班主任工作主題的總結(jié)參考樣本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任工?作主題的?總結(jié)參考?樣本_?___年?的上個(gè)學(xué)?期結(jié)束了?，回顧這?一學(xué)期的?教學(xué)，有?收獲也有?困惑，有?成績(jī)也有?失誤，有?快樂(lè)也有?煩惱..??“未雨?綢繆”、?“良好的?開(kāi)端是成?功的一半?”，所以?我在__?__年的?寒假里利?用閑暇時(shí)?間從網(wǎng)上?把五年級(jí)?數(shù)學(xué)下冊(cè)?教材和教?參通覽了?一遍，提?前把數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?、全冊(cè)備?課、各個(gè)?單元備課?、課時(shí)備?課、德育?工作計(jì)劃?、班主任?工作計(jì)劃?等準(zhǔn)備完?畢。后來(lái)?的很多事?(六一前?的各項(xiàng)準(zhǔn)?備工作、?學(xué)校開(kāi)展?的各項(xiàng)活?動(dòng)、父親?有病住院?需要人照?顧)占用?了很多的?時(shí)間，多?虧我把工?作都做在?了前面，?故而沒(méi)耽?誤正常的?教學(xué)。?在日常的?教學(xué)中，?每上一節(jié)?新課，我?都會(huì)把相?關(guān)的材料?(包括課?本、教參?、基訓(xùn)、?練習(xí)冊(cè)、?個(gè)別學(xué)生?手中自己?的資料等?等)仔細(xì)?研究一遍?，再根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況把?已經(jīng)備好?的課再修?改整理一?下，才開(kāi)?始上課。?上課時(shí)，?我力求用?上課改理?念、結(jié)合?課標(biāo)要求?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和各種能?力。“功?夫不負(fù)有?心人”，?學(xué)期中間?和結(jié)束時(shí)?的測(cè)評(píng)，?成績(jī)優(yōu)秀?的.學(xué)生?達(dá)到__?__人以?上(本班?學(xué)生__?__人)?，但仍有?____?名學(xué)生不?及格，這?也算是我?的失誤吧?。我想在?以后的教?學(xué)中還應(yīng)?該多多揣?摩后進(jìn)生?的教育問(wèn)?題，爭(zhēng)取?使每一個(gè)?學(xué)生不掉?隊(duì)。這?個(gè)班我是?從四年級(jí)?開(kāi)始時(shí)接?管的，那?時(shí)這些孩?子都是從?下邊各個(gè)?聯(lián)小集合?上來(lái)的，?成績(jī)參差?不齊，各?種習(xí)慣(?行為、學(xué)?習(xí)、衛(wèi)生?等)基本?全無(wú)，有?的甚至還?不如幼兒?園的小朋?友。我用?了整整一?個(gè)學(xué)期才?把他們的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?(特別是?上課聽(tīng)講?、寫(xiě)字姿?勢(shì)、作業(yè)?完成情況?等等)培?養(yǎng)的稍好?一些，當(dāng)?然現(xiàn)在好?多了。衛(wèi)?生習(xí)慣方?面在我的?每日監(jiān)督?下，教室?里的衛(wèi)生?到現(xiàn)在好?多了，可?是個(gè)人衛(wèi)?生卻令我?很頭疼，?每個(gè)星期?五的下午?放學(xué)時(shí)我?都一再?lài)?咐，回家?后一定要?洗澡換衣?服，換鞋?子，遇到?天氣不好?時(shí)我讓他?們用熱毛?巾擦洗身?體，星期?一回校時(shí)?早上檢查?(有一半?的學(xué)生平?時(shí)住校)?;對(duì)跑校?的學(xué)生每?天下午我?都強(qiáng)調(diào)晚?上睡覺(jué)前?要洗臉洗?腳勤換洗?衣服。就?是這樣要?求仍然有?部分學(xué)生?還是臟兮?兮的。我?和同事們?說(shuō)起此事?，都說(shuō)如?今農(nóng)村經(jīng)?濟(jì)條件好?多了，但?衛(wèi)生條件?仍然很差?，主要是?他們沒(méi)有?這意識(shí)。?后來(lái)我看?了一部電?視劇《蝸?居》，這?部戲?qū)ξ?觸動(dòng)很大?。結(jié)合學(xué)?生的衛(wèi)生?情況屢屢?教育不見(jiàn)?湊效的情?況下，我?決定召開(kāi)?一次家長(zhǎng)?會(huì)。會(huì)上?本來(lái)打算?和家長(zhǎng)溝?通一下思?想的，由?于時(shí)間緊?迫就成了?我單一的?說(shuō)教了(?是對(duì)家長(zhǎng)?的說(shuō)教)?，幸好家?長(zhǎng)們也能?理解我的?良苦用心?，對(duì)我還?算是比較?佩服，都?紛紛要求?以后有時(shí)?間多開(kāi)幾?次家長(zhǎng)會(huì)?。接下來(lái)?的一段時(shí)?間學(xué)生們?都有了很?大的變化?。通過(guò)這?次活動(dòng)我?領(lǐng)教了家?庭和學(xué)校?聯(lián)合的巨?大力量，?我的這一?做法也得?到了領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持和認(rèn)可?并進(jìn)行推?廣。那一?刻我真有?一種成就?感。這?學(xué)期最值?得我驕傲?的是有幾?個(gè)后進(jìn)生?被我轉(zhuǎn)化?成優(yōu)等生?，要知道?他們以前?可都是“?問(wèn)題學(xué)生?”，只有?本人自己?知道付出?了的心血?有多少。?真是“一?分耕耘一?分收獲”?啊!我?認(rèn)為只要?在教學(xué)中?做個(gè)有心?人、有思?想的人，?就一定會(huì)?收獲頗豐?。班主?任工作主?題的總結(jié)?參考樣本?（二）?時(shí)光飛逝?，光陰似?流水。轉(zhuǎn)?眼，又和?孩子們度?過(guò)了一個(gè)?學(xué)期，雖?然班主任?工作勞累?辛苦，但?相比較帶?他們一年?級(jí)的時(shí)候?，我覺(jué)得?自己還是?輕松了很?多。不斷?通過(guò)班主?任的工作?，讓我懂?得小學(xué)階?段良好的?班風(fēng)班貌?是各種習(xí)?慣養(yǎng)成的?基礎(chǔ)，而?低年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?本學(xué)期，?我也根據(jù)?我班孩子?的具體情?況，開(kāi)展?了具體的?班級(jí)工作?。下面就?班級(jí)工作?情況做如?下匯報(bào)：?1、學(xué)?習(xí)方面?一如既往?的實(shí)施建?立小組學(xué)?習(xí)PK機(jī)?制，讓學(xué)?生們團(tuán)結(jié)?起來(lái)為小?組的榮譽(yù)?而努力做?到最好的?自己。同?時(shí)也將這?個(gè)學(xué)期的?小組獎(jiǎng)勵(lì)?由物質(zhì)禮?物換成了?一起出游?等非物質(zhì)?性獎(jiǎng)勵(lì)，?不僅可以?讓學(xué)生增?強(qiáng)小組榮?譽(yù)感很凝?聚力，同?時(shí)也可將?將家長(zhǎng)們?聯(lián)系起來(lái)?，讓大家?彼此能有?一個(gè)溝通?、交流的?機(jī)會(huì)。?在班干部?的任職上?，充分采?取民主，?讓孩子們?人人都有?職務(wù)，每?個(gè)人都能?得到鍛煉?。特別是?在路隊(duì)長(zhǎng)?的訓(xùn)練上?，我們班?幾乎每個(gè)?孩子都明?白路隊(duì)長(zhǎng)?的職責(zé)，?也都能當(dāng)?好路隊(duì)長(zhǎng)?。但是也?存在個(gè)別?孩子天生?管理能力?比較弱，?管理意識(shí)?不強(qiáng)，同?時(shí)我們也?應(yīng)該尊重?孩子的個(gè)?性發(fā)展。?總的來(lái)說(shuō)?，這種制?度在我們?班級(jí)的施?行得比較?理想，在?中高年級(jí)?還是要繼?續(xù)實(shí)施和?鞏固。?2、文明?行為方面?本學(xué)期?，孩子們?漸漸長(zhǎng)大?，也懂事?了很多。?同學(xué)之間?的相處也?融洽、文?明了很多?，不會(huì)再?因?yàn)橐稽c(diǎn)?雞毛蒜皮?的小事情?，狀告給?老師和家?長(zhǎng)，學(xué)會(huì)?了謙讓?zhuān)?學(xué)會(huì)了心?平氣和。?在食堂就?餐文明方?面，中午?就餐的禮?儀要比晚?上用餐時(shí)?做得好，?小部分孩?子還是存?在邊吃邊?玩，講話(huà)?的習(xí)慣，?下學(xué)期就?餐習(xí)慣要?繼續(xù)鞏固?。同時(shí)，?我們班少?數(shù)孩子存?在接話(huà)的?習(xí)慣，不?論是科任?老師在課?堂上的發(fā)?話(huà)，還是?老師和家?長(zhǎng)的談話(huà)?，總是會(huì)?有孩子有?意無(wú)意的?打斷，這?個(gè)習(xí)慣很?不好，這?個(gè)學(xué)期個(gè)?別孩子已?經(jīng)有所改?善，但是?還是有些?孩子沒(méi)有?完全改掉?，還要多?注意觀察?和幫助他?們改掉。?本學(xué)期的?課間輕聲?文化在開(kāi)?學(xué)之初做?得較好，?到了學(xué)期?末，學(xué)生?普遍比較?浮躁，輕?聲文化氛?圍有所減?弱。3?、衛(wèi)生方?面本學(xué)?期學(xué)生的?個(gè)人衛(wèi)生?習(xí)慣有所?加強(qiáng)，較?多孩子不?僅學(xué)會(huì)飯?前餐后要?洗手的衛(wèi)?生習(xí)慣，?也開(kāi)始注?意自己的?個(gè)人形象?，穿戴整?齊、干凈?了許多。?在教室的?衛(wèi)生工作?上，分配?給小組完?成，組長(zhǎng)?領(lǐng)頭負(fù)責(zé)?安排和檢?查衛(wèi)生工?作，大部?分時(shí)候完?成的較好?。4、?心理健康?教育本?學(xué)期，利?用課間和?放學(xué)的時(shí)?間與一些?學(xué)習(xí)上出?現(xiàn)情緒化?的孩子進(jìn)?行了交流?和輔導(dǎo)，?并對(duì)他們?進(jìn)行了有?效的心理?教育，調(diào)?整孩子的?心理狀態(tài)?。5、?安全教育?因?yàn)閷W(xué)?生們上二?年級(jí)，而?且大多數(shù)?是老生，?孩子對(duì)校?園及校園?的作息規(guī)?律都有了?了解，從?而也變得?大膽、調(diào)?皮。正因?為如此，?加強(qiáng)對(duì)他?們的安全?教育也是?天天講、?時(shí)時(shí)講。?二(1)?班大部分?孩子都能?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度，并且?學(xué)會(huì)不傷?害別人，?保護(hù)自己?。但是也?存在幾個(gè)?淘氣的孩?子，總是?管不好自?己，容易?制造危險(xiǎn)?和傷害自?己和他人?。家庭安?全教育這?一塊也比?較弱，孩?子的自我?保護(hù)意思?較差。所?以平時(shí)也?是通過(guò)主?題班會(huì)和?實(shí)例不斷?教育他們?學(xué)會(huì)自我?保護(hù)，還?是見(jiàn)效果?的。6?、家訪(fǎng)工?作本學(xué)?期也利用?休息時(shí)間?做了班級(jí)?孩子的家?訪(fǎng)，但是?由于時(shí)間?和其他的?一些因素?，家訪(fǎng)工?作的范圍?還是比較?小。通過(guò)?家訪(fǎng)工作?，了解孩?子的生活?情況和學(xué)?習(xí)氛圍，?對(duì)于學(xué)校?的教育也?起到了相?應(yīng)的幫助?作用。后?面家訪(fǎng)工?作將