七年級語文下冊(人教版)從百草園到三味書屋課件

第一課時第一課時從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅到從百草園三味書屋魯迅到從百草園三味書屋魯迅

作者簡介:魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。他是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》、散文集《朝花夕拾》、詩歌《野草》等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。我們曾學(xué)過他寫的散文《風(fēng)箏》。

__________作者簡介:魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。七年級語文下冊(人教版)從百草園到三味書屋課件留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。/jiaoshiwangye/4/photo4.htm留學(xué)日本棄醫(yī)從文.sh.c東京弘文學(xué)院畢業(yè)照東京弘文學(xué)院畢業(yè)照從日本回國后從日本回國后中年魯迅中年魯迅《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事?！冻ㄏκ啊贰且徊可⑽募菜鸭?0篇文章，大部分作品《朝花夕拾》小引·魯迅·

我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個人

做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。中國的做文章有規(guī)

范，世事也仍然是螺旋。前幾天我離開中山大學(xué)的時候，便想起四個月以前的離開廈門大學(xué)；聽到飛

機在頭上鳴叫，竟記得了一年前在北京城上日日旋繞的飛機。我那時還做了一篇短文，叫做《一覺》。

現(xiàn)在是，連這“一覺”也沒有了。

《朝花夕拾》小引·魯迅·

我常想在紛擾中尋廣州的天氣熱得真早，夕陽從西窗射入，逼得人只能勉強穿一件單衣。書桌上的一盆“水橫枝”，

是我先前沒有見過的：就是一段樹，只要浸在水中，枝葉便青蔥得可愛。看看綠葉，編編舊稿，總算在做一點事。做著這等事，真是雖生之日，猶死之年，很可以驅(qū)除炎熱的。

廣州的天氣熱得真早，夕陽從西窗射入，逼得人只能勉強穿一件單衣前天，已將《野草》編定了；這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一

個名稱：《朝花夕拾》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪

雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章。或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃

爍罷。我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極

其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

前天，已將《野草》編定了；這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊

這十篇就是從記憶中抄出來的，與實際容或有些不同，然而我現(xiàn)在只記得是這樣。文體大概很雜

亂，因為是或作或輟，經(jīng)了九個月之多。環(huán)境也不一：前兩篇寫于北京寓所的東壁下；中三篇是流離

中所作，地方是醫(yī)院和木匠房；后五篇卻在廈門大學(xué)的圖書館的樓上，已經(jīng)是被學(xué)者們擠出集團之后

了。

這十篇就是從記憶中抄出來的，與實際容或有些不同百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。

部分景物圖片返回百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn注意下列詞語的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿你從題目中能獲得哪些信息？“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容（1）按時間和空間順序?qū)懓俨輬@到三味書屋（2）文章分兩個層次來寫（3）作者由童年到學(xué)習(xí)時期的成長過程初讀題目你從題目中能獲得哪些信息？“從……到……”表示這篇文章大致包朗讀課文文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？哪段是過渡段？（1－8）寫百草園是我兒時的樂園（10－24）回憶在三味書屋的讀書生活9過渡朗讀課文文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？哪段是

作者最喜歡哪一個地方？百草園我的樂園作者最喜歡哪一個地方？百草園我的樂園“連最末次相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時確是我的樂園?！薄八坪酢迸c“確鑿”連用矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意呢？不矛盾?！白钅┐蔚南嘁娨惨呀?jīng)隔了七八年”，所以印象較淡薄，用不肯定的語氣“似乎”；而追憶兒童時代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定語氣。思考“連最末次相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只百草園的美景我的樂園百草園美女蛇的故事雪地捕鳥思考：這一部分寫了哪些內(nèi)容？百草園的美景我百草園美女蛇的故事雪地捕鳥思考：這一部分寫了哪

第二課時第二課時請結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的賞析景物的方法賞析第二自然段合作探究請結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的賞析景物的方法賞析第二自然段合作探究百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子植物動物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意

百草園的自然景物和樂趣菜畦植物動物低高﹙單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘動物植物中間結(jié)合敘寫人的活動﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣單是…………油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡(luò)﹙這段文字用了哪些修辭手法？

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。有排比：光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……

寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。這段文字用了哪些修辭手法？寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動作。作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是百草園重點：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說它有聲有色、有滋有味。

2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色

形狀視聽覺味覺

春末盛夏秋天百草園重點：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動物從動物寫到植物從植物寫到動物

3、本段層次井然。比如先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，由低到高寫靜物請大家交流討論一下寫景的方法1、抓住景物的特征2、注意寫景的層次3、妙用修辭、增加生動、形象性4、調(diào)用多種感官：視覺、聽覺、味覺5、情景交融（寫景中表達(dá)自己快樂喜悅之情）請大家交流討論一下寫景的方法1、抓住景物的特征2、注意寫景的試一試請你按照“不必說……也不必說……單是……”的句式仿寫一段話。試一試請你按照“不必說……也不必說……單是……”的句式仿寫一不同的聲音

有人說，“美女蛇”的故事給百草園帶來了恐怖的氣氛，與“樂園”不沾邊??！你怎么看？美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。不同的聲音有人說，“美女蛇”的故事給百草園帶美閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后雪地捕鳥雪地捕鳥（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩動詞填空（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐小練筆寫一段話，或敘述做某個游戲的過程，或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。小練筆第三課時第三課時課文分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個“也許”，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.自由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識。這是“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。

課文分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是〖教學(xué)要點〗1、學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。七年級語文下冊(人教版)從百草園到三味書屋課件

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的

壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試三味書屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書屋這是魯迅上學(xué)的私塾next-魯迅書桌三味書屋next-魯迅書桌三味書屋三味書屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時的座位三味書屋這是魯迅當(dāng)七年級語文下冊(人教版)從百草園到三味書屋課件

從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？三味書屋環(huán)境點撥：第10段、第17段的描寫從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？入學(xué)禮節(jié)教書先生教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？入學(xué)禮節(jié)

三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?1一有機會就跑出去玩2折臘梅花3尋蟬蛻4在座位上做各種游戲，畫畫兒等三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?1一有機會就“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起文章中怎樣寫先生?一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。三是不太束縛學(xué)生。文章中怎樣寫先生?一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題深入探討

怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度？

學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學(xué)生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。深入探討怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度？學(xué)生提問應(yīng)2.作者對三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。2.作者對三味書屋的感受是什么?與百草園的自由快3.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?（3）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。3.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的師生質(zhì)疑你還有不明白的地方嗎？提出來，大家一起來探討。師生質(zhì)疑你還有不明白的地方嗎？提出來，大家一起來探討。小結(jié)

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。小結(jié)《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時拓展延伸：下邊是魯迅在三味書屋讀書時的三個故事：

他曾制作一張書簽，中間豎寫“讀書三到：心到，口到，眼到”10個字，夾在書頁里。讀書時，讀一遍書，自上而下蓋書簽上一個字。這個辦法同學(xué)們很贊賞，大家都仿效起來。

有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了一張三寸長二寸闊的紅紙條，紙條上寫著“君子自重”4個字。

魯迅讀書時，還要幫助家里做些事，特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。有一次，因多做了些家務(wù)，讀書遲到了，受到老師的責(zé)備，他就在書桌的右下角用小刀刻了個“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再沒有遲到一次。

拓展延伸：１、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·述而》，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?/p>

意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。２、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自《幼學(xué)瓊林·身體》，應(yīng)讀作：

“笑人齒缺，曰‘狗竇大開’?！?/p>

意思是：“笑人家牙齒缺了，就說‘（那個缺口）就像一個狗洞大開著’?！保?、“上九潛龍勿用”出自《易經(jīng)·韓卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句