上海天億大廈項(xiàng)目行銷(xiāo)策劃報(bào)告教學(xué)課件

上海天億大廈項(xiàng)目行銷(xiāo)策劃報(bào)告26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜上海天億大廈項(xiàng)目行銷(xiāo)策劃報(bào)告上海天億大廈項(xiàng)目行銷(xiāo)策劃報(bào)告26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜天億大廈項(xiàng)目行銷(xiāo)策劃報(bào)告篇市場(chǎng)排轉(zhuǎn)壹、項(xiàng)目概況本案位于匯區(qū)小木橋路斜土路(十字路口東北側(cè))項(xiàng)目產(chǎn)權(quán)性質(zhì)為商辦性質(zhì),內(nèi)部水、電、到位。項(xiàng)目停工已六年,于2003年9月18以5400萬(wàn)元的價(jià)格由天億公司拍得,成為徐匯區(qū)第一幢以拍賣(mài)形式盤(pán)活的舊有項(xiàng)目項(xiàng)目總高18層,其中1-3層為商業(yè)裙樓,單層原積約670平方米4-12層單層面積約48平方米;13-18層單層面積約7平方米大樓配備有二無(wú)地下機(jī)動(dòng)車(chē)庫(kù)項(xiàng)目主體結(jié)構(gòu)已完成5層以士外立面(水色激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，一直是教育者不斷攻關(guān)的難題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！芭d趣是最好的老師”，培養(yǎng)興趣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要手段，學(xué)生只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程之中，并跟隨者教師的步伐，積極的思考問(wèn)題和探索知識(shí)。生物是初中教育教學(xué)中的重要學(xué)科，生物教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響初中生能否取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。近年來(lái)，隨著課改的不斷深入，越來(lái)越多的教師開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，重視教學(xué)中的興趣激發(fā)，以期建構(gòu)起高效的初中生物教學(xué)模式。相對(duì)于七年級(jí)，八年級(jí)生物教學(xué)內(nèi)容難度更大，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相對(duì)較弱，為此應(yīng)通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，顯著提升初中八年級(jí)生物教學(xué)質(zhì)量。一、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，突出趣味化設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入得是否有新意，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能否被激發(fā)出來(lái)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)新穎生動(dòng)的新課導(dǎo)入，讓導(dǎo)入趣味橫生，能夠在上課伊始便能夠集中學(xué)生注意力，帶動(dòng)學(xué)生思考，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物知識(shí)。如在講授真菌的形成與生長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些具有吸引力的問(wèn)題導(dǎo)入新課，促使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興趣，“真菌無(wú)處不在，日常生活中，大家吃過(guò)很多真菌，比如說(shuō)蘑菇，蘑菇很好吃，同學(xué)們知道蘑菇在什么樣的環(huán)境中生長(zhǎng)嗎？”初中生好奇心較強(qiáng)，日常生活中也經(jīng)常會(huì)食用蘑菇，可是對(duì)蘑菇的生長(zhǎng)環(huán)境卻并不是很熟悉，這樣的問(wèn)題導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生思考，然后教師再借助多媒體播放一些蘑菇生長(zhǎng)環(huán)境的生動(dòng)視頻，這樣學(xué)生便會(huì)對(duì)蘑菇的生長(zhǎng)環(huán)境有了了解，而蘑菇是真菌，教師便可以順勢(shì)對(duì)真菌的性質(zhì)進(jìn)行闡述，學(xué)生自然也就會(huì)興趣高漲的參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，這種趣味化的新課導(dǎo)入，不但不會(huì)讓學(xué)生倍感壓力，而且還會(huì)激活他們的大腦，不斷解開(kāi)知識(shí)的謎團(tuán)。當(dāng)然，為了使導(dǎo)入更加有趣，教師可以嘗試故事創(chuàng)設(shè)、實(shí)例展示、師生討論等多種方式，秉持循序漸進(jìn)、生動(dòng)有趣的原則，引發(fā)學(xué)生知識(shí)探索的欲望，從而生成更加高效的生物課堂。二、積極創(chuàng)設(shè)情境，加深體驗(yàn)和理解教育實(shí)踐證明，教學(xué)情境是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，也是教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成的主要手段，在具體的教學(xué)情境之中，學(xué)生的拓展思維可以得到鍛煉，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟力與學(xué)習(xí)的能動(dòng)性普遍增強(qiáng)，所以說(shuō)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。在八年級(jí)生物教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境，讓學(xué)生的心思始終停留在課堂上，與教師一起學(xué)習(xí)生物知識(shí)。如在講授“地球上生命的起源”一課時(shí)，教師可利用多媒體播放一些宇宙發(fā)展的短片，然后是“人類(lèi)進(jìn)化”、“人類(lèi)探索火星尋找生命跡象”的視頻，最后是“地球上變化多彩的生物世界”的視頻，通過(guò)一組多媒體視頻短片資料，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生對(duì)地球上的生命有了更深刻的體驗(yàn)，也更有興趣去探索地球上生命起源的奧秘，也更想要參與到地球生命起源的學(xué)說(shuō)思考之中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的興趣和求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參與生物學(xué)習(xí)，使教師可以高效完成初中生物教學(xué)目標(biāo)。三、依托問(wèn)題牽引，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)探究心中有了問(wèn)題，便有了探究的動(dòng)力，在初中生物課堂上，教師最困惑的莫過(guò)于學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的怪圈，苦惱于學(xué)生不懂得積極的思考問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生不動(dòng)腦思考，那么教學(xué)質(zhì)量就得不到保障。為了打破這種尷尬的局面，教師應(yīng)注重提出有價(jià)值的問(wèn)題，用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生思考興趣，在學(xué)生的思維上留下“空白”，用問(wèn)題牽引學(xué)生思考，當(dāng)然問(wèn)題設(shè)置應(yīng)注重梯度性，掌握好難易程度，指導(dǎo)初中生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而生成師生共建的高效課堂。如在講授“病毒”一課時(shí)，教師可將病毒知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)感冒病毒和乙肝疫苗這兩個(gè)例子，引發(fā)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，如提出“乙肝疫苗是不是病毒？”問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生們圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，那么學(xué)生的探討興趣便會(huì)增強(qiáng)，原來(lái)病毒與人類(lèi)的關(guān)系很密切，最后找到“乙肝疫苗其實(shí)也是病毒”的答案，借著這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)一系列問(wèn)題，如“病毒的大小怎樣？”、“病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？具有哪些結(jié)構(gòu)？”、“病毒能獨(dú)立生活嗎？為什么？”、“病毒怎樣增殖？”等，并從積極作用和負(fù)面影響兩個(gè)方面思考病毒，從而依托問(wèn)題牽引，搭建好病毒知識(shí)體系。四、倡導(dǎo)群學(xué)合作，激活參與積極性古語(yǔ)云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！币庾R(shí)是說(shuō)，如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘，見(jiàn)識(shí)短淺?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種群體性的活動(dòng)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。群學(xué)合作是一種有效的教學(xué)模式，依托群體的智慧，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使得生物教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。一般來(lái)說(shuō)，群學(xué)合作以小組學(xué)習(xí)為主要形式，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將班級(jí)劃分為若干合作小組，小組成員進(jìn)行合理分工，圍繞問(wèn)題在一起思考和討論，發(fā)揮集體的智慧，那么再大的難題也便會(huì)迎刃而解，而且在群學(xué)的過(guò)程中，小組內(nèi)成員充分討論，小組之間激烈的爭(zhēng)鳴，那么勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生喜歡參與到學(xué)習(xí)之中，枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)變得妙趣?M生，學(xué)生不再被動(dòng)的接受教師的灌輸，而是聚在一起解決實(shí)際問(wèn)題，群學(xué)合作改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么很多生物知識(shí)不再由教師直接給出，而是圍繞一些問(wèn)題，讓小組自主探究并解決問(wèn)題，從而輕松高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊?，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大動(dòng)力，八年級(jí)生物知識(shí)更加深?yuàn)W，課業(yè)量也更大，需要教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以積極主動(dòng)的態(tài)度參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓課堂不再是教師的一言堂，而是學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，以更加多元的教學(xué)手段，促使初中生能夠自主探究生物知識(shí)，從而更顯著地提升初中八年級(jí)生物教學(xué)質(zhì)量。步入新世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)在科技、經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展突飛猛進(jìn)、日新月異，以創(chuàng)新為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。就要求教育觀念和方法的革新，改變?nèi)瞬庞^念，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的人才，終身持續(xù)發(fā)展已成為全球教育改革和發(fā)展的根本趨向。體育教學(xué)作為高校教學(xué)內(nèi)容的組成部分。其位置也是很重要的。但由于教育觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想等影響，往往對(duì)體育教學(xué)不夠重視，因此就需改變這些錯(cuò)誤思想，對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)模式選擇、教學(xué)方法實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)效果評(píng)估等進(jìn)行深刻的變革。體育教學(xué)應(yīng)該反應(yīng)和體現(xiàn)的是學(xué)生與教師互為主體的雙向活動(dòng)過(guò)程。因此在教學(xué)中，不能只要求學(xué)生機(jī)械的模仿練習(xí)，更重要的是要求教師探究、掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，積極思考，主動(dòng)掌握的興趣和潛力。一、當(dāng)前我國(guó)體育課教學(xué)法中存在的餓弊端和問(wèn)題受當(dāng)前眾多傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念的影響，教師把傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)技能作為教學(xué)的唯一目標(biāo)。在各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)中主要表現(xiàn)為大運(yùn)動(dòng)量的傳習(xí)式教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生的控制，剝奪了學(xué)生在技術(shù)性學(xué)習(xí)中的參與和認(rèn)知。使學(xué)生也把學(xué)生完成規(guī)定任務(wù)作為學(xué)習(xí)的根本目的，盲目性大，教學(xué)和學(xué)習(xí)效率降低。加之，教師在教學(xué)中的控制地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)反復(fù)大量性的聯(lián)系產(chǎn)生厭倦和厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效率和和效果都嚴(yán)重降低。久而久之，就會(huì)使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后在很多方面產(chǎn)生抵觸。同時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)中獨(dú)立的思維能力沒(méi)有得到一定深度和廣度的鍛煉。也對(duì)今后的創(chuàng)新產(chǎn)生不利影響。二、時(shí)期體育教學(xué)改革方法和對(duì)策1、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的激發(fā)和指導(dǎo)作用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到自身潛力和能力的存在，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)也是與生活中的很多活動(dòng)有著聯(lián)系的。為自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新感到和形成一種自信，同時(shí)也為其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)有一種壓力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。敢于找到自身的閃光點(diǎn)和不足。2、確立學(xué)生的主體地位教育創(chuàng)新是關(guān)注主體性發(fā)展的教育，體育教學(xué)的開(kāi)放性與活動(dòng)性為發(fā)展學(xué)生主體人格和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)提供了客觀條件，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、教法的使用上把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。在體育教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的可行性，組織教法的開(kāi)放性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性，把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。3、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力人際間的交往是一種能力，未來(lái)社會(huì)需要人與人之間的相互交流，協(xié)調(diào)配合，在體育教學(xué)中，首先要協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生間的相互關(guān)系，既要養(yǎng)成學(xué)生服從命令聽(tīng)指揮的習(xí)慣，更要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與意識(shí)。另外，教學(xué)過(guò)程中還存在著大量的學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)人與集體之間、小集體之間的關(guān)系，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生擺正個(gè)人位置，妥善處理好與他人和集體的關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)。4、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。激烈的競(jìng)爭(zhēng)性是現(xiàn)代體育的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)之所以被人狂熱崇拜，其原因之一，是因?yàn)樗钪苯?，最不加掩飾的?jìng)爭(zhēng)方式，呼喚著人的本質(zhì)力量。學(xué)校體育可為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，教師可通過(guò)比賽和游戲教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進(jìn)取，超越自我。同時(shí)在體育比賽中，勝利與失敗并存。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勝敗觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續(xù)前進(jìn)；在失敗中找教訓(xùn)，以頑強(qiáng)的毅力去爭(zhēng)取勝利，使學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強(qiáng)者。三、教師在體育教學(xué)改革中的作用從某種意義上說(shuō)教育要跨入新世紀(jì)，體育教師是培養(yǎng)和實(shí)施體育教學(xué)的主力軍和實(shí)踐者。要提高學(xué)生的素質(zhì)，教師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是突出教學(xué)而不是教書(shū)。在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為本。體育教學(xué)素質(zhì)教育因素，既取決于教師對(duì)體育教育意義的認(rèn)識(shí)和把握程度，又取決于教師本身的文化素養(yǎng)和內(nèi)心境界。作為體育教師更應(yīng)在思想上、行動(dòng)上有所認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)，真正把能反映一定文化的、身體的、智慧的、情感的、意志的、行動(dòng)的等正面品質(zhì)的內(nèi)涵貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。進(jìn)而把學(xué)生發(fā)展成全面的人。所以體育課中教師素質(zhì)教育因素，對(duì)時(shí)代風(fēng)貌、倫理道德、行為舉止、審美情趣等正面的東西起到了傳承的作用，尤其是對(duì)陶冶人性、塑造人格、培養(yǎng)人生能力意義深遠(yuǎn)。確立教育思想，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、好動(dòng)、多變、直爽、爭(zhēng)勝好奇、自控能力差、情緒波動(dòng)大、可塑性大，容易受社會(huì)、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。在體育教學(xué)過(guò)程中，積極了解學(xué)生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以此為依據(jù)，認(rèn)真探索和研究制定符合學(xué)生特點(diǎn)多種教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。實(shí)施“分類(lèi)要求、全面挖潛、揚(yáng)長(zhǎng)避短、各顯其能”的施教策略。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就能幫助他們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。四、結(jié)論總之，積極探索和實(shí)施教育改革與素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教育與時(shí)代同進(jìn)步。教育面向未來(lái)，面向?qū)W生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，同時(shí)對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和綜合考核，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識(shí)和健壯體魄的能建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義跨世紀(jì)人才。天億大廈項(xiàng)目行銷(xiāo)策劃報(bào)告篇市場(chǎng)排轉(zhuǎn)壹、項(xiàng)目概況本案位于匯區(qū)小木橋路斜土路(十字路口東北側(cè))項(xiàng)目產(chǎn)權(quán)性質(zhì)為商辦性質(zhì),內(nèi)部水、電、到位。項(xiàng)目停工已六年,于2003年9月18以5400萬(wàn)元的價(jià)格由天億公司拍得,成為徐匯區(qū)第一幢以拍賣(mài)形式盤(pán)活的舊有項(xiàng)目項(xiàng)目總高18層,其中1-3層為商業(yè)裙樓,單層原積約670平方米4-12層單層面積約48平方米;13-18層單層面積約7平方米大樓配備有二無(wú)地下機(jī)動(dòng)車(chē)庫(kù)項(xiàng)目主體結(jié)構(gòu)已完成5層以士外立面(水色貳、市場(chǎng)切入點(diǎn)地段本案最大的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)項(xiàng)目位于參家匯和打橋兩大商廈的間當(dāng)前徐內(nèi)環(huán)以?xún)?nèi)的可供開(kāi)發(fā)的上地已極度稀制杰案內(nèi);其價(jià)值不面喻叁、定位建議立品定位建議小戶(hù)型、低總價(jià)小戶(hù)型必備條件地段一小戶(hù)型是否處于市中心十分重要,直接影響到以后的出租交通無(wú)論選擇何種住房,交通便利與否往往起著決定性的作用,房型作為小戶(hù)型的主要客源一=投資客更看