求卓越，不斷努力提高自己的教育教學水平。我相信，只有不斷學習和進步，才能更好地育人。我會不斷地探索和創(chuàng)新，不斷地尋找更好的方法，使自己的工作更加出色，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。作為一名青年教師，我深刻認識到在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，必須不斷提升自己的文化素質(zhì)和教學能力。因此，我積極學習、鉆研教材、訂閱教學刊物、參加研討會等，不斷汲取新的教學信息和采用新的教學手段，以提高自己的教學水平。同時，我也向同科老師學習教學經(jīng)驗和借鑒優(yōu)秀的教學方法，不斷提高自己的業(yè)務水平。在學校領導和同事的支持下，我的教學工作取得了不錯的成績，獲得了多項榮譽和獎項。作為一名教育工作者，我追求“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的境界，深知教育教學工作的路還很長。因此，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春，成為一名優(yōu)秀的人民教師。在我任教的十三年中，我忠誠于黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實學校工作部署，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則。我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深化課堂教學改革，落實教學常規(guī)和改革措施，大力推進素質(zhì)教育，構(gòu)建新課程，更新教學觀念。在三尺講臺上，我全心全意做好教書育人工作，嚴格按照黨的教育政策和教學大綱教書育人，為人師表。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優(yōu)劣的關鍵。作為學校的學科帶頭人，我積極參加各種培訓，包括新課程培訓、教師職業(yè)技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切機會，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力。我及時將培訓所得知識與同事交流，第一時間用于教學實踐中，為培養(yǎng)社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中，我虛心向老教師學習，接受別人意見和建議，并經(jīng)常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。在新形勢下，我充分運用所學專業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，提高了教學質(zhì)量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，促進了學生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。我堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極帶領全體教師探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，發(fā)揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。我還積極開展建立“書香校園”特色活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，在全校掀起了“讓讀書成為習慣讓書香溢滿校園”的讀書熱潮，并借此時機在2009年帶領全體語文教師申報了市級小課題《小學生課外閱讀能力培養(yǎng)研究》并榮獲三等獎。在近六年的工作中，我充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程和板書，了解學生實際，采用恰當?shù)慕虒W方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內(nèi)容準確無誤。我注重了知識的傳授，同時也注重學生能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。我多次承擔學校公開課教學和外出培訓后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，我所任教學科成績名列前矛，由于教學效果好，我受到了學校和社會的一致好評。在2007年至2009年，我連續(xù)三年年終考核為優(yōu)秀教師。作為一名教師，我認為并不需要將自己的全部時間和精力都投入到工作中，也不需要將學校和學生視為超過自己孩子的存在。然而，作為一名教師，我們需要投入大部分的時間和精力，將學校視為第二個家，將學生視為自己的孩子，盡我們所能地付出智慧和愛心。這并不難，難的是持之以恒，始終保持這種心態(tài)和精神，并將其體現(xiàn)在行動上。在我的教學中，我尊重學生的興趣、生活感受和表現(xiàn)形式，讓他們形成自己的風格，不強求一律。我以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，讓他們的天性和個性得以自由發(fā)揮。這樣，學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，從而極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效率。作為教師，我們應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則需要更多的關注。我注重抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，因為他們的轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。在擔任班主任期間，我嚴格要求學生，無論在學習、生活、紀律、活動、交往還是假日中，我都堅持“嚴格要求，嚴中有愛”的原則，讓學生感受到學校和班級這個大家庭的溫暖，主動融入到集體中來，參與建設和維護這個集體。我的學校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，生源的特殊性使我需要更多地關注農(nóng)村和留守兒童。我非常關心班上的留守孩子，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活和心理健康狀況，制定一整套幫扶計劃和措施，讓這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。我的班上有四個留守孩子，他們的心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，其中耿玉玉被評為米東區(qū)“優(yōu)秀少先隊員”的光榮稱號。