七年級生物上冊第1單元第2章第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系說課課件

生物與環(huán)境的關(guān)系---說課生物與環(huán)境的關(guān)系---說課1一、說教材二、說教法四、說流程說課順序三、說學(xué)法六、說反思五、說板書一、說教材二、說教法四、說流程說三、說學(xué)法六、說反思五、說板2

1、教材的地位和作用一、說教材2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重難點(diǎn)1、教材的地位和作用一、說教材2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重難點(diǎn)3教材的地位作用本節(jié)課選自蘇教版生物七年級上冊第一單元、第一章、第二節(jié)，是在學(xué)習(xí)了生物的基本特征，調(diào)查了周邊環(huán)境中的生物之后，對環(huán)境與生物進(jìn)一步的認(rèn)識及對自然界的深入探索，在教材中起到承上啟下的作用，是整個(gè)生物學(xué)不可缺少的部分，也為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)奠定一定的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識，在初中生物教學(xué)中占有非常重要的地位。教本節(jié)課選自蘇教版生物七年級上冊第一單元、第一章、第二節(jié)，是4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)識記生態(tài)因素概念；能舉例說出非生物因素和生物因素對生物的影響；理解生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、熱愛生命、保護(hù)生命的情感教知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)識記生態(tài)因素概念；能培養(yǎng)學(xué)生的觀察5教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、生態(tài)因素的概念

2、非生物因素和生物因素對生物的影響教學(xué)難點(diǎn)1、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響2、探究實(shí)驗(yàn)《光對鼠婦的影響》教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)6說教法直觀演示法因?yàn)樗兄庇^、鮮明、活潑的特點(diǎn)，可以縮短認(rèn)知過程，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)知空間，激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，比如多媒體教學(xué)系統(tǒng)等?；顒?dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，使學(xué)生的獨(dú)立探究能力得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力小組討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。說直觀演示法因?yàn)樗兄庇^、鮮明、活潑的特點(diǎn)，可以縮短認(rèn)知過程7三、說學(xué)法思考評價(jià)法小組合作法自主探究法因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。分析歸納法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”三、說學(xué)法思考評價(jià)法小組合作法自主探究法因而，我在教學(xué)8流程1、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“心“動(dòng)流程2、講授新課讓學(xué)生“會”動(dòng)

流程3、拓展探究讓學(xué)生“行”動(dòng)流程4、遷移運(yùn)用讓學(xué)生“愛”動(dòng)四、說教學(xué)過程教學(xué)過程流程1、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“心“動(dòng)流程2、講授新課讓9創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“心”動(dòng)

離開水的海豚能夠生存嗎？沒有陽光雨露的小麥能發(fā)芽抽穗嗎？

遠(yuǎn)古的恐龍為什么會滅絕？流程1大熊貓生活在我國的哪些地區(qū)？創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“心”動(dòng)離開水的海沒有陽光雨10講授新課讓學(xué)生“會”動(dòng)流程2影響小麥生活的因素有哪些？請學(xué)生對這些影響因素進(jìn)行辨別，哪些是生物，哪些是非生物？從而向?qū)W生講解環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素，而生態(tài)因素根據(jù)其基本特征分為生物因素和非生物因素兩大類。非生物因素：陽光、溫度、水等生物因素：田鼠、雜草等講授新課讓學(xué)生“會”動(dòng)流影響小麥生活的因素有哪些？非生物11講授新課讓學(xué)生“會”動(dòng)流程2講授新課讓學(xué)生“會”動(dòng)流程212拓展探究讓學(xué)生“行”動(dòng)流程31、提出問題2、作出假設(shè)3、制定計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、得出結(jié)論6、表達(dá)交流光照會影響鼠婦的分布嗎？光會影響鼠婦的分布明暗相通的兩種環(huán)境，各放等量的鼠婦若干，過一段時(shí)間，看哪邊的鼠婦多，如果陰暗環(huán)境中的鼠婦多則證明假設(shè)正確。各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，根據(jù)制定計(jì)劃準(zhǔn)備材料：鼠婦10只、濕土、紙盒、紙板、玻璃板、在紙盒中均勻鋪一層濕土，一側(cè)蓋紙板，一側(cè)蓋玻璃板，兩側(cè)分別放5只鼠婦，靜置2分鐘，觀察現(xiàn)象，每一分鐘記錄一次，紀(jì)錄十次，記在表格中光會影響鼠婦的分布時(shí)間環(huán)境12345678910平均值陰暗處明亮處拓展探究讓學(xué)生“行”動(dòng)流程31、提出問題光照會影響13講授新課讓學(xué)生“行”動(dòng)1、實(shí)驗(yàn)所探究的非生物因素是什么？還有哪些非生物因素對該動(dòng)物產(chǎn)生了影響？2、為什么要用多只鼠婦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？只用一只鼠婦可以嗎？3、為什么要計(jì)算全班的平均值？4、實(shí)驗(yàn)后的鼠婦應(yīng)該怎么處理？流程3實(shí)驗(yàn)后提出問題講授新課讓學(xué)生“行”動(dòng)流實(shí)141、為什么只有企鵝和北極熊能夠在地球的兩級健康正常的生活呢？2、光會影響鼠婦的分布，其它非生物因素會不會影響它的生活？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，對其進(jìn)行探究。課后作業(yè)遷移運(yùn)用讓學(xué)生“愛”動(dòng)流程41、為什么只有企鵝和北極熊能夠在地球的兩級課后作業(yè)遷移運(yùn)用15說板書生物與環(huán)境的關(guān)系

非生物因素生物因素陽光空氣水溫度等環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素生態(tài)因素影響某種生物生活的其他生物生物環(huán)境相互影響相互作用說板書生物與環(huán)境的關(guān)系非生物因素生物因素陽光空氣水16本節(jié)課以提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過展示圖片、分組