概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教材教學(xué)課件

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教材1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計(jì)教材概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教材1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘冉滩南盗薪滩摹陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計(jì)》高等院校經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)系列教材上海財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)系上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社(第二版上海財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系編(2007版)GAILULU上海經(jīng)大學(xué)出社參考書培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，非素質(zhì)教育莫屬。素質(zhì)教育既是一種有形的知識(shí)教育，又是一種無形的人格教育。它是一種境界，是學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)；教師愛教、樂教的境界?！吨袊逃母锇l(fā)展綱要》指出：素質(zhì)教育包含思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)能力和身體心理素質(zhì)。全面實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該是由以上四種素質(zhì)，熔于一爐所冶煉而成的“合金”。四種素質(zhì)雖不屬同一范疇，但又是相互滲透，相互依托不可分割的整體。作為一名教師要完成培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)就必須在培養(yǎng)學(xué)生四種素質(zhì)上下功夫。一、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操是實(shí)施素質(zhì)教育的第一要?jiǎng)?wù)《教育法》提出：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”不難看出德育居于首位。韓愈在《師說》中講道：“師者所以傳道授業(yè)，解惑也”。可見教師首先是傳道，就是要讓學(xué)生懂得做人的道理。因此全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就必須要在“建設(shè)者和接班人”上下功夫。首先，要培養(yǎng)道德高尚的人，一個(gè)學(xué)生如果不懂得社會(huì)主義公民應(yīng)具備的“做人準(zhǔn)則”，那么學(xué)的書本知識(shí)再多也無用，甚至有可能成為危害社會(huì)和他人的人。素質(zhì)核心是思想品德教養(yǎng)，它是指一個(gè)人全面發(fā)展的精神素質(zhì)，在特定社會(huì)中，它體現(xiàn)為理想、道德、情操、意志、責(zé)任感和自尊心諸方面構(gòu)成的整體人格力量。一個(gè)自私自利、見利忘義的人通過刻苦學(xué)習(xí)掌握知識(shí)來服務(wù)于社會(huì)的學(xué)生，不能說他的品德素質(zhì)是健全的。反過來一個(gè)博學(xué)多才缺乏高尚情懷的人，更不能說他有修養(yǎng)。同時(shí)對那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生在思想品質(zhì)上更要嚴(yán)格要求，特別要求他們“心中有他人，心中有集體。”因?yàn)樗麄冎橇ι系膬?yōu)越最容易使我們忽視對他們思想品德教養(yǎng)的塑造。總之要通過各種不同途徑培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。在中小學(xué)教育中要注意對學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，使學(xué)生初步掌握和正確處理自己與他人、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的準(zhǔn)則，使其懂得要“人人為我”，首先要“我為人人”。只有這樣始終把德育放在首位，并滲透到學(xué)校、家庭教育的各個(gè)方面，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好思想品德素質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生掌握廣博的文化科學(xué)知識(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要任務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)越來越顯露出“知識(shí)就是力量”的重要性。學(xué)生只有學(xué)到了真才實(shí)學(xué)，學(xué)生長大成人才能服務(wù)社會(huì)，不至于成為有報(bào)效祖國之決心而無奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民能力的蠢才。對于中小學(xué)生來說，培養(yǎng)文化科學(xué)素質(zhì)，只能是從對知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)開始，使之產(chǎn)生對知識(shí)的渴望，產(chǎn)生樂學(xué)的效應(yīng)，從而激勵(lì)他們打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)、工作服務(wù)。那么如何才能使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)呢？第一必須鍥而不舍，勤奮努力、刻苦。因?yàn)閷τ谇笾邅碚f有了勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈的精神，就能把前人和別人的知識(shí)真正變?yōu)樽约旱?，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上超過前人和別人。第二要具備扎實(shí)的知識(shí)，必須重視打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每一門功課。第三要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，惜時(shí)，守時(shí)、講究學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地用腦。善于積累，勤于思考，才能掌握豐富的知識(shí)提高科學(xué)文化素質(zhì)。三、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要因素培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力包括兩個(gè)方面：一是勞動(dòng)態(tài)度、習(xí)慣、動(dòng)手操作的熟練程度；二是教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)尊重人民，珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品。現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，他們在家里是“小皇帝”，是心肝寶貝，稱得上是“天之驕子”，由于長期處在家庭親情的呵護(hù)之中，飯來張口，衣來伸手，別說是勞動(dòng)，就連最基本的做飯、洗衣服、洗臉、洗腳等事都是家人包辦的。家長到學(xué)校幫孩子掃地，背書包的事也屢見不鮮。試想，在這種過分溺愛的環(huán)境下，學(xué)生的自理能力，勞動(dòng)習(xí)慣能好到哪里去？這無疑給學(xué)校培養(yǎng)勞動(dòng)能力帶來很大的困難。教師要克服這些困難，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)，就要通過思品課、勞動(dòng)課、活動(dòng)課等對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，勞動(dòng)是生活的需要諸方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參加學(xué)校的公益勞動(dòng)，如擦黑板、掃地、拔草、澆花……，鼓勵(lì)學(xué)生在家時(shí)幫助父母做家務(wù)，自己的事情自己做，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，同時(shí)要在勞動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)產(chǎn)品來之不易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民珍惜每件勞動(dòng)產(chǎn)品，只有這樣才能通過勞動(dòng)來鍛煉學(xué)生的生存意識(shí)和本領(lǐng)，提高他們的勞動(dòng)能力。四、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體魄、適應(yīng)能力是實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容在高節(jié)奏的現(xiàn)代化社會(huì)中，“身心”同時(shí)健康是取得成功的重要因素。健康的身心是指：“人體生理機(jī)能正常，體魄強(qiáng)健，沒有缺陷和疾病，精神愉快，精力旺盛，情緒正常，沒有心理障礙，能實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)節(jié)，心理障礙的自我疏導(dǎo)，有效抵御外界壓力，保持身體和精神處于良好狀態(tài)?！币蔀榻ㄔO(shè)者和接班人，有了高尚的道德情操，也具備一定的文化科學(xué)知識(shí)，也有一定的勞動(dòng)能力，但如果身體素質(zhì)不好，社會(huì)適應(yīng)力不強(qiáng)，也難以更好地服務(wù)社會(huì)，當(dāng)好接班人。作為思想道德、知識(shí)技能的載體，身體不好，也難以完成建設(shè)祖國服務(wù)人類的重任。要讓學(xué)生身體好，體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，保持健康水平，促使學(xué)生精神愉快，因此教師要組織學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，平時(shí)要上好兩操（早操、課間操）、兩課（體育課、課外活動(dòng)課）、開好一會(huì)（運(yùn)動(dòng)會(huì)），豐富多彩的課外活動(dòng)有利于學(xué)生的身心健康。召開運(yùn)動(dòng)會(huì)可激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的強(qiáng)烈愿望。在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)也要重視培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。他們在家庭和學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到這樣那樣的困難，有時(shí)會(huì)受到挫折、委屈，有時(shí)還會(huì)犯錯(cuò)誤?！敖馃o赤金，人無完人，”面對這些情況教師要因勢利導(dǎo)，教育鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，及時(shí)改正錯(cuò)誤。善于排解不良情緒和憂愁，教育學(xué)生經(jīng)得起打擊和批評。個(gè)別中小學(xué)生不能接受來自各方面的打擊而喪失生命的也不乏其例，讓我們汲取這個(gè)沉痛的教訓(xùn)吧，召喚我們的學(xué)生記住巴爾扎克“我粉碎每一個(gè)障礙”的名言，用良好的心態(tài)去戰(zhàn)勝一切身心障礙?？偠灾?，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的建設(shè)者和接班人，雖不是一朝一夕，一士一卒所能及的，但也是我們每個(gè)教師義不容辭的光榮使命，俗話說得好“十年樹木，百年樹人；冰凍三尺，非一日之寒”。只要我們持之以恒，不懈努力實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人是不難做到的。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化；使學(xué)生的思維更活躍，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性；使教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、整合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的意義（一）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官布魯納說：“學(xué)習(xí)最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！毙蜗笾庇^的動(dòng)畫演示，揭示了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，學(xué)生們耳聞目睹，能集中注意力。在欣賞的過程中動(dòng)腦思考、討論交流、質(zhì)疑問難。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引起他們對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的注意和興趣。（二）化抽象為形象，給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供可能在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)是一種抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，由于初中學(xué)生的年齡特征決定了他們的思維是以形象、直觀為主，從而形成了學(xué)生對有的抽象知識(shí)難以理解和把握。數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育，更需要數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、猜想。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，觀察、分析、對比、歸納、建立關(guān)系，處理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可能。在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，把“抽象”數(shù)學(xué)變成“形象”數(shù)學(xué)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。（三）教師減負(fù)、學(xué)生樂學(xué)在運(yùn)用遠(yuǎn)教資源中，教師只需將遠(yuǎn)教資源或光盤資源進(jìn)行篩選、剪輯、鏈接、整合，大大地節(jié)省了制作課件的時(shí)間，使教師能有更多的時(shí)間去思考教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。常規(guī)的教學(xué)手段，往往只能處理一些靜止的圖形，給學(xué)生的觀察、想象帶來一定的困難。而應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音樂等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡單明了、直觀的形式展現(xiàn)，拉近了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化還可以將數(shù)和形有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的教學(xué)效果。如在教學(xué)兩個(gè)圓的位置關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)兩個(gè)圓相向運(yùn)動(dòng)過程來展示位置的變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索和研究，總結(jié)解答兩個(gè)圓的位置關(guān)系及數(shù)量關(guān)系，利用遠(yuǎn)程教育的資源巧妙的將數(shù)形結(jié)合起來了。這樣，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)便在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程中得以解決，學(xué)生也輕松愉快的形成了數(shù)學(xué)中重要的數(shù)形結(jié)合思想，而且取得良好的教學(xué)效果。二、如何整合遠(yuǎn)程教育資源面對網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，只有去粗留精，去偽存真，才能與數(shù)學(xué)課程整合成為我們教學(xué)上有用的資源。以下是我常用的一些方法。（一）直接整合型的應(yīng)用方式1．直接整合使用直接整合就是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的要求從遠(yuǎn)教資源網(wǎng)上將教學(xué)等資源下載后，不需加工即可直接用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。如遠(yuǎn)教資源中課程資源的例題、習(xí)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專題教育、少年文化等欄目的資源，以及互聯(lián)網(wǎng)的其它教育資源。2．教學(xué)要求由于資源直接應(yīng)用于教學(xué)，一是要注意資源的選擇，要有目的、有針對性地選擇教學(xué)所需資源，做到讓學(xué)生不但看到課堂實(shí)錄，而且要有所收獲；二是要調(diào)試好教學(xué)設(shè)備，確保收看效果；三是要注重收視效果，在組織學(xué)生觀看的同時(shí)，教師可以在適當(dāng)時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生看書，學(xué)習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（二）間接整合型的應(yīng)用方式1．間接整合型應(yīng)用方式我根據(jù)個(gè)人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活組織和編排，作為教學(xué)中教案、課件的一個(gè)組成部分，在教學(xué)過程中恰如其分的展現(xiàn)出來。為此，我根據(jù)自己學(xué)生的情況，下功夫?qū)Y源進(jìn)行加工，變成自己的教學(xué)素材。2．間接整合型應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意問題。一是要篩選資源。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)的三維目標(biāo)去找資源，根據(jù)課堂教學(xué)過程設(shè)想、需要去找資源。二是保存資源。資源下載后，應(yīng)保存到教師個(gè)人資源夾當(dāng)前課程目錄中，以利于查找和上課時(shí)調(diào)用。三是整理資源。教師根據(jù)教學(xué)的情況，在大量信息面前，要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟ^濾、分析、處理、保留須用的資源，去除那些無用的。要有效的利用資源，就得對接收的資源進(jìn)行組織、控制、加工、規(guī)劃、整合，更好的為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。3．輔助型整合的應(yīng)用方式。教師方面：優(yōu)秀論文、課件、學(xué)生管理以及培訓(xùn)教程方面的輔助性資源，教師要收集整理。學(xué)生方面：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的內(nèi)容，教師應(yīng)分課收集，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備等情況決定呈現(xiàn)形式。2．輔助型整合應(yīng)用注意的問題。一是及時(shí)分類整理資源，讓教師和學(xué)生感到有學(xué)的內(nèi)容，有看的資源二是教師和學(xué)生不管是集體學(xué)習(xí)，還是個(gè)人學(xué)習(xí)，都有有計(jì)劃，有目的，總之學(xué)習(xí)要落實(shí)到實(shí)處。三、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源需注意的問題（一）注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。應(yīng)用遠(yuǎn)教媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師的主導(dǎo)作用不能削弱，教師的主導(dǎo)作用是教學(xué)媒體所不能替代的。遠(yuǎn)教媒體作為一種教學(xué)手段始終處于輔助地位。在教學(xué)中要重視利用教師自身的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（三）不能忽視或削弱學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。通過操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，不容忽視，而應(yīng)得到加強(qiáng)。如教學(xué)幾何圖形時(shí)，要讓學(xué)生觀察實(shí)物、動(dòng)手觸摸、有目的地操作、感知實(shí)物的特征。這樣由具體到抽象，由感性到理性，才能真正符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和年齡特征，有助于學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教材系列教材《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》高等院校經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)系列教材上海財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)系上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社(第二版上海財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系編(2007版)GAILULU上海經(jīng)大學(xué)出社參考書外國優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)學(xué)教材系列從書,影印版金國統(tǒng)計(jì)教材編審委員會(huì)組織引進(jìn)作者:(美)SHELDONAFirstCourseinROSSProbability2003-5-1￥58.00概率基礎(chǔ)中國統(tǒng)計(jì)出版社AFirstCourseinProbability概率論基礎(chǔ)教程(原書第6版)(SixthEdition)AFirstCourseinProbability概率論基礎(chǔ)教程Sheldon原書第6版著市場價(jià):￥42.00南加州出版社:機(jī)械工業(yè)出版社趙選民等譯出版日期:20064-1從書:華章數(shù)學(xué)譯叢CHIINA-PUB,COM⊙烈高第一章事件與概率第一節(jié)隨機(jī)現(xiàn)象與隨機(jī)試驗(yàn)隨機(jī)現(xiàn)象在一定條件下,必然發(fā)生或必然不發(fā)生的現(xiàn)象,稱為確定性現(xiàn)象例1在平面上給一個(gè)三角形,則三個(gè)內(nèi)角之和為180度。例2在一個(gè)大氣壓下,沒有加熱到100度不會(huì)沸騰。髙等數(shù)學(xué)是研究確定性現(xiàn)象,主要研究函數(shù)y=f(x)注:本課程主要工具是微積分