《列夫托爾斯泰》導(dǎo)學(xué)案

《列夫托爾斯泰》導(dǎo)授課方案《列夫托爾斯泰》導(dǎo)授課方案《列夫托爾斯泰》導(dǎo)授課方案戶縣振華中學(xué)導(dǎo)授課方案年級(jí)：八年級(jí)班級(jí)：1班科目：語文姓名：備課人：鄭小衛(wèi)日期：2016.02（晚自習(xí)20分鐘）1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)文章生動(dòng)認(rèn)真地面貌描述對(duì)表現(xiàn)人物精神面貌的作用。2、熟讀課文，感知課文對(duì)列夫·托爾斯泰獨(dú)到認(rèn)真地刻畫，從而掌握課文3、認(rèn)識(shí)身邊的物候現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。完成以下任務(wù)：重點(diǎn)：理解物候知識(shí)在平常生活中的運(yùn)用。難點(diǎn)：理清課文的說明序次，領(lǐng)悟說明的條理性。【授課流程】定導(dǎo)游學(xué)·互動(dòng)顯現(xiàn)

（課題：《列夫托爾斯泰）作者：茨威格課時(shí)：一課時(shí)）自研自探環(huán)節(jié)研修自學(xué)指導(dǎo)（獨(dú)學(xué)）流內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間程激內(nèi)容：情認(rèn)識(shí)作者導(dǎo)入（預(yù)時(shí)3分鐘）初讀感知建內(nèi)容：學(xué)習(xí)收獲立方法：小組快速議論，找出與文中的重點(diǎn)句子翻譯。建設(shè)管理（預(yù)時(shí)3分鐘）

互動(dòng)合作環(huán)節(jié)顯現(xiàn)提升·思疑議論環(huán)節(jié)互動(dòng)策略顯現(xiàn)方案內(nèi)容、形式、時(shí)間內(nèi)容、形式、時(shí)間一、兩人小對(duì)子：顯現(xiàn)單元一：學(xué)習(xí)對(duì)子之間相互檢什么是大自然的語言？查課堂筆錄、依照書寫、什么叫物候？內(nèi)容等給出等級(jí)議論并進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字議論。顯現(xiàn)方案二：決定物候現(xiàn)象來臨的因二、三人互幫組：素有哪些？什么叫物候1、交流各自的誘惑。學(xué)？2、重點(diǎn)議論：

總結(jié)歸納環(huán)節(jié)隨堂筆錄成就記錄、知識(shí)生成課堂展示我的收獲：衰草連天（）．連翹（）．藏形匿影（）．蓑衣（）．靜靜無聲（）．阻截（）．與評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)收獲大盤點(diǎn)學(xué)法：經(jīng)過合作交流商討，深故領(lǐng)悟文章的含義。自我反思促進(jìn)成長

三、六人共同體：①抽簽：明確本組的顯現(xiàn)單元；②組內(nèi)就顯現(xiàn)內(nèi)容完成一致，商討顯現(xiàn)方案做好顯現(xiàn)單元三：顯現(xiàn)前準(zhǔn)備（預(yù)時(shí)7分研究物候?qū)W有什么意鐘.）義？（預(yù)時(shí)20分鐘）等級(jí)評(píng)定：文字議論：（預(yù)時(shí)5分鐘）當(dāng)堂（2分鐘）反饋領(lǐng)導(dǎo)審察：___________教研組長審察：_____________小對(duì)子檢查等級(jí)議論_______________【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】

“日清過關(guān)”牢固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題書寫等級(jí)完成等級(jí)批閱日期·基礎(chǔ)題(1)物候——的數(shù)據(jù)反響氣溫、溫度等天氣條件的綜合，也反響天氣條件對(duì)于生物的影響。A．觀察B．觀察C．觀看(2)杏花開了，就憂如大自然在傳語要趕快——。A．耕種B．播種C．耕地(3)物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物——，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參照價(jià)值。A．差異B．區(qū)分C．區(qū)劃(4)若是能注意到物候——，選擇合適的播種日期，這種損失就可以防備。A．延緩B．推遲C．推長·發(fā)展題1、“立春過后，大地漸漸地從酣睡中清醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花序次開放”這段文字運(yùn)用的表達(dá)方式和修辭方法是()A．抒情比喻擬人B．證明擬人比喻C．表達(dá)擬人比喻D．描述對(duì)偶擬人2、本課的說明極有條理性，其邏輯序次正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．物候現(xiàn)象的成因——對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義——物候現(xiàn)象的特色——研究意義B．物候現(xiàn)象的特色——決定的因素——對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義——決定意義C．物候現(xiàn)象的特色——對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性——決定因素——研究意義D．大自然的現(xiàn)象——物候現(xiàn)象的特色——物候現(xiàn)象的成因——研究意義3以下文字正確的排列序次是()①古代流傳下來的好多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)②物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物養(yǎng)育來往，如桃花開，燕子來等自然現(xiàn)象從而認(rèn)識(shí)隨著節(jié)氣推移的天氣變化和這種：化對(duì)動(dòng)植物的影響。③這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民；它為物候。④到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。⑤物候