高二語文雷雨1

雷雨曹禺新華中學(xué)語文組雷雨(節(jié)選）關(guān)于戲劇學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)于雷雨關(guān)于作者研究討論什么是戲劇什么是劇本戲劇的分類戲劇的特點戲劇的幾個專業(yè)名詞關(guān)于戲劇的基本知識戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。在西方，戲劇，即指話劇。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。世界各民族的戲劇都是在社會生產(chǎn)勞動和階級斗爭的基礎(chǔ)上，由古代的歌舞、伎藝演變而來。后逐漸發(fā)展為由文學(xué)、導(dǎo)演、表演、音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)成分組成的綜合藝術(shù)。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺形象再現(xiàn)社會的斗爭生活，能激起觀眾強(qiáng)烈的情感反映，達(dá)到社會教育的目的。

劇本是文學(xué)作品的一種體裁。是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。主要由人物對話（或唱詞）和舞臺指示組成。經(jīng)過導(dǎo)演處理，用于演出的劇本，通稱腳本或演出本（臺本）。戲劇種類很多，分類標(biāo)準(zhǔn)各有不同：按戲劇矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法的不同，可分為悲劇、喜劇、正劇等；按題材分為歷史劇、現(xiàn)代劇、童話劇等。按藝術(shù)形式的不同，可分成話劇、歌劇、舞劇等；按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)的不同，可分為多幕劇和獨幕?。粦騽〉姆诸?/p>

戲劇是由演員在舞臺上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺的制約，要適合演出的需要。這就決定了它的一些特征：第一，更典型、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭。第二，故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量的限制。第三，人物性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言來表現(xiàn)。第四，故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場。

沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。

臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。

幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。

舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。1．體會作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個性鮮明的人物語言。2．了解戲劇作品的特點，理解課文精巧的藝術(shù)構(gòu)思。3．訓(xùn)練獨立閱讀、分析的能力和寫作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點難點

把握周樸園的性格特征，體會周、魯會面時兩人復(fù)雜的心理活動曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。

其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長大，個性苦悶而內(nèi)向。三歲即隨繼母看戲，是一個小戲迷。1922年，入讀南開中學(xué)，并參加了南開新劇團(tuán)。導(dǎo)師張彭春對他格外器重，他則以扮演娜拉等角色而聞名，綻露表演才華。少年時，喜寫新詩，常吐露著感傷和凄婉的調(diào)子。1928年，入南開大學(xué)政治系，翌年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。于1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。

四幕劇《雷雨》在一天的時間(上午到午夜兩點鐘)、兩個舞臺背景(周家的客廳，魯家的住房)內(nèi)集中地表現(xiàn)出兩個家庭和它們的成員之間前后三十年的錯綜復(fù)雜的糾葛，寫出了那種不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。它寫的主要是屬于資產(chǎn)階級的周家，同時又寫了直接受到掠奪和侮辱的魯家。《雷雨》中主要人物的結(jié)局有的死，有的逃，有的變成了瘋子。劇本的這種強(qiáng)烈的悲劇性不只深刻地暴露了資產(chǎn)階級的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌，而且引導(dǎo)觀眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的社會原因。這正是《雷雨》這一名劇深刻的思想意義之所在。雷雨簡介雷雨故事梗概雷雨的標(biāo)題關(guān)于雷雨

《雷雨》是一部動人心魄的悲劇。劇本以二十世紀(jì)二十年代中國半封建半殖民地社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周魯兩家錯綜復(fù)雜的矛盾沖突，藝術(shù)地反映了反動資產(chǎn)階級的腐朽、糜爛的生活，揭露了資產(chǎn)階級自私、虛偽的道德性，猛烈抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運。

《雷雨》以集中的場景(周公館客廳)和集中的時間(同一天上午至午夜)，表現(xiàn)了周魯兩家以愛情的、血緣的、階級的復(fù)雜關(guān)系為內(nèi)容的尖銳的戲劇沖突。

《雷雨》是四幕話劇，寫于1932年，一經(jīng)誕生，就引起轟動，震驚劇壇，至今長演不衰。課文是其第二幕第一部分。

關(guān)于《雷雨》的標(biāo)題。

《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。周樸園是這個大家庭的統(tǒng)治者，是劇中一切災(zāi)難的制造者和痛苦不幸的播種者。其妻繁漪感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳。出于嫉妒，繁漪通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。侍萍正是30年前被周樸園引誘為他生了兩個兒子，而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四風(fēng)終于知道他們原是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四風(fēng)不幸送命，周萍開槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的繁漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。這個罪惡的家庭終于崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個故事的背景，情節(jié)都是和雷雨有關(guān)的。同時，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。1．理清周、魯兩家人物之間的關(guān)系，并列出圖表。

2．研究劇本結(jié)構(gòu)，將這一幕話劇根據(jù)情節(jié)內(nèi)容分成“場”次。把“場”分成層次。

3．找出這一幕的矛盾焦點。

4．課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么?

討論題5．第一場戲是圍繞怎樣的中心展開矛盾沖突的?這場沖突最引人人勝的“戲”在哪里?請具體分析表現(xiàn)出的人物的性格特點。6．“相遇述舊怨”這一層中，周樸園的情態(tài)有哪些變化?

7．周樸園認(rèn)出侍萍后對侍萍的態(tài)度又有什么變化?8．周樸園與魯侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認(rèn)出了周樸園，而周并沒有認(rèn)出侍萍，那么侍萍為什么不立刻表明自己的身份并當(dāng)面斥責(zé)周對她的迫害和30多年來的悲慘遭遇，而是以敘述別人的故事的口吻訴說自己的遭遇呢?9．侍萍在與周樸園的對話中，有幾處掩飾?又有哪些地方暴露了自己?10．周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門的侍萍時，為什么會驚恐萬狀呢?11．周樸園對侍萍究竟有沒有感情?12．在第二場戲里，周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢?從他的態(tài)度，你看出什么問題?13．魯大海被周樸園宣布開除后又是怎樣同周樸園斗爭的?通過魯大海與周樸園的斗爭，你看出什么問題?14．這一場劇的結(jié)尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話，請分析一下她當(dāng)時是什么樣的心情?15．課文最后以魯家母子的離去作為結(jié)束。那么塑造周樸園這個典型形象的社會意義是什么呢?16．分析周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么?17．歸納主題。人物關(guān)系表周樸園周萍繁漪周沖侍萍魯大海魯四鳳魯貴第二幕話劇的場次

第二幕：周魯兩家的沖突

第一場：三十年后周樸園與魯侍萍的再次

相見。第1層：周樸園認(rèn)出魯侍萍的經(jīng)過；第2層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。第二場：周樸園同魯大海針鋒相對的斗爭

沖突。

周樸園與魯侍萍的矛盾焦點——三十年生死恩怨(愛情的糾葛)

周樸園與魯大海的矛盾焦點——罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭)

這段“舞臺說明”交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。這一點跟小說中環(huán)境描寫的作用是相同的。

30多年的悲慘遭遇和痛苦的經(jīng)歷已經(jīng)把她的性格磨煉得堅強(qiáng)又勇敢，她對殘酷的現(xiàn)實充滿了憤恨，但她還沒有認(rèn)識到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把這一切不幸歸結(jié)于“報應(yīng)”和“命運”；而且，善良的品性又使她在周樸園的“懺悔”中產(chǎn)生的某種輕信和諒解。在對話中，她既有意識地在隱蔽自己的身分，又在語言動作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復(fù)雜的內(nèi)心活動的外在表現(xiàn)。

周樸園四次問到她姓什么，是誰，她都很自然地掩飾過去，語調(diào)平緩，不露聲色。表明她性格特征的語言動作有：熟練自然的關(guān)窗動作，對侍萍的身世及周樸園的隱情細(xì)致地述說，對繡著梅花襯衣的熟記。

圍繞周樸園與魯大海罷工與反罷工的尖銳矛盾展開沖突。通過現(xiàn)實的階級斗爭揭露出周樸園一家血腥的發(fā)家史。

這一層中，周樸園的感情態(tài)度上有多次變化：開始是漫不經(jīng)心地用對待下人的態(tài)度談起了雨衣和關(guān)窗的事；忽然從侍萍關(guān)窗的動作上看到了似曾相識之處，感到奇怪，認(rèn)真地詢問“你——你貴姓?”氣氛趨于緊張，情節(jié)出現(xiàn)波瀾，而侍萍平淡的回答，又使氣氛稍有緩和；周樸園就口音把話題引向無錫，轉(zhuǎn)彎抹角有意識地詢問30年前發(fā)生的“一件很出名的事”，侍萍在周樸園的連連追問下，仍然保持語調(diào)的平緩，但聽到周樸園在有意撒謊遮蓋罪行，于是她悲憤地訴說了自己30多年來的悲慘遭遇，使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長；他時而“痛苦”，“汗涔涔地發(fā)出‘哦’的嘆聲”，時而驚愕地問：“你是誰?”；當(dāng)侍萍巧妙地表露出自已的身份時，周樸園已經(jīng)驚恐得語不成聲。

周樸園畢竟是幾十年來壓榨工人的資本家，他在驚恐之后對侍萍的態(tài)度又有了變化：他認(rèn)出侍萍后首先是翻臉不認(rèn)人地厲聲責(zé)問“你來干什么廣“誰指使你來的?”，妄圖恐嚇侍萍，但侍萍從幾十年的壓迫中已經(jīng)把自己磨煉得頑強(qiáng)勇敢，周樸園的責(zé)問只能引起侍萍悲憤的反駁；周樸園見硬的不行，又以“現(xiàn)在你我都是有子女的人，舊事又何必再提呢”試圖穩(wěn)住侍萍；然后又采用了哄騙的手段，口口聲聲地表白他沒忘舊情，——屋中陳列著從前她喜歡的家具，每一年都記得她的生日，保留著關(guān)窗的習(xí)慣，多少年來一直在“紀(jì)念”她；最后，他拿出五千元支票給侍萍，希望平息30多年來的舊恨新仇。

因為他意識到侍萍的出現(xiàn)將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡可能會昭然于天下，所以他立即感到“驚愕，“惶恐”。他以為搬了家，離開了無錫，從前的種種罪惡無人知道，儼然作著懷舊的多情人、權(quán)威的封建家長、體面的資本家?？墒唐嫉耐蝗怀霈F(xiàn)，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。所以，他從“懷舊”到翻然“絕舊”，徹底暴露了偽善嘴臉。

周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問“你叫什么名字”，“有什么事”，繼而教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”，最后惡狠狠地向大海宣布：“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。”由此可見，周樸園和魯大海的沖突，是兩個階級之間的斗爭，從而揭露了周樸園反動的階級本質(zhì)。

魯大海已經(jīng)清楚地認(rèn)識到周樸園為了賺錢什么都能干得出來的階級本性；憤怒痛斥周樸園的血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時，周故意叫江橋出險，淹死2200名小工，每個小工的性命他扣了300塊錢。之后大海又頑強(qiáng)地與周樸園的打手們“還手”對打，痛罵周家的人是一群強(qiáng)盜。魯大海的斗爭明顯地表現(xiàn)出經(jīng)驗不足，從他的語言也足見他的魯莽和幼稚，但通過他的斗爭，畢竟表現(xiàn)出工人階級的大公無私和英勇、頑強(qiáng)的斗爭精神，表現(xiàn)出中國無產(chǎn)階級斗爭到底的決心。魯大海的出現(xiàn)使劇作有了鮮明的時代色彩，使整個悲劇透出一線光明。明確：第一句話是：“你是萍……憑——憑什么打我的兒子?”第二句話是“我是你的——你打的這個人的媽?！边@兩句話包含了復(fù)雜的感情，她想看一看分別30多年的大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟大海的舉動又使她憤慨，感到階級對立的尖銳，所以叫了聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾“憑——憑什么打我的兒子?”當(dāng)周萍問她是誰時，她想說“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了強(qiáng)盜資本家的幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的——你打的這個人的媽”充分表現(xiàn)出她當(dāng)時痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心情。

周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量：也反映出在半封建半殖民地的社會長成的資產(chǎn)階級，同封建階級在政治、經(jīng)濟(jì)、思想上有著千絲萬縷的血肉聯(lián)系。

周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了階級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。正是由于這一階級根源；在錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家和以魯侍萍為代表的下層勞動人民、資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。階級沖突使夫妻相見不相認(rèn)卻相恨父子相見不相親卻相斗母子相見不相親卻相怨兄弟相見不相識卻相仇

《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動地層現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。AT娛樂AT娛樂jor048fhl顏拿著一把青銅劍，這把劍有些來歷了，上面還沾滿了銅銹，白顏把劍交給我說：“只有你能殺了她。”我一臉懵逼說：“大哥，我為什么要殺她”。白顏繼續(xù)說：“只有這把劍能殺死她”。我心說這是怎么回事，我完全搞不清楚狀況了，可我并不想殺他，正在猶豫的時候，突然又一個白顏出現(xiàn)了，我徹底傻眼了，又一個白顏，這是孫悟空和六耳獼猴嗎，還是他們都是雙胞胎，但是后出現(xiàn)的白顏卻滿身是傷。滿身是傷的白顏把我來到身后說：“你們究竟想干什么？”我對他們說：“你們誰是真的啊”現(xiàn)在我也分不清他們倆誰是真的，受傷的的那個說：“這就不認(rèn)識我了，真是白救你了，我是山神?！蔽艺f：“你說你是山神，可他說他是白顏，難道你們兩真是雙胞胎，可為什么一個是山神，一個是盤瓠，你們是失散多年的兄弟啊?！蔽以谛睦飳ι缴裾f快叫大兄弟，可轉(zhuǎn)念又想，這么