高中英語詞匯教學課件2

高中英語詞匯教學怎樣思想，就有怎樣的生活高中英語詞匯教學高中英語詞匯教學怎樣思想，就有怎樣的生活高中英語詞匯教學佟文柱課程標準、教材和高考試題的關系課程方案課程標準高考大綱教科書大綱說明高考試題數(shù)學素質教育強調“以學生為中心”的教育，主張一切數(shù)學教育活動都是以學生為前提，通過學生的自主學習和探究，掌握數(shù)學知識、數(shù)學方法和數(shù)學技能。然而，在我們農村中學數(shù)學教學中，受多方面因素的影響，學生欠缺學習主動性的情況還比較嚴重，嚴重影響了教學效果。為了扭轉這一現(xiàn)狀，我結合自己的教學實際進行了深入的研究，得出農村中學數(shù)學教學中調動學生學習主動性的一些策略。一、引導學生明確學習目的，樹立主動學習意識教師必須要以農村學生的生活實際為切入點，經常與學生談心交流，通過大量農村現(xiàn)實生活中的事例，對學生做好深入細致的思想引導工作，引導學生認識學習的重要性，正確看待自己的學習，從而明確學習目的。在數(shù)學教學中，要通過向學生介紹國內外的數(shù)學史，讓學生了解數(shù)學發(fā)生、發(fā)展的歷史，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生樹立主動學習的意識。二、尋求家長的配合，形成教育合力家庭教育直接影響著學生的成長，而在農村能正確對待孩子的教育的學生家長并不多，影響著學生的學習意識的形成、影響著學習目標的確立及參與學習的主動性。因此，必須加強與家長的溝通，對于能正確對待子女學習的家長，要配合家長對子女進行引導和鼓勵，促進學生向著更明確的目標努力，更主動地參與到學習中去；對于那些對子女沒有明確要求甚至放任的家長，先要做通家長的思想工作，引導他們正確認識孩子學習的重要性，然后要求家長與學校一致，共同引導和教育其子女明確學習目標，積極主動地參與學習。在與家長溝通方面，我們要善用電話、校訊通、QQ等方式與家長長期保持密切的聯(lián)系，及時交換教育子女的意見和建議，必要時可采取分組或分層的方式召開小型的家長會，與家長面對面交流，共商教育良方，形成強大的教育力量，更好地促進學生主動參與學習。三、實施合作學習，為主動參與學習提供團體力量實踐證明，實施合作學習能為農村學生主動參與學習提供團體力量，促進學生主動參與學習。實施合作學習，首先要根據(jù)學生的成績、性格、愛好等方面進行合理的分組，然后挑選責任心強、能力強的學生擔任小組長，并對小組長進行培訓，接著還要對每個組員進行合理的分工，讓他們在學習上形成合力。小組內數(shù)學成績好、思維能力強的學生幫助差的學生學會基本知識和解決基本的題目或問題。如數(shù)學概念的理解、公式定理的掌握及基礎題目的解答都可以在小組內部解決。而在這個過程中，好的學生通過為同學講解題目、分析問題，既能深入鞏固知識，又能不斷完善和改進分析思路和解題方法，提升能力，信心倍增，更能增強自主學習的意識。而受助的學生也因能得到其他同學的幫助而掌握知識，增強學習的信心，更主動地參與學習。另外，合作學習中小組內未能解決的問題則由各小組提出，然后由其他小組或教師幫助解決，這樣既能提高效率，又能讓每一位學生真正掌握知識，體會到收獲的樂趣，促進主動學習。四、為學生好學而設計數(shù)學課數(shù)學不好學是影響農村學生學習主動性的一大因素，只有為學生設計好學的數(shù)學課才能調動學生的學習主動性。好學的數(shù)學課應設計成“學生自主探究―課堂小組討論―疑難解決―教師評價激勵”幾個環(huán)節(jié)。學生自主探究是學習數(shù)學的前提，是學生經歷和體驗數(shù)學知識的產生和形成過程的一個重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)應由學生在課前獨立完成，因此教師要設計好簡單、根本、開放的前置作業(yè)，讓每一位學生在課前都能做，在做的過程都有收獲，使學生真正能從簡單的問題出發(fā)探究數(shù)學知識，掌握其根本，這樣就能讓學生帶著知識進入課堂，這是主動學習的基礎。課堂小組討論主要是把課堂交還給學生，組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)前置作業(yè)進行充分的組內交流、探究，進一步解決部分自主探究學習時未能解決的問題，并匯總本組未能解決的問題以便在下一環(huán)節(jié)提出并尋求幫助。疑難解決這一環(huán)節(jié)，由各組學生提出未能解決的問題，其他小組或教師提供幫助。這個環(huán)節(jié)要讓學生充分展示分析思路和解題方法，同時接受其他同學的質疑并進行析疑，讓每一位學生都能理解和掌握，都能解決小組內未能解決的問題。教師評價激勵這一環(huán)節(jié)應貫穿于整節(jié)課，通過評價激勵有效調動學生的學習主動性。這樣設計數(shù)學課，學生有充分的交流和展示的機會，學得輕松且有收獲，感覺到每一節(jié)課都好學，自然就會主動參與學習。五、實施有效的評價和激勵有效的評價和激勵是激發(fā)學生主動學習的動力。有效的評價和激勵對農村中學生的學習主動性的激發(fā)遠遠大于城鎮(zhèn)的學生，因此，農村中學數(shù)學教學中更需要實施有效的評價和激勵，調動學生參與學習的主動性。實施有效的評價和激勵，必須制定有效的評價和激勵方案，方案的制定要通過組織學生進行廣泛的交流，收集符合學生意愿及心理特征的獎懲條款，經民主投票后生成并實施，這樣才能讓每個學生都遵守，都能為得到獎勵而主動學習，同時，相關的懲罰條款又能對學生產生一定的約束，確保每個學生都積極主動地參與到學習中去。六、加強課外學習的跟蹤與督促農村中學學生以住宿為主，學習、生活都由他們自理，容易因放松對自己的要求而失去學習的主動性，因此除了課堂上對學生要嚴格要求外，在課外時間還應加強對他們的學習進行有效的跟蹤和督促，指導和督促他們每天認真完成相應的練習，做好復習和新課的自主學習，力求每天都有收獲，都有新的進步，在收獲和進步的驅動下更主動地參與學習，否則學生會放松學習，并會因課外學習不足造成學習掉隊，失去信心，從而失去學習的主動性。當然，周末也應布置適量的學習任務，讓學生在周末的時間進行學習和復習，并且建議由家長進行督促，確保完成的質量，追求實效，周一學生回校后教師也應對學生周末學習任務的完成情況進行認真的檢查，對沒有完成的還應采取相應的措施，這樣既能確保學生的學習不脫節(jié)，又能有效促進學生鞏固知識、增強學習信心，提升學習的主動性?？傊挥袑W生真正主動地參與數(shù)學課堂學習中去，才能掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學思維能力，形成良好的數(shù)學品質。作為農村中學的數(shù)學教師，我們必須根據(jù)農村中學學生的特點和數(shù)學科的特點，采取積極有效的策略，調動學生的學習主動性。義務教育階段的小學數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。但一部分學生因數(shù)學考試成績差而喪失信心，家長看了子女的數(shù)學成績也心灰意冷，無心培養(yǎng)，造成學生輟學。由此，我對數(shù)學學困生形成的原因進行細致分析：有內在的意志力、學習意識，有家庭的、有社會的，有智力方面的、也有非智力的，有先天的、也有后天的。但大部分數(shù)學學困生都是后天形成的。1數(shù)學學困生的成因。1.1來自于數(shù)學本身數(shù)學與其他學科比，最大的特征是抽象，邏輯性強，這也是“學困生”最怕的。而學生中有的屬于年齡小，理解能力差，思維層次低；有的先天不足，很多問題總參不透、理解不了。有的學生恰恰在這個方面缺乏毅力、缺乏信心，對數(shù)學問題總不能細致分析，老是考慮不周、漏洞多憂。缺乏學好數(shù)學必不可少的意志力，對數(shù)學沒有興趣，從而就逐漸放棄了數(shù)學。1.2來自于學生自身首先，學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清，如：軸對稱與軸對稱圖形、中心對稱與中心對稱圖形。又如，學困生對平方差公式和完全平方公式容易記錯混淆；其次，學困生自學能力差，不能找出問題的重點與難點，閱讀程度慢且容易受外界干擾，學習被動。最后，缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。1.3來自教材內容的編排由于農村小學的辦學條件還比較落后，而新教材與農村現(xiàn)行的辦學條件還不匹配，能達到教材編排者的要求還存在一段距離，這也是導致農村數(shù)學學困生的一個重要因素。教學時學困生對知識的理解與掌握就有一定的難度，同時也就造成了他們連續(xù)學習過程中的疑問積累，跟不上集體學習的進程，導致學習的分化。1.4來自家庭教育無方在農村小學，由于各種原因現(xiàn)部分家長都是小學文化，有的還是文盲。他們的素質不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動來校了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè)；甚至極個別的家長反對女孩上學；還有一部分學生父母雙雙在外打工，把孩子留給爺爺奶奶看管，在校外時直接造成管理真空等等。這些現(xiàn)象在一定程度上影響了學生的情緒，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習得不到鞏固，這些學生的數(shù)學成績明顯直線下降，有的甚至與老師作對。2數(shù)學學困生的轉化策略：2.1正確理解，認真對待學困生一般來說，學困生之所以落后，并非都是治理的問題。然而，當問題出現(xiàn)時，不要給予批評和指責，更不要污蔑自己的學生，而要應該冷靜下來，仔細分析一下他們?yōu)槭裁慈绱?，到底什么原因造成的？為了促進學困生的轉化，要用心去理解他們，同情他們，不要把他們當作是班里的包袱。在教學過程中樹立起他們的學習信心，要真心地去愛護他們，建立良好的師生關系，使他們對老師產生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理。其實學困生與優(yōu)秀生相比，他們的自尊心更強，因為學習不好，長期受到冷落，他們一般都很焦慮，對外界的刺激反應相當?shù)拿舾?，外表不善于表現(xiàn)，但內心深處仍然可望得到老師和同學的理解、信任和鼓勵。這就要求我們每一位教育工作者多多理解學困生存在的原因，認真細心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，積極培養(yǎng)他們的學習興趣，調動起學習積極性，使他們正確認識自己、相信自己，從而堅定信念，使他們的聰明才智得到有效的發(fā)揮。2.2培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的學習積極性孔子說：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂知者。”興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數(shù)學中產生興趣，讓他們主動地“做”數(shù)學積極投入每一次數(shù)學活動中去。例如，做一些有趣的數(shù)學游戲，多媒體課件，還要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，讓學生積極參與教學活動，去激發(fā)學生的學習興趣。實踐證明：數(shù)學課一味的講授，枯燥無味，學生沒學習勁頭，學習數(shù)學只是為了應付差事和免受家長及教師的責備。2.3既要一視同仁，更要有所側重。作為一位教育工作者應該細心的體察他們的微妙變化，表現(xiàn)出更多的更細心的關愛，以平等的心態(tài)與之多交流、多溝通、多鼓勵，決不能歧視他們。反而要有所側重，你就會發(fā)現(xiàn)，他們中有很多人更動人心，更能體諒數(shù)學老師的良苦用心，他們會努力的控制自己，在學習上表現(xiàn)自己，他們的進步會讓你感到吃驚。2.4做好換位思考，善于運用表揚和批評。作為老師，我們要善于“移情”。要多站在對方的立場上，設身處地地為他他們著想，用他們的眼睛去看世界，用他們的心去理解世界。因此，我們要多用表揚的辦法來對待他們。老師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。同時，我們提倡鼓勵表揚，并不意味著放棄批評，但是我們要注意批評的方法和藝術。2.5分層要求，因材施教，循序漸進。學困生由于基礎不扎實，接受能力差，對他們進行分層教學、因材施教，給他們降低一定的難度和目標，作業(yè)布置上開一些“小灶”，從易到難，從簡到繁，因勢利導，讓他們看到進步的希望。讓我們共同攜手，以辛勤的汗水，恒久的耐心，火熱的愛心，來精心培育那些遲開的花朵吧。讓我們懷著一顆虔誠的心，相信他們一定會綻放的，也遲早會鮮艷的。高中英語詞匯教學佟文柱課程標準、教材和高考試題的關系課程方案課程標準高考大綱教科書大綱說明高考試題能力、技能和知識的關系真實交際能力(真實社會交往中運用語言的能力)綜合語言運用能力立體層次(語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識)語言技能平面層次(聽、說、讀、寫)語言知識(語音、詞匯、語法、功能、話題)點線層次一、高考英語試題和教材中有關詞匯的數(shù)據(jù)2007-2010年高考山東卷詞匯數(shù)據(jù)年份全卷詞量不同詞量有效詞量2007431512669032008434112799302009435913209492010442713379592007~2010年高考山東卷和全國卷單項填空詞匯考查統(tǒng)計山東卷全國卷年份題量權重題量權重200733%13%20082009555433%2-2-313%33%20%201027%7%人教版教材對課標詞匯的覆蓋謝家成何安平(2008)課標詞匯百分比課標八級百分比總詞數(shù)*3398920教材呈現(xiàn)287184.5%56961.8%未呈現(xiàn)527155%351382%呈現(xiàn)一次2497.3%12213%呈現(xiàn)兩次6.6%909.8%僅在活動手冊34810.2%126137%中呈現(xiàn)*3398:課標詞匯表中明列的全部詞匯數(shù)為3432+5附表詞匯=3490高考中出現(xiàn)但課標未收的相對高頻詞(高考試題中大多沒有加注)Unit39天于向題情況affairdifficulty,issue,matter,problem,situation;arise(from);difficult影響effect(on,influence(on);affectREZattitude(towards/to),claim;accuse(.of),blame,ignore,react(to),respondR04*analysis,answer(to),approach(to),argument,conclusion,discussion,key(lo),reply(to),solution(to);agree(on/with/to),analyze,argue,conclude,consider,dealwith,discusS,dowith,indicate,settle,solve,suggest,thinkof,voteifrasse