統(tǒng)計軟件和R語言教學(xué)課件

統(tǒng)計軟件和R語言裝了R沒有?統(tǒng)計軟件和R語言統(tǒng)計軟件和R語言裝了R沒有?個廣泛接受的統(tǒng)計定義為:統(tǒng)計是用以收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)和由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一組概念、原則和方法這個定義決定了統(tǒng)計的命運:和數(shù)學(xué)及音樂不同,統(tǒng)計不能欣賞自己,它不為實際服務(wù)就沒有存在必要統(tǒng)計必須為各個領(lǐng)域服務(wù)·統(tǒng)計必須和數(shù)據(jù)打交道因此統(tǒng)計必須和計算機結(jié)合長期的班主任工作讓我知道，要成為一位合格的低年級班主任，需要認清這個年段班主任的任務(wù)和職責。班級是個集體，它需要更好的管理方法才能使班集體更加凝聚。而班主任是全班學(xué)生的主心骨，要認真培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，把為學(xué)生服務(wù)的理念作為第一要務(wù)，細心關(guān)心照顧每一名學(xué)生，做好他們的人生導(dǎo)師。一、愛的升華教師職業(yè)道德的核心是愛，要做好班主任工作首先是要愛自己的學(xué)生。愛是偉大而神圣的，也是作為班主任應(yīng)具備的。一名合格教師對學(xué)生的熱愛是一門藝術(shù)，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著非常大的影響力。大家思考思考，一個五、六歲的孩子整天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭惡媽媽是為什么？那是因為媽媽愛他們，喜歡他們，把愛毫不保留地給了他們，所以孩子們非常愛他們的媽媽。所以我想，低年級的班主任要想管理好這些孩子，必須把它們當做自己的孩子，像父母一樣愛他們，只有這樣才能更好地管理他們，才能提高班級成績，成為一名合格的低年級班主任。我第一次擔任班主任時，面對一個新的班級，我對班上的每一名學(xué)生進行了摸底調(diào)查，了解他們的基本情況和生活狀況。那些失去雙親或是離異家庭的孩子，心里都是有陰影的，一般他們都很孤僻，不善言談，學(xué)習(xí)不夠努力，沒有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，因為他們對生活失去了信心，沒有人真正關(guān)心他們，所以不能靜心學(xué)習(xí)。對于這些孩子我更是無微不至地關(guān)心和照料，讓他們感到愛的存在。最近幾年受到社會經(jīng)濟大環(huán)境的影響，一個龐大的團體浮現(xiàn)在我們眼前——留守兒童。他們的情況更糟，連最基本的生活保障都沒有，總是很孤單無助。當我遇到這些孩子時總是很痛心，我總大把時間用在他們身上，讓他們擁有愛得到愛，讓他們知道他們不是孤單的。給予孩子這種溫暖，這是黨和國家對我們的囑托和希望，這正是我們教師應(yīng)該付出的愛。古人云：三人行必有我?guī)熞?。學(xué)生們一旦被這種關(guān)愛包圍，他們會像對待自己媽媽一樣回報我們。二、建立競爭機制，樹立標兵每個班級都有一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在班級管理中，充分利用那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把他們作為標兵榜樣，讓所有學(xué)生向他們看齊。有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生們就會互相攀比學(xué)習(xí)，使班級形成一種凝聚力。同時，我利用班會和課堂經(jīng)常和他們講述一些經(jīng)典案例、拼搏向上的人生經(jīng)歷，鼓舞學(xué)生們，使他們個個都有積極向上的學(xué)習(xí)精神。在班級內(nèi)無論什么樣的學(xué)生，我都會想盡辦法激勵他們的學(xué)習(xí)競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得更大的進步。三、注意平時積累，努力提高自身素質(zhì)努力提高自身素質(zhì)，在處理一些棘手的事件時“三思而后行”，運用新的教學(xué)理念處理問題才能得心應(yīng)手。教師的語言表達藝術(shù)是非常必要的，每時每刻都應(yīng)具有精心操作的技術(shù)意識、技術(shù)手段和技術(shù)標準。講出更具幽默風趣的語言，可以成功有效地完成教書育人的任務(wù)。對待小學(xué)生童稚的心靈要謹慎小心，教師的愛心和關(guān)心對他們養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)來說是非常關(guān)鍵的，我們必須在課堂上下足工夫?？傊?，我認為班主任要關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，從心出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，要用一個積極向上的心態(tài)對待學(xué)生。班主任不能自傲，要放下架子走進學(xué)生當中，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生談心，站在學(xué)生的角度考慮問題。與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，讓他們在我們面前敢于說出心里的感受。愛心，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個標兵如雨后春筍般地破土而出，一張張?zhí)煺嫘δ樔缬旰笊交ò銧€漫開放。要提高班級的管理水平，教師一定要有先進科學(xué)的管理方法，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。我們?nèi)沃囟肋h，今后一定努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。【一、問題的提出隨著2002年的高校擴招政策實施，上大學(xué)已經(jīng)不是難事。然而伴隨而來的是每年畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，大學(xué)生的就業(yè)率不斷下降，就業(yè)形式很嚴峻。面對這樣的就業(yè)形勢，黨的十八大報告明確指出了要鼓勵多渠道多形式就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，可見，國家對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常重視。同時，無論從國家層面還是地方層面都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了諸多政策支持，如免息貸款、稅收減免等等，政府、企業(yè)、學(xué)校也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的氛圍和環(huán)境。這些政策的支持為大學(xué)生的就業(yè)指明了一條新的道路――自主創(chuàng)業(yè)。目前，我國大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)在不斷提高，但是最終能夠創(chuàng)業(yè)成功的并不多，很大一部分的創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營一段時間后由于資金問題而破產(chǎn)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)失敗的創(chuàng)業(yè)者大都是缺少財務(wù)管理知識的，不會進行資金的管控和合理利用，缺乏一定的財務(wù)管理能力。雖然目前各大高校響應(yīng)國家號召都在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是在進行課程內(nèi)容設(shè)置上大部分都是圍繞如何進行創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識以及一些創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題的，很少涉及到企業(yè)經(jīng)營過程中的財務(wù)管理知識，或者設(shè)置了財務(wù)管理課程，也僅僅是一些?單知識的介紹，并沒有將財務(wù)管理的相關(guān)知識融入創(chuàng)業(yè)課程體系?？梢?，高校在進行創(chuàng)業(yè)教育中忽視了對學(xué)生財務(wù)管理能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)業(yè)者缺少了財務(wù)管理能力往往就會由于一個小小的票據(jù)管理不當導(dǎo)致企業(yè)的破產(chǎn)關(guān)門。良好的財務(wù)能力可以規(guī)避企業(yè)風險，甚至為企業(yè)創(chuàng)造財務(wù)價值。財務(wù)管理能力主要是基于學(xué)習(xí)財務(wù)管理類課程獲得的。財務(wù)管理類的課程是高校財會類專業(yè)的核心課程，也是財經(jīng)類非財會類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，由此我們可以看到，在創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)管理能力是重點也是難點。因此，如何在創(chuàng)業(yè)教育中為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供適合的財務(wù)知識、切實提升他們的財務(wù)管理能力就顯得尤為重要。二、創(chuàng)業(yè)教育中提高學(xué)生財務(wù)管理能力的有效方法和途徑在企業(yè)的經(jīng)營運轉(zhuǎn)過程中，財務(wù)管理能力是確保創(chuàng)業(yè)企業(yè)可持續(xù)盈利的一種能力，包括企業(yè)建立企業(yè)財務(wù)記錄、控制企業(yè)成本、計算盈虧平衡、做好稅收籌劃、熟悉財務(wù)報表并學(xué)會分析等。在創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)生這些能力要從整體人才培養(yǎng)模式著手，不斷的進行課程改革才能打造出來。（一）創(chuàng)業(yè)教育課程體系融入專業(yè)課程目前的創(chuàng)業(yè)教育主要采用的授課形式是開設(shè)選修課獨立授課或者是開辦專題講座，這兩種授課形式的學(xué)時是有限的。選修課程中講解的內(nèi)容都是一些創(chuàng)業(yè)教育的元素，如創(chuàng)業(yè)機會，員工管理，創(chuàng)業(yè)計劃書的準備、撰寫，創(chuàng)業(yè)風險分析，市場營銷等等。在開設(shè)的專題講座中主要是一些創(chuàng)業(yè)成功和失敗案例分析探討，通過分析創(chuàng)業(yè)的成功案例激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，通過剖析創(chuàng)業(yè)失敗典型案例使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中所經(jīng)歷的風險和艱辛，懂得如何在經(jīng)營中規(guī)避風險。這樣的內(nèi)容設(shè)置并沒有將財務(wù)管理的知識融入其中，對于學(xué)生財務(wù)管理能力的培養(yǎng)更無從談起，因此需要創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程授課。目前的創(chuàng)業(yè)教育課程是面向所有專業(yè)開設(shè)的，而在融入專業(yè)課程授課時要區(qū)別開財經(jīng)類專業(yè)和非財經(jīng)類專業(yè)。由于財經(jīng)類專業(yè)在原有的人才培養(yǎng)方案中已經(jīng)開設(shè)了財務(wù)管理課程，而且是系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)，所以財經(jīng)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程授課是指在具體教學(xué)過程中結(jié)合各課程的特點，將創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容融入課程，如在經(jīng)濟法課程中就可以把創(chuàng)業(yè)教育中的企業(yè)、企業(yè)申辦的程序進行體現(xiàn)，財務(wù)管理課程中可以體現(xiàn)成本管理、財務(wù)分析等，稅法課程中可以體現(xiàn)稅款的計算申報等等。這些基本的創(chuàng)業(yè)元素不需要單獨開設(shè)課程進行，只需要在專業(yè)講授時進行強化，然后通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育專題講座將這些碎片劃的知識進行整合，通過創(chuàng)業(yè)模擬、角色扮演等方式將這些理論知識進行實踐，開展以學(xué)生為中心的一系列活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，在實踐中強化財務(wù)管理類知識、強化財務(wù)管理技能。比如，在《財務(wù)會計》課程中的短期借款核算，教師就可以采用分組進行角色扮演的方式進行教學(xué)，由不同的學(xué)生分別擔任會計、出納員、經(jīng)理等不同的角色進行企業(yè)創(chuàng)立時向銀行申請貸款的業(yè)務(wù)模擬，讓學(xué)生在模擬的情境中進行相關(guān)手續(xù)的辦理、票據(jù)的填制，這樣不僅僅強化了學(xué)生的借款核算的操作能力，更掌握了銀行借款的操作流程，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。對于非財經(jīng)類專業(yè)，融入專業(yè)課程就是在創(chuàng)業(yè)教育課程體系中開設(shè)財務(wù)管理類課程，如會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法等課程。由于學(xué)時有限，可以將這些課程整合成一門專項的課程，整合成專門針對非財經(jīng)類學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程，采用以項目為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以活動為載體、以能力為本位的方式進行授課，在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增加創(chuàng)業(yè)知識的同時提高學(xué)生財務(wù)管理能力。（二）結(jié)合創(chuàng)業(yè)大賽進行創(chuàng)業(yè)課程改革目前，在國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的形勢下，國家各個省市不同層次地舉辦各類創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)校應(yīng)該充分利用這樣的契機大力進行創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的設(shè)計改革，改變原有的課程設(shè)置，進行分階段的改革，分階段將財務(wù)管理類課程的內(nèi)容逐步融入創(chuàng)業(yè)教育課程中。第一個階段，教師要將創(chuàng)業(yè)大賽的整個流程、內(nèi)容等相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生介紹，并展示往屆創(chuàng)業(yè)大賽獲獎成功的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考在創(chuàng)業(yè)中最重要的是什么、創(chuàng)業(yè)成功需要具備什么能力等等一系列的問題。學(xué)生討論后教師進行總結(jié)歸納，并將企業(yè)的目標及所需要的財務(wù)管理知識、經(jīng)濟法的相關(guān)知識進行簡單的講授，使學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)之初需要準備什么，進而給學(xué)生布置尋找創(chuàng)業(yè)項目的任務(wù)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進行調(diào)研，確定自己的創(chuàng)業(yè)項目和團隊成員。個廣泛接受的統(tǒng)計定義為:統(tǒng)計是用以收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)和由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一組概念、原則和方法這個定義決定了統(tǒng)計的命運:和數(shù)學(xué)及音樂不同,統(tǒng)計不能欣賞自己,它不為實際服務(wù)就沒有存在必要統(tǒng)計必須為各個領(lǐng)域服務(wù)·統(tǒng)計必須和數(shù)據(jù)打交道因此統(tǒng)計必須和計算機結(jié)合搞“理論統(tǒng)計”是否用不著動手搞數(shù)據(jù)呢?如果倒退幾十年°就可以如果沒有應(yīng)用背景文章沒人要,基金無人給現(xiàn)在一些人即使瞎編也要編出一個應(yīng)用背景來純理論統(tǒng)計存在嗎?統(tǒng)計和計算機·現(xiàn)代生活已離不開計算機了但最早使用計算機的是統(tǒng)計?！阕畛醯挠嬎銠C僅僅是為科學(xué)計算而建造的。大型計算機的最早一批用戶就包含統(tǒng)計而現(xiàn)在統(tǒng)計仍然是進行數(shù)字計算最多的用戶。統(tǒng)計和計算機計算機現(xiàn)在早已脫離了僅有計算功能的單一模式,而成為百姓生活的一部分·計算機的使用,也從過去必須學(xué)會計算機語言到只需要“傻瓜式”地點擊鼠標。結(jié)果也從單純的數(shù)字輸出到包括漂亮的表格和圖形的各種形式統(tǒng)計軟件統(tǒng)計軟件的發(fā)展,也使得統(tǒng)計從統(tǒng)計學(xué)家的圈內(nèi)游戲變成了大眾的游戲只要輸入數(shù)據(jù),點