進(jìn)出口貿(mào)易前的準(zhǔn)備教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。進(jìn)出口貿(mào)易前的準(zhǔn)備進(jìn)出口貿(mào)易前的準(zhǔn)備61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。進(jìn)出口貿(mào)易前的準(zhǔn)備授課目的1、掌握進(jìn)出口貿(mào)易交易之前應(yīng)做好哪些工作。2、掌握進(jìn)出口成本的核算。3、了解商品貿(mào)易前應(yīng)該做好的工作4、掌握一定的商標(biāo)、品牌知識第二章進(jìn)出口貿(mào)易交易前的準(zhǔn)備目錄第一節(jié)市場調(diào)研第二節(jié)建立貿(mào)易關(guān)系第三節(jié)選擇貿(mào)易渠道第四節(jié)進(jìn)出口成本核算與商品經(jīng)營方案12第五節(jié)廣告宣傳和商標(biāo)注冊初中化學(xué)是在九年級開設(shè)的課程，對于初中生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的作用.在剛接觸化學(xué)這門學(xué)科時，學(xué)生可能會覺得其中的知識比較抽象，不太容易理解.在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，教師采取“灌鴨式”的教學(xué)方式，通常只是注重自己講述，很少和學(xué)生進(jìn)行互動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太理想.針對這一情況，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，這樣才能夠真正地幫助學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識，而不是停留在知識表面.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析和探討.一、合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就離不開導(dǎo)學(xué)方案的設(shè)計(jì).在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，教師只是讓學(xué)生對課文進(jìn)行復(fù)習(xí)，而沒有指定相應(yīng)的預(yù)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的預(yù)習(xí)變得盲目，缺乏目標(biāo)，不能起到應(yīng)有的效果.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教材設(shè)置和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案，提出一些基本問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時解決這些問題.根據(jù)導(dǎo)學(xué)方案，學(xué)生知道如何進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，為接下來的學(xué)習(xí)鋪墊良好的基礎(chǔ).例如，在講“空氣”時，教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案.教師可以設(shè)計(jì)以下問題：我們的生活離不開空氣，我們時刻都生存在有空氣的環(huán)境下.但是你知道怎樣才能夠感受到空氣的真實(shí)存在嗎？請舉例說明.請舉例說明空氣中所含的物質(zhì).拉瓦錫怎樣測定空氣成分？請?jiān)O(shè)計(jì)簡便方法對空氣中的氧氣加以測定.這樣，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)，他們根據(jù)導(dǎo)學(xué)方案的問題有針對性地對課文主要內(nèi)容進(jìn)行了解，并標(biāo)記一些疑難點(diǎn)，使自己在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得更有針對性.由此看來，設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)學(xué)方案，能夠培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣.二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化.課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地，離開了課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得盲目.在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，教師很少和學(xué)生進(jìn)行互動，只是一味地講述，不僅不能夠使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識，還會使學(xué)生出現(xiàn)聽覺疲勞和注意力分散的問題.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，注重通過提問幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性.例如，在講“制取氧氣”時，教師應(yīng)該對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化.“制取氧氣”課題涉及“實(shí)驗(yàn)室氧氣制取方法”、“催化劑和催化作用”以及“分解反應(yīng)”等內(nèi)容.其中，“催化劑作用”是一個難點(diǎn)內(nèi)容.對這部分知識進(jìn)行預(yù)習(xí)之后，學(xué)生可能仍然會對其中一些知識存在疑惑之處.教師要一邊進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，一邊讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.為了引導(dǎo)學(xué)生在觀察的時候進(jìn)行思考，教師可以這樣提問：對裝有過氧化氫溶液的試管稍微進(jìn)行加熱，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？這樣，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，能夠幫助學(xué)生理解這部分知識點(diǎn).在這一過程中，教師通過提問，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行討論，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)同樣離不開課后反思環(huán)節(jié).在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師不太注重進(jìn)行課后反思，講完知識點(diǎn)之后，就結(jié)束了整個教學(xué)環(huán)節(jié).事實(shí)上，這種做法是不太科學(xué)的.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)新課改的要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，幫助學(xué)生通過反思認(rèn)識到自身所存在的學(xué)習(xí)問題和不足，從而有針對性地提高自己的化學(xué)水平.通過這樣的教學(xué)方式，可以使學(xué)生知道怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自主學(xué)習(xí)能力.例如，在講“原子的構(gòu)成”時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思.“原子的構(gòu)成”課題包括“原子的構(gòu)成”和“相對原子質(zhì)量”等學(xué)習(xí)內(nèi)容.這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行反思.為了驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該對學(xué)生的知識掌握情況加以了解，如“質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、電子數(shù)”之間的關(guān)系.教師可以這樣設(shè)計(jì)問題：通過學(xué)習(xí)課本中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，你還可以設(shè)計(jì)其他的實(shí)驗(yàn)，或者利用其他的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎？這樣，教師幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，能夠使學(xué)生強(qiáng)化自我意識，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力.通過這種教學(xué)方式，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.綜上所述，在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中存在一定的弊端，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太明顯.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，結(jié)合新課改的相關(guān)要求，采取相應(yīng)的措施，更新教學(xué)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.首先，教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣；其次，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；最后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.只有這樣，才能提高初中化學(xué)教學(xué)效果.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力……因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán).”遵循此原則，我在課堂教學(xué)中加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，作到演示實(shí)驗(yàn)形式多化，內(nèi)容豐富化，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將幾點(diǎn)體會，向各同仁進(jìn)行交流.列寧說過“從生動的直觀到抽象的思維、并從抽象的思維到實(shí)踐，這就是認(rèn)識真理，認(rèn)識客觀實(shí)在的辯證的途徑.”從中不難看到，實(shí)踐在認(rèn)識真理中的重要地位.同時，揭示了實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一種最生動的直觀方法，我根據(jù)實(shí)踐認(rèn)識的辯證關(guān)系，以及教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)形式多樣化，來優(yōu)化深堂教學(xué).一、根據(jù)“生動的直觀，到抽象的思維”的辯證關(guān)系來設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)1.用實(shí)驗(yàn)設(shè)置懸念，引出新課，激發(fā)學(xué)習(xí)動因懸念是課堂教學(xué)的技巧，它能造成學(xué)生急切期待的心理，從而使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的誘惑力而吸引學(xué)生的注意力并使之持續(xù)延伸.要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，可以揚(yáng)化學(xué)之長(實(shí)驗(yàn))來設(shè)置懸念，產(chǎn)生曲徑通幽，引人入勝的美感，進(jìn)而，可引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動因.我在講鹽類水解時，先提出問題：酸、堿、鹽在水溶液里各顯何性?遇PH試紙變何色?大多數(shù)同學(xué)回答，酸pH＜7，變紅色，堿pH＞7，變藍(lán)色，鹽pH=7，幾乎不變色，接著做演示Na2Cl、NH4Cl、Na2CO3溶液遇pH試紙，看到的現(xiàn)象分別是：NaCl、pH=7，中性NH4ClpH＜7，變紅色，顯酸性，Na2CO3，pH＞7變藍(lán)色，顯堿性，為什么?學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，疑惑不解，因而，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，在此，引入新課，并通過鹽類水解知識的學(xué)習(xí)，得到釋放，象以上富有思考性的問題一經(jīng)提出便架起了從現(xiàn)象到本質(zhì)的橋粱，引導(dǎo)學(xué)生釋疑，既可使課堂氣氛與學(xué)生的思維活動迭蕩起伏，又改變了平輔直敘索然無味的局面，既聯(lián)系了舊知識，又引起了新問題，達(dá)到了掌握知識，鞏固知識的目的.2．用實(shí)驗(yàn)開路，得出結(jié)論這種實(shí)驗(yàn)思路的特點(diǎn)，具有探索性，先做演示實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析，然后得出結(jié)論，試用范圍：對于那些現(xiàn)象明顯，學(xué)生觀察不易發(fā)生誤解的實(shí)驗(yàn)，例如，講鈉的化學(xué)性質(zhì)時我先做Na＋O2、Na＋H2O、Na＋CuSO4溶液的反應(yīng)讓學(xué)生注意觀察有關(guān)分析得出Na的化學(xué)性質(zhì)非常活潑，再深究其原因，Na的原子結(jié)構(gòu)是，最外層1個電子，其原子半徑較大，因而在化學(xué)反應(yīng)中，易失去1個電子表現(xiàn)出強(qiáng)金屬性.這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生對現(xiàn)象由此及彼，由表及里的分析能力，并經(jīng)過綜合概括形成概念的思維訓(xùn)練，因而學(xué)得生動，并融會貫通，徹底理解了知識，變成了學(xué)生自己的“血肉”.二、“從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實(shí)踐”這樣完整的循環(huán)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)我在講“氫氧化鋁”兩性時，先做實(shí)驗(yàn)Al(OH)3＋HClAl(OH)3＋NaOH看到都溶解了，得出Al(OH)3可跟酸堿反應(yīng)，具有兩性，在此提出氫氧化鋁具有兩性的原因是什么?進(jìn)而引出氫氧化鋁在溶液中有兩種電離方程式，H＋＋AlO-2＋H2OAl(OH)3Al３+＋3OH-即酸式和堿式電離.接著提出Al(OH)3和NH3·H2O反應(yīng)嗎?同學(xué)們回答不一，有認(rèn)為反應(yīng)的，其根據(jù)是Al(OH)3具有兩性，可以和NH3·H2O反應(yīng)，有認(rèn)為不反應(yīng)，其根據(jù)是NH3·H2O是弱堿，其電離出的OH－的濃度小，對電離平衡影響不大，故不反應(yīng).在此做實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)這個最高法庭來評判，其結(jié)果后者正確，使學(xué)生的疑慮云消霧散.上面實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩次，第一次從實(shí)驗(yàn)引出，得出了結(jié)論，第二次用理論來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，恰好是認(rèn)識真理的一個小循環(huán)，其中實(shí)驗(yàn)得出理論，以及對理論認(rèn)識的升華起到了催化劑的作用.這種實(shí)驗(yàn)形式，表現(xiàn)在課堂上，高潮迭起，扣人心弦，使人感到峰回路轉(zhuǎn)，其妙無窮.“問渠哪得清如許，為有源頭活水來.”只要把實(shí)驗(yàn)這個“活水”引入課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)，那么，清如許的課堂，充滿勃勃生機(jī)，使人感到賞心悅目，從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使感知的化學(xué)現(xiàn)象，記憶鮮明而持久，更重要的是學(xué)生思維活躍，使知識能融會貫通，而且靈活運(yùn)用，它會使智慧之花，變得更加絢麗奪目.授課目的1、掌握進(jìn)出口貿(mào)易交易之前應(yīng)做好哪些工作。2、掌握進(jìn)出口成本的核算。3、了解商品貿(mào)易前應(yīng)該做好的工作4、掌握一定的商標(biāo)、品牌知識第二章進(jìn)出口貿(mào)易交易前的準(zhǔn)備目錄第一節(jié)市場調(diào)研第二節(jié)建立貿(mào)易關(guān)系第三節(jié)選擇貿(mào)易渠道第四節(jié)進(jìn)出口成本核算與商品經(jīng)營方案12第五節(jié)廣告宣傳和商標(biāo)注冊第一節(jié)市場調(diào)研授課目的1、讓學(xué)生了解什么叫做市場調(diào)研,為什么要進(jìn)行幣場調(diào)研2、讓學(xué)生了解市場調(diào)硏主要調(diào)研哪些內(nèi)容3、讓學(xué)生了解如何進(jìn)行市場調(diào)研,市場調(diào)硏有哪些方法4、讓學(xué)生了解如何尋找顧客并建立管理授課目的1、讓學(xué)生了解什么叫做市場調(diào)研,為什么要進(jìn)行幣場調(diào)研2、讓學(xué)生了解市場調(diào)硏主要調(diào)研哪些內(nèi)容3、讓學(xué)生了解如何進(jìn)行市場調(diào)研,市場調(diào)硏有哪些方法4、讓學(xué)生了解如何尋找顧客并建立管理課前復(fù)習(xí)上一章我們學(xué)習(xí)了國際貿(mào)易實(shí)務(wù)緒論,那么,先復(fù)習(xí)上一章所學(xué)內(nèi)容什么叫國際貿(mào)易實(shí)務(wù)?國際貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)什么內(nèi)容?哪個部門負(fù)責(zé)征收關(guān)稅?哪個部門負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控我國進(jìn)出口管理政策?國內(nèi)法與國際法產(chǎn)生沖突,如無其它規(guī)定,優(yōu)先使用哪個?第一節(jié)市場調(diào)研、市場調(diào)查的目的)出口調(diào)研的目的1.尋找可能進(jìn)入的市場2.尋找有利的市場3.尋找穩(wěn)定的市場(二)進(jìn)口調(diào)研的目的1.尋找進(jìn)口商品貨源地2.比較進(jìn)口商品供應(yīng)地之優(yōu)劣休息時間第一節(jié)市場調(diào)研二、市場調(diào)研的內(nèi)容(一)國別地區(qū)調(diào)研你就吹吧1.經(jīng)濟(jì)貿(mào)易情況2.人口文化狀況3.自然條件4.政治法律情況二)商品市場