常用機(jī)械設(shè)備簡介教學(xué)課件

常用機(jī)械設(shè)備簡介1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。常用機(jī)械設(shè)備簡介常用機(jī)械設(shè)備簡介1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。工程機(jī)械第一節(jié)挖掘機(jī)第五節(jié)平地機(jī)第二節(jié)裝載機(jī)第六節(jié)壓實(shí)機(jī)械第三節(jié)鏟運(yùn)機(jī)第七節(jié)起重機(jī)械第四節(jié)推土機(jī)概述分類1按動力裝置分:內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動、電驅(qū)動、復(fù)合驅(qū)動。(柴油機(jī)電力驅(qū)動、柴油機(jī)-液力驅(qū)動、柴油機(jī)-氣力驅(qū)動等)2按傳動方式分:機(jī)械傳動、液力機(jī)械傳動、液壓傳動、電傳動3按行走機(jī)構(gòu)分:輪胎、履帶4按工作裝置分:寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個"好"字。要求學(xué)生一出手就做到"書寫規(guī)范、端正、整潔"，同時要求寫字姿勢"正確"。怎樣才能做到"好"呢？九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊的寫字部分的編排的特點(diǎn)就是數(shù)量少，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡單的獨(dú)體字，為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。興趣是最好的老師。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。"撇"像掃把，"捺"像劍。"點(diǎn)"像小雨點(diǎn)。"橫"像小扁擔(dān)……比如"傘"，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)"人"，"人"字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的"人"字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這"撇"像什么，"捺"像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，"人"這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。二、比較觀察，示范演示，體會書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較運(yùn)筆方法：教學(xué)"一"，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較"懸針豎"和"垂露豎"的寫法的不同，并加以示范。比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)"皮"，在觀察"皮"后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的"皮"字，五花八門。有的把下面的"又"字寫得太短，有的把"又"寫的太窄，有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上"公開亮相"，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到"病因"，指出"治病良方"。欣賞著自己的"杰作"，孩子們也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫，效果令人滿意。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性美1.練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出："養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。"正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學(xué)中，堅持一個"少"，保證一個"好"字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是"好"。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是"五、一、二、三……"。有的可能是"入、八、大、……"作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。四、激勵評價，鼓勵進(jìn)取，激發(fā)心靈美表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻"公開發(fā)表"，比比誰上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學(xué)生的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。他們的字真正做到"書寫規(guī)范、端正、整潔"。看到他們的成績，心中便又增添了無窮的力量和信心。語文源于生活，用于生活。語文又具有豐富的思想性、生動的情境性、廣闊的開放性，最能把學(xué)生引入五彩的生活世界、獨(dú)特的心靈世界。而生活本身就是“大語文”，課堂并非孤立于世界之外的學(xué)習(xí)空間。這就要求我們的語文教學(xué)必須聯(lián)系生活、走向生活，并以生活為發(fā)散點(diǎn)，拓展文本，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個張揚(yáng)個性、享受生活樂趣的空間。語文教學(xué)融入到真實(shí)的生活中，才會充滿不朽的生命力。一、語文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合現(xiàn)狀目前我們所使用的初中語文教材，時代氣息濃且現(xiàn)代意識強(qiáng)。但我們在教學(xué)中仍然沿用著多年不變的格局：在一間教室，用若干個45分鐘，一個學(xué)期教二三十篇課文。這直接導(dǎo)致了語文學(xué)習(xí)枯燥乏味、語文課堂死氣沉沉。教師們注重知識的傳授、技能的訓(xùn)練，但這只是在教語文課本，幾乎沒有站在學(xué)生生活的角度來審視教學(xué)活動，因此致使語文學(xué)習(xí)成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。我們要努力改變這種現(xiàn)狀，在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，嘗試走語文教學(xué)生活化的道路。二、生活融入語文課堂的意義記得美國教育家華特曾說過：語文的外延與生活的外延相等。因此語文教學(xué)更應(yīng)該扎根于生活的土壤，語文課要盡可能地貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感到親切，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中得出結(jié)論。教師應(yīng)注重語文閱讀教學(xué)與生活的溝通，讓課堂教學(xué)貼近生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活、學(xué)會生活、改造生活。尤其是在學(xué)生的日常生活中會發(fā)生許多細(xì)小的，甚至是微不足道的事情，教師作為學(xué)生這個群體的旁觀者，應(yīng)該及時將這些事情捕捉到，并適時地轉(zhuǎn)化為自己情感教學(xué)的良好的素材。這樣知識得到了應(yīng)用，教師帶著教材與學(xué)生一起走向了新的未知世界。因此，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更要注意創(chuàng)設(shè)生活情境。三、語文課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵語文課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化，意味著在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的前提下，將語文教學(xué)與社會生活、學(xué)生生活相結(jié)合，使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂于參與的生活過程，讓語文教育走進(jìn)社會、走進(jìn)自然、走進(jìn)每一個學(xué)生的心靈深處，以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，并獲得與其能力發(fā)展相適應(yīng)的情感態(tài)度價值觀，以增強(qiáng)中學(xué)生的適應(yīng)性和競爭力，為其終身發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。生活是語文學(xué)習(xí)不可缺少的陣地，有生活就有語文。要做到語文課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，教師在教學(xué)的過程中要努力做好以下幾方面的工作：1、確立合理的教學(xué)目標(biāo)以前我們的語文教學(xué)過分關(guān)注學(xué)科知識和技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)，而教育的最根本目的就是要培養(yǎng)能適應(yīng)社會生活的人，因此，實(shí)施語文課堂教學(xué)生活化首先必須有明確的生活化的教學(xué)目標(biāo)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語文教學(xué)目標(biāo)的三個維度：知識能力目標(biāo)、過程方法目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。其中，知識能力目標(biāo)應(yīng)該是作為學(xué)生今后適應(yīng)社會生活的重要素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識和技能；過程方法目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法；情感態(tài)度價值觀目標(biāo)著重體現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行基本情感、基本態(tài)度的培養(yǎng)，以期讓學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而更好地適應(yīng)社會的需要。2、深入挖掘教材內(nèi)容，注重語文學(xué)習(xí)的探究性。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。所以作為一名初中語文教師不僅要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行“字、詞、句、篇”等語文知識和“聽、說、讀、寫”等語文能力的訓(xùn)練，還要學(xué)會在教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換中滲透人文教育的思想，恰當(dāng)?shù)嘏c生活的方方面面聯(lián)系起來，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成教育。語文的探究性學(xué)習(xí)，就是把課文與自然、社會、自我都作為探究的對象，方法可以靈活多樣，比如進(jìn)行社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等等。這在新教材的語文綜合性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得尤為突出。通常情況下，綜合性學(xué)習(xí)最好提前幾天布置，讓學(xué)生有充分的時間準(zhǔn)備，并能自主合作，探究有關(guān)的問題。具體的活動大致上可以這樣安排：（1）自由組合，以4-6人一組為宜。組內(nèi)有分工，明確個人職責(zé)，提出搜集有關(guān)資料的方式和任務(wù)；（2）個人完成后組內(nèi)交流、展示，互相討論切磋；（3）充實(shí)補(bǔ)充，裝訂成冊；（4）課堂交流，展示探究成果，評價。這一系列活動的開展，能促使學(xué)生直接觀察周圍的事物，親身去體驗(yàn)包括自然、生活、社會等各個方面，以保證他們做出有意義的探索，這樣也利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。3、努力使教學(xué)方式生活化。教學(xué)方式的生活化，首先表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)生活化情境，盡可能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟真切的生活內(nèi)容相聯(lián)系，在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。要充分借助于現(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡(luò)、課本劇、語言描述等再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，把抽象的文字知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體鮮明的情境，使學(xué)生如臨其境，加深對課文內(nèi)容的理解。例如我在教學(xué)朱自清的《春》這一課時，巧妙運(yùn)用多媒體把大量的音響、美術(shù)作品融入到教學(xué)中去，生動地再現(xiàn)了課文所描繪的畫面，學(xué)生看到的不再是黑乎乎的一塊板，而是栩栩如生的景物，學(xué)生注意力更為集中，情緒也很快被調(diào)動起來了。4、加強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)踐性，建立新型師生關(guān)系。語文教學(xué)要突破課堂時空，化靜態(tài)的接受為動態(tài)的、生動活潑的主動學(xué)習(xí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)時空上的自由，讓他們走進(jìn)社會、走進(jìn)生活，進(jìn)行廣泛的語文實(shí)踐活動。方法上我主要采用了主題辯論會、專題研究、參觀活動、普通話演講、辦手抄報等形式，組織文學(xué)、藝術(shù)團(tuán)體，開展讀書節(jié)、文化節(jié)和研究性學(xué)習(xí)等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，投身到豐富多彩的社會生活中去，在生活的大舞臺中學(xué)習(xí)語文。只有鏈接生活舞臺，才能讓語文教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩，擴(kuò)充語文課的“內(nèi)存”，語文才能迎來滿園春色。在實(shí)施語文課堂教學(xué)生活化的過程中，我們還必須構(gòu)建一種建立在生活基礎(chǔ)上的新型師生關(guān)系。這種師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等、相互尊重的關(guān)系，教師不再有師道尊嚴(yán)的架子，真誠地關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心他們的衣食住行，關(guān)心他們的身體、學(xué)習(xí)、活動，關(guān)心他們的思想和感情，做到體貼入微。學(xué)生則可以在課堂上自由討論發(fā)言，提出自己的見解，和教師真正進(jìn)行思想上的碰撞。工程機(jī)械第一節(jié)挖掘機(jī)第五節(jié)平地機(jī)第二節(jié)裝載機(jī)第六節(jié)壓實(shí)機(jī)械第三節(jié)鏟運(yùn)機(jī)第七節(jié)起重機(jī)械第四節(jié)推土機(jī)概述分類1按動力裝置分:內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動、電驅(qū)動、復(fù)合驅(qū)動。(柴油機(jī)電力驅(qū)動、柴油機(jī)-液力驅(qū)動、柴油機(jī)-氣力驅(qū)動等)2按傳動方式分:機(jī)械傳動、液力機(jī)械傳動、液壓傳動、電傳動3按行走機(jī)構(gòu)分:輪胎、履帶4按工作裝置分:71挖掘機(jī)o一、單斗挖掘機(jī)安全中第一比CATERPILARE708卡