學(xué)?？疾靾蟾鎸ｎ}3篇

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第一篇:學(xué)?？疾靾蟾?/p>

隨著我國經(jīng)濟改革的逐步深化,市場體制的不斷完善,人才需求多樣化更加明顯,堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,大力開展職業(yè)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才和勞動者已經(jīng)得到社會的廣泛認可，職業(yè)技術(shù)學(xué)校審時度勢,及時調(diào)整辦學(xué)思路教育要從根底抓起，從人才抓起，如今高等教育開展很快，職業(yè)教育與其他興旺國家相比尚處在落后階段。

更新理念，與時俱進，爭當時代教育強者已成為現(xiàn)代中國教育工作者勢在必行的目標，人文教育客觀地存在于我們這個世界中，其精神力量是不可低估的,與技術(shù)教育相比，二者分屬兩種不同的體系，并且是相互滲透、合二為一的,對二者任何一方的偏頗，均會導(dǎo)致不良后果。加強人文教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素質(zhì)和健全人格，掌握職業(yè)技能，到達提升人性與人力的相互統(tǒng)一，必將成為職業(yè)技術(shù)教育改革的切入點。

為了更好的了解職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點，年5月我考察了和的幾所職業(yè)學(xué)校，分別是第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、北海職業(yè)技術(shù)學(xué)校，商貿(mào)學(xué)校、工業(yè)技術(shù)學(xué)校、職校，此次考察讓我開闊了眼界，受益匪淺。

第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持"適應(yīng)市場、滿足需求，面向全體、因材施教，突出能力、注重開展，就業(yè)升學(xué)、多元出路，素質(zhì)教育、成人成才"的辦學(xué)理念，全面貫徹職業(yè)教育的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的特長,堅持職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的教育，把培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、扎實的專業(yè)技能、較強的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神作為辦學(xué)的培養(yǎng)目。

北海職業(yè)技術(shù)學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)，成立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，配備專職就業(yè)指導(dǎo)教師，負責畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作，定期召開人才供求見面會。注重學(xué)校與企業(yè)、社會之間的聯(lián)系，促進了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合和為社會各方面的效勞，。學(xué)院以效勞北部灣區(qū)域社會和經(jīng)濟開展需求為宗旨，以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，以沿海優(yōu)勢突顯特色，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合創(chuàng)新理念，以內(nèi)涵建立為重心提高質(zhì)量，以提高學(xué)生就業(yè)能力和其他綜合素質(zhì)而效勞社會。商貿(mào)學(xué)校秉承"以學(xué)生為本"，堅持以創(chuàng)立現(xiàn)代化，國際化的品牌職業(yè)學(xué)校

第二篇:學(xué)校實現(xiàn)跨越式開展考察報告

一、學(xué)校簡介

市第二中學(xué)，創(chuàng)立于1995年，是省級示范性高中。2005年以來，僅用幾年時間，學(xué)校實現(xiàn)跨越式開展，迅速崛起，由全市"拖尾校"一躍成為全國"明星校"，開展之神速，在河北省尚屬首創(chuàng)。學(xué)校由東、西兩個校區(qū)組成，總占地面積210余畝，現(xiàn)共設(shè)教學(xué)班104個，正式教職工編制數(shù)為420人（以上數(shù)據(jù)截止日期為年6月），臨時教職工100余人，在校生9000余人。校訓(xùn)是：超越永無止境。

二、學(xué)生生源與高考成績

2006年中學(xué)招收的是桃城區(qū)中考排名1300名以后的學(xué)生（其中仍有局部生源流失）。將二、三流生源送入國家重點大學(xué)，中學(xué)創(chuàng)造了"低進優(yōu)出"的教育奇跡。年，該校一本上線人數(shù)1019人，二本上線人數(shù)人，其中有兩名同學(xué)考取北京大學(xué)，考入北京大學(xué)的劉善乾同學(xué)2006年中考成績?yōu)?28分，在中市排6586名，守哲同學(xué)2006年中考成績557分，在該市排名第1852名，年高考，兩人分別以675分和669分的優(yōu)異成績順利跨入北大的校門。

年高考，在學(xué)校二、三流生源沒有根本變化的情況下，又一次彰顯了該校"低進優(yōu)出"的辦學(xué)特色，一本上線1725人，二本上線3029人，名列全省第二，文科二本上線人數(shù)名列全省第一，一本上線率為60%（1725÷0.6=2875），二本上經(jīng)率為89.6%（3029÷0.896=33807）。

年高考，學(xué)校一本上線2352人，全省第二，二本上線3996人，全省第一(不含特長生)，有4名和1名同學(xué)分別考取清華大學(xué)生北京大學(xué)。

三、特色化的級部管理

過去學(xué)校管理的關(guān)鍵與撐力在分管校長，在處室，但隨著學(xué)校規(guī)模擴大，執(zhí)行力顯得"不從心，不到位"的事情比比皆是，管理出現(xiàn)了"虛脫"現(xiàn)象。二中隨著辦學(xué)質(zhì)量的提升，新生人數(shù)逐漸增加，辦學(xué)規(guī)模的擴大，需要新型的管理模式與之配套。學(xué)校采取了"管理核心多元化和管理

第三篇:學(xué)校平安防范專項考察報告

年5月25日——26日，縣政協(xié)社會法制委員會和教文衛(wèi)體委員會組織委員和綜治委、縣教育局局部干部，聯(lián)合對縣城區(qū)及所有中小學(xué)、局部幼兒園的學(xué)校及其周邊環(huán)境平安工作開展了視察。視察組成員通過聽取工作匯報，觀察重點現(xiàn)場，走訪師生代表，掌握了具體的資料，現(xiàn)將視察情況報告如下：

一、根本情況

㈠縣委、縣政府高度重視學(xué)校平安防范工作。一是縣綜治委下發(fā)修綜發(fā)〔〕12號通知，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治委、縣直各相關(guān)單位強化平安監(jiān)管，狠抓學(xué)校平安工作；建立協(xié)同機制，徹底整治學(xué)校周邊環(huán)境；加強組織領(lǐng)導(dǎo)，切實維護學(xué)校平安秩序。二是縣委5月21日召開全縣學(xué)校及周邊環(huán)境綜合整治工作會議，通報工作情況，部署下步工作。三是縣委辦、縣政府辦下發(fā)修辦〔〕53號文件，再一次強調(diào)學(xué)校平安工作重要性，明確了職能部門在整治工作中的責任。

㈡教育部門盡職盡責，學(xué)校安防秩序良好。作為學(xué)校平安工作的主要部門縣教育局，切實把維護學(xué)校正常教學(xué)生活秩序、保障師生人身平安、杜絕重大平安事故發(fā)生作為工作重中之重來抓。一是強化平安工作組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了局長為組長，書記、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，其他班子成員及相關(guān)股室負責人為成員的平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全縣各中、小學(xué)學(xué)校平安實行校長負責制，相應(yīng)成立了機構(gòu)。二是健全平安管理制度，主要完善了校長負責制，突發(fā)事件報告和應(yīng)急機制，門衛(wèi)查驗登記制度，學(xué)生入學(xué)制度，教師值日、值勤制度，視察了解到這些制度執(zhí)行有力、標準。三是建立健全"人防、物防、技防"三結(jié)合的學(xué)校平安防范體系，按要求配備了專職保安和必要的警械器具，建立健全了學(xué)校保衛(wèi)機構(gòu)，多數(shù)成立了護校隊?？h城多數(shù)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)局部中小學(xué)在校園門口和校園內(nèi)重要場所安裝視頻監(jiān)控和入侵報警等技術(shù)防范設(shè)施，并與公安部門聯(lián)網(wǎng)。進一步加強學(xué)生平安教育，培養(yǎng)應(yīng)對公共突發(fā)事件和自護自救能力。四是學(xué)校切實開展平安隱患排查，開展了校舍設(shè)施、學(xué)校周邊不平安人員、黑網(wǎng)吧、道路交通等多方面排查，建立臺帳，并上報相關(guān)部門。

㈢公安部門與鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合自身職能開展了有針對性工作。視察了解到，自全國、全省綜治維穩(wěn)工作會召開后，公安部門作為維護學(xué)校平安的一個重要職能部門，行動迅速，措施有力，與學(xué)校加強了聯(lián)系，成立警務(wù)室，派駐警力，建立了警校聯(lián)系卡，多數(shù)派出所到學(xué)校開設(shè)了平安防范演示課；每逢上學(xué)、放學(xué)重要時段在縣城重點地段學(xué)校校門口派警值勤，并維持交通秩序；針對社會閑散青年在校門前滋事、騷擾學(xué)生的情況，開展了強力整治。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府作為所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的行政管理單位，采取了切實可行措施，如鎮(zhèn)落實協(xié)防經(jīng)費，每年為學(xué)校平安工作單列2萬元經(jīng)費；落實監(jiān)管人員，明確一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部專抓；落實平安監(jiān)管責任，鎮(zhèn)政府與校長、與村委簽訂責任狀；落實解決問題的措施，5月中旬組織派出所、文化站、工商等職能部門，聯(lián)合打擊黑網(wǎng)吧非法經(jīng)營、"三無"食品銷售、交通秩序混亂等，取得良好效果。中學(xué)、中心小學(xué)反映，集鎮(zhèn)黑網(wǎng)吧被取締后，僅剩一家取得經(jīng)營許可證的網(wǎng)吧，根本制止了未成年人進網(wǎng)吧，較好地維護了學(xué)校教學(xué)秩序。鎮(zhèn)開展了聯(lián)合整治，排除滋擾學(xué)校教學(xué)秩序、影響學(xué)校交通平安和飲食平安等多處隱患。鎮(zhèn)高度重視精神病患者的防治工作，撥出專門經(jīng)費送3名精神病患者到市醫(yī)院治療。鄉(xiāng)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)帶職能單位工作人員深入學(xué)校排查，鄉(xiāng)政府分管教育領(lǐng)導(dǎo)工作積極主動。

二、主要問題

㈠平安防范意識淡薄。

近期全國發(fā)生的幾起殘害學(xué)生、幼兒生命平安的惡性案件，已引起黨中央、國務(wù)院高度重視，把學(xué)校平安提升到國家戰(zhàn)略地位，我省、市、縣黨委、政府部門通過下發(fā)文件、召開視頻會議、開展聯(lián)合整治等方式，說明了維護學(xué)生生命平安的決心，但是有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)或單位負責人沒有認識到問題的嚴重性，一是認為惡性案件是極個別的，是偶然發(fā)生的，不可能在本地區(qū)本單位發(fā)生；覺得學(xué)校平安工作抓得緊有點草木皆兵的味道；二是把本次關(guān)于學(xué)校平安工作的整治等同于以往的一項常規(guī)工作

第四篇:學(xué)校常規(guī)教學(xué)考察報告

為加強我校的教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)教育局文件精神。增強管理的標準性、科學(xué)性和有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際制定了貫徹落實《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實施方案，現(xiàn)將"常規(guī)"落實情況自查如下：

一、課程方案與課程開設(shè)

1、學(xué)校開展了"教學(xué)常規(guī)"學(xué)習月活動，3月份采用自學(xué)，集中學(xué)，寫體會，開展討論活動等形式進展了學(xué)習，提高認識、明確目標。

2、按照省頒課程方案開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學(xué)科的教材培訓(xùn)，及時落實到教學(xué)工作中。

二、教學(xué)目標

1、在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)科特點有機的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)方案中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案，按照課程標準，結(jié)合學(xué)生實際制定了年組工作方案，個人教學(xué)工作方案。并要求根據(jù)學(xué)生實際情況制定出學(xué)期工作目標。

2、學(xué)期初按要求進展了學(xué)期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容，掌握單元訓(xùn)練重點，認真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。

三、教學(xué)方案

1、每學(xué)期教師在學(xué)生開學(xué)前一周上班，制定各項教學(xué)方案，進展學(xué)期備課，提前寫好一周的教案。教學(xué)目標能到達根本標準和要求。

教學(xué)方案中對學(xué)生的情況進展了真實的分析。合理地安排了教學(xué)進度和課時分配情況。

2、存在的缺乏：教學(xué)方案中對教學(xué)構(gòu)造、內(nèi)容體系、重難點進展

第五篇:學(xué)校平安狀況考察報告

學(xué)校是學(xué)生系統(tǒng)教育的集體場所，要為學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，就有堅實的平安防范工作做保障，否那么，會破壞的教育教學(xué)秩序，甚至會危及學(xué)生的生命平安。

一、中小學(xué)校園平安現(xiàn)狀

該鄉(xiāng)共有中小學(xué)7所，筆者對這7所學(xué)實地查看，對人的走訪，對該鄉(xiāng)中小學(xué)平安現(xiàn)狀的。

（一）硬件

1、校園建筑設(shè)施

全鄉(xiāng)義務(wù)教育階段校舍建筑總面積23080平方米，危房703平方米，d級危房占校舍總面積的3.05％。建淮中心小學(xué)、萬圩中心小學(xué)、蚌山中心小學(xué)共維修校舍面積521平方米，新建校舍283平方米，共計投入28萬元。投入9萬元維修初級中學(xué)校舍300平方米，投入7.56萬元維修正和希望小學(xué)校舍252平方米。并規(guī)劃投入26.08萬元為鄉(xiāng)直小學(xué)新建校舍567平方米。就總體而言，校舍平安狀況較前些年的改觀。多數(shù)學(xué)校辭別了破舊不堪的老房子，搬進了寬闊明亮的教學(xué)樓，校園建筑的平安隱患正在。

2、操場改造

操場是學(xué)生活動和體育鍛煉的場所，在校園平安之中占據(jù)著舉足輕重的地位。鄉(xiāng)直小學(xué)新建了水泥地面的籃球場，并新建了環(huán)行跑道。新的操場使得學(xué)生的活動及體育鍛煉多了些平安保障。，學(xué)操場還平安隱患：籃球架是用石頭壓住固定在地面，看上去似乎搖搖欲墜；操場凸凹不平，有些地方還堆積有建筑垃圾。

3、消防設(shè)施

平安的消防設(shè)施是師生人身平安和學(xué)校財產(chǎn)平安的保障，近幾年來，教育系統(tǒng)每年都投入資金對消防器材維修和更新，僅今年上半年就添置滅火器1000個，維修滅火器300個?，F(xiàn)在各基層的滅火器和質(zhì)量都了消防的規(guī)定。該鄉(xiāng)唯一一所寄宿制學(xué)校——鄉(xiāng)初級中學(xué)，校園學(xué)生宿舍都裝有

第六篇:學(xué)校師資情況考察報告

根據(jù)市教體局的統(tǒng)一安排，我校組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后深入教育教學(xué)一線，進展調(diào)研，廣泛與教師座談、交流，虛心征求他們的意見，并承受反映的問題，對我校教師隊伍建立存在的問題進展了較為細致的專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、當前我校教師隊伍的現(xiàn)狀

近幾年來，我校將教師隊伍建立作為教師隊伍建立的一個重要方面，通過舉行政治學(xué)習、工作述職、演講賽、專題研討交流會等活動，尤其是開展思想大討論以來，極大的調(diào)動了教師的積極性、主觀能動性，使其使命感、責任感普遍增強，人人爭創(chuàng)一流成績的濃厚氣氛正逐步形成。

目前我校教師隊伍的主流是好的，絕大多數(shù)教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞，無私奉獻，為我市教育的改革和開展和社會進步做出了積極的奉獻，以自己的實際行動實踐"三個代表"，無愧于"人類靈魂的工程師"。全校涌現(xiàn)出了一批師德高尚、工作成績優(yōu)秀、在社會上享有較高威信的模范教師。廣闊教師一心撲在工作上，追求一流的教學(xué)成績和育人質(zhì)量，使我校教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。

但是，當前我校教師隊伍建立方面仍存在著兩個方面的問題。一方面是有幾個學(xué)科教師缺編，造成物理、生物、政治、歷史等薄弱學(xué)科，給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高產(chǎn)生了較大的影響。

另一方面是在教師素質(zhì)方面有三點缺乏：

1．思想認識不到位。個別教師雖說教學(xué)質(zhì)量不斷提高，但對師德建立的重要性認識的還不夠。有的教師缺乏愛心責任心，對家長給了好處的孩子特別照顧，對其他不主動溝通與幫扶。

2．工作作風需改進，少數(shù)教師業(yè)務(wù)能力不強，學(xué)習態(tài)度不好。有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學(xué)方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想；對工作不深入調(diào)查研究，不全面了解具體的情況，大搞形式主義，真抓實干做的少，對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，私心雜念較重。

3．質(zhì)量意識待增強。個別教師敬業(yè)精神和進取心不強，職業(yè)倦怠，教學(xué)上應(yīng)付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，教學(xué)成績始終較差。

二、對我校教師隊伍建立的幾點建議

1．切實加強領(lǐng)導(dǎo)，促進師德建立。

由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，教師必須加強師德修養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)。通過言傳身教，幫助學(xué)生完善人格。

首先要成立組織，加強對這項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。讓領(lǐng)導(dǎo)小組切實負起全校教師職業(yè)道德教育催促責任。

其次，繼續(xù)在教職員工中深入開展"三講三比三熱愛"的活動，努力

第七篇:高中類學(xué)校開展性評價考察報告

一、調(diào)研目的

（一）了解高中類學(xué)校原先制定的三年（或五年）開展規(guī)劃的執(zhí)行及規(guī)劃目標的完成情況。

（二）指導(dǎo)學(xué)校制定新一輪開展規(guī)劃，開展好開展性評價（年度形成性評價）工作。

二、調(diào)研背景及準備

（一）背景。從2006年起，我市在義務(wù)教育階段學(xué)校開展開展性評價工作，在取得一定成效的根底上，從今年起，開展性評價從義務(wù)教育階段學(xué)校全面推向高中類學(xué)校。在征求學(xué)校意見的根底上，4月中旬，市教育局下發(fā)了《關(guān)于進一步開展學(xué)校開展性評價工作的通知》。為了解與掌握高中類學(xué)校開展開展性評價工作的根本情況，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意，由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊開展了本次對高中類學(xué)校實施開展性評價的調(diào)研活動。

（二）準備。就本次調(diào)研的目的、時間安排、人員組成、調(diào)研工程及方式的安排以《關(guān)于開展高中類學(xué)校開展性評價調(diào)研的通知》的形式提前告知學(xué)校，要求學(xué)校認真做好準備。期待到達調(diào)研預(yù)期目的。

三、調(diào)研內(nèi)容與程序

（一）三項內(nèi)容。一是學(xué)校原開展規(guī)劃的執(zhí)行及完成情況；二是學(xué)校學(xué)習相關(guān)文件后對制定三年或五年開展規(guī)劃的安排情況；三是聽取學(xué)校對開展開展性評價工作的意見與建議。

（二）三個程序。一是實地深入每所高中類學(xué)校，分別聽取每所校長的專題

第八篇:學(xué)校黨建工作創(chuàng)先爭優(yōu)考察報告

一、考察目的

按照市中小學(xué)書記培訓(xùn)班教學(xué)方案的要求，4月18日至29日，由市教育局組織部李文魁部長帶隊，局直屬單位和鐵西區(qū)參加培訓(xùn)的局部書記共27人，赴云南、貴州兩省進展了教育實地考察。這次教育考察的主要目的是通過對云、貴兩省知名學(xué)校的參觀與考察，近距離地感受祖國西南邊陲的地域文化、教育實踐以及學(xué)校黨建工作的實際情況，把當?shù)貙W(xué)校在加強黨的建立、培育校園文化等方面的經(jīng)歷和做法帶回來，為進一步拓寬思路，提高學(xué)校黨務(wù)工作者的領(lǐng)導(dǎo)水平提供幫助。

二、考察概況

這次教育考察歷時10天，重點考察了貴陽一中、貴陽二十七中、昆明三中和大理下關(guān)一中四所學(xué)校。期間聽取了各校書記、校長的介紹，與班子成員進展了友好、親切的座談，就大家所關(guān)注的問題作了認真的交流和研討，參觀了學(xué)校的校容校貌。雖然旅途勞累，但是大家增長了閱歷，開闊了視野，可謂受益非淺，不虛此行。

1、貴陽市第一中學(xué)。該校建于1906年，是一所有近百年歷史的名校，現(xiàn)有教師283人，4000多名學(xué)生，74個教學(xué)班，是貴州省目前唯一的一所省級一類示范高中。學(xué)校擁有國家級骨干教師3人，省級骨干教師17人。學(xué)校以健全人格、自主開展、求真向上的辦學(xué)理念，為國家培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。他們當中有老一輩無產(chǎn)階級革命家周逸群、中科院院士熊毅及航天科學(xué)家夏平疇等等。

2、貴陽市第二十七中學(xué)。該校是始建于1960年的一所中等規(guī)模的初級中學(xué)，現(xiàn)擁有教師80名，其中黨員31名。該校在全面推進素質(zhì)教育的同時，高度重視教育教學(xué)科研對提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用，致力于造就一只學(xué)者型、創(chuàng)新型的教師隊伍，取得了一系列喜人的成績。該校被列為國家級重點課題"整體構(gòu)建學(xué)校德育體系"實驗學(xué)校，自己編輯出版的《燭光》一書，收集了該校教職工有關(guān)教育教學(xué)方面的論文70余篇。

3、下關(guān)一中。該校位于云南省大理州，創(chuàng)立于1947年，經(jīng)過50多年的開展，現(xiàn)成為有31個教學(xué)班、1686名在校學(xué)生、148名在職教職工的省一級完全中學(xué)。近年來，學(xué)校以改革教育評價體系為突破口，形成了由德育工作、日常教學(xué)、教育科研和教學(xué)效果所組成的四位一體的考核制度，促進了教師的教育觀念和教學(xué)方法向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

4、昆明三中。該校始建于1907年，占地48畝，有42個教學(xué)班，2500多名學(xué)生，是全國文明行業(yè)示范點、云南省文明學(xué)校，校黨總支被中共云南省委授予"先進基層黨組織"稱號。該校全體教職工在工作中奉行默默無聞的老黃牛精神、博采眾長的蜜蜂精神和無私奉獻的蠟燭精神，充分發(fā)揮教書育人、管理育人、效勞育人的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)校正向高起點、高層次、高目標大步邁進。

上述四所學(xué)校雖然建校時間不同、辦學(xué)條件各異，但他們卻都具有先進的辦學(xué)理念、濃厚的育人氣氛、鮮明的辦學(xué)特色和驕人的辦學(xué)成績，特別是他們圍繞教育教學(xué)而進展的一系列扎實有效的黨建工作深深吸引著我們，給我們以啟發(fā)。

三、收獲和啟示

1、從廉潔自率入手，切實加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建立

要辦好一所學(xué)校，沒有一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子是不行的。我們所考察的四所學(xué)校，在創(chuàng)立特色學(xué)校、構(gòu)建富有個性的辦學(xué)模式的同時，校黨總支(支部)始終把建立一個團結(jié)、有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子放在第一位。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭講學(xué)習、講政治、講正氣，真正成為學(xué)習的模范、工作的模范、執(zhí)行黨的方針政策的模范和團結(jié)互助的模范。他們在黨風廉正建立上狠下功夫，切實加強黨內(nèi)監(jiān)視，嚴格黨內(nèi)生活，認真開展批評與自我批評，堅持"預(yù)防為主、教育在先"的原那么，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)揚正氣、抵抗歪風。

云南、貴州地處祖國西南邊疆，經(jīng)濟開展程度遠不及內(nèi)地，但教育行業(yè)卻同樣是全社會關(guān)注的熱點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員同樣要經(jīng)受招生、教師調(diào)動、提拔干部等敏感問題的考驗。這里的校領(lǐng)導(dǎo)衣著樸素、作風踏實，言談舉止中帶有濃厚的學(xué)者氣息。昆明三中，作為云南省四所一等一級中學(xué)之一，其"熱度"不言而喻。校領(lǐng)導(dǎo)從不利用工作之便為自己謀私利，不享受絲毫特權(quán)。他們沒有自己的專車，上下班、開會都騎自行車;節(jié)假日加班不加一分錢(教職工有加班費);招生工作非常透明，設(shè)立專門的招生小組

學(xué)校考察報告專題第2篇

一、學(xué)校管理者個個"精干"

從聽到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)向上、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到表達。

第一政治上，有為他人效勞的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺的法制觀念;

第二思想上，有艱辛奮斗的作風，有實事求是追求真理的科學(xué)精神，有民主意識，有實效與績效觀念;

第三道德上，有大公無私，忠于職守，守紀律，顧大局，平等待人，嚴以律己，有自知之明，心胸坦蕩;

第四在知識上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識，特別是本專業(yè)的知識;

第五在能力上，有認識和處理問題的能力，有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等能力;

第六在身體上，有安康的身體和旺盛的精力;

第七在心理上，有安康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個精明的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個能干的領(lǐng)導(dǎo)集體。

在交談中使我清楚地意識到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時代，大搞創(chuàng)新教育，作為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：

第一，必須由被動服從型向創(chuàng)新性開展。創(chuàng)新是對新時代中小學(xué)校長角色扮演的根本要求之一。一名校長必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破阻礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有、人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作。校長自身的事業(yè)心和工作動機，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

第二，必須由"禮讓風格型"向競爭型開展。今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更劇烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，校長惟有具備競爭意識，敢于競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者。過去那種方案經(jīng)濟體制下"禮讓風格型"辦教育的校長形象，由于不利于學(xué)校的開展，必須做出相應(yīng)的改變。

第三，必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開拓型開展。開拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)校長角色轉(zhuǎn)換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學(xué)校改革開展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和開展空間。開拓型的中小學(xué)校長。

在其社交活動中往往通過介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的開展前景來爭取社會各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原那么性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當然，在開拓學(xué)校生存和開展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴和風度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既發(fā)奮進取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

第四，必須由教學(xué)管理型向科研型開展。新時期學(xué)校工作的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增加科研意識，自覺充當科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策。

健全校內(nèi)教育科研保障和鼓勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境的。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學(xué)校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進展。

二、良好的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的開展營造了良好的氣氛

學(xué)校的布局、墻壁的圖畫，樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示及鼓勵性語言，干凈的墻壁和美麗的校園無不表達著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見面問聲："教師好!"教師謙遜的談吐，足以表達出師生積極向上的精神風貌。

校園文化對學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習慣的開展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)立良好的校園文化來提高德育的實效性，這也是博興實驗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。

學(xué)校文化建立是通過學(xué)校物質(zhì)文化建立、學(xué)校制度文化建立和學(xué)校精神文化建立來開展工作的，學(xué)校精神文化建立是學(xué)校文化建立的核心內(nèi)容，也是校園文化建立的最高層次，學(xué)校的形象、個性、風貌往往通過精神文化建立表達出來的。

校園文化之所以引起人們的重視是因為校園文化對學(xué)校的整個教育教學(xué)以及管理都會產(chǎn)生重大的影響。校園文化的作用突出地表達在五個方面，即價值————指導(dǎo)體系、行為————標準體系、語言————符號體系、信仰————觀念體系、知識————技術(shù)體系。

從價值————指導(dǎo)體系的角度看，校園文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認可的價值觀體系，顯然有什么樣的價值觀就有什么樣的行為導(dǎo)向，因此校園文化便帶有很強的教育和指導(dǎo)作用。如良好的校園文化可以凈化心靈，陶冶情操，在較為優(yōu)化的校園環(huán)境中，學(xué)生的人格得到了塑造，個性到了開展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對學(xué)生的成長所起的作用是非常之大的。

從行為————標準體系的角度看，校園文化又對人的行為標準產(chǎn)生巨大的影響。校園文化是學(xué)校中每個人都清楚地明白，"在這里事情應(yīng)該怎么辦"，從而促使組織成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到學(xué)校的利益，就像有的學(xué)者所說的："每個組織都有一套核心的假設(shè)、理念和隱含的規(guī)劃來標準工作環(huán)境中員工的日常行為……除非組織的新成員學(xué)會按這些規(guī)那么做事，否那么他就不會真正成為組織的一員。

不管是高級管理層，還是一線員工，只要有人違反這些規(guī)那么，他就會受到大家的指責和嚴厲的懲罰。遵守這些規(guī)那么是得到獎勵和向上流動的根本前提。"

從語言————符號體系的角度看，語言符號是人們文化交流的工具，有了鮮明的、安康的校園文化，大家就顯然會有更多的共同語言，在共同語言根底上開展活動就會更顯生動活潑、豐富多彩。在教育實踐中我們也會看到，但凡具有強勢校園文化的學(xué)校，其校園文化活動往往就會形式多樣，既有高雅的活動，也有普及性的活動，參加者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。在這里，校園文化實際上起到了一種社會粘合劑的作用，它通過為組織成員提供共同的語言和相似的愛好而把整個組織聚合起來。

從信仰————觀念體系的角度看，校園文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認可的核心價值觀念。校園文化越強的學(xué)校，師生員工對這種核心價值觀的信仰就越堅決，對學(xué)校的認同感和凝聚力就會增強，由此產(chǎn)生的行為方式也會趨于一致和自覺。從這個意義上講，校園文化實際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。

從知識————技術(shù)體系的角度看，校園文化也具有積極性的意義，他對人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開展積極向上、豐富多彩的校園文化活動，能增知益智，促進學(xué)生認知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識以外的未知世界，培養(yǎng)起觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時形成某種特長愛好，增進其社會實踐活動的才干。

在校園文化的建立中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一方面要在學(xué)校中保持原有的積極向上的文化氣氛，另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素，使自身的組織文化不斷適應(yīng)時代開展的需要。

三、人力資源管理

學(xué)校教育教學(xué)的管理中，教師管理占著舉足輕重的地位，進一步地講就是要抓好教師隊伍的建立和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面，著名管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述：能夠增大的資源只能是人力資源，所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們可以更好地利用這些資源，或者較差的利用這些資源，但這些資源絕不會產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出?！谌祟愃心軌蜻\用的資源中，只有人才能生長和開展。

在考察的過程中，通過交談了解深感博興實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績，是令我們所矚目的。

四、校本課程的開展

走進實驗中學(xué)的校園，你隨處可見的是英語的標牌和警示性的語言，這是本校在開展校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程的活動以后所取得的成就。

校本培訓(xùn)這是一種近幾年開場興起的培訓(xùn)方式，它是由學(xué)校組織，聘請大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專家參與設(shè)計，針對學(xué)校實際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)可以是講座型，即請校外專家到校定期開設(shè)系列講座，講座內(nèi)容由學(xué)校和專家商定;也可請大學(xué)有關(guān)院、系單獨為本校開辦研究生課程班;還可以自己組織。

由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點是密切針對學(xué)校實際，培訓(xùn)的時效性突出，因為它完全是學(xué)校自行籌劃、自行組織的，另外培訓(xùn)費也比較低，受益面也較廣。正基于此，實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者抓住這大好時機，具有超前意識地把這項工作率先開展起來，抓校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程，并且取得了明顯的成效。

學(xué)?？疾靾蟾鎸ｎ}第3篇

一、優(yōu)秀校長是學(xué)校開展的靈魂

陶行知先生早就說過，"校長是學(xué)校的靈魂"。走近這些名校長，我們不難看出，他們個個在理論上有著深厚的積淀，在實踐中又敢為人先，具體行動中閃爍著自己獨到的智慧。他們共同的個性特征是肯干，善學(xué)，敢為，永不滿足。尤其從他們身上，我們更加理解了蘇霍姆林斯基說的"校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)"。

這些校長能夠率領(lǐng)全校師生構(gòu)筑"共同愿景"————學(xué)校追求的目標，到達的境界。他們能夠讓全體教師、全體學(xué)生都能知道得非常清楚，踏踏實實去追求。把校長的理想化成了全體教師的理想，化成了全體學(xué)生的行動。我們應(yīng)該學(xué)習名校長的這種不但是思想者，而且是研究者的特質(zhì)。比方xx中原路小學(xué)xx校長，她那么善研究、勤反思、會提煉，追求并實踐著"讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤校園"。

開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的節(jié)慶教育活動?；顒訌恼n課內(nèi)延伸到課外，從校園延伸到家庭，大大拓展了傳統(tǒng)文化學(xué)習的空間，鍛煉了孩子們的觀察、動手、探究、表達、合作的能力。師生情、親情蕩漾在其中，傳統(tǒng)文化教育逐漸成為校園文化主旋律。不但深入課堂，還能勤于筆耕，將聽到的、想到的，及時進展提煉總結(jié)，出版了《中華傳統(tǒng)民俗節(jié)日》校本教材。她這種執(zhí)著的研究精神令人嘆服。

再比方xx區(qū)上海小學(xué)的xx校長，她是一位極具魅力的領(lǐng)導(dǎo)者，她以自己"上達達德，海通通才"的教育理念、"文化立校，故事校園"的教育思想，還有那"讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖"的做人原那么，帶出了一個團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子、一支積極進取的教師隊伍，創(chuàng)造出一個和諧文明的校園環(huán)境?？傊?，這些名校校長先進的辦學(xué)思想、超前的管理理念、充滿靈性的教育觀點，無不讓我折服、感慨，值得我去學(xué)習和借鑒，從中汲取營養(yǎng)，增長管理智慧。

通過學(xué)習，我更加堅決了本校的辦學(xué)思想，即"讓每個孩子安康幸福的生長，為孩子的終身開展奠基"的辦學(xué)思想，"多元育人，全面開展，人人成才"的辦學(xué)特色。為了實現(xiàn)以上目標，我們需要采取"厚德立校，科研興校，藝術(shù)榮校，質(zhì)量強校"的辦學(xué)手段，實施以情感管理為根底，以制度管理為標準，以目標管理為導(dǎo)向，以過程管理為關(guān)鍵的管理模式，形成決策、反響、調(diào)控順暢的管理格局。這樣才能把學(xué)校建成精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，開展個性的樂園，陶冶情操的花園。

從而實現(xiàn)真正意義上的"讓每個孩子安康幸福的生長，為孩子的終身開展奠基"的辦學(xué)思想。同時，我也不斷地反思自己，重新調(diào)整自己的工作模式，像錢文靜校長和毛堅瓊校長一樣重新思考一個問題，即校長應(yīng)該做什么?校長如何不被事物性的工作所纏身?怎樣做才能成為一個真正的好校長?

首先，我要抽出大量的時間讀書，充實自己;其次，要沉入課堂，率領(lǐng)一線教師進展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)出一條適合小學(xué)的高效課堂的新路子。同時打造出一批馬鞍山市以上級的名師團體。再次，勤于筆耕，用研究的眼光進展日常管理，率領(lǐng)班子成員及時提煉總結(jié)學(xué)校先進的教育教學(xué)管理經(jīng)歷。每個學(xué)期末，每位班子成員要結(jié)合自己的工作選擇一個創(chuàng)新點形成自己的工作經(jīng)歷。

二、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團隊是學(xué)校開展的航標

"火車跑得快，全靠車頭帶"。通過參觀這兩所學(xué)校，有個共同的感受就是每一所學(xué)校都有一支和諧奮進，業(yè)務(wù)能力精湛的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍。各個學(xué)校對培養(yǎng)班子成員都有自己獨到的方法。比方，上海小學(xué)探索的班子隊伍建立的模式，校長積極營造"故事場"。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到"一人一月一事"，即每個月寫一個小故事，歌頌一位基層教師。這一措施不但融洽了干群關(guān)系，而且有效促進了教師的工作。因為在寫這件事當中領(lǐng)導(dǎo)干部都會用欣賞的眼光對待教師，同時，教師在贊揚聲中，工作積極性會更加高漲。結(jié)合他們的經(jīng)歷，我更加感受到注重領(lǐng)導(dǎo)班子專業(yè)化成長是一個學(xué)校成為品牌的必須。

因此，我們首先要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到"四個必須"。即必須每月聽4節(jié)以上的課，并且寫一篇聽后感，總結(jié)在高效課堂方面執(zhí)教教師突出的亮點問題及存在的有待于下一步繼續(xù)研究的問題，逐步精通一門學(xué)科教學(xué);必須保證每天至少1小時的讀書