有關(guān)西門(mén)子電廠IT解決方案教學(xué)課件

有關(guān)西門(mén)子電廠IT解決方案41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。有關(guān)西門(mén)子電廠IT解決方案有關(guān)西門(mén)子電廠IT解決方案41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。SIEMENSBFS+ThePowerPlantManagementManagementSystemSIEMENSPowerGenerationManagementHigherCorporateProductivitManagementEfficiencyAvailabilitFlexibilitPlant●LowerCostsManagementoQuickDecisionsTXPProcessProcessAutomationManagement創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)的生命?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確指出，要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。自啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，國(guó)家教育部修訂了原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》，制定了新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，對(duì)新形勢(shì)下的創(chuàng)新教學(xué)提出了具體要求。語(yǔ)文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，所以語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。那么，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎樣創(chuàng)新呢？一、創(chuàng)新思維下的教學(xué)觀語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，首先要更新觀念。沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，沒(méi)有新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，課堂組織形式要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法、教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語(yǔ)文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教學(xué)。語(yǔ)文教育工作者必須樹(shù)立全新的教學(xué)觀念。在授知的同時(shí)，注重促進(jìn)智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并針對(duì)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡、心理特征，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，還要樹(shù)立新的學(xué)生觀。要摒棄單純重視“教”的觀念，把視點(diǎn)轉(zhuǎn)向“學(xué)”，真正使學(xué)生通過(guò)“學(xué)”來(lái)最大限度地發(fā)掘自己的潛力，即課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、民主協(xié)商、主動(dòng)探索和大膽質(zhì)疑的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、自己作文、自己領(lǐng)悟，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新方法。二、創(chuàng)新觀念下的課堂教學(xué)現(xiàn)今的課堂教學(xué)不應(yīng)再是封閉的、僵化的、缺乏活力的，而應(yīng)是一個(gè)直面生命、煥發(fā)學(xué)生生命活力的神圣殿堂。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)，建立平等和諧的新型師生關(guān)系是語(yǔ)文課堂創(chuàng)新的首要因素。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供較多的“心理安全”和“心理自由”。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解，不迷信老師和課本，敢于向老師、向課本質(zhì)疑，做一個(gè)開(kāi)放型的學(xué)生。要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，使他們不迷信書(shū)本，不盲從教師，能獨(dú)立鉆研，富有批判精神，勇于探新求異。在課堂上，教師盡量站在與學(xué)生平等的位置上，用熱情、真誠(chéng)和友善的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。要設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)營(yíng)造一種寬松和諧、心理相容的良好氣氛。教法要因人、因課、因時(shí)、因地而多變，反對(duì)“滿堂灌”“傳送帶”式的教法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。要給學(xué)生盡量多的自由時(shí)間去激發(fā)和運(yùn)用他們的想象力、創(chuàng)造力。課堂提問(wèn)要多一些開(kāi)放性的、沒(méi)有單一答案的問(wèn)題，題目和答案均不必完全局限于教材，但必須以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。問(wèn)題要有多樣化的類型，除常用的陳述型以外，可多采用列舉型、比較型、組合型、想象型、類推型等。要由易及難逐層提問(wèn)，并要對(duì)學(xué)生不完整的答案作進(jìn)一步探討。問(wèn)題提出后應(yīng)允許學(xué)生有時(shí)間思考，不要害怕沉默，必要時(shí)可提供一些激發(fā)性情境，誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)中要善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。適時(shí)、適宜、適度地運(yùn)用投影儀、電腦等輔助教學(xué)手段，對(duì)活躍課堂、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效果能起到不可或缺的作用。如在《美麗的小興安嶺》教學(xué)中，可將小興安嶺的四季風(fēng)景圖片輸入電腦，然后配上優(yōu)美的解說(shuō)詞、輕音樂(lè)和錄像。課堂上，學(xué)生目睹熒屏上浩瀚的綠色森林，首段“幾百里連成一片”“樹(shù)?！钡缺憔唧w、形象地呈現(xiàn)出來(lái)。錄像中嘩嘩流淌的雪水，樹(shù)木“抽”出新枝、“長(zhǎng)”出嫩葉，頑皮的小鹿在欣賞水里的影子，行進(jìn)在水中的木排乘風(fēng)破浪……這會(huì)讓學(xué)生對(duì)文章有更深入的體會(huì)。此時(shí)，教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便能明白整篇文章的主旨?，F(xiàn)代化的的教學(xué)手段營(yíng)造了輕松愉快的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠借助生動(dòng)形象的畫(huà)面較快地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。三、作文教學(xué)中的創(chuàng)新思維作文是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要?jiǎng)?chuàng)新。作文思維創(chuàng)新，能使文章思想獨(dú)到、新穎而深刻。培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新思維，在教學(xué)中要重點(diǎn)從命題及思路上著手。命題要?jiǎng)?chuàng)新。作文的成功，首先取決于命題者的指導(dǎo)思想與教學(xué)觀念的更新，取決于作文命題的開(kāi)拓與創(chuàng)新。命題創(chuàng)新首先要啟迪學(xué)生的思維。為此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以語(yǔ)言為工具進(jìn)行思維，并把思維的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而掌握人類這一最基本、最重要的思維方式和表達(dá)方式。其次，命題創(chuàng)新還可以從發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面著手。由于學(xué)生成長(zhǎng)的家庭及社會(huì)環(huán)境不同，以及學(xué)生個(gè)人性格、愛(ài)好等方面的不同，在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)看到學(xué)生在興趣愛(ài)好、思想認(rèn)識(shí)、情感情趣等方面的差別，并且正視這些差別，為每個(gè)學(xué)生提供成長(zhǎng)和展示他們的個(gè)性機(jī)會(huì)，從而讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到發(fā)展。思路要求新。突破思維定勢(shì)，對(duì)同一問(wèn)題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生思路、培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。教學(xué)中常有這樣的情況，學(xué)生看到一個(gè)作文題，往往囿于習(xí)慣性思維方式，寫(xiě)出的文章缺少個(gè)性，缺少新意。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，寫(xiě)出有創(chuàng)見(jiàn)性的文章。比如，以“說(shuō)冰”為話題，讓學(xué)生寫(xiě)一篇借題發(fā)揮、借物寓意的文章。一般學(xué)生可能就冰說(shuō)冰，說(shuō)冰清玉潔，說(shuō)冰涼冰冷。此時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水”，引發(fā)出學(xué)生勝過(guò)教師的觀點(diǎn)；從冰由水結(jié)成后體積增大，引伸出人在不同環(huán)境中可能被塑為不同形象的道理等。此外，在同一個(gè)命題之下，也可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種體裁來(lái)寫(xiě)作文。比如，采用寓言體裁、書(shū)信體裁、日記體裁等，在形式上不斷創(chuàng)新，這樣也可給人耳目一新的感覺(jué)。四、創(chuàng)新教育下的作業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力是現(xiàn)代教育的目的。把學(xué)生從堆山積嶺的作業(yè)中解放出來(lái)，給學(xué)生以思維的時(shí)間和空間，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的首要條件。突出重點(diǎn)，形式多樣。題不在多，但求精彩，更在于作業(yè)的質(zhì)量。有目標(biāo)、有重點(diǎn)的訓(xùn)練是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。教師要針對(duì)各年段的要求，對(duì)課文所承擔(dān)的訓(xùn)練重點(diǎn)要有明確的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不要面面俱到，要圍繞目標(biāo)，根據(jù)課文特點(diǎn)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求突出重點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要注意突破單一形式，注重靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣。要根據(jù)教材提供的語(yǔ)言訓(xùn)練因素，緊密聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征，勇于拓寬訓(xùn)練形式，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段引進(jìn)作業(yè)中。啟迪思維，注重運(yùn)用。要結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)水平設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生“跳一跳”就能“摘到桃子”，產(chǎn)生“我真行”的愉快體驗(yàn)。要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合、學(xué)會(huì)遷移、學(xué)會(huì)開(kāi)拓。生活中處處可以學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。課堂上教師可充分利用各種電教手段，千方百計(jì)地把現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造情境。課外讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，參與實(shí)踐。如讓學(xué)生在實(shí)踐生活中作文，有意識(shí)地布置學(xué)生聽(tīng)廣播、看新聞、看動(dòng)畫(huà)片，然后說(shuō)出或?qū)懗鲋饕獌?nèi)容，或者寫(xiě)觀察日記、游記等，通過(guò)各種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用。一、模塊化教學(xué)的基本理念模塊教學(xué)法是國(guó)際勞工組織開(kāi)發(fā)的一種職業(yè)教育法，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與操作訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練之間找到了最佳的切入點(diǎn)。通過(guò)模塊教學(xué)法的實(shí)施，可以強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生操作技能的形成。有講有學(xué)，循序漸進(jìn)，邊學(xué)邊練，可以收到事半功倍的效果。它的推廣和應(yīng)用，對(duì)高職院校的教學(xué)改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)學(xué)生操作技能的形成起著十分重要的作用。二、基于典型工作過(guò)程的《商業(yè)自動(dòng)化》課程模塊化教學(xué)研究目前信息化、連鎖化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化、多功能化和一流的服務(wù)水平已成為21世紀(jì)的商業(yè)企業(yè)追求的目標(biāo)。信息化是現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)立足之根本；連鎖化是提高商業(yè)企業(yè)整體效益的必經(jīng)之路；網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)建立新型營(yíng)銷方式的必然結(jié)果。隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等有了更高的要求；因此選擇先進(jìn)的流通方式、經(jīng)營(yíng)管理模式；確定正確的營(yíng)銷策略；建立快速響應(yīng)的商業(yè)自動(dòng)化管理信息系統(tǒng)。培養(yǎng)一批適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的，懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、掌握高新技術(shù)的商業(yè)現(xiàn)代化復(fù)合型人才。因此，根據(jù)本課程的自身特點(diǎn)，同時(shí)以典型工作過(guò)程為主干線，我們將課程分為基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)模塊、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及應(yīng)用教學(xué)模塊、基于典型工作過(guò)程的綜合應(yīng)用模塊。這樣做的主要原因是為了使理論和實(shí)際更好的有機(jī)結(jié)合在一起，以理論為向?qū)е笇?dǎo)實(shí)際操作的進(jìn)行。（一）基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)模塊的設(shè)置根據(jù)《商業(yè)自動(dòng)化》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)我們進(jìn)行了重新整合，分為了基本模塊和專業(yè)技能模塊?；A(chǔ)知識(shí)教學(xué)模塊：主要講授《商業(yè)自動(dòng)化》課程的有關(guān)基本概念、原理和方法。例如：什么是一維條形碼？什么是二維條形碼？條形碼的編碼原理及分類等等。專業(yè)技能模塊：主要講授有關(guān)《商業(yè)自動(dòng)化》課程技能操作部分的有關(guān)原理和技術(shù)。這一模塊和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的內(nèi)容是一一對(duì)應(yīng)的，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的教學(xué)內(nèi)容起到了理論指導(dǎo)。例如：商用電子收款機(jī)的性能與操作、商場(chǎng)POS系統(tǒng)的前臺(tái)設(shè)備和后臺(tái)設(shè)備的操作原理，如何選擇與使用等等。（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備及應(yīng)用教學(xué)模塊1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境及設(shè)備硬件設(shè)備：POS機(jī)、CCD條碼掃描器、桌式180度掃描器、手持激光條碼掃描器、激光條碼掃描器、360度條碼掃描器、條碼檢測(cè)儀、磁卡讀寫(xiě)器、電子秤一臺(tái)（含打印機(jī)）、超市防盜系統(tǒng)、條碼打印機(jī)、二維條碼掃描器、移動(dòng)數(shù)據(jù)采集等設(shè)備。軟件環(huán)境：商場(chǎng)賣場(chǎng)系統(tǒng)、POS軟件（前、后臺(tái)）、條碼生成軟件、數(shù)據(jù)采集器內(nèi)置軟件、RFID支撐系統(tǒng)等。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊本模塊共安排了5次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具體安排如下：實(shí)驗(yàn)一：一維條碼、二維條碼生成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解一維條碼、二維條碼，熟悉條碼打印軟件和打印設(shè)備的使用。實(shí)驗(yàn)二：一維條碼、二維條碼識(shí)讀實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)模擬軟件，使用場(chǎng)景體現(xiàn)設(shè)備安裝、設(shè)置、使用、維護(hù)和相應(yīng)作用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)設(shè)備應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)三：商品數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航Y(jié)合模擬軟件，掌握數(shù)據(jù)采集器的應(yīng)用安裝、設(shè)置以及維護(hù)的方法，了解數(shù)據(jù)采集的基本原理以及與數(shù)據(jù)采集相關(guān)的基本概念。實(shí)驗(yàn)四：POS前后臺(tái)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私釶OS機(jī)在物流銷售環(huán)節(jié)應(yīng)用；掌握常用POS軟件使用方法；理解商業(yè)實(shí)際應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)五：無(wú)線設(shè)備應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)無(wú)線設(shè)備和無(wú)線應(yīng)用理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解無(wú)線設(shè)備及其在物流中的應(yīng)用。3.編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生都要提交相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告分：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)總結(jié)和教師評(píng)定。（三）基于典型工作過(guò)程的綜合應(yīng)用模塊綜合應(yīng)用這一模塊主要通過(guò)模擬零售企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，以典型工作過(guò)程為導(dǎo)向，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)際演練的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，深刻理解企業(yè)走信息化、數(shù)字化發(fā)展道路的內(nèi)涵。1.學(xué)生重組我們采用動(dòng)態(tài)管理方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新組合，每四個(gè)人為一組，結(jié)合實(shí)際工作中的崗位的設(shè)定對(duì)其進(jìn)行了角色的定位，例如：結(jié)合實(shí)際工作，設(shè)置了部門(mén)經(jīng)理、采購(gòu)員、收銀員、倉(cāng)庫(kù)管理員等崗位，并且每做完一個(gè)流程可以互換角色。2.綜合應(yīng)用項(xiàng)目?jī)?nèi)容及安排綜合應(yīng)用項(xiàng)目?jī)?nèi)容及安排如下所示：項(xiàng)目一：系統(tǒng)信息基礎(chǔ)建立；項(xiàng)目二：營(yíng)運(yùn)管理；項(xiàng)目三：銷售管理；項(xiàng)目四：財(cái)務(wù)結(jié)算；項(xiàng)目五：盤(pán)點(diǎn)管理；項(xiàng)目六：POS前后臺(tái)設(shè)備應(yīng)用。3.數(shù)據(jù)導(dǎo)出學(xué)生綜合訓(xùn)練完成之后，教師應(yīng)導(dǎo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，作為成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。（四）考核標(biāo)準(zhǔn)及成績(jī)?cè)u(píng)定考核標(biāo)準(zhǔn)：本課程考核分為理論部分考核和綜合應(yīng)用考核兩部分。理論考核主要是針對(duì)基本概念、基本理論和方法進(jìn)行考核。綜合應(yīng)用考核主要是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行考核。成績(jī)?cè)u(píng)定：總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×30%+（理論考核+實(shí)驗(yàn)成績(jī)+綜合應(yīng)用成績(jī)）×70%三、基于典型工作過(guò)程的《商業(yè)自動(dòng)化》課程模塊化教學(xué)法的幾點(diǎn)收獲（一）突出了高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)高等職業(yè)教育的教學(xué)是以培養(yǎng)能力為核心，理論教學(xué)是為能力培養(yǎng)服務(wù)的，應(yīng)以“夠用，實(shí)用”為原則，所以我們傳授理論知識(shí)不僅是為了讓學(xué)生了解、掌握，更主要的是要讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用，能在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。因此推行模塊化教學(xué)法，更加突出了技能訓(xùn)練是職業(yè)技術(shù)教育的核心，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容、方法和考核標(biāo)準(zhǔn)上，與行業(yè)需要、行業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，擺脫了普教的傳統(tǒng)模式，更加突出了職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)。例如：學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，他們對(duì)一維條碼、二維條碼有了清楚的認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)所學(xué)的條碼知識(shí)編制、打印條碼，這為他們?cè)谏虡I(yè)流通領(lǐng)域工作奠定了基礎(chǔ)。（二）提高了教師的理論水平和實(shí)踐能力過(guò)去專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課分別由不同教師擔(dān)任。往往是專業(yè)理論課教師實(shí)際操作能力差而實(shí)訓(xùn)課教師理論水平低。為了做好模塊化教學(xué)，筆者專門(mén)參加了電子商務(wù)與物流專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，增強(qiáng)了理論水平和實(shí)際操作能力，為更好地完成本課程的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）強(qiáng)化和拓展了教材的專業(yè)性模塊化教學(xué)有一整套完整的教學(xué)訓(xùn)練程序，而程序中的每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)都有理論結(jié)合點(diǎn)。目前《商業(yè)自動(dòng)化》課程大多數(shù)教材基本上都注重理論部分的講解，對(duì)數(shù)碼采集器、POS及周邊設(shè)備（磁卡讀寫(xiě)器、電子秤）等只是粗略地講一講，可以說(shuō)只有教學(xué)沒(méi)有訓(xùn)練。在這種狀況之下使得本課程教材發(fā)生了比較大的變革，打破了現(xiàn)有的教材體系，加強(qiáng)了專業(yè)性，除了理論部分的講解，還增加了實(shí)驗(yàn)部分和綜合應(yīng)用部分的講解，這樣有學(xué)有練，正確地解決了學(xué)科體系的系統(tǒng)性與生產(chǎn)實(shí)踐所需知識(shí)綜合性的矛盾。（四）提高了學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力實(shí)行模塊化教學(xué)，使得學(xué)生的理論知識(shí)和操作能力得到了很大的提高，知識(shí)和技能的掌握更加牢固，特別是應(yīng)用能力普遍提高。1.拓寬了就業(yè)渠道通過(guò)近半年的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的就業(yè)渠道得到了拓寬，從以前單一化走向多元化，超市、商場(chǎng)、物流中心、銀行等企業(yè)都是他們的選擇目標(biāo)，不用經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就能直接上崗。2.為畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、達(dá)到應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是綜合性最強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有很重要的意義。因此通過(guò)本課程的講授和實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)物流中心的業(yè)務(wù)流程、商業(yè)流通領(lǐng)域（超市、商場(chǎng)等）的業(yè)務(wù)流程有了清楚的認(rèn)識(shí)，為他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。四、模塊化教學(xué)的困難和問(wèn)題及解決的措施采用模塊教學(xué)法，雖然教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。1.學(xué)時(shí)太少本課程的教學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，在這么短的時(shí)間內(nèi)要讓學(xué)生徹底掌握所學(xué)知識(shí)比較困難。因此有許多實(shí)踐環(huán)節(jié)靠課上這點(diǎn)時(shí)間是無(wú)法完成，例如：條碼資料的收集、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的錄入，這些環(huán)節(jié)都是利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間完成的。還有綜合應(yīng)用中的財(cái)物結(jié)算、盤(pán)點(diǎn)管理也是利用課下時(shí)間完成的，每一次補(bǔ)課只能見(jiàn)縫插針，若是遇到全院大會(huì)、或是學(xué)生活動(dòng)連課下的時(shí)間都沒(méi)有，這無(wú)形中增加了學(xué)生和教師的許多負(fù)擔(dān)。因此建議將《商業(yè)自動(dòng)化》的學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)或64學(xué)時(shí)，這樣有利于更好地開(kāi)展教學(xué)。2.缺乏具有綜合性、應(yīng)用性的高職院校培訓(xùn)教材模塊技能培訓(xùn)法是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它要求教師根據(jù)不同模塊自編單元化的培訓(xùn)教材，這樣使得教師的工作量大大增加，同時(shí)也增加了教學(xué)難度。從目前的角度來(lái)看《商業(yè)自動(dòng)化》課程的教材還沒(méi)有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)，因此在這里建議學(xué)院能夠投入一定的資金，組織相關(guān)教師來(lái)編寫(xiě)、并出版綜合性、應(yīng)用型更強(qiáng)的并且針對(duì)高職院校使用的《商業(yè)自動(dòng)化》教材。SIEMENSBFS+ThePowerPlantManagementManagementSystemSIEMENSPowerGenerationManagementHigherCorporateProductivitManagementEfficiencyAvailabilitFlexibilitPlant●LowerCostsManagementoQuickDecisionsTXPProcessProcessAutomationManagementSIEMENSPROFITSolutionsPROFITCockpitMaintenanceManagementProcessDataAcquisitionPlantDataManagementProcessVisualizationSparePartsManagementProjectManagementUnitAnalysisUnitOptimizationDocumentManagementEnvironmentManagementCo-generationOptimizationNewUnitControlEfficiencyAnalysisGas/SteamCondensateThrottlingPredictiveLoadMarginComputecombustionControlCharacteristicsCalculationProcessDataAcquisitionDataValidationManagementSystemSIEMENS3MainTaskAreasPlantOperationTechn.PlantMgmt.Comm.ProcessscontrolAdminPlantdescriptionProcessmonitoringMaintenanceCostControlFaultdetectionPlantmodificationsMaterialsMgmt.FaulteliminationSparepartsmanagementPurchasingProcessdocumentationPlantdocumentationAccountinmInPlantControlsystemsManageme◆冷scmlProcesscomputerscomputerSystemManagementSystemSIEMENS3FundamentalTasksofbfsttInformationSystemProvidinginformationfastandaccordingtotherequirementsoPlantdataandmaintenancehistoryofplantitemsandequipmentWorkinprocessandplannedworkCurrentshifteventsandfaultnotificationsOperativeSystemComprehensivesupportoftheworkprocessestotheindividualPMtasksePlanningcontrol,documentationevaluationofPmactivitiesCommunicationSystemProcessingnewsinatargetfocussedmannerasdeterminedintheworkflowSendingnewsindividuallyManagementSystemSIEMENSBFS++ModulesPlantMaintenanceDocumentDatabaseManagementManagementInter-facesSparePartsEnginShiftingManagementManagementShiftplaningBasic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