第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)計劃

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)計劃第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)計劃第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)計劃

第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)講課方案祖先云：凡事預(yù)那么立不預(yù)那么廢。

說明展動工作從前要先確定方案，

下邊是為大家找尋整理的講課方案，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

!【一】教材剖析本冊教材的包含下邊一些內(nèi)容：時、分、秒，萬之內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，相關(guān)倍的看法及應(yīng)用，長方形和正方形的特色與周長，千米和噸的認(rèn)識，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

萬之內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的要點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了萬之內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。萬之內(nèi)的加法和減法口算和筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和行成的基礎(chǔ)知識和根本技術(shù)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。相同，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因為無論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。

引入分?jǐn)?shù)是數(shù)看法的一次擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)看法比較抽象，學(xué)生在學(xué)的過程中會有必定難度，因此本冊出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)內(nèi)容是最先步的，結(jié)合學(xué)生的生活實質(zhì)和詳盡實例講解一些簡單分?jǐn)?shù)的詳盡含義，使學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的初步看法，初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步張開數(shù)感，還學(xué)慣用分?jǐn)?shù)的含義解決一些簡單的實詰問題等；為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

本冊教材安排了“倍的認(rèn)識〞講課單元，將過去分別編排在表內(nèi)乘除法中的相關(guān)“倍〞的知識集中編排，讓學(xué)生在掌握了乘除法之今后學(xué)習(xí)。這樣既有益于建立“倍〞的看法，也便于學(xué)習(xí)依據(jù)“倍〞的含義用乘除法解決簡單的實詰問題。

在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形〞單元，這是教材的另一個要點內(nèi)容。經(jīng)過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握認(rèn)識正方形和正方形的特色，認(rèn)識周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生經(jīng)過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間看法的張開。

在量的計量方面，本冊安排的是認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，認(rèn)識質(zhì)量單位噸以及時間單位時、分、秒。這些內(nèi)容的講課，可以進(jìn)一步張開學(xué)生的長度、質(zhì)量和時間看法，并經(jīng)過實質(zhì)操作和詳盡體驗，培育學(xué)生預(yù)計物體質(zhì)量和時間的意識。

“數(shù)學(xué)廣角〞安排的是關(guān)于會集的內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的會集思想，并能應(yīng)用會集的思想方法解決一些簡單的問題，培育學(xué)生觀察、剖析及推理的能力，培育他們研究數(shù)學(xué)問題的興趣和張開、賞識數(shù)學(xué)美的意識。

其余，教材還安排了一個綜合與實踐主題活動“數(shù)字編碼〞，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動，綜合運用所掌握的數(shù)學(xué)知識解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，培育學(xué)生

的應(yīng)妄圖識和解決問題的能力?！径恐v課目標(biāo)

這一冊教材的講課目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、在認(rèn)識時分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識時間單位秒。知道秒針的特色，初步在腦筋里建立1秒的看法，知道1分＝60秒。經(jīng)過加深對時間單位的認(rèn)識，張開對時間看法養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

2、掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十

的筆算。懂得應(yīng)依據(jù)要解決的詳盡問題及數(shù)據(jù)特色選擇合適的預(yù)計方法，初步培育數(shù)感及預(yù)計意識，領(lǐng)悟算法的多樣化。

3、經(jīng)歷觀察、比劃、丈量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實質(zhì)意義，初步認(rèn)識新的長度單

位毫米，建立1毫米的看法，會用毫米作單位進(jìn)行丈量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)

行簡單的換算。認(rèn)識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米

=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實質(zhì)中的應(yīng)用，初步建立1噸重的看法，知道1噸＝1000千克。

4、會筆算三位數(shù)的加、減法〔不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位〕，會進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)計和

驗算及在生活中應(yīng)用。

5、在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞的含義，領(lǐng)悟數(shù)目之間的互相關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的'幾倍是多少〞的實詰問題轉(zhuǎn)變成“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)〞的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)變的方法來解決簡單的實詰問題。

6、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行預(yù)計。

7、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特色，會在方格紙上畫長方形、正方形

和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能預(yù)計一些物體的長度，并會進(jìn)行丈量。

8、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識

分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

9、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣。

這一冊教材的講課重、難點是：萬之內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形的特色與周長?！救繉W(xué)情剖析

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況剖析

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中各處有數(shù)學(xué)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些著手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)辦了條件。

二、學(xué)困生根本狀況剖析

兩個班的學(xué)生中，存在著必定數(shù)目的學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)新知識的能力較慢，今后第一還是增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)，及時地進(jìn)行補差等。

【四】講課措施

1、教師在備、教、批、輔、考等教育講課環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣下手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，重視基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計講課設(shè)計。

2、在課堂上，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培育，讓學(xué)困生建立“我也能答復(fù)教師發(fā)問，我也能學(xué)好功課〞的信心。

3、批閱作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以指引和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以激勵教育為主。

4、讓學(xué)困生找己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與優(yōu)點，喚起心靈深處的自我向上的意識，由悲觀被動

地學(xué)習(xí)向踴躍主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主人，的確

解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上除掉落伍的現(xiàn)象，保證了各學(xué)段、各學(xué)科的講課質(zhì)量的提升。

【五】講課進(jìn)度

周次

時間

講課內(nèi)容

備注預(yù)備周8.30-8.31

8月30日學(xué)生報到注冊、教師備兩周課

一周

9.4-9.8

課堂常例要乞降暑期作業(yè)檢查及講解

二周

9.11-9.15

秒的認(rèn)識及時間計算、復(fù)習(xí)

三周

9.18-9.22

萬之內(nèi)的加減法〔一〕

周圍

9.25-9.30

萬之內(nèi)的加減法〔一〕、丈量

五周

10.2-10.8

國慶節(jié)

六周

10.9-10.13

丈量5

七周萬之內(nèi)的加減法〔二〕加法

八周

多位數(shù)乘一位數(shù)十周圍

12.4-12.8

多位數(shù)乘一位數(shù)

十五周

12.11-12.15

長方形和正方形

十六周

一、學(xué)情剖析三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中各處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)辦了條件。

二、教材剖析

這冊實驗教材關(guān)于講課內(nèi)容的編排和辦理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)切合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和少兒的年齡特色，表達(dá)了前幾冊實驗教材相同的風(fēng)格與特色。因此本冊實驗教材依舊擁有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、表達(dá)知識的形成過程、激勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的講課方法等特色。同時，因為講課內(nèi)容的不一樣樣，本實驗教材還擁有下邊幾個明顯的特色。

1、改良筆算講課的編排，表達(dá)計算講課改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和根本技術(shù)。

本冊實驗教材的講課中有湊近二分之一的內(nèi)容是計算的講課內(nèi)容(27課時)，并且大批的是筆算的講課內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅"降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度"，?標(biāo)準(zhǔn)?中還提出：建議算法多樣化、防范程式化地表達(dá)"算理"等改革

理念。本冊實驗教材在辦理筆算講課內(nèi)容時，注意表達(dá)?標(biāo)準(zhǔn)?計算講課改革的理念，在內(nèi)容編排的序次、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采納了新的措施。

精心設(shè)計講課序次，加大講課的步子。計算的講課序次要切合少兒學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)

律，同時吻合計算知識自己張開的規(guī)律。實驗教材依舊依據(jù)計算講課的根本序次安排講課內(nèi)

容，但是依據(jù)?標(biāo)準(zhǔn)?中相關(guān)計算講課的改革理念和講課目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低)，重新安排講課的詳盡步驟，因此減少了講課的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法講課，從現(xiàn)行教

材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的講課，從現(xiàn)行教材

17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算講課的步子，節(jié)約了講課的時間，留給學(xué)生更大的研究和思慮空間。

讓學(xué)生在自主研究中獲取對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法那么，是過去筆算講課的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)

調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解。

看法和法那么，防范機(jī)械記憶。因此，在筆算講課中，本冊實驗教材依據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，

提出一些啟示性的問題，指引學(xué)生利用知識的遷徙，"拾級而上"逐漸理解筆算的算理，掌握

筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法那么，但是在合適的時候(如整理和復(fù)習(xí)時)，

讓學(xué)生經(jīng)過小組議論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。這樣，一方面防范了學(xué)生在不完滿理

解算理、算法的狀況下，機(jī)械地記憶"計算法那么"，減少了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面，也與算

法多樣化的理念相切合，激勵學(xué)生采納不一樣樣的方法計算，培育學(xué)生多樣、靈巧的解決問題能

力。(3)讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中理解計算的意義和作用，

培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和優(yōu)異的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳盡情境中才能真切表達(dá)出它

的作用。因此，應(yīng)該把計算與實詰問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個構(gòu)成局部，

這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為何要計算，知道什么時候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。

這關(guān)于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和優(yōu)異的數(shù)感都是十分有益的。本冊實驗教材的計算

講課局部，依舊與前幾冊教材相同，注意在現(xiàn)實的問題情境中講課計算，將計算講課與解決問題講課有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中理解計算的意義和作用。

筆算與預(yù)計結(jié)合講課，加大預(yù)計講課的力度。預(yù)計的學(xué)習(xí)對培育學(xué)生的數(shù)感擁有重要的意義;同時，預(yù)計也擁有重要的適用價值，人們在平常生活中，常常只需要預(yù)計結(jié)果。因此，預(yù)計是?標(biāo)準(zhǔn)?中要增強(qiáng)的計算講課內(nèi)容。本冊實驗教材中大多數(shù)計算講課的例題都展現(xiàn)了

筆算和預(yù)計兩種算法。這樣的安排，既合時地講課了預(yù)計，表達(dá)了"增強(qiáng)預(yù)計"、"建議算法多樣化"的改革理念，又可培育學(xué)生"能為解決問題而選擇合適的算法"的能力，從而有益于張開學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計量的講課聯(lián)系生活實質(zhì)，重視學(xué)生的感覺和體驗。

量與計量的各種看法，比方千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些看法，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反響的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們

的生活、生產(chǎn)有著十分親近的聯(lián)系。因此，這局部知識的講課，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感覺、理解這些看法的含義，初步張開起長度、質(zhì)量和時間的看法，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，提升應(yīng)用這些知識解決問題的能力。因此，在相關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材

注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、擁有研究性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感覺和體驗相關(guān)的知識，經(jīng)歷研究和發(fā)現(xiàn)的過程。

3、空間與圖形的講課，重申實質(zhì)操作與自主研究，增強(qiáng)估測意識和能力的培育。

在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的講課內(nèi)容，有四邊形和丈量的全局部內(nèi)容，這些內(nèi)容關(guān)于學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實空間，獲取解決實詰問題的知識，張開學(xué)生的空間看法都有重視要的作用。關(guān)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生經(jīng)過實質(zhì)操作獲取豐富的感性經(jīng)驗，另一方面那么是讓學(xué)生經(jīng)過自主研究獲取對知識的理解。幾何形象直觀的研究活動不僅為張開學(xué)生的創(chuàng)新意識供給了更有益的條件，并且為張開學(xué)生的空間看法確定了很好的基礎(chǔ)。

這局部內(nèi)容安排另一個與過去不一樣樣的特色，是增強(qiáng)了估測意識和能力的培育。估測是丈量的一個重要構(gòu)成局部，在實質(zhì)生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的時機(jī)常

常比精確丈量更多。依據(jù)?標(biāo)準(zhǔn)?關(guān)于"空間與圖形"的講課目標(biāo)，在第一學(xué)段要修業(yè)生"能預(yù)計一些物體的長度，并進(jìn)行丈量。"因此，無論在"丈量"一章還是在"四邊形"一章，實驗教材都安排了相關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

三、講課目標(biāo)

這一冊教材的講課目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)計和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行預(yù)計;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特色，會在方格紙上畫長方形、正方形

和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能預(yù)計一些物體的長度，并會進(jìn)行丈量。

5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度看法，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單

位噸，初步建立1噸的質(zhì)量看法，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的

時間看法，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些相關(guān)時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的;可以列出簡單實驗全部可能

發(fā)生的