運動水分子教案

運動的水分子的講課方案【篇一：運動的水分子講課方案】《運動的水分子》講課方案一、講課內容剖析（一）教材的地位及作用本節(jié)課的內容是繼第一單元學生已初步認識了《化學真巧妙》中的物質構成的奇特，指導了物質是由分子原子離子等微粒構成的，經(jīng)過本節(jié)課的研究學習，進一步讓學生從物質的宏觀世界跨進微觀世界，認識分子的特色，對于讓學生從微觀的角度認識宏觀物質的解釋宏觀現(xiàn)象擁有重要的作用。（二）教材主要內容本節(jié)課主要分兩部分：水的三態(tài)變化及其分子的運動特色；分子作為構成物質基本微粒的特色。二、講課對象剖析學生在學習本節(jié)內容從前，對于化學研究物質的微觀層面有了較強的學習欲念，學習熱忱高，實驗研究欲念強。他們已知道了物質能發(fā)生三態(tài)變化及其變化的條件，但缺少從微觀角度去對待和剖析物質變化的能力。三、講課方案思想注意從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，突出學生的自主參加，主動思慮。經(jīng)過學生的剖析、總結，讓學生在實驗研究中解決問題，充發(fā)散揮學生的主觀能動性，突出學生的學習主體地位。創(chuàng)辦條件，利用實驗、多媒體等輔助手段幫助學生理解水分子的運動過程以及分子的特色。同時促使學生在合作學習的過程中養(yǎng)成自主研究以及分工合作精神；并在此中把化學知識與人生真理親近聯(lián)系，使學生形成虛懷若谷的優(yōu)異學習心態(tài)。四、講課目標（一）知識與技術目標經(jīng)過剖析水分子的運動和水的三態(tài)變化過程，認識分子的基本特色。2.經(jīng)過對分子基本特色的理解，能從微觀的角度去剖析物質的構成和變化，學會用分子的看法解說生活中的常有現(xiàn)象。（二）過程與方法目標：1.經(jīng)過研究活動，讓學生感覺宏觀世界和微觀世界的聯(lián)系，學會利用生活經(jīng)驗聯(lián)系教材理來解說生活中的常有現(xiàn)象。經(jīng)過領悟不一樣樣狀態(tài)的水中水分子的擺列方式，學會從宏觀和微觀兩個角度認識物質構成的方法。（三）感神情度與價值觀目標：培育學生用宏觀和微觀相聯(lián)系的思想方式對待物質，建立物質構成的微粒觀。2.經(jīng)過對分子間有間隔的故事類比，培育學生永不驕傲，心胸若谷的學習態(tài)度。五、講課要點和難點要點：分子的特色難點：如何運用分子的看法來解說生活中的常有現(xiàn)象。六、講課過程七、講課反思這節(jié)課，我主要以問題為主線，實驗為基礎，以學生為主體，以電子白板為輔助講課媒體，來組織學生的研究活動。依據(jù)學生微觀認識的序次，合理設計了幾個實驗和相應的動畫，由實驗激發(fā)學生研究欲念，主動進入踴躍思慮狀態(tài)，注意留給學生充分思慮的時間和空間，合理啟示學生利用常有現(xiàn)象來思慮微觀實質的能力。為了突出要點，打破難點，在認識水分子的運動部分，設計了三種狀態(tài)的水分子運動特色。在解說酒精和水混雜后體積減小的問題上，設計了古代禪師瓶裝石塊的典故，在此基礎上，指引學生敢于想象，敢于類比，經(jīng)過小組交流合作等方式解決問題。因為微觀粒子是首次接觸，為了防備學生產(chǎn)生畏難心理，應特別注意序次漸進，合理設計問題的層次，經(jīng)過題目的必做和選做，保證學生的學習見效和學習熱忱。而三種狀態(tài)的水代表了三種狀態(tài)的不一樣樣物質的微粒運動特色，可以通過后續(xù)練習連續(xù)增強牢固?！酒哼\動的水分子講課方案】第二單元第一節(jié)《運動的水分子》講課方案一、講課目標1、對水的三態(tài)變化的微觀解說和原由剖析。2、經(jīng)過剖析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關系,認識分子的特色。3、理解狀態(tài)變化這一類物理變化的實質二、講課起點剖析：學生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當一部分學生也知道水是由水分子構成的，但是不認識分子的特色，不可以自覺地從微觀的角度去對待和剖析物質的變化，對于水的凝固、蒸發(fā)等層見迭出的想象不易產(chǎn)生研究激動。講課的起點應當定位于對水的三態(tài)變化的微觀描述和原由剖析方面。用問題啟示思慮：如我們?yōu)槭裁从X察不到水的蒸發(fā)的？水在什么狀況下更簡單蒸發(fā)？在蒸發(fā)過程中，水分子發(fā)生什么變化？三、講課過程：（一）前置測試：1、構成水的微粒是什么？2、構成水分子的微粒是什么？3、水的三態(tài)變化是什么？水為何有三態(tài)變化？（二）新知學習【師】：請同學們先賞識一些圖片，看看圖片中展現(xiàn)了什么景色？【圖片1】：藍天白云——【師】：藍藍的天上飄著朵朵白云，這讓我想起了劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寥寂，我言秋天勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”【圖片2】：下雨景色【師】：看！淅淅瀝瀝的春雨下個不斷，“瀟瀟春雨貴如油”。我又自然想到了深知民眾疾苦的杜甫——《春夜喜雨》?！昂糜曛?jié)氣，當春乃發(fā)生?！闭埓蠹铱催@幅圖片，你會想到什么詩？【圖片3】：雪景【師】：徜徉在優(yōu)美的詩句中，你們可知這三幅圖片中的美景都由什么構成的？【生】：水【師】：它們中的水有什么不一樣樣？【生】：存在狀態(tài)不一樣樣。【師】：水變?yōu)樵?、雨、雪是水的存在狀態(tài)發(fā)生變化的結果。自然界中的水創(chuàng)辦了好多漂亮的景色，它們都是由一滴滴的水構成的，這一滴水在自然界中憂如是不足掛齒的，但是，就是這平凡的一滴水中，卻齊聚了約1021個水分子。我若把這滴水均勻分成1021份，每一份就是一個水分子，假想一下，你還可以看見它嗎？你知道一個水分子的大小嗎？【出示】：一個驚人的數(shù)字！一滴水中約含有10若由10億人來數(shù)這些水分子，每人每分鐘數(shù)100個，晝夜不斷地數(shù)，要3萬年才能數(shù)完呀！【生】：領悟水分子質量和體積都很小?！境鍪疽陨蠄D片】：水分子很小很小，但是沒有小小的水分子，哪有這晶瑩的水滴，若沒有水滴，又怎會形成朵朵白云，綿綿毛毛雨和皚皚白雪呢？在水的狀態(tài)變化中，水分子發(fā)生了如何的變化？會陪同什么現(xiàn)象的發(fā)生？【板書】課題：第二單元自然界中的水第一節(jié)運動的水分子【生】：觀察現(xiàn)象：思慮【問題1】：為何？【問題2】：水加熱由液態(tài)氣態(tài)，體積增大，你認為在這個過程中水分子發(fā)生了什么變化？你有哪些猜想？請你像科學家那樣英勇想象：可能以致體積增大的原由有哪些？把你的猜想說出來與大家交流。【生猜想】:1、可能是水分子自己變大了2、可能是水分子數(shù)量增加了3、可能是水分子擺列方式變化了4、可能是水分子間的間隔變大了5、可能是水分子運動速率和擺列方式變化了6、可能是水分子都跑到注射器一端了??【師】同學們的猜想都很有道理，都有可能以致水的體積增大，大家能否找一找支持你們猜想建立的憑據(jù)或你認為不可以能建立的猜想的原由？充發(fā)散表自己的建議。【生】：爭論原由，除掉了猜想2“氣體分子總是會充滿它們所據(jù)有的整個空間，并在這個空間里不斷運動！”除掉猜想6【小結】：必定量的水，當它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子的數(shù)量和大小不會變化，變化的是水分子之間的距離和擺列方式。屬于物理變化。在固態(tài)的水中，水分子親近有序擺列，只幸好固定的地址上振動。在液態(tài)的水中，水分子間隔較小，可在必定程度上自由運動。在氣態(tài)的水中，水分子間隔較大，可以完滿自由運動?！炬溄印浚阂粔K冰，用手很難掰開，用力砸才能砸開；當冰被分為兩塊時，構成兩塊冰的水分子互相分開，這需要外界給它供給足夠的能量，這說明分子之間存在什么呢？（這說明分子之間存在互相作用力）【交流議論】：1、當水由液態(tài)氣態(tài)時，為何外界給它供給能量時才會改變水分子的運動速率和間隔等呢？【得出】：當水由液態(tài)氣態(tài)時，外界給它足夠的能量才打破了水分子之間的互相作用力，水分子的運動速率和間隔才會變大。2、水的三態(tài)變化是什么變化？其變化實質是什么？（水的三態(tài)變化是物理變化，其變化實質是水分子自己不變）【思慮回答】：用分子知識解說現(xiàn)象（圖片）①雨過天晴，為何太陽光一出濕淋淋的校園地面就會很快變干呢？地面上的水去了哪兒？②燒開水后揭開鍋蓋，為何鍋蓋上馬上出現(xiàn)好多小水滴呢？【生】思慮解答?！旧浚河纱说贸觯核肿拥倪\動狀態(tài)的變化,是以汲取或開釋能量為前提。水分子獲取能量，運動加快，分子間間隔變大，由液態(tài)→氣態(tài)；水分子失掉能量，運動減慢，分子間間隔變小，由氣態(tài)→液態(tài)?！净顒犹斓亍棵枋鏊肿拥倪\動?！緦嶒炑芯俊浚悍肿拥奶厣ㄒ娬n本p28）（學生觀察、記錄）【生答】：分子有哪些特色？你是怎么認識的？【小結】①分子的質量和體積都很?。虎诜肿又g有間隔，存在著互相作用力；③分子不斷運動；④分子自己有能量?！局R歸納】①分子是構成物質的一種基本粒子；②分子很?。w積和質量）；③分子之間有間隔；④分子間有互相作用力；自己有能量；⑤分子總是不斷地運動；⑥水的三態(tài)變化是物理變化，在物理變化中水分子自己沒有改變，水的三態(tài)變化是分子的自己能量、運動速率、分子間隔和擺列方式的改變造成的；⑦水分子獲取或失掉能量會改變其運動速率和互相間的間隔。（讓學生記憶）【出示目標】：讓學生自查掌握狀況。（三）牢固訓練：1、見課本p29第1、2題2、從微觀的角度解說1）為何濕衣服曬在陽光充分、空氣流通的地方干得快。2）用手指蘸水在桌面上寫字，你能觀察到筆跡逐漸消逝，卻看不到水分子是如何跑掉的。（四）當堂檢測：見《基礎訓練》p42“基礎知識牢固”第1－10小題。四、課后作業(yè)：見《基礎訓練》p42“教材自主預習”1－4小題和“基礎知識牢固”第11、12小題。【篇三：2.1運動的水分子講課方案(魯教版九年級全冊)(2)】課題：第二單元探秘水世界第一節(jié)運動的水分子課標要求：經(jīng)過水的三態(tài)變化，幫助學生建立起微粒觀、讓學生從微觀上重新來認識水的三態(tài)變化，以便讓學生能更深入的認識身旁的物質，初步認識物質變化的微觀實質。學情剖析：學生在小學四年級自然課本以及初中物理中已經(jīng)從宏觀上接觸到水的三態(tài)變化，而且已經(jīng)會用蒸發(fā)、凝聚、凝固、液化等等這些的詞語來描述水的三態(tài)變化，學生也知道水是由水分子構成的，但是卻不認識分子的特色，不可以從微觀角度去剖析三態(tài)的變化，因此講課時應當把要點放在對水的三態(tài)變化的微觀描述和原由剖析方面。學習建議：本節(jié)課應充發(fā)散揮學生的主體作用，教師提出問題后，讓學生分組議論提出猜想，擬訂計劃，此后進行實驗考據(jù)，得出結論，并互相交流。講課中應戰(zhàn)勝傳統(tǒng)的灌輸式講課，以研究式學習為主的學習方式。講課目標：1．經(jīng)過剖析水分子的運動與水的三態(tài)變化之間的關系，認識分子的特色。2.在實驗研究活動中，形成勤于思慮、