蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)課件：-單細(xì)胞生物2

蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)課件：--單細(xì)胞生物蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)課件：--單細(xì)胞生物蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)課件：--單細(xì)胞生物蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)課件:-單細(xì)胞生物情景導(dǎo)入個(gè)細(xì)胞不可能構(gòu)成生物體所有的生物都是由很也許有的多細(xì)胞生物體只組成的由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成1實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)涵1.1實(shí)用性體育教學(xué)的特點(diǎn)新時(shí)期高職院校體育教學(xué)的價(jià)值定位關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建，其職業(yè)實(shí)用性特征分為實(shí)用性、針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性、預(yù)防性特征。其中實(shí)用性體育教學(xué)以學(xué)生專(zhuān)業(yè)及不同體育項(xiàng)目特征為依據(jù)，選擇較強(qiáng)的體育實(shí)用性?xún)?nèi)容；針對(duì)性。在職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)等體能需要為依據(jù)選擇符合專(zhuān)業(yè)要求的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉；實(shí)用性體育教學(xué)對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)會(huì)提出不同的要求，體育教師應(yīng)熟悉掌握職業(yè)傷害的理論知識(shí)，通過(guò)研究科學(xué)合理的設(shè)計(jì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容。1.2高職院校體育教學(xué)實(shí)用性的現(xiàn)實(shí)意義高職院校體育教學(xué)具有一定的實(shí)用性意義，一是使學(xué)生掌握體育技能，二是使學(xué)生的身體素質(zhì)提升，三是借助專(zhuān)業(yè)體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的輔助補(bǔ)救措施，四是培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉適應(yīng)未來(lái)工作的體能需求。高職院校在培養(yǎng)目標(biāo)體系中，有效地提升了高職院校體育教學(xué)的整體效果，其實(shí)用性在體育教學(xué)實(shí)踐中具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。2高職院校實(shí)用性體育教學(xué)方法高職學(xué)生適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的勞動(dòng)活動(dòng)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要開(kāi)展有針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)。第一，開(kāi)展模擬式教學(xué)模式。使學(xué)生感受職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式有利于學(xué)生身體素質(zhì)更為全面的提升。體育教學(xué)結(jié)合理論、動(dòng)作性教學(xué)開(kāi)展模擬工作教學(xué)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)工作場(chǎng)景，借助體育器材來(lái)模擬工作體能失誤，合理的設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目表現(xiàn)形式來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作應(yīng)用能力培養(yǎng)。第二，開(kāi)展適應(yīng)性體育教學(xué)。體育教師借助高職院校學(xué)生的適應(yīng)能力，以適應(yīng)不斷地出現(xiàn)變化的工作環(huán)境。例如在冬季長(zhǎng)跑，在夏季安排室外體育活動(dòng)，使學(xué)生避免出現(xiàn)凍傷或中暑等問(wèn)題。因此適應(yīng)性教學(xué)要在于把握教學(xué)環(huán)境的尺度。第三，加強(qiáng)理論層面的教學(xué)，以幫助其更好地在實(shí)際工作中展開(kāi)運(yùn)用。第四，結(jié)合學(xué)生的體育基本技能與相關(guān)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)身體技能，以其增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，實(shí)施開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。3高職院校實(shí)用性體育教學(xué)研究對(duì)策3.1高職院校體育教學(xué)的職業(yè)性高職院校通過(guò)職業(yè)體育教學(xué)，使學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)所需的身?w素質(zhì)，為今后工作打下良好的身體基礎(chǔ)。不同專(zhuān)業(yè)的工作對(duì)體能、技能的要求也有不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)身體體能的要求也不一樣。舉例：機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、汽修與檢測(cè)、數(shù)控技術(shù)、通信技術(shù)和應(yīng)用電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生身體具有較好的體力、協(xié)調(diào)性，電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生需提高其攀登和引體向上等能力，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在舞蹈和身體協(xié)調(diào)方面較高，其它學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在今后從事工作要避免頸脊病、肌勞損等職業(yè)病，這就要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)身體鍛煉預(yù)防現(xiàn)代職業(yè)病。3.2職業(yè)實(shí)用體育教學(xué)理念目前高職院校不斷提升教學(xué)理念，遵從“健康第一”的職業(yè)化特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生未來(lái)從事職業(yè)的需要，規(guī)劃設(shè)置相應(yīng)的體育課程內(nèi)容。例如；針對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)訓(xùn)練來(lái)劃分，將工作姿勢(shì)分為站姿、坐姿和運(yùn)動(dòng)型三種。站姿工作這類(lèi)工作通常需要長(zhǎng)時(shí)間站立，要求此類(lèi)從業(yè)者必須具有良好的身體素質(zhì)、下肢力量、上肢靈活性，結(jié)合這些專(zhuān)業(yè)要素培養(yǎng)學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行下肢力量和耐力訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)。比如空乘、護(hù)理等都可以通過(guò)打籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練站姿耐力；坐姿這類(lèi)工作基本上與電腦打交道，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦需要保持坐姿預(yù)防鍛煉。避免長(zhǎng)期工作造成頸椎、腰椎損傷，易引發(fā)精神緊張，視疲勞等現(xiàn)象；對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)型工作，例如機(jī)械、物流等，從事這類(lèi)工作需要具有良好的耐力和體力保證身體充沛的體能由于工作強(qiáng)度大，條件又復(fù)雜，過(guò)激勞動(dòng)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和心血管功能有所損傷，易出現(xiàn)過(guò)度疲勞、肺部和心血管疾病。針對(duì)這類(lèi)職業(yè)工作的學(xué)生，在體育教學(xué)內(nèi)容上選擇對(duì)心肺功能有鍛煉作用的項(xiàng)目，比如游泳、中長(zhǎng)跑等，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的力量和耐力。3.3實(shí)用性體育教學(xué)設(shè)置根據(jù)高職院校體育教育改革的要求，把體育教學(xué)劃分為公共基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、娛樂(lè)課三個(gè)內(nèi)容。學(xué)生在校期間第一學(xué)年開(kāi)設(shè)公共體育課，開(kāi)設(shè)常規(guī)的體育必修項(xiàng)目?jī)?nèi)容，使學(xué)生掌握和提高體育運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力；第二學(xué)年針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課，最大限度挖掘?qū)W生個(gè)性特長(zhǎng)，提高職業(yè)技能能力，開(kāi)設(shè)實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能或職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)身心體素質(zhì)；第三學(xué)年采用與社會(huì)聯(lián)合的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生開(kāi)設(shè)娛樂(lè)性的體育拓展活動(dòng)項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，通過(guò)休閑、保健等娛樂(lè)性強(qiáng)的鍛煉活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉和終身體育意識(shí)。4小結(jié)高職院校在體育教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)的特殊性和實(shí)用性，開(kāi)展有針對(duì)性的體育鍛煉，滿足不同專(zhuān)業(yè)、工種對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的特殊需要，使學(xué)生身心健康的同時(shí)，預(yù)防和抵抗職業(yè)特性而造成的身體傷害，積極促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握。為了適應(yīng)新的教育體制改革和新課改的要求，高中物理教師紛紛采用新興的教學(xué)模式“導(dǎo)學(xué)案”，這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一次大膽的創(chuàng)新和改革，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、活躍課堂氛圍非常的有幫助。因此，必須要努力探究“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的真正內(nèi)涵，才能夠?qū)で蟮健皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的最佳實(shí)現(xiàn)途徑。一、“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的內(nèi)涵和作用所謂“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式是堅(jiān)持“先學(xué)后教、教學(xué)合一”的領(lǐng)先教學(xué)理念，堅(jiān)持把學(xué)生作為課堂的主體，根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容提前讓學(xué)生知曉，然后讓學(xué)生充分的表達(dá)對(duì)知識(shí)的看法，分析問(wèn)題，最后通過(guò)交流合作解決問(wèn)題，掌握課堂知識(shí)，這種教學(xué)模式堅(jiān)持的是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課本知識(shí)，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的作用表現(xiàn)在一下幾方面：首先，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)“教師講課、學(xué)生聽(tīng)課、老師留作業(yè)、學(xué)生作業(yè)”的教學(xué)模式，而且學(xué)生提前知曉講課的內(nèi)容，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)同學(xué)間相互的分析探討解決問(wèn)題，是一種自助加互助教學(xué)模式，這樣就充分地尊重了學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。其次，活躍課堂氣氛，化解課堂難點(diǎn)，提高教學(xué)成績(jī)。通過(guò)運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在課堂進(jìn)行互相溝通，從而提高了課堂上的教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生通過(guò)共同合作分析，化解課堂的難點(diǎn)，從而有效地提高高中物理的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。最后，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的培育。通過(guò)讓學(xué)生在課堂進(jìn)行主動(dòng)的預(yù)習(xí)，能夠自己掌握不明白的知識(shí)點(diǎn)，而且通過(guò)和其他學(xué)生共同的探討問(wèn)題，能夠及時(shí)地化解難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)自己的主觀思考能力，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以，該種教學(xué)模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、探究“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式應(yīng)用在高中物理教學(xué)中的有效途徑鑒于“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)應(yīng)用中的重要意義，必須努力尋求“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式應(yīng)用在高中物理教學(xué)中的有效途徑，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行有效的探索：第一，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，提前讓學(xué)生知曉教學(xué)目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)階段是“導(dǎo)學(xué)”案中的最重要環(huán)節(jié)，其不但能夠發(fā)揮學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，還可以實(shí)現(xiàn)主體先行，同時(shí)又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。為了踐行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，在課堂教學(xué)之前，教師把“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，然后完成教師設(shè)定的關(guān)于本章節(jié)的一些問(wèn)題，同時(shí)，一定要讓學(xué)生注意時(shí)間，不能太長(zhǎng)也不能太短，教師要給以相關(guān)的提示和指導(dǎo)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)師生共知的教學(xué)目標(biāo)，而且能夠讓學(xué)生掌握課堂聽(tīng)課的重點(diǎn)，提高重視程度，及時(shí)地進(jìn)行難點(diǎn)的化解。第二，讓學(xué)生進(jìn)行相互討論，探討交流，展示預(yù)習(xí)成果。讓學(xué)生做好課前自主練習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)以后，教師讓學(xué)生針對(duì)學(xué)案中的問(wèn)題進(jìn)行討論。要積極的帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的交流，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)成果進(jìn)行展示，可以讓教師了解學(xué)生的掌握情況，另外也充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后通過(guò)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師的探討，活躍課堂的氛圍，激活學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)探討交流，能夠讓學(xué)生的思維不斷地?cái)U(kuò)展、延伸，而且教師通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)能夠直接了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。第三，教師要給予正確的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。在預(yù)習(xí)和探討過(guò)程中，教師不是無(wú)事可做，而是要對(duì)學(xué)生的探討進(jìn)行積極的引導(dǎo)，否則可能學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后誤入歧途或者是討論無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，教師的引導(dǎo)一方面避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，另一方面能夠圍繞課堂知識(shí)點(diǎn)，避免討論無(wú)用的東西。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生形成一個(gè)完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和框架，避免知識(shí)的凌亂、無(wú)頭緒。要針對(duì)學(xué)生課堂討論與總結(jié)的表現(xiàn)，認(rèn)真做好總結(jié)與反饋的工作，同時(shí)，高中物理教師還要結(jié)合教學(xué)有目的地組織學(xué)生參與一些必要的課堂演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知?R，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。第四，做好課堂反饋，課后通過(guò)設(shè)置習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。要想一節(jié)課的效果良好，一定要有課堂反饋練習(xí)這一環(huán)節(jié)，當(dāng)堂反饋練習(xí)盡量預(yù)留出一定的時(shí)間在課上讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給出解答。課后教師要指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)時(shí)有疑問(wèn)而課堂上未能完成的問(wèn)題，讓學(xué)生有及時(shí)而適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，達(dá)到“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的，既鞏固所學(xué)，又使學(xué)生學(xué)有所用。總結(jié)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式應(yīng)用在高中物理教學(xué)中具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的升級(jí)，因此，必須要通過(guò)有效手段進(jìn)行應(yīng)用，以開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)階段高中物理教學(xué)的新局面。[蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)課件:-單細(xì)胞生物情景導(dǎo)入個(gè)細(xì)胞不可能構(gòu)成生物體所有的生物都是由很也許有的多細(xì)胞生物體只組成的由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成第一#單細(xì)胞生物通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),你將知道:單細(xì)胞生物是怎樣完成生命動(dòng)的?單細(xì)胞生物與人類(lèi)的生活有什么關(guān)系什么是單細(xì)胞生物?生物圈中還有肉眼很難看見(jiàn)的生物,他們的身體只有一個(gè)細(xì)胞,稱(chēng)為單細(xì)胞生物。特點(diǎn):個(gè)體微小單細(xì)胞生物只由一個(gè)細(xì)胞組成,全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成,一般生活在水中有些寄生在我們身體里。小瓜蟲(chóng)喇叭蟲(chóng)有孔蟲(chóng)帶藻甲藻單細(xì)胞動(dòng)物單細(xì)胞植物常見(jiàn)的單細(xì)胞生物_細(xì)菌大腸桿菌常見(jiàn)的單細(xì)胞生物一酵母菌82