班主任德育管理工作總結(jié)范文（二篇）

第9頁共9頁班主任德?育管理工?作總結(jié)范?文本學(xué)?期，根據(jù)?學(xué)期初德?育工作計(jì)?劃，我校?以《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?為抓手，?以《小學(xué)?生守則》?為基礎(chǔ)，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想?道德、行?為規(guī)范和?禮儀常規(guī)?教育，堅(jiān)?持“突出?重點(diǎn)，注?重實(shí)效”?地開展德?育工作，?圍繞校園?文化建設(shè)?，積極開?展各類主?題教育活?動(dòng)，使學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人，學(xué)會(huì)?求知，學(xué)?會(huì)生活，?學(xué)會(huì)勞動(dòng)?，學(xué)會(huì)健?體，學(xué)會(huì)?審美，努?力培養(yǎng)舉?止文明、?日常禮儀?、品德優(yōu)?良、心理?健康且富?有創(chuàng)新精?神的一代?新人。我?們主要做?了以下一?些工作：?一、改?進(jìn)德育工?作方法，?提高工作?實(shí)效學(xué)?校堅(jiān)持德?育為首的?工作思路?，積極研?究德育工?作內(nèi)容，?針對(duì)新時(shí)?期德育新?問題，提?出學(xué)校德?育工作新?思路，改?進(jìn)學(xué)校德?育工作的?方法，努?力提高德?育工作的?效率。?1、加強(qiáng)?師德師風(fēng)?建設(shè)搞?好學(xué)校的?德育工作?，離不開?一支經(jīng)驗(yàn)?豐富、方?法獨(dú)到的?德育工作?隊(duì)伍。組?織教師學(xué)?習(xí)《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》等，?使教師具?有高尚的?職業(yè)道德?和良好的?師表風(fēng)范?。愛生樂?教，勤奮?工作，勇?于創(chuàng)新，?樂于奉獻(xiàn)?。全面關(guān)?心、愛護(hù)?暫時(shí)落后?的學(xué)生，?杜絕體罰?與變相體?罰現(xiàn)象。?構(gòu)建平等?、民主的?師生關(guān)系?。2、?抓好班主?任隊(duì)伍管?理適時(shí)?召開班主?任工作會(huì)?議，與班?主任老師?一起探討?學(xué)校德育?工作的方?法，布置?每月的工?作重點(diǎn)和?主題教育?活動(dòng)，及?時(shí)反饋、?處理班級(jí)?中發(fā)現(xiàn)的?問題。并?不斷完善?班主任崗?位職責(zé)，?工作條例?、考核、?獎(jiǎng)勵(lì)制度?，做好班?主任工作?的月查，?加強(qiáng)班主?任工作的?過程化管?理，并把?班主任工?作的實(shí)績?作為晉升?、評(píng)優(yōu)樹?先的重要?依據(jù)。?3、構(gòu)建?社會(huì)、家?庭、學(xué)校?同步教育?網(wǎng)絡(luò)德?育工作離?不開社會(huì)?、家庭的?配合，為?此學(xué)校積?極構(gòu)建社?會(huì)、家庭?、學(xué)校德?育工作網(wǎng)?絡(luò)。通過?家長會(huì)，?及時(shí)傳達(dá)?學(xué)校中心?工作，各?項(xiàng)主要活?動(dòng)，教育?教學(xué)成果?，指導(dǎo)家?教工作等?等。為廣?大學(xué)生、?家長提供?了一個(gè)交?流的平臺(tái)?，努力使?家庭教育?與學(xué)校教?育能默契?配合。?4、加強(qiáng)?后進(jìn)生管?理做好?品德差生?的幫教轉(zhuǎn)?化工作。?本學(xué)期，?各班都能?結(jié)合本班?實(shí)際，做?好品德差?生的幫教?轉(zhuǎn)化工作?，建立幫?教檔案，?并制定了?具體的幫?教措施，?記載好幫?教情況，?努力做到?用愛心去?關(guān)懷他們?，用耐心?去感化他?們，盡量?把一些苗?頭性問題?消滅于萌?芽狀態(tài)之?中。德育?處做了大?量的工作?，對(duì)重點(diǎn)?的問題學(xué)?生“一對(duì)?一”個(gè)別?談心，對(duì)?本校的后?進(jìn)生、單?親家庭子?女進(jìn)行排?隊(duì)摸底，?落實(shí)結(jié)對(duì)?幫教教師?和措施，?增強(qiáng)教育?轉(zhuǎn)化的責(zé)?任感。?二、強(qiáng)化?行為規(guī)范?訓(xùn)練，改?變學(xué)生精?神面貌?1、加強(qiáng)?行為規(guī)范?養(yǎng)成教育?，開展誠?信從身邊?做起活動(dòng)?。對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、遵章?守紀(jì)習(xí)慣?、文明禮?儀習(xí)慣、?勞動(dòng)衛(wèi)生?習(xí)慣進(jìn)行?訓(xùn)練和教?育。2?、強(qiáng)化行?為規(guī)范教?育的檢查?、評(píng)比、?量化措施?。本學(xué)?期，對(duì)行?為規(guī)范的?檢查、評(píng)?比措施進(jìn)?一步完善?與落實(shí)。?重新制定?校值日檢?查內(nèi)容和?標(biāo)準(zhǔn)，重?新設(shè)計(jì)較?合理、較?規(guī)范的評(píng)?比版面。?對(duì)衛(wèi)生、?眼保健操?、課間操?、自行車?排放、標(biāo)?志佩戴情?況、文明?禮儀、違?紀(jì)情況的?檢查評(píng)比?落實(shí)到位?。對(duì)文明?禮儀、校?內(nèi)紀(jì)律、?課前準(zhǔn)備?、清潔衛(wèi)?生等采取?天天檢查?的方式，?對(duì)佩戴情?況采取突?擊檢查的?方式，對(duì)?班級(jí)墻報(bào)?、班級(jí)布?置采取定?期檢查的?方式。?3、充分?發(fā)揮值周?生、班級(jí)?干部的監(jiān)?督作用。?一學(xué)期來?，各部門?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，檢查公?平公正，?值周工作?到位。?4、繼續(xù)?對(duì)各班行?為規(guī)范進(jìn)?行檢查、?評(píng)比，每?周評(píng)出流?動(dòng)紅旗及?每月評(píng)出?行為規(guī)范?示范班，?起到表揚(yáng)?一批、激?勵(lì)一批的?作用。評(píng)?比總分與?班主任期?末的量化?考核直接?掛鉤，有?力地調(diào)動(dòng)?了班主任?工作。?5、學(xué)校?新出臺(tái)了?學(xué)生個(gè)人?禮儀、家?庭禮儀、?學(xué)校禮儀?常規(guī)，并?把禮儀常?規(guī)的評(píng)價(jià)?細(xì)化。家?庭禮儀由?學(xué)生的家?長負(fù)責(zé);?學(xué)校禮儀?由班主任?老師負(fù)責(zé)?，并將兩?項(xiàng)的評(píng)價(jià)?結(jié)果與學(xué)?生的思想?品德考試?成績綜合?，最終得?出學(xué)生的?思想品德?成績。?通過對(duì)學(xué)?生的行為?規(guī)范教育?，讓他們?養(yǎng)成文明?禮儀、勞?動(dòng)衛(wèi)生習(xí)?慣等。通?過對(duì)行為?規(guī)范教育?的檢查、?評(píng)比，形?成班級(jí)競?爭，促進(jìn)?了全校的?行為規(guī)范?。三、?交通安全?教育同?學(xué)們?cè)诒?學(xué)期能夠?很好的遵?守交通規(guī)?則，上學(xué)?能夠自然?成排走進(jìn)?校園，放?學(xué)后各班?能夠由小?組長負(fù)責(zé)?有組織的?離校。同?學(xué)們能夠?按交通信?號(hào)燈的指?示過人行?橫道，不?橫穿馬路?。經(jīng)過全?校師生的?努力，我?校再次獲?得“平安?校園”的?光榮稱號(hào)?。四、?繼續(xù)深化?健康教育?___?_月份，?面對(duì)日益?蔓延的手?足口病，?學(xué)校推出?多項(xiàng)舉措?加強(qiáng)預(yù)防?“手足口?病”的宣?傳教育，?動(dòng)員全體?師生積極?行動(dòng)起來?投入這項(xiàng)?工作。向?師生們介?紹了手足?口病的癥?狀、危害?、加強(qiáng)監(jiān)?測、發(fā)現(xiàn)?病例的處?理，如何?對(duì)學(xué)生加?強(qiáng)健康教?育和防治?工作指導(dǎo)?等;校長?利用晨會(huì)?從手足口?病的基本?知識(shí)、防?治要點(diǎn)等?集對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了詳?盡的宣傳?教育;各?班主任利?用夕會(huì)讓?學(xué)生更進(jìn)?一步的直?觀地了解?了這一傳?染病的危?害性，以?引起全體?師生的重?視;學(xué)校?對(duì)各班教?室、食堂?等公共場?所進(jìn)行了?清潔消毒?處理等等?。使學(xué)校?的廣大師?生加深了?對(duì)手足口?病的認(rèn)識(shí)?，科學(xué)、?有序地做?好傳染病?的預(yù)防控?制工作，?保障了校?園衛(wèi)生安?全。如?今，學(xué)生?的心理健?康問題越?來越受到?社會(huì)的關(guān)?注，如何?培養(yǎng)小學(xué)?生良好的?心理素質(zhì)?，就成為?擺在家庭?和學(xué)校面?前的一道?難題。近?年來，我?校著力修?筑學(xué)校、?家庭間溝?通的橋梁?，開辟多?途徑進(jìn)行?學(xué)生心理?健康教育?，通過多?種形式的?活動(dòng)，為?學(xué)生提供?心理傾訴?和咨詢的?平臺(tái)，極?大地提高?了學(xué)生的?心理素質(zhì)?。五、?特色工作?以活動(dòng)?為載體，?增強(qiáng)德育?的實(shí)效性?，本學(xué)期?我們組織?開展了一?系列特色?活動(dòng)：?1、開設(shè)?體育活動(dòng)?周，相應(yīng)?陽光體育?。針對(duì)?學(xué)校操場?小，學(xué)生?多的特點(diǎn)?，我們組?織小型體?育單項(xiàng)賽?，舉辦了?跳繩比賽?，并響應(yīng)?市局提出?的陽光體?育一歌一?舞活動(dòng)，?豐富了學(xué)?生的課余?生活，我?們還組織?了陽光體?育之歌的?合唱比賽?，通過比?賽讓歌曲?廣泛傳唱?，也培養(yǎng)?了他們的?集體主義?榮譽(yù)感，?收到了良?好的效果?。2、?積極參加?市運(yùn)會(huì)?經(jīng)過精心?選拔，積?極籌備，?我們參加?了市春運(yùn)?會(huì)，整體?水平與兄?弟學(xué)校還?有差距，?但是通過?參賽，達(dá)?到了鍛煉?隊(duì)伍，提?高聲譽(yù)的?目的。?3、以校?報(bào)為窗口?，多做自?我宣傳，?加強(qiáng)校際?間的交流?，為廣大?師生提供?展示才華?的舞臺(tái)，?努力辦好?校報(bào)，繼?續(xù)提高水?平和質(zhì)量?。做好學(xué)?校的宣傳?報(bào)道工作?，提高學(xué)?校的知名?度，并積?極向市級(jí)?宣傳媒體?投稿，實(shí)?現(xiàn)宣傳工?作的突破?。幾多?耕耘、幾?多收獲，?在全校教?職工的共?同努力下?，德育工?作取得了?可喜的成?績，成績?只能代表?過去，今?后我們將?不斷努力?，使我們?中心小學(xué)?在各方面?都取得可?喜的進(jìn)步?。班主?任德育管?理工作總?結(jié)范文（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任四年(?二)班的?班主任工?作。一年?來我在班?主任工作?中認(rèn)真勤?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，努?力抓好學(xué)?生的常規(guī)?教育，以?德育帶動(dòng)?學(xué)生其他?方面的健?康發(fā)展。?以常規(guī)教?育為中心?，我主要?做了以下?幾方面的?工作。?一、以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)教?育教學(xué)工?作。良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障，一?個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動(dòng)往?往會(huì)使一?堂好課留?下遺憾，?使整個(gè)集?體活動(dòng)宣?告失敗，?甚至使全?班努力爭?取的榮譽(yù)?付諸東流?，直接影?響到班集?體的利益?。因此，?要扎實(shí)有?效地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)?、參觀常?規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)、?安全教育?常規(guī)等等?諸多方面?。務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生?具有"服?從集體，?服從命令?"的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出"活?而不亂，?嚴(yán)而不死?"的良好?班風(fēng)班貌?。二、?教育培養(yǎng)?班干部。?對(duì)班干?部，不能?只是使用?，還應(yīng)該?進(jìn)行教育?和培養(yǎng)。?其一，要?大力表揚(yáng)?干部優(yōu)點(diǎn)?，宣傳他?們的先進(jìn)?事跡，幫?助小干部?樹立威信?;其二，?在鼓勵(lì)干?部大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法的同?時(shí)，要更?嚴(yán)格要求?干部個(gè)人?在知識(shí)、?能力上取?得更大進(jìn)?步，在紀(jì)?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，亦即"?以點(diǎn)帶面?";其三?，培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，要能夠?通過干部?這個(gè)小集?體建立正?確、健全?的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)?班集體開?展批評(píng)與?自我批評(píng)?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心，亦即?"以面帶?面"。其?四、鼓勵(lì)?他們既要?大膽工作?，又要嚴(yán)?格要求，?注教給工?作方法。?當(dāng)然，選?出的干部?畢竟不是?完人，因?此對(duì)他們?不能過分?苛求、指?責(zé)，特別?是在工作?出現(xiàn)失誤?的時(shí)候，?需要老師?耐心的教?給他們具?體的處理?班級(jí)事物?的方法。?其五、我?不定期召?開班干部?會(huì)議，組?織他們學(xué)?會(huì)制訂計(jì)?劃及具體?措施，檢?查落實(shí)情?況，總結(jié)?得失，并?加以改進(jìn)?，教會(huì)他?們?nèi)绾畏?辨是非，?及時(shí)阻止?同學(xué)中的?不良行為?。而對(duì)于?班干部在?班級(jí)中的?不良行為?，決不姑?息，鼓勵(lì)?他們以身?作則團(tuán)結(jié)?友愛并帶?動(dòng)其他同?學(xué)，促進(jìn)?整個(gè)班級(jí)?的管理工?作。三?、營造融?洽的師生?關(guān)系。?"誰愛孩?子，孩子?就會(huì)愛他?，只有用?愛才能教?育孩子。?"班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?和他們進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對(duì)?他的親近?和"愛"?。這是班?主任順利?開展一切?工作的基?礎(chǔ)。俗話?說："情?不通則理?不達(dá)。"?教育需要?愛的情感?，需要對(duì)?孩子的滿?腔熱情。?教師要從?平等尊重?的立場出?發(fā)，尊重?學(xué)生的人?格，對(duì)所?有學(xué)生一?視同仁，?努力和他?們建立朋?友式的友?好信賴關(guān)?系，用愛?的情感去?打開孩子?的心扉，?讓他們吐?露心中的?積怨與秘?密，解除?其心理負(fù)?擔(dān)。我認(rèn)?為建立融?洽的師生?的師生關(guān)?系的基礎(chǔ)?是以人為?本。首先?承認(rèn)學(xué)生?是有生命?、有思想?、有感情?、有追求?、有自尊?心的活生?生人。學(xué)?生需要學(xué)?習(xí)也需要?休息和歡?樂，需要?受教育也?需要?jiǎng)e人?的理解與?尊重。其?次承認(rèn)學(xué)?生發(fā)展的?差異性，?由于每個(gè)?人先天稟?賦、家庭?教育、環(huán)?境影響的?不同，以?及接受同?樣的教育?但內(nèi)化過?程的千差?萬別，因?此，在學(xué)?生中會(huì)出?現(xiàn)極其豐?富而有差?異紛呈的?個(gè)性。?第三承認(rèn)?學(xué)生的主?體作用，?應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬?松和諧的?文化環(huán)境?，激發(fā)學(xué)?生主動(dòng)學(xué)?習(xí)、主動(dòng)?探究的積?極性，讓?每一個(gè)學(xué)?生都享受?獲得成功?的喜悅，?使他們心?情舒暢，?思維活躍?，個(gè)性得?到充分發(fā)?展。四是?重視學(xué)生?的"潛在?性"，既?要看到學(xué)?生存在著?多種發(fā)展?的潛在可?能性，不?歧視后進(jìn)?生，鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)揮?自己的特?長。四?、引導(dǎo)學(xué)?生自我管?理。班?主任除了?要鍛煉自?己的班級(jí)?管理能力?外，還應(yīng)?該善于引?導(dǎo)小學(xué)生?進(jìn)行自我?管理。一?是發(fā)動(dòng)大?家參加班?級(jí)管理的?各項(xiàng)活動(dòng)?，讓學(xué)生?人人都有?自己的發(fā)?言權(quán)，都?有展現(xiàn)自?己才能的?機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)?大家參加?班級(jí)管理?的各項(xiàng)活?動(dòng)，盡量?不冷落每?一個(gè)人，?讓學(xué)生人?人都有自?己的發(fā)言?權(quán)，都有?展現(xiàn)自己?才能的機(jī)?會(huì)，事事?落實(shí)到個(gè)?人，建立?起"事事?有人干，?人人有事?干"的制?度。(如?高闖、李?爽等)明?確每位學(xué)?生在班級(jí)?中的位置?和責(zé)任，?使學(xué)生體?會(huì)到自身?的價(jià)值和?尊嚴(yán)。這?樣不僅調(diào)?動(dòng)了每一?個(gè)學(xué)生的?積極性，?也使每一?位學(xué)生都?可以在班?級(jí)中找到?一個(gè)合適?的位置，?擔(dān)負(fù)一項(xiàng)?具體的工?作，人人?都為集體?作貢獻(xiàn)，?人人都意?識(shí)到自己?是班集體?中不可缺?少的一員?。在這種?廣泛的參?與過程中?，使學(xué)生?在集體中?找到自己?的"位置?"，覺察?到自己的?利益所在?，從而形?成責(zé)任意?識(shí)。二是?要求全班?同學(xué)參加?日常管理?形成輪值?制度，每?個(gè)人都有?機(jī)會(huì)履行?班級(jí)管理?職責(zé)，增?強(qiáng)責(zé)任感?和參與意?識(shí)，為管?理好班級(jí)?獻(xiàn)出自己?的一份力?量。第?三，在各?項(xiàng)中盡量?不冷落每?一個(gè)人。?凡大型活?動(dòng)必須做?到各司其?職，人人?有份，絕?無局外之?人。五?是要充分?調(diào)動(dòng)和運(yùn)?用學(xué)校、?家庭和社?會(huì)三個(gè)方?面力量參?與班級(jí)管?理，以提?高班級(jí)管?理工作的?成效。?學(xué)校的職?能是毋庸?置疑的，?家庭的作?用也是顯?而易見的?。學(xué)生除?了寒暑假?，平時(shí)的?生活基本?是學(xué)校和?家庭兩部?分的銜接?。經(jīng)常與?家長聯(lián)系?，尤其是?借助于電?話這一快?捷的通訊?工具，可?以及時(shí)交?換學(xué)生的?有關(guān)信息?，讓學(xué)生?家長積極?參與對(duì)學(xué)?生的教育?和管理，?支持班級(jí)?工作