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B2C網(wǎng)站產(chǎn)品展示&搜索的產(chǎn)品設(shè)計初20100626楊溯：電子商務(wù)網(wǎng)站商品詳細頁設(shè)計與搜索產(chǎn)品B2C網(wǎng)站產(chǎn)品展示&搜索的產(chǎn)品設(shè)計初20100626商品詳細頁20分鐘產(chǎn)品結(jié)構(gòu)商品屬性商品主圖信息展示評論服務(wù)承諾信息量設(shè)計other搜索10分鐘a,一切以搜索為核心b,離用戶心中的結(jié)果更近c,.快速便捷anywhere商品詳細頁產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的“六”個特點閱讀，是學(xué)習(xí)語文的基本方法，學(xué)生的語文素養(yǎng)只能在平時的閱讀中逐漸得到培養(yǎng)和提升。然而現(xiàn)今的農(nóng)村小學(xué)生閱讀狀況令人擔心。在本文中，筆者想就農(nóng)村小學(xué)生的閱讀狀況及改進辦法，談點粗淺的看法。一、現(xiàn)狀及成因1.閱讀量少，閱讀面窄。相對于城市或發(fā)達地區(qū)來講，農(nóng)村小學(xué)的各種教學(xué)設(shè)施不但滯后，而且落后，教學(xué)條件簡陋。學(xué)生家庭收入偏低，孩子的閱讀除了課本就沒有其他可讀物了。學(xué)生閱讀量不足，閱讀面很窄。即使老師在班級搞個圖書角，讓孩子們自己拼湊一些圖書，畢竟是杯水車薪，而且種類稀少、老舊書籍較多，無法滿足學(xué)生的求知欲望。2.缺少應(yīng)有的“家教”。農(nóng)村孩子的父母由于家庭的生存需求，長年累月在外打拼，身心疲憊，他們對子女的教育基本為零，更談不上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。即使在家的爺爺奶奶，也只是每天問一遍孩子：“老師布置的作業(yè)完成了嗎？”也有部分學(xué)生家長興趣低俗，從不看書讀報，孤陋寡聞，甚至有的家長惡習(xí)纏身，對孩子的幼小的心靈造成很壞的影響。這樣的父母怎能輔導(dǎo)孩子閱讀？3.教師理念落后。農(nóng)村部分學(xué)校在考核教師“績效”時，仍堅持以學(xué)生的考試成績?yōu)橐罁?jù)，給老師排名、定資；村級小學(xué)的老師大多是過去的“民轉(zhuǎn)公”或者是“合同教師轉(zhuǎn)公辦”，這些教師沒有經(jīng)過正規(guī)的師資培訓(xùn)，他們理念陳舊，教法落后；即使新分配到村小的師范生，他們中有人“不安心”想調(diào)到城里的學(xué)校。安心執(zhí)教的老師仍以傳授講解為主，把閱讀課上成分析課，把學(xué)生的自讀自悟變成了對課文的“死記硬背”，使原本精彩生動的語文教學(xué)變得死氣沉沉，學(xué)生的個性得不到張揚，泯滅了學(xué)生的閱讀興趣和愿望。二、改進的辦法1.打鐵還得自身硬，萬事得從源頭抓。學(xué)校必須認真組織教師深入學(xué)習(xí)、研討2011版的新課標，促使教師及時更新觀念，與時俱進；同時采取“請進來、走出去”的方式，組織教師參加閱讀教學(xué)的觀摩課、公開課等的學(xué)習(xí)活動，汲取他人之長補己之短。從教師自身來講，應(yīng)持之以恒、自覺地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，要不斷研究實踐閱讀教學(xué)的新方法并進行反思。在平時的教學(xué)中，要十分重視激活學(xué)生閱讀的內(nèi)驅(qū)力，加強學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；要善于盤活農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)資源，善于從農(nóng)村小學(xué)的實際出發(fā)，因陋就簡，因地制宜，因勢利導(dǎo)，因人而異，激發(fā)起學(xué)生讀書的欲望。2.為學(xué)生提供閱讀的優(yōu)越條件。首先，要保證學(xué)生的閱讀時間，教育他們學(xué)會利用時間、學(xué)會“擠”時間多讀書，并培養(yǎng)學(xué)生讀書的定力和持久性。其次，要認真引導(dǎo)學(xué)生把自己積攢的壓歲錢和零用錢花在讀書的“刀刃”上，自己買書讀，讀完后與同學(xué)交換讀，也可以組織學(xué)生跟其他班級的同學(xué)交換閱讀。教師做好學(xué)校圖書室的管理工作，同時與家長聯(lián)系，做好家長的思想工作，努力取得家長的配合，敦促他們營造家庭讀書的文化氛圍，建議他們給孩子做好榜樣，自覺地和孩子們一起閱讀。學(xué)校定時開展“親子讀書月”活動，促使家長也不斷地提升自己的學(xué)識和修養(yǎng)，為他們與孩子溝通、交流奠定基礎(chǔ)。再次，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，同時精選好的課外書目推薦給他們，關(guān)注他們閱讀的廣泛性，指導(dǎo)他們做好讀書筆記或讀書文摘，開展讀書心得、體會的交流會，激勵先進，鞭策后進。3.培養(yǎng)學(xué)生好讀、樂讀的興趣，使他們形成良好的閱讀習(xí)慣。興趣是求知者最好的老師。閱讀教學(xué)和其他的教學(xué)一樣，都要從學(xué)生的興趣出發(fā)。教師要多渠道多方位地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，盡最大的努力創(chuàng)設(shè)閱讀的情境，提供最好的平臺，讓學(xué)生匯報自己的收獲，讓他們充分展示自我，比如每天開展“5分鐘閱讀與鑒賞”，使每個學(xué)生都品嘗到閱讀帶來的成功和愉悅。教師是學(xué)生的“指向燈”，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“交警”，在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣上具有不可推卸的責(zé)任。隨著新課程改革的大力推進，應(yīng)試教育已經(jīng)逐漸被素質(zhì)教育所取代，教育部門以及教育工作者對學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視，一些新型的教學(xué)模式也被廣泛應(yīng)用于各個科目中，如小組合作學(xué)習(xí)模式、角色扮演教學(xué)模式、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式等。其中，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中創(chuàng)新英語教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究問題與解決問題。同時，小組合作學(xué)習(xí)模式還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，使學(xué)生對知識的掌握與運用得以強化，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、小組合作學(xué)習(xí)模式的概述小組合作學(xué)習(xí)模式（Cooperativelearning）最早源自于上世紀七十年代的美國，其主要意義在于使學(xué)生通過互相協(xié)作、共同學(xué)習(xí)的方式，提高自身的主動能動性，從而打破傳統(tǒng)課堂的沉悶局面，強調(diào)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生能夠在和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，在小組合作學(xué)習(xí)模式中，會增加師生間、生生間的互動，并且教師還會根據(jù)每個人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予綜合評價，從而有助于提高學(xué)生的團隊意識，增加學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有助于提升課堂教學(xué)的水平。二、初中創(chuàng)新英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略1.利用小組合作學(xué)習(xí)模式共同討論。在初中英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生進行相關(guān)話題的小組討論。需要注意的是：首先，教師應(yīng)該針對學(xué)生的個體差異、性格特點以及認知能力，對學(xué)生進行合理的分配小組，每組人數(shù)大概保持在4-6人左右最佳，并使每組中都應(yīng)該有學(xué)習(xí)能力強、學(xué)習(xí)能力中等、學(xué)習(xí)能力較差、性格開朗活潑以及性格內(nèi)向靦腆的學(xué)生，從而使每組的學(xué)習(xí)水平勢均力敵，并且又能充分照顧到每一個認知層次的學(xué)生；其次，教師還要認真設(shè)計討論話題，最好能夠結(jié)合學(xué)生的實際生活來設(shè)計，從而提高學(xué)生的參與興趣。例如，在教授初中英語教材中關(guān)于《Don’teatinclass.》?一節(jié)時，教師先對學(xué)生進行合理安排小組，平均每組為4人，并為學(xué)生布置討論任務(wù)，“Students，intheclassroom，inadditiontonoteating，cannotdoanything？Nowwecanhaveadiscussion.Afterthediscussion，wewillseewhichpanelmadetheviewsmoreaccurate.”然后，教師要求小組內(nèi)的每個成員都要輪流發(fā)言，并對每個人的發(fā)言進行記錄，以便使教師能夠了解每個學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。最后，在討論結(jié)束后，教師會以抽查的方式，驗證小組的討論情況，同時測試每個成員的口語表達能力，并將小組討論記錄收集起來，選出討論結(jié)果最佳的小組，給予每一位成員小禮物獎勵以及精神鼓勵，從而提高學(xué)生的成就感與集體榮譽感，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.利用小組合作學(xué)習(xí)模式進行情景對話。在初中英語教學(xué)過程中英語教師可以將情境教學(xué)模式引入其中，再利用小組合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生運用所學(xué)知識進行情景對話，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力以及口語表達能力。例如，在教授初中英語教材中關(guān)于《Doyouwanttowatchagameshow？》一節(jié)時，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個與朋友一起看電視的生活情境，并對學(xué)生進行合理分組，從而使學(xué)生進行自由的情景對話，但需要學(xué)生將本節(jié)課程的知識代入其中，再進行自我發(fā)揮。通過這種方式，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以使學(xué)生強化對本節(jié)知識的掌握與運用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)水平。三、利用小組合作學(xué)習(xí)模式進行實踐活動初中英語教師要勇于創(chuàng)新，不必將教學(xué)拘泥于課堂中，可以充分利用小組合作學(xué)習(xí)模式，組織學(xué)生開展實踐活動。例如，教師先對學(xué)生進行合理分組，再為學(xué)生安排本次的實踐活動?！癝tudents，theteachingtask，weneedtointerviewtheschoolteachersandstudents.Thereisnofixedinterviewobjectives.Studentscanfreelychoosecharacterstoacceptyourinterview.Thethemeoftheinterviewis：howdoyousupportenvironmentalprotection？”同時，使每一個小組成員都要負責(zé)一項工作，如記者、聯(lián)絡(luò)員、記錄員等，從而使每一個成員都能發(fā)揮自身的作用，提高學(xué)生的參與度。四、結(jié)語總而言之，在初中創(chuàng)新英語教學(xué)中合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且提高了每一個學(xué)生的參與度，充分鍛煉了學(xué)生的口語表達能力、人際交往能力以及團隊協(xié)作能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)水平。商品詳細頁20分鐘產(chǎn)品結(jié)構(gòu)商品屬性商品主圖信息展示評論服務(wù)承諾信息量設(shè)計other搜索10分鐘a,一切以搜索為核心b,離用戶心中的結(jié)果更近c,.快速便捷anywhere商品詳細頁產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的“六”個特點商品詳細頁一性的精細化amazon.comumiInfantPugglePre-Walkers1495-544.00SeledsizeSOPERRYZs64.95規(guī)格,參數(shù),列表展示)(國外用戶習(xí)慣合國內(nèi)的不一致)商品詳細頁一樣高要求的商品主要展示SEARCHBEAUTY2x3xax(ordokimagetomoony)a*(basedon483SPERRView(DWew2Wiew4ewViewvie商品詳細頁一樣高要求的商品主要展示amazon.comumiInfantPugglecakancagthsCcortoOffersandProductpromotionsosu如國外偏理性,國內(nèi)偏感性商品詳細頁一樣高要求的商品主要展示PTimPaD:EmalAFriendCartersInfantBoySneaker-BuyOnlineandBeige(Size4)Thissemisrotateonancahy。19m1meQuantity10cAm[品種折中的處理,sku的單獨展示,不聚合sku商品詳細頁一評論的權(quán)重Buynew:s25.38EbgbleforFREESupersavershipping食回、搜索頁new:4B$29.25newfrom$18.761usedfrom$16.90itbyMonday,June28ifyouorderinthenext