教學(xué)課件-新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)-陸艷軍

崇崇新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)陸艷軍【精品】PPT課件新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)陸艷軍崇崇新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)陸艷軍幾分之一和幾分之幾看圖說(shuō)一說(shuō)能否用分?jǐn)?shù)表示,能的說(shuō)出分?jǐn)?shù)。1066666沒(méi)有平均分一、新世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)新精神的修養(yǎng)中國(guó)古代極為重視個(gè)人修養(yǎng)，《大學(xué)》開(kāi)宗明義就講“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于善”，但我們也必須看到，古人所重視的個(gè)人修養(yǎng)，其內(nèi)容和方法主要是個(gè)人向內(nèi)返躬自省，提倡“每日三省吾身”，推崇“慎獨(dú)”。這在封建社會(huì)有其積極性、合理性，但一味的向內(nèi)自省和無(wú)條件的克己自律，則可能會(huì)導(dǎo)致人們循規(guī)蹈矩和個(gè)性萎縮。當(dāng)今世界，風(fēng)云變幻，既充滿各種機(jī)遇又存在無(wú)數(shù)挑戰(zhàn)。面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，科技、文化等多方面的創(chuàng)新與改革勢(shì)在必行。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)。通過(guò)理論創(chuàng)新推動(dòng)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，不斷在實(shí)踐中探索前進(jìn)，永不自滿，永不懈怠。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族能否永葆旺盛的生機(jī)和活力，關(guān)鍵要看這個(gè)國(guó)家青年一代的創(chuàng)新素質(zhì)。因此，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍和社會(huì)環(huán)境，是中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)的希望所在。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣做到創(chuàng)新呢？報(bào)告指出，創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)品質(zhì)的修養(yǎng)。創(chuàng)新不是盲目的創(chuàng)新，更不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是隨著時(shí)代的變化解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，銳意實(shí)踐。因此，必須科學(xué)地把握時(shí)代精神，深入地研究時(shí)代前進(jìn)的客觀規(guī)律。這樣，才能在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上解放思想，解放思想也才能得到實(shí)事求是的成果。二、新世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義尤其是民族精神的修養(yǎng)一個(gè)人需要有一種精神，一個(gè)民族更需要有一種精神。中華民族數(shù)千年的光輝歷史，孕育了無(wú)數(shù)閃耀著愛(ài)國(guó)主義、民族精神光芒的不朽之魂?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)意識(shí)為千古傳頌；“茍利國(guó)家生死以，豈因福禍趨避之”的高風(fēng)亮節(jié)被世代景仰；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的赤子之情令萬(wàn)眾禮贊，這是一筆筆無(wú)比寶貴的精神財(cái)富，是中華民族不竭的進(jìn)步之源。中華文明博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為人類文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。新的世紀(jì)我們必須把先輩們的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，使我們的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)能夠承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)。愛(ài)國(guó)主義、民族精神的培養(yǎng)，既是全民族的神圣職責(zé)，也是青年一代的神圣職責(zé)。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過(guò)程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。在當(dāng)今世界，每一國(guó)家都不可能閉目塞聽(tīng)，形形色色的思潮令人目不暇接，在這種情況下對(duì)人生觀、價(jià)值觀尚未成型，判別力、鑒賞力有待提高的青年一代大力進(jìn)行民族歷史、民族特點(diǎn)、民族風(fēng)格、民族文化以及民族靈魂、民族氣節(jié)等方面的教育顯得尤為重要。民族精神是體現(xiàn)本民族精神風(fēng)貌的意志和品格。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中不斷結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷培育和豐富著偉大民族精神。大學(xué)生加強(qiáng)民族精神修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)充分利用這一巨大精神寶藏，自覺(jué)地將它們轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的巨大精神動(dòng)力，完成歷史和時(shí)代所賦予的莊嚴(yán)使命。三、新世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)奮斗精神的修養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)文化多強(qiáng)調(diào)內(nèi)在精神修養(yǎng)，而內(nèi)在精神的外化重視不夠。今天是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)生活的快節(jié)奏、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，倍加需要奮斗精神的培養(yǎng)，使內(nèi)在的精神轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段目標(biāo)的奮斗精神和行為。面對(duì)很不安寧的世界，面對(duì)艱巨繁重的任務(wù)，全黨同志一定要增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，清醒地看到日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，清醒地看到前進(jìn)的路上的困難和風(fēng)險(xiǎn)。這種居安思危的憂患意識(shí)必然要求培育和弘揚(yáng)包括大學(xué)生在內(nèi)的全國(guó)人民的艱苦奮斗精神。不奮斗就要落后，落后就要挨打。經(jīng)過(guò)二十多年來(lái)的奮斗，我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)的新階段，但也應(yīng)看到，現(xiàn)在達(dá)到小康還是低水平、不全面的、發(fā)展不平衡的小康，人民日益曾長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾仍然是我國(guó)的主要矛盾。因此，青年一代必須具有艱苦奮斗的精神，不經(jīng)過(guò)拼搏奮斗、銳意進(jìn)取便無(wú)以承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)。這是時(shí)代的重任，也是歷史的傳承。四、新世紀(jì)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)時(shí)代精神的修養(yǎng)當(dāng)今世界充滿競(jìng)爭(zhēng)，不進(jìn)則退。在這種嚴(yán)峻形勢(shì)下，大學(xué)生更需要加強(qiáng)修養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)代精神。要適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，在實(shí)踐中掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)。必須以寬廣的眼界觀察世界，正確把握時(shí)代發(fā)展的要求，善于進(jìn)行理論思維和戰(zhàn)略思維，不斷提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力；必須堅(jiān)持按照客觀規(guī)律和科學(xué)規(guī)律辦事，及時(shí)研究解決改革和建設(shè)中的新情況新問(wèn)題，善于抓住機(jī)遇加快發(fā)展，不斷提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。作為最善于接受新生事物的大學(xué)生，加強(qiáng)時(shí)代精神修養(yǎng)理所當(dāng)然地成為其品質(zhì)要求。開(kāi)放精神是時(shí)代精神的體現(xiàn)之一。現(xiàn)代的世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)世界整體的依存度將會(huì)越來(lái)越高，中國(guó)的建設(shè)和發(fā)展同樣離不開(kāi)這個(gè)總趨勢(shì)。因此中國(guó)的發(fā)展要有世界的眼光和包容精神，吸取世界文化精髓。因?yàn)橹灰辛耸澜绲难酃?，才能抓住發(fā)展良機(jī)。因此，大學(xué)生要挺立于未來(lái)時(shí)代潮頭，就要有開(kāi)放精神。21世紀(jì)頭20年，對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。我們要在本世紀(jì)頭20年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)。這20年也正是青年學(xué)子們報(bào)效祖國(guó)的重要時(shí)期，以創(chuàng)新精神、民族精神、奮斗精神和時(shí)代精神武裝起來(lái)的青年學(xué)子，在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀的指引下，定能大顯身手，再續(xù)輝煌，有力地推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。由于受農(nóng)村資源條件等的限制，近年來(lái)農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教研現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，這在很大程度上影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教研工作是以教研組為單位來(lái)開(kāi)展工作的，廣大農(nóng)村小學(xué)一線教師以此為陣地進(jìn)行教學(xué)研究。但實(shí)際情況并不理想，在農(nóng)村小學(xué)中很難形成這樣的隊(duì)伍，數(shù)學(xué)教研工作存在諸多問(wèn)題，本文分析了當(dāng)前數(shù)學(xué)教研工作中存在的問(wèn)題，提出了有效開(kāi)展工作的措施。一、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教研工作的重要意義1.開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作可以為廣大農(nóng)村小學(xué)的一線教師提供教學(xué)活動(dòng)的陣地和途徑，有利于教師的專業(yè)能力的提升。2.開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作可以在很大程度上提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。3.開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展。二、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作中存在的問(wèn)題1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重要性沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，由于農(nóng)村資源條件有限，學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展都不容易，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)將主要精力放在抓學(xué)校安全、教學(xué)常規(guī)管理上，而忽略了數(shù)學(xué)教研工作。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，因此學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作通常不能正常有序開(kāi)展，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就更無(wú)從談起。2.數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的素質(zhì)偏低、能力有限。教研組長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作的帶頭人，其素質(zhì)能力的高低直接影響著教研工作的開(kāi)展。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師的素質(zhì)普遍偏低，自身的專業(yè)素養(yǎng)有限，很難提出一些行之有效的教研活動(dòng)，很多教研組長(zhǎng)主要是通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)摸索開(kāi)展工作。另外，由于農(nóng)村教師資源匱乏，一些有經(jīng)驗(yàn)的教師往往擔(dān)任多項(xiàng)教務(wù)工作，工作任務(wù)較重，精力有限，嚴(yán)重制約了數(shù)學(xué)教研工作的開(kāi)展。3.教師結(jié)構(gòu)不夠合理，學(xué)校整體的教研氣氛淡薄。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師的結(jié)構(gòu)十分不合理，其主要表現(xiàn)在教師的學(xué)歷和年齡比例分配不合理。農(nóng)村小學(xué)的教研氣氛淡薄，很多學(xué)校的教研工作只是走過(guò)場(chǎng)，所做的教研方案、教研記錄等多是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，而不是為了實(shí)際工作需要。這樣形式死板，缺乏思想交流、學(xué)術(shù)交流的研討會(huì)，長(zhǎng)此以往教師都會(huì)厭煩這種既浪費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有收效的教研活動(dòng)，因此很不利于學(xué)校的教學(xué)工作。4.教研形式單一、方法落后、內(nèi)容空洞。農(nóng)村小學(xué)由于受經(jīng)費(fèi)限制等多種因素影響，教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，對(duì)于一些新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法并不了解。學(xué)校教研工作主要是以開(kāi)展校內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)為主，教研工作缺少活力，教師重教輕研，也在很大程度上阻礙了學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)，教研工作的開(kāi)展更是舉步維艱。三、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作的有效措施1.學(xué)校加強(qiáng)考核管理，工作中更注重實(shí)效。首先學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)必須引起足夠的思想重視，針對(duì)本學(xué)校教研工作中存在的問(wèn)題制定有效的制度，達(dá)到規(guī)范教研工作的目的。學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)自己或安排專人深入教學(xué)第一線，擠出時(shí)間深入各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課、評(píng)課，切實(shí)監(jiān)督指導(dǎo)教師教學(xué)工作。同時(shí)，要加強(qiáng)終結(jié)評(píng)價(jià)和管理，充分地調(diào)動(dòng)廣大教師參加教研工作的積極性，對(duì)于那些有突出成效的教研組可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，真正將農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作開(kāi)展起來(lái)。2.調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的熱情。教師是學(xué)校教研活動(dòng)的主要參與者，教師的態(tài)度在很大程度上決定了教研工作開(kāi)展的好壞。部分教師認(rèn)為自己對(duì)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的影響不大，對(duì)于新的教學(xué)理念和教學(xué)方法不接受，對(duì)于教研工作參加的積極性不高。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變這些舊的思想觀念。因此，端正思想，積極參與教研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)的新理念和新方法，不斷提高自身素質(zhì)。3.學(xué)校要保證足夠的教研經(jīng)費(fèi)投入。必須的教研經(jīng)費(fèi)投入是教研工作有序開(kāi)展的有力保障，學(xué)校應(yīng)提供專項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)保障教師定期外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師能夠及時(shí)地了解到教學(xué)的新理念和新方法，將其運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。4.教師要注重自身素質(zhì)的提高。由于農(nóng)村的教師資源有限，農(nóng)村的小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，往往忽略了對(duì)自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教研工作的開(kāi)展就能夠很好地解決這一問(wèn)題，它為教師提供了一個(gè)平臺(tái)，讓教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)漏洞，及時(shí)消除，并豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，對(duì)教師而言也是自身教學(xué)素質(zhì)提高的過(guò)程。5.學(xué)校對(duì)農(nóng)村教師提供專業(yè)性的指導(dǎo)。農(nóng)村小學(xué)教師缺乏，專業(yè)教師就更少之又少。學(xué)?？梢愿鶕?jù)本身的教師情況組織有針對(duì)性的專業(yè)講座。同時(shí)，學(xué)?？梢圆扇∫恍┯残砸?guī)定措施，規(guī)定每月教師的學(xué)習(xí)范圍，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，并組織專業(yè)研討會(huì)，讓教師交流學(xué)習(xí)心得，從而使教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高，充分活躍學(xué)校的教研活動(dòng)。6.學(xué)校在制度上采取措施保證教研工作順利開(kāi)展。當(dāng)前，有很多學(xué)校都采取績(jī)效工資，教師在教研活動(dòng)中的表現(xiàn)也應(yīng)作為績(jī)效考核的重點(diǎn)。從而在制度上督促教師積極參與教研活動(dòng)并主動(dòng)承擔(dān)教研任務(wù)，很好地保證了學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作的順利開(kāi)展，實(shí)踐證明這會(huì)取得了很好的效果。農(nóng)村教育問(wèn)題一直以來(lái)都是我國(guó)教育的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)教研工作的有效開(kāi)展對(duì)于發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育十分重要。因此，應(yīng)該從上到下建立一套有效的措施幫助農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研工作能夠更好地服務(wù)于農(nóng)村的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。幾分之一和幾分之幾看圖說(shuō)一說(shuō)能否用分?jǐn)?shù)表示,能的說(shuō)出分?jǐn)?shù)。1066666沒(méi)有平均分一個(gè)物體