輸電線路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)教學(xué)課件

輸電線路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜輸電線路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)輸電線路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜輸電線路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)輸電桿塔簡(jiǎn)介二、桿塔設(shè)計(jì)荷載三、桿塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容四、桿塔基礎(chǔ)設(shè)計(jì)自主化任務(wù)教學(xué)顧名思義就是指同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)和自我評(píng)價(jià)完善來(lái)實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而遷移知識(shí)，生產(chǎn)能力。體育學(xué)科的實(shí)際訓(xùn)練和操作性比較強(qiáng)，只憑借教師口頭傳遞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們只有開發(fā)體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中階段學(xué)生恰好處于身心飛速發(fā)展的青春期，也是學(xué)生個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)他們熱情好學(xué)，接受新鮮事物和求知欲強(qiáng)，這就為我們開設(shè)自主化任務(wù)教學(xué)提供了基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)任務(wù)教學(xué)與自主化教學(xué)模式的整合，是實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)效探索。本文首先分析了初中體育自主化任務(wù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提出了初中體育自主化任務(wù)教學(xué)模式，為初中體育教學(xué)提供了寶貴的建議。一、初中體育自主化任務(wù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)初中生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，也重視體育運(yùn)動(dòng)，但是傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中往往是教師組織體育活動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)地完成體育任務(wù)，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，更忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，完成體育訓(xùn)練的能力，也不利于終身體育能力的形成。基于此提出的初中體育自主化任務(wù)教學(xué)，就是在初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提出的，要求發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)本校執(zhí)行的華東師大版初中體育教材也在內(nèi)容形式上考慮了學(xué)生的身心發(fā)展特征，充分關(guān)注學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)。因此無(wú)論從教學(xué)理論還是從教材設(shè)計(jì)情況來(lái)看，初中體育教學(xué)都必須要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式，而最佳的自主學(xué)習(xí)模式就可以通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)完成任務(wù)、鼓勵(lì)總結(jié)任務(wù)等程序完成教學(xué)活動(dòng)。二、初中體育自主化任務(wù)教學(xué)模式1.多媒體“看”，自主觀察自主化任務(wù)教學(xué)的第一步就是要讓學(xué)生仔細(xì)觀看，然后明白自己怎樣才能完成任務(wù)，明確自己要做到的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。目前，多媒體為體育教學(xué)提供了較為廣泛的教材資源，因此讓學(xué)生自主觀察的環(huán)節(jié)要利用多媒體，教師要讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀看體育動(dòng)作。例如：教學(xué)籃球時(shí)，電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來(lái)。伴隨著有聲有色的動(dòng)畫場(chǎng)面，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。當(dāng)然，進(jìn)行觀察的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真考慮，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容可以重復(fù)播放，例如教學(xué)《籃球頭上傳運(yùn)球》的教學(xué)過(guò)程中，教師就要利用多媒體反復(fù)展現(xiàn)“傳運(yùn)球”的關(guān)鍵，尤其是對(duì)手部的動(dòng)作可以分步驟講解。然后還要將這種傳運(yùn)球方式放到正常比賽之中進(jìn)行觀察，讓學(xué)生了解到這種動(dòng)作的關(guān)鍵作用。其實(shí)許多體育教學(xué)任務(wù)都可以利用多媒體展示，除了之前例子所提到的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)教學(xué)之外，對(duì)于體育理論教學(xué)，教師也可以利用多媒體通過(guò)文字顯示，并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收?？傊?，學(xué)生面對(duì)多媒體展示的內(nèi)容能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察，并根據(jù)多媒體信息技術(shù)提供的信息進(jìn)行分析、歸納、整理、提煉并從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。2.個(gè)體化“想”，知識(shí)內(nèi)化學(xué)生認(rèn)真觀察后，教師要讓學(xué)生利用4分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生將觀察到的知識(shí)內(nèi)容消化掉，這個(gè)部分當(dāng)然要緊密結(jié)合教學(xué)課件來(lái)應(yīng)用，把預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作放到多媒體上進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)可以反復(fù)演示，有條件的學(xué)校還可以用錄像的方法把學(xué)生的動(dòng)作錄下來(lái)進(jìn)行講評(píng)。這樣的現(xiàn)代化教學(xué)方式新穎、快捷，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)效性。在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生分散開然后模擬動(dòng)作，也就是邊看邊做動(dòng)作，這種模式更類似于學(xué)生在家里看著視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的模式就是要讓學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)“健美操”或者“體操”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中自己動(dòng)一動(dòng)，記憶體操的內(nèi)容，形成知識(shí)內(nèi)化，當(dāng)然在這部分的教學(xué)過(guò)程中是獨(dú)立思考，學(xué)生自己進(jìn)行記憶。3.多形式“練”，完成任務(wù)學(xué)生完成記憶內(nèi)化后就要采用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。練習(xí)過(guò)程中要在小組內(nèi)進(jìn)行，并保證練習(xí)的多樣化。例如：進(jìn)行有關(guān)“跑”的訓(xùn)練，教師可以采用多種跑的訓(xùn)練模式，諸如速跑游戲。如：分組隨著音樂(lè)做韻律操，聽教師口令開始迅速起跑，先到達(dá)指定地點(diǎn)的一組為勝。彎跑游戲，同樣是分組競(jìng)賽，設(shè)計(jì)幾根立在操場(chǎng)的竹竿按直線插好，隊(duì)員圍著竹竿做S形快跑。又如：進(jìn)行投擲訓(xùn)練的過(guò)程中可以設(shè)計(jì)更多的游戲內(nèi)容，“小小保齡球”“單手滾球擊木柱”“投靶比準(zhǔn)”“投球比準(zhǔn)”等都可以；進(jìn)行單腳跳躍能力的練習(xí)時(shí)“開火車”“單足跳躍追逐跑”“四人轉(zhuǎn)”等都是有趣又有效的。當(dāng)然許多游戲活動(dòng)學(xué)生并不知道，因此教師可以先進(jìn)行集體游戲，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲訓(xùn)練。這部分是完成自主任務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要利用體育骨干進(jìn)行小組內(nèi)的指導(dǎo)，骨干學(xué)生能夠在小組訓(xùn)練過(guò)程中起到有效的指導(dǎo)作用，而且也要擔(dān)任對(duì)小組成員的保護(hù)工作。教師要隨時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練監(jiān)控，由于自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)為主，包括學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程、自主完成練習(xí)項(xiàng)目等。在這樣的實(shí)踐過(guò)程中，安全問(wèn)題、是否全員參與等問(wèn)題都需要教師從旁監(jiān)控。主要考慮到學(xué)生在小組活動(dòng)過(guò)程中不要有爭(zhēng)執(zhí)，要協(xié)調(diào)關(guān)系，讓學(xué)生能夠互相幫助，采取全組同學(xué)的訓(xùn)練意見，并讓組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。這種多種形式的訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中完成了體育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)寓學(xué)與樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而保證了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。4.小組中“議”，總結(jié)規(guī)律學(xué)生完成了小組合作訓(xùn)練之后，教師應(yīng)該進(jìn)行體育知識(shí)和本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)的總結(jié)，但是基于自主學(xué)習(xí)的理論，教師可以將這種總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。首先，教師提出任務(wù)，讓學(xué)生明白自己要總結(jié)的內(nèi)容是什么？基本的任務(wù)類型包括：這節(jié)課我們完成了哪些活動(dòng)？這些體育動(dòng)作訓(xùn)練了哪些肌肉？在完成這些動(dòng)作的過(guò)程中要注意什么？讓學(xué)生結(jié)合自己的訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行全面的闡述。例如：教學(xué)“短距離跑”時(shí)，學(xué)生就在教師的提示下，小組內(nèi)反復(fù)議論整理，最后指出：短距離跑要注意起跑不能慢，要有力的腿在前，后膝跪地，四指并攏與拇指成八字形成支撐，聽到預(yù)備口令后平穩(wěn)地抬起，重心前移肩關(guān)節(jié)超過(guò)起跑線。在游戲訓(xùn)練的過(guò)程中我們組發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)跑得快，有的跑得慢，每個(gè)人的速度都不同，但是可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)提升速度。在教學(xué)總結(jié)的過(guò)程中要秉承“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的原則，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)最主要的是通過(guò)不斷實(shí)踐得到的，要讓學(xué)生明白，在練習(xí)過(guò)后要善于總結(jié)。上文是筆者總結(jié)多年的一線體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何踐行自主化任務(wù)教學(xué)，提升課堂效率進(jìn)行的探索與研究。綜上所述，初中體育教學(xué)開展自主任務(wù)教學(xué)模式主要是考慮到激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，要通過(guò)獨(dú)立觀察、獨(dú)立訓(xùn)練、獨(dú)立總結(jié)完成整個(gè)的體育教學(xué)任務(wù)，最終通過(guò)不斷的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)終身訓(xùn)練的目的。一、前言隨著新課改的大力推進(jìn)和不斷深化，初中生法治意識(shí)建設(shè)和教學(xué)工作越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，初中生法治意識(shí)的培養(yǎng)仍然需要不斷深化。當(dāng)前很多學(xué)校執(zhí)行傳統(tǒng)教育模式，學(xué)校在知識(shí)學(xué)科方面取得了一定的成效，但是學(xué)生的法治意識(shí)培養(yǎng)和道德建設(shè)收效甚微，教學(xué)處在停滯狀態(tài)，這就需要我們教師根據(jù)新課標(biāo)的道德與法治教材教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改變課堂思路，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中知法、懂法、守法。二、初中道德和法治教育研究現(xiàn)狀筆者利用期末家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，隨機(jī)對(duì)初中6個(gè)年級(jí)設(shè)置120份調(diào)查問(wèn)卷，有效回收110份，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有90名學(xué)生對(duì)學(xué)校目前的道德與法治課評(píng)價(jià)低于60分，80名學(xué)生表示有沒(méi)有道德與法治建設(shè)這門課都無(wú)所謂，只有10名學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方式表示滿意；60名家長(zhǎng)表示自己的孩子在接受學(xué)校的道德教育課之后轉(zhuǎn)變了法治觀念，道德品德都得到了一定的提升，而另一部分家長(zhǎng)則表示孩子進(jìn)步不大，思想認(rèn)知沒(méi)有得到較大的提高。通過(guò)進(jìn)一步總結(jié)分析，筆者發(fā)現(xiàn)初中的思想政治教育與法治課堂普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1.教師對(duì)法治意識(shí)教學(xué)不夠深入在新課改的推動(dòng)下，道德與法治課的教學(xué)方法出現(xiàn)了兩種都不合適的路線，一方面，不少任課老師對(duì)課堂內(nèi)容準(zhǔn)備不夠充分，提到課堂內(nèi)容的豐富性，老師就采用以往教學(xué)方式中加一些多媒體來(lái)進(jìn)行法治教育。例如：準(zhǔn)備一些課堂視頻，播放一些課件，但是這些內(nèi)容往往針對(duì)性不強(qiáng)，不能貼近學(xué)生的日常生活，對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的教育停留在表面上。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)厭倦，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律意識(shí)重視程度下降，很難學(xué)好課堂法治內(nèi)容。另一方面，也有不少老師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，對(duì)書本法律知識(shí)進(jìn)行生硬的介紹，學(xué)生很難理解清楚一些生硬的概念和內(nèi)涵，影響興趣的培養(yǎng)和成績(jī)的提升，甚至學(xué)生的法治與道德觀念缺失。2.法治意識(shí)教學(xué)素材缺乏沒(méi)有很好切合實(shí)際筆者在對(duì)初中道德與法治教材進(jìn)行梳理之后發(fā)現(xiàn)，教材所展示的內(nèi)容都是對(duì)相關(guān)法律、法規(guī)條款內(nèi)容的單一介紹，缺少相關(guān)聯(lián)的生活和社會(huì)案例的有機(jī)結(jié)合。在中學(xué)階段，學(xué)生的生活方式較為單一，平時(shí)接觸最多的是學(xué)校、家中的人，對(duì)社會(huì)的法治生活接觸少，理解得不透徹，對(duì)道德與法治的建設(shè)也沒(méi)有太深的概念和理解，這就要求老師在日常教學(xué)過(guò)程中，多收集一些經(jīng)典案例，特別是生活中有一定的引導(dǎo)力和導(dǎo)向性的道德案例，讓學(xué)生覺(jué)得這些案例貼近生活，不是枯燥的法律條款和簡(jiǎn)單的道德說(shuō)教。一堂課能否引起巨大的反響往往體現(xiàn)在素材的選取上，如果素材豐富、充實(shí)，人物和實(shí)例立體感強(qiáng)。日常生活是積累素材的一個(gè)來(lái)源，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)新媒體也是積累課堂素材案例的一條有效途徑，我們也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生在這方面的培養(yǎng)。讓學(xué)生在日常案例學(xué)習(xí)中使法治與法治素養(yǎng)、情操得到陶冶，學(xué)習(xí)能力得到提升。課堂上我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，增加閱讀視角，把一些適合初中生閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品中涉及法治與道德的橋段，采取分解、分情節(jié)模塊的方式講給學(xué)生聽，促使他們課下自行探索閱讀，利用課余時(shí)間時(shí)間尋找完整故事情節(jié)。并讓學(xué)生在課堂上談?wù)勛约旱目捶ê托牡皿w會(huì)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，展示學(xué)生對(duì)道德和法治的認(rèn)知水平三、加強(qiáng)法治意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策1.創(chuàng)建新型的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)法治意識(shí)的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式教師手法單一，內(nèi)容枯燥，逐漸被淘汰，法治意識(shí)和道德意識(shí)的培養(yǎng)，需要教學(xué)方式多樣化，思想認(rèn)知水平不能只停留在書本上和教室內(nèi)，但是中學(xué)生又受到環(huán)境和認(rèn)知的限制，所以教師要多費(fèi)心思，提前做好課前準(zhǔn)備工作，把社會(huì)的熱點(diǎn)事件引入到課堂討論中，讓學(xué)生參與到熱點(diǎn)事件中，通過(guò)把學(xué)生身份植入到事件的本身中，看看他們的臨場(chǎng)處置能力和反映能力。比如對(duì)“社會(huì)中老人倒地我們要不要去幫助”這些熱點(diǎn)事件展開必要的?論，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.豐富教材中法治意識(shí)教學(xué)的內(nèi)容和形式教師可以道德與法治的教材內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)豐富法治教學(xué)方式。例如：教師可以給學(xué)生講解具體法治意識(shí)對(duì)學(xué)生的幫助，讓學(xué)生知道在生活中怎樣去運(yùn)用學(xué)到的法律。教學(xué)形式上可以開展學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的法律概念和法律常識(shí)比賽，通過(guò)比賽活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升。同時(shí)教師也可以設(shè)計(jì)班級(jí)法律辯論會(huì)、情景劇以及其他形式多樣的法治教育內(nèi)容。讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中提升學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變思想。教師在課堂上要做好必要的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)課堂積極性。法治與道德教學(xué)水平的不斷提升，是靠我們教師隊(duì)伍的不斷思考方法和改進(jìn)教學(xué)手段。教師應(yīng)更好地和孩子們的學(xué)習(xí)思路融合，更好地提升我們的教學(xué)水平，不斷地增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)上的能力。輸電線路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)輸電桿塔簡(jiǎn)介二、桿塔設(shè)計(jì)荷載三、桿塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容四、桿塔基礎(chǔ)設(shè)計(jì)輸電桿塔簡(jiǎn)介自立式鋼筋混凝土電桿拉線鋼管桿輸電桿塔自立式角鋼塔拉線鋼管塔自立式1.混凝土電桿簡(jiǎn)介:單桿雙桿帶拉線雙桿混凝土電桿的應(yīng)用范圍(1)混凝土單桿一般主要用于35~110kV單回路直線桿。依靠自身基礎(chǔ)埋深維持穩(wěn)定,承載較小。2)混凝土雙桿和帶拉線雙桿一般用于35~110kV單回路承力(耐張、轉(zhuǎn)角終端)桿和220~330kV單回路直線杄。此類混凝土桿受力性能好,耗鋼量少。2.鋼管桿鋼管桿按結(jié)構(gòu)形式分為等徑桿和錐形桿,按截