高三化學(xué)簡(jiǎn)答題訓(xùn)練教學(xué)課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝高三化學(xué)簡(jiǎn)答題訓(xùn)練高三化學(xué)簡(jiǎn)答題訓(xùn)練時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝高三化學(xué)簡(jiǎn)答題訓(xùn)練考前微專題訓(xùn)練1已知:4FeSO2+02+2H2SO2桿菌2Fe2SO)+2H20若反應(yīng)溫度過(guò)高,反應(yīng)速率下降,其原因是765蛋白質(zhì)變性(或硫桿菌失去活性)高校圖書(shū)館員的繼續(xù)教育是指正在從事圖書(shū)館工作的一線工作人員為適應(yīng)職業(yè)需要而不斷進(jìn)行有關(guān)圖書(shū)館方面的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的補(bǔ)充、更新、拓展和提高的過(guò)程，是提高圖書(shū)館員整體素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重要保障。改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)過(guò)三十多年發(fā)展，我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)不論在數(shù)量還是質(zhì)量上都得到長(zhǎng)足發(fā)展，但是我國(guó)高校圖書(shū)館員整體素質(zhì)偏低，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是一些中小型圖書(shū)館問(wèn)題更為嚴(yán)重，普遍存在人員結(jié)構(gòu)極不合理、復(fù)合型人才嚴(yán)重短缺、高學(xué)歷、高職稱人員數(shù)量嚴(yán)重不足、專業(yè)人員與非專業(yè)人員比例嚴(yán)重失衡以及專業(yè)人員知識(shí)水平嚴(yán)重老化等問(wèn)題。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我國(guó)高校圖書(shū)館正逐步由傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館向現(xiàn)代化圖書(shū)館轉(zhuǎn)變，其管理方式方法和服務(wù)模式也隨之發(fā)生根本性變革。這就必然會(huì)對(duì)圖書(shū)館員的知識(shí)水平、專業(yè)技能和管理能力提出更高要求。然而，就目前而言我國(guó)圖書(shū)館員整體素質(zhì)偏低，根本無(wú)法滿足現(xiàn)代化圖書(shū)館的發(fā)展要求，直接影響了我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)向現(xiàn)代化邁進(jìn)的步伐。為了適應(yīng)新形勢(shì)下圖書(shū)館的發(fā)展與需要，我國(guó)高校圖書(shū)館員必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并通過(guò)不斷接受繼續(xù)教育，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)水平。1繼續(xù)教育的內(nèi)容1.1職業(yè)道德教育。在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的今天，大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)道德是人們對(duì)本職工作的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。公共圖書(shū)館員的職業(yè)道德是由圖書(shū)館的性質(zhì)、職能、服務(wù)方式和工作規(guī)律所決定的，是館員在本崗位活動(dòng)中不能逾越的道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，是館員搞好本職工作的前提和保障。1.2圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。圖書(shū)館工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的復(fù)雜勞動(dòng)，要求圖書(shū)館員具有高水準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)，如果缺乏相關(guān)的崗位知識(shí)，工作將很難開(kāi)展。擁有豐富的圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)是每個(gè)圖書(shū)館員做好本職工作的基本前提。因此，圖書(shū)館的工作性質(zhì)決定了圖書(shū)館員必須具備圖書(shū)館學(xué)、文獻(xiàn)信息學(xué)、情報(bào)學(xué)、目錄學(xué)等相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，這樣才能為讀者提供全面的、高質(zhì)量的服務(wù)。1.3計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)滲透到各行各業(yè)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到圖書(shū)館中，不僅可以幫助圖書(shū)館員處理海量的信息數(shù)據(jù)，高效的管理圖書(shū)館資源，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共享，還可以建立數(shù)字化圖書(shū)館、建設(shè)圖書(shū)館網(wǎng)站?，F(xiàn)代圖書(shū)館的建設(shè)要求館員具有計(jì)算機(jī)操作水平，能否熟練使用計(jì)算機(jī)是衡量圖書(shū)館員工在能力和水平的標(biāo)志之一。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，科技文獻(xiàn)激增，學(xué)科眾多，彼此交叉滲透，知識(shí)的綜合程度愈來(lái)愈高。要對(duì)浩如煙海的圖書(shū)文獻(xiàn)進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)利用，需要有一批素質(zhì)良好，并且具有一定專業(yè)技能的圖書(shū)館工作人員，這既是圖書(shū)館事業(yè)本身發(fā)展的需要，也是廣大讀者的迫切要求。圖書(shū)館工作人員只有具備一定的專業(yè)性素質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的信息處理和研發(fā)能力，才能在信息資源的開(kāi)發(fā)利用中發(fā)揮積極的作用，創(chuàng)造出良好的信息環(huán)境。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛應(yīng)用，迅速改變著圖書(shū)館工作方式和服務(wù)手段。這些，都對(duì)圖書(shū)館工作人員提出了更高的要求。圖書(shū)館工作人員正面臨著知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)能力及管理意識(shí)的更新與提高。在這種情況下，加強(qiáng)圖書(shū)館工作人員的繼續(xù)教育，提高圖書(shū)館工作人員的整體素質(zhì)，使其盡快適應(yīng)這一變化，已成為當(dāng)前圖書(shū)館工作的當(dāng)務(wù)之急和重中之重。在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、提倡終身學(xué)習(xí)的大背景下，作為圖書(shū)館工作人員，不僅要學(xué)習(xí)，而且更要主動(dòng)學(xué)習(xí)，為全社會(huì)做出表率。2繼續(xù)教育存在的問(wèn)題縱觀我國(guó)圖書(shū)館工作人員的繼續(xù)教育，在努力適應(yīng)社會(huì)的同時(shí)，依然存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。2.1缺乏政府的宏觀調(diào)控，法規(guī)政策不健全，沒(méi)有形成制度化，導(dǎo)致管理體制分散。2.2是培訓(xùn)力度不夠。一些重復(fù)培訓(xùn)浪費(fèi)嚴(yán)重，沒(méi)有形成合理的繼續(xù)教育體系，缺乏較高層次的深入研究和理論探索，教育方法單一，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，導(dǎo)致教育質(zhì)量不高。2.3是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)館員繼續(xù)教育的重要性和迫切性認(rèn)識(shí)不夠，態(tài)度不積極，缺少必要的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)繼續(xù)教育流于形式，對(duì)實(shí)質(zhì)性問(wèn)題解決不夠。3繼續(xù)教育采取的措施針對(duì)以上不足，應(yīng)在思想上高度重視，工作上統(tǒng)籌安排，成立圖書(shū)館繼續(xù)教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面協(xié)調(diào)，形成合理、高效的繼續(xù)教育體系，重視繼續(xù)教育的內(nèi)容和方法，注重發(fā)展高層次的公共圖書(shū)館工作人員的繼續(xù)教育。主要注重在以下幾個(gè)方面：3.1加強(qiáng)職業(yè)道德教育。要培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維和開(kāi)拓進(jìn)取精神的圖書(shū)館工作人員。圖書(shū)館工作人員必須樹(shù)立全心全意為讀者服務(wù)的思想，愛(ài)崗敬業(yè)。在新的歷史時(shí)期，圖書(shū)館事業(yè)必將面臨重大變革、遇到許多困難。館藏結(jié)構(gòu)的調(diào)整，管理手段及服務(wù)模式的改變，要求每個(gè)館員必須具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，善于用創(chuàng)新的思維去分析和解決各種問(wèn)題，以開(kāi)創(chuàng)性的工作精神打開(kāi)局面。3.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育。圖書(shū)館管理自動(dòng)化是現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的方向和趨勢(shì)。圖書(shū)館自動(dòng)化管理主要體現(xiàn)在信息處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在圖書(shū)館工作中的具體應(yīng)用，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行深層次的加工和傳輸。只有學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，才能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常工作，熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索。3.3加強(qiáng)圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)和相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科教育。圖書(shū)館是一個(gè)把現(xiàn)代信息技術(shù)與圖書(shū)館傳統(tǒng)技術(shù)緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)術(shù)團(tuán)體。它要求廣大圖書(shū)館工作人員必須精通圖書(shū)情報(bào)專業(yè)知識(shí)。只有打好圖書(shū)情報(bào)基礎(chǔ)功底，熟悉本專業(yè)基本工作程序，掌握基本的工作方法和技能，才能實(shí)現(xiàn)由以印刷型文獻(xiàn)資料為加工對(duì)象向以現(xiàn)代數(shù)字化、電子化信息資源為加工對(duì)象的轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)以傳統(tǒng)順序的線性結(jié)構(gòu)文獻(xiàn)管理模式向現(xiàn)代化直接網(wǎng)絡(luò)虛擬結(jié)構(gòu)的信息組織管理模式轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)檢索由以往單一的手工檢索向以計(jì)算機(jī)檢索為主、手工與計(jì)算機(jī)檢索相結(jié)合的新式檢索方法的轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館信息管理和服務(wù)工作的騰飛。圖書(shū)館是一個(gè)多學(xué)科知識(shí)的信息庫(kù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)上信息又是一個(gè)無(wú)限龐大的信息資源系統(tǒng)，面對(duì)這樣一個(gè)龐大的知識(shí)空間，圖書(shū)館工作人員必須注意不斷拓寬自己的科學(xué)知識(shí)，了解相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，以便準(zhǔn)確地進(jìn)行信息分析和預(yù)測(cè)，牢牢把握用戶和信息市場(chǎng)動(dòng)向，有的放矢地搞好信息開(kāi)發(fā)服務(wù)。3.4加強(qiáng)協(xié)調(diào)能力和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)教育。作為一個(gè)合格的圖書(shū)館工作人員，除了要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)能力外，還應(yīng)具備良好的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。圖書(shū)館工作既要能夠自覺(jué)維護(hù)圖書(shū)館內(nèi)部團(tuán)結(jié)，搞好工作協(xié)調(diào)，增強(qiáng)圖書(shū)館內(nèi)部的凝聚力，努力營(yíng)造一個(gè)同事之間相互尊重、相互信賴、相互支持、相互合作的良好氛圍，還應(yīng)具備一定的社交能力、親和能力和研究能力，通過(guò)各種公關(guān)活動(dòng)，樹(shù)立圖書(shū)館工作人員良好的行業(yè)形象，擴(kuò)大圖書(shū)館的社會(huì)影響，以人為本，使圖書(shū)館在社會(huì)主義和諧文化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用?？傊瑸榱诉m應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)圖書(shū)館員的要求，各圖書(shū)館員要樹(shù)立憂患意識(shí)，通過(guò)繼續(xù)教育，不斷提高自身素質(zhì)，迎接新的挑戰(zhàn)。一、化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義1.能夠提升學(xué)生的參與積極性實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂，是學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)來(lái)源、掌握化學(xué)理論的重要途徑，如果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有參與的興趣，他們很難有所收獲。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以從這一方面來(lái)講，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以提升學(xué)生的參與積極性。2.能夠提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率學(xué)生只有對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣的時(shí)候才會(huì)把自己的身心全部投入實(shí)驗(yàn)中去，才更愿意去解決實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題、去了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)中所涉及的化學(xué)知識(shí)時(shí)，教學(xué)的效率自然就能夠有所提升。3.更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求新課程改革實(shí)施以來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)理念上發(fā)生了重大變化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中著重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下獲取知識(shí)，而趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法恰恰符合這個(gè)要求。所以，從這一點(diǎn)來(lái)講，趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)法更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、如何實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)1.利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)吸引學(xué)生興趣在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多實(shí)驗(yàn)都能產(chǎn)生一些有趣的現(xiàn)象，教師可以利用化學(xué)知識(shí)的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的參與積極性。舉例而言：在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)NaOH與硫酸銅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以以“有兩種物質(zhì)反應(yīng)可以得到三種不同的現(xiàn)象，你們知道是哪兩種嗎？”這樣的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生取與這種實(shí)驗(yàn)有關(guān)的化學(xué)藥品，當(dāng)學(xué)生得知是硫酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去想這兩種化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)有哪三種情況，各自對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象是什么。這樣一來(lái)學(xué)生的探究興趣肯定比傳統(tǒng)的直接讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的模式更濃烈一些，學(xué)生的參與積極性也更高。因此教師可以利用實(shí)驗(yàn)中的有趣現(xiàn)象來(lái)實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)。2.創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情境，實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)新課改實(shí)施以來(lái)情境教學(xué)法在初中各科教學(xué)過(guò)程中得到了越來(lái)越多的研究、運(yùn)用，它指的是教師以一定的方式讓學(xué)生聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，通過(guò)這種形式吸引學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。創(chuàng)建教學(xué)情境的方式有兩種，一種是借助教師的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，例如在進(jìn)行“玻璃儀器的洗滌”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以以“大家在日常生活中有沒(méi)有洗過(guò)盤(pán)子、碗呢？你們是怎么洗的呢？你們知道化學(xué)儀器應(yīng)該怎么清洗嗎？”這樣的形式來(lái)創(chuàng)建問(wèn)題的情境，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)；其次，教師可以利用多媒體來(lái)創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情境，近幾年來(lái)信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)的形式也越來(lái)越多地出現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，它通過(guò)視頻、圖像等技術(shù)將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成了更形象的模式，例如在進(jìn)行“濃硫酸的腐蝕性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，由于濃硫酸具有強(qiáng)烈的腐蝕性，很多學(xué)校資源有限，而且教師也不放心讓學(xué)生獨(dú)立操作，因此教師可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片來(lái)感受濃硫酸是如何把小木條變黑的，是如何把布條燒成黑色的，學(xué)生通過(guò)觀察視頻中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以了解到濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性，同時(shí)這也能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中少接觸濃硫酸，不要用硫酸危害他人生命安全，對(duì)于實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著重要的幫助作用。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情境的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)。3.結(jié)合生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)的知識(shí)來(lái)源于生活并將最終運(yùn)用到生活中去，如果教師只注重理論性知識(shí)的灌輸而忽略了化學(xué)中的生活性因素的?，實(shí)驗(yàn)將會(huì)失去意義，學(xué)生的興趣也很難得到提升。因此，在新形勢(shì)下，教師可以把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，利用生活中的現(xiàn)象來(lái)實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如夏天的時(shí)候大家都比較容易出汗，那么如何洗去衣服上的汗?jié)n呢？可以先在10%鹽水中浸泡然后再用肥皂洗滌，這是運(yùn)用了化學(xué)的什么原理呢？再如在農(nóng)業(yè)上我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到農(nóng)民伯伯在施化肥，那么這些化肥又是怎么制作出來(lái)的呢？教師可以通過(guò)生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，并讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)形式更能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升也起到了積極的作用。所以從這一點(diǎn)來(lái)看，教師可以把化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，利用生活現(xiàn)象來(lái)實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？傊瑢?shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是化學(xué)的靈魂所在，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率對(duì)于提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)有著重要幫助，而提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)效率的前提又是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義又是什么呢？以上內(nèi)容僅是個(gè)人在工作中的一點(diǎn)思考與總結(jié)，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?，相信在趣味性前提下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果會(huì)越來(lái)越好?？记拔ｎ}訓(xùn)練1已知:4FeSO2+02+2H2SO2桿菌2Fe2SO)+2H20若反應(yīng)溫度過(guò)高,反應(yīng)速率下降,其原因是765蛋白質(zhì)變性(或硫桿菌失去活性)采用Naclo溶液作為吸收劑可同時(shí)對(duì)煙氣進(jìn)行脫硫、脫硝,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,脫硫反應(yīng)速率大于脫硝反應(yīng)速率。原因是除了SO2和NO在煙氣中的初始濃度不同,還可能是SO2的還原性強(qiáng)于NO(NO溶解度比SO2低,或脫硝反應(yīng)活化能比脫硫反應(yīng)高)3.TiO2·xHO沉淀與雙氧水、氨水反應(yīng)40min所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示溫度/℃ToH1O轉(zhuǎn)化率%9959798分析40℃時(shí)T1O2xH轉(zhuǎn)化率最高的原因40℃前,未達(dá)到平衡狀態(tài),反應(yīng)速率隨著溫度升高,所以轉(zhuǎn)化率變大;4℃后,HO2分解加劇,cO2減小,所以轉(zhuǎn)化率降低以Na2SeO3和以Na2SeO為主要物質(zhì)模擬富硒煤燃燒煙氣中硒的回收(1)將模擬實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物溶解于鹽酸,加入Na2SO3。發(fā)生如下反應(yīng):(i)H2Se03+2SO2+H20-Sel+2H2SO4(ii)2H,SeO4+Se+H,O=3H,SeO3(iii)H2Se04+3S02+2H20=Se1+3H2SO4H2SeO4比H2SeO3先被SO2還原的原因是2)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):在還原回收硒的過(guò)程中,溫度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)影響硒的產(chǎn)率(如右圖)其原因是(1)根據(jù)上述反應(yīng)可知三種酸的氧化性順序?yàn)?H2SeOa>H2SeO3>H2SOa,在其他條件相同時(shí),H2SeO4的氧化性強(qiáng)于H2SeO3,所以會(huì)先被SO2還原(2)升高溫度可以使化學(xué)反應(yīng)速率加快,有利于硒的還原與回收;溫度過(guò)高(超過(guò)353K)SO2在水中的溶解度減小而大量逸出,不利于硒的還原與回收5.CO2催化加氫合成乙醇的反應(yīng):2CO2(g)+6H(g)=CHoH(g)+3H2O(g)△H=-173.6k/mol右圖是起始投料不同時(shí),CO2的平衡轉(zhuǎn)化率隨溫度的變化關(guān)系,m為起始時(shí)的投料比,即m=m(H2)。m、m2、m投料比從大。xmn(cO,)到小的順序?yàn)槔碛墒?0060m1>m2>m3溫度相同時(shí),c(H2)增大CO2平衡轉(zhuǎn)化率增大,平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)6.在Culina催化劑存在下,將CO2與H2混合可合成甲醇,同時(shí)發(fā)生以下兩個(gè)平行反應(yīng):反應(yīng)ICO2(g)+3H2(g)=CHOH(g)+HO(g)△H1=53.7kJ/mol反應(yīng)ⅡCO2(g)+H2(g)=CO(g)+H2O(g)△H2=+41.2kJ/m控制一定的CO2和H2初始投料比,在相同壓強(qiáng)下,經(jīng)過(guò)相同反應(yīng)時(shí)間測(cè)得如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)其中“甲醇選擇性”是指轉(zhuǎn)化的CO2中生成甲醇的百分比):驗(yàn)序號(hào)VK催化劑CO2轉(zhuǎn)化率甲醇選擇性‰實(shí)驗(yàn)1Curent納米棒12.342.3實(shí)驗(yàn)2Culzno納米片10.9實(shí)驗(yàn)3553Culina納米棒15.339實(shí)驗(yàn)4553Culina納米片12.06.(1)對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可發(fā)現(xiàn):同樣催化劑條件下,溫度升高,CO2轉(zhuǎn)化率升高,而甲醇的選擇性卻降低,請(qǐng)解釋甲醇選擇性降低的可能原因(2)對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2可發(fā)現(xiàn):在同樣溫度下,采用Culina納米片使CO2轉(zhuǎn)化率降低而甲醇的選擇性卻提高,請(qǐng)解釋甲醇的選擇性提高的可能原因(1)反應(yīng)I