江宇城一期高精砌體施工交底教學(xué)課件

江宇城一期高精砌體施工交底幽默來自智慧，惡語來自無能江宇城一期高精砌體施工交底江宇城一期高精砌體施工交底幽默來自智慧，惡語來自無能高精砌體施工技術(shù)交底江宇城一期5-8號(hào)樓2018年4月23日目錄1、施工準(zhǔn)備2、作業(yè)條件3、工藝流程4、施工工藝要求5、質(zhì)量要求6、質(zhì)量通病防治及施工注意點(diǎn)7、成品保護(hù)措施初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的世界觀和價(jià)值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人，是進(jìn)行美育的重要時(shí)期。音樂教育是美育的重要方面，它不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式。然而，很多學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)不感興趣，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了一個(gè)十分重要的問題。那么究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？一、用創(chuàng)新和師愛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣古人云：“親其師，信其道?！苯處煴仨氉鹬?、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì)對(duì)這門功課不感興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師要深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方說很簡(jiǎn)單的自我介紹，新學(xué)期開學(xué)我接了一個(gè)剛?cè)胄５某跻荒昙?jí)，走進(jìn)教師看到的是一張張陌生的笑臉。“作自我介紹吧！”同學(xué)們一臉的沒趣“哎，又是自我介紹?！蔽野盐覀湔n時(shí)設(shè)計(jì)的自我介紹形式介紹給大家，教室里頓時(shí)沸騰了，交頭接耳、互相討論，剛才失望的神情變得神采飛揚(yáng)。自我介紹的活動(dòng)是這樣開展的：主題：聽著我的歌，讓你了解我。示范：我用《新年好》的旋律重?fù)Q了歌詞，加上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，把我介紹給大家（其中包括我的姓名、愛好、以及對(duì)同學(xué)們的期望）。構(gòu)思：以個(gè)人或小組為單位設(shè)計(jì)介紹方案。展現(xiàn)：按設(shè)計(jì)好的方案上臺(tái)表演?；顒?dòng)開始了，同學(xué)們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機(jī)械了，而是積極投入到活動(dòng)中：有的努力想著用什么歌曲來作旋律，時(shí)而動(dòng)動(dòng)筆把篡改的歌詞記下來；幾人一組，幾個(gè)腦袋湊在一起，眉飛色舞、群策群力，極力想設(shè)計(jì)出最好的表演方案；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里還念念有詞。開始展現(xiàn)自我了，同學(xué)們載歌載舞，踴躍地想把自己推出介紹給大家。有一組同學(xué)是這樣設(shè)計(jì)的：他采用了《字母歌》的旋律，由組長(zhǎng)先自我介紹，組長(zhǎng)再在組員的哼唱中舞著去一個(gè)一個(gè)的找成員，被找的一個(gè)站出來作做自我介紹，都表演完了，全體成員齊唱一遍《字母歌》這支兒歌，他們整個(gè)過程都沒有離開過此旋律。這個(gè)頗具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)讓大家賞心悅目，得到同學(xué)們雷鳴般的掌聲。就這樣，時(shí)間在同學(xué)們的歡歌笑語中悄悄溜走，一堂具有創(chuàng)作意義的自我介紹課結(jié)束了。二、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生每個(gè)人都渴望成功。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺(tái)給同學(xué)們演唱，并且給他鼓勵(lì)的話語。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機(jī)會(huì)，沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會(huì)一視同仁的對(duì)待這些同學(xué)了。三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，同時(shí)也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)越來越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人，而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會(huì)出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，而要有效地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)在整個(gè)科學(xué)的發(fā)展過程中起著不可替代的作用，可以說，一個(gè)國家的科學(xué)水平可以在數(shù)學(xué)水平中得到體現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在整個(gè)數(shù)學(xué)體系中占了相當(dāng)大的比重，它是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開端，將初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好是為將來在社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)提供了良好的基礎(chǔ)。由于農(nóng)村的教育設(shè)施落后，對(duì)于數(shù)學(xué)的空間思維抽象能力得不到開發(fā)，學(xué)生問題老師找不到解決方法，農(nóng)村和城市學(xué)生的水平逐漸拉大。因此，必須要求老師了解每位學(xué)困生的問題，找出有效解決的方法，提高學(xué)生自身能力，推動(dòng)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法（一）調(diào)查對(duì)象的選擇選擇經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村地區(qū)的初中同學(xué)，將學(xué)生在初中生活中的數(shù)學(xué)成績(jī)做一個(gè)整合，挑選出每次數(shù)學(xué)成績(jī)都在及格線以下的，經(jīng)過智商測(cè)試，智商都沒有問題的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。（二）調(diào)查方法將學(xué)生和老師分開進(jìn)行調(diào)查，用問卷以及座談會(huì)和調(diào)查人員走進(jìn)課堂，了解被調(diào)查同學(xué)的真實(shí)情況等多種方法結(jié)合的調(diào)查方式。被調(diào)查同學(xué)的家長(zhǎng)也開展交流工作，不同年級(jí)的同學(xué)發(fā)放不同的調(diào)查問卷，分人調(diào)查，最終整合出結(jié)果。二、調(diào)查結(jié)果經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這群數(shù)學(xué)成績(jī)較低的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有許多問題，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：（一）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上沒有興趣通過問卷的形式可以發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)困生都在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上沒有自己的興趣。座談會(huì)中，專家會(huì)發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的學(xué)生往往大部分時(shí)候都處在焦躁的狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程中感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，沒有學(xué)習(xí)勁頭。在提到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，感受不到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，他們把數(shù)學(xué)當(dāng)做是討厭的學(xué)科。（二）不了解自己的學(xué)習(xí)目的調(diào)查人員在座談會(huì)的過程中了解到，大多數(shù)學(xué)困生并不能正確的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，他們覺得數(shù)學(xué)是一門可有可無的學(xué)科，學(xué)習(xí)目的不明確。另外，大部分學(xué)困生注意力相較于成績(jī)稍好的同學(xué)比較不集中，自覺性較差（三）學(xué)習(xí)的耐久力差在問卷調(diào)查中問到是否努力學(xué)習(xí)的問題時(shí)，大部分的學(xué)困生都選擇“沒有”，在課堂上，這部分學(xué)生集中注意力的時(shí)間往往較短。遇到問題沒有解決問題的欲望，沒有想鉆研的精神。學(xué)習(xí)方法也常常用走馬觀花的方法，對(duì)于做錯(cuò)一次的數(shù)學(xué)問題不會(huì)主動(dòng)尋找其原因，常常犯重復(fù)錯(cuò)誤。（四）學(xué)困生心理自卑問卷調(diào)查表明，在問到自認(rèn)為成績(jī)差的原因的問題時(shí)，大部分同學(xué)都選擇了沒有努力學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都覺得紫的學(xué)習(xí)能力差，得不到老師的夸獎(jiǎng)，惡心循環(huán)，學(xué)生的自信越來越少，更有同學(xué)在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上自暴自棄，放棄了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。三、調(diào)查結(jié)果原因分析（一）學(xué)困生得不到教師的重視學(xué)困生在平常人眼中都會(huì)認(rèn)為是先天智力低下，老師就會(huì)直觀的否定學(xué)生的能力。當(dāng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中遇到重復(fù)錯(cuò)誤時(shí)得不到良好的反饋，老師也對(duì)這些學(xué)生沒有期許。調(diào)查得知，初中數(shù)學(xué)課堂往往比較乏味，課堂模式較為古板，當(dāng)學(xué)困生在學(xué)習(xí)難點(diǎn)中的不到透徹的教育，會(huì)形成消極的自我評(píng)價(jià)，覺得自己的學(xué)習(xí)能力不如其他學(xué)生，反復(fù)如此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越差。（二）農(nóng)村老師水平較低調(diào)查顯示，農(nóng)村的大部分教師都采用將書本上的知識(shí)講授給學(xué)生知道，這就是教學(xué)目的了。他們習(xí)慣用這種填鴨式的教學(xué)模式，往往都是一根粉筆，一塊黑板，不能讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)設(shè)備等方面，只有少數(shù)的輔助設(shè)備，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂都是在聽，練，考中度過的。通過座談會(huì)，研究人員發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中大部分老師的教育思想都很古板，正確的學(xué)生觀，教育觀的不到開發(fā)，不能掌握正確的教育觀念。大部分老師都會(huì)忽略學(xué)生在教育中的主體地位，這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而失去了學(xué)習(xí)的樂趣。（三）學(xué)生得不到鼓勵(lì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中一直打不到老師的要求，往往在自卑，苦惱中度過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，老師在學(xué)困生有進(jìn)步時(shí)不能及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)困生就更加沒有信心，從而自暴自棄，產(chǎn)生極大的消極情緒。逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更有學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理問題。（四）學(xué)困生家庭學(xué)習(xí)氣氛不濃烈調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)困生家庭的學(xué)習(xí)氣氛不高，課后不能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在學(xué)困生中，大部分孩子的父母都在外打工，學(xué)生一般與長(zhǎng)輩生活，而長(zhǎng)輩的觀念落后，學(xué)生在長(zhǎng)輩身上吸收不到知識(shí)，缺少父母的關(guān)心。四、解決方法（一）提高教師素質(zhì)學(xué)生的素質(zhì)能否得到提高，到部分因素都在老師。許多老師的課堂氣氛嚴(yán)肅，學(xué)生不能在輕松地課堂氣氛中學(xué)習(xí)。調(diào)查人員認(rèn)為，老師應(yīng)該試圖改變教育模式，將先進(jìn)的教育模式引入數(shù)學(xué)課堂中，提高老師自身素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。（二）重視學(xué)生心理心理學(xué)研究得出，老師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)形成一個(gè)回路，兩者是相互聯(lián)系的，學(xué)生的成績(jī)好壞離不開老師。老師期望學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠提高，學(xué)生希望能夠吸收老師所教的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)困生由于缺乏自信，心理上都存在一定問題，這時(shí)就需要老師的鼓勵(lì)，使這些學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣有自信。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不光要注意將知識(shí)讓學(xué)生們接受，還要注意學(xué)生在接受知識(shí)的過程中心理的變化。因材施教，對(duì)待不同學(xué)生用不同的態(tài)度，多與學(xué)生交流，緩和師生關(guān)系，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)慢慢的提高，學(xué)習(xí)方法也能慢慢掌握，學(xué)習(xí)起來就更加輕松。總結(jié)：幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)室教師的責(zé)任，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)氣氛中，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。長(zhǎng)此以來，我們國家的棟梁就會(huì)越來越多，我們的教育事業(yè)就會(huì)更加強(qiáng)大。高精砌體施工技術(shù)交底江宇城一期5-8號(hào)樓2018年4月23日目錄1、施工準(zhǔn)備2、作業(yè)條件3、工藝流程4、施工工藝要求5、質(zhì)量要求6、質(zhì)量通病防治及施工注意點(diǎn)7、成品保護(hù)措施施工準(zhǔn)備(1)技術(shù)準(zhǔn)備高精砌塊工程技術(shù)準(zhǔn)備主要包括1、繪制構(gòu)造柱砌體固化圖2、繪制砌體排版圖左圖為墻體大樣編號(hào)及構(gòu)造柱布置圖施工準(zhǔn)備(1)技術(shù)準(zhǔn)備果塊接消1砌體人樣圖砌體排版從頂部開始,依據(jù)要求頂部預(yù)留20-30mm,水平灰縫要求為3-4mm,立縫為4mr依據(jù)結(jié)構(gòu)圖紙,頂部預(yù)留及水平灰縫厚度、門窗泂口過梁、板帶見墻體大樣圖1600施工準(zhǔn)備(1)技術(shù)準(zhǔn)備建筑一米線20cm控制線墻體、門窗泂口、標(biāo)高控制線混凝土班組與砌體班組必須辦理樓層移交單,樓層移交后砌體班組才能插入施工。砌體施工前所有墻體線彈完(包括控制線),標(biāo)高控制線彈完。門窗洞口過梁必須以標(biāo)高線進(jìn)行控制。施工準(zhǔn)備(2)材料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備1、高精砌塊2、砌塊專用粘接劑3:蒸壓灰砂磚200*100*504、砌筑砂漿;M55、C20細(xì)石混凝土采用商品混凝土高精砌塊砌塊堆碼場(chǎng)地應(yīng)地勢(shì)生產(chǎn)廠家平坦、堅(jiān)實(shí)、干燥,600×200250并有防雨、排水措施規(guī)格堆碼時(shí)應(yīng)按不同規(guī)格600*150*250分類堆碼整齊,堆碼導(dǎo)熱系數(shù)(干態(tài)):≤0.14W/(mk)高度不超過2m(樓層性能指標(biāo):強(qiáng)度等級(jí)A3.515m)干密度B05施工準(zhǔn)備(2)材料準(zhǔn)備-成晶保護(hù)砌塊應(yīng)集中堆放、集中加工,砌塊從廠家運(yùn)到工地后,采用隨材料一起運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)的薄膜遮蓋或配備“上蓋下墊”集中堆放場(chǎng)地,即:在上方采用搭棚的方式,棚的外檐超出砌塊外邊至少1m,有效防雨;下方采用方木+模板鋪平臺(tái),平臺(tái)高出周邊至少10cm,并能有效排水。所有材料運(yùn)到樓層內(nèi)必須堆碼整齊,不得隨意亂倒,同樣需要墊高,防止樓層水侵泡。施工準(zhǔn)備(2)材料準(zhǔn)備砌筑粘接劑(砂漿吳元綠高精砌塊采用專溫士制品專用