春季學(xué)期語(yǔ)文教師工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)春季學(xué)期?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?范文在?這半年的?實(shí)習(xí)生活?中，我擔(dān)?任___?_中學(xué)高?一三四班?的語(yǔ)文老?師，除了?每周要承?擔(dān)___?_節(jié)課的?正常教學(xué)?之外，還?要參與學(xué)?校自習(xí)管?理和考核?考試工作?。因而，?這半年我?收獲了很?多經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，下?面我將從?學(xué)科教學(xué)?情況、學(xué)?科教學(xué)存?在的問(wèn)題?和教育教?學(xué)反思三?個(gè)角度來(lái)?總結(jié)我這?半年的學(xué)?科工作。?首先，?是關(guān)于學(xué)?科教學(xué)情?況。第?一，學(xué)科?教學(xué)基本?情況，我?擔(dān)任__?__中學(xué)?高一三四?班的語(yǔ)文?老師，每?周正課是?20到_?___節(jié)?，晚自習(xí)?6到__?__節(jié)。?本學(xué)期，?新軍屯中?學(xué)高一語(yǔ)?文組制定?了以下教?學(xué)計(jì)劃：?“必修三?繼續(xù)__?__守正?出新的原?則，構(gòu)建?立體化的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?體系，設(shè)?立閱讀鑒?賞，表達(dá)?交流，梳?理探究，?名著導(dǎo)讀?四個(gè)板塊?，從知識(shí)?與能力，?過(guò)程與方?法，情感?態(tài)度和價(jià)?值觀三個(gè)?維度，進(jìn)?一步提高?學(xué)生的.?語(yǔ)文素養(yǎng)?”。再近?十六周的?教學(xué)活動(dòng)?中，我按?照備課組?的教學(xué)計(jì)?劃，順利?完成了必?修三二三?單元和必?修四二四?單元的教?學(xué)任務(wù)。?同時(shí)在兩?次月考和?一次期中?考試中，?兩個(gè)班的?學(xué)生取得?了較為優(yōu)?異的成績(jī)?。在第一?次月考中?，年級(jí)前?十，三四?班總共有?三名同學(xué)?，優(yōu)秀人?數(shù)總計(jì)三?人。語(yǔ)文?平均分三?班為46?。___?_分，四?班為39?。___?_分，分?為位于年?級(jí)第三和?年級(jí)第四?。而在期?中考試中?，四班則?成為了全?年級(jí)唯一?一個(gè)語(yǔ)文?平均分超?過(guò)80的?班級(jí)，位?列年級(jí)第?一，三班?李晨同學(xué)?甚至考出?了___?_分的全?年級(jí)最高?分。第?二，參加?學(xué)校教師?培訓(xùn)和學(xué)?科教研的?基本情況?。本學(xué)期?我共參加?學(xué)校的教?研相關(guān)活?動(dòng)兩項(xiàng)，?一項(xiàng)是部?分老師參?加的北京?教研的經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?，其中提?到的語(yǔ)文?課本改編?題，靈活?運(yùn)用教材?對(duì)我深有?影響。另?一項(xiàng)是豐?潤(rùn)區(qū)教學(xué)?檢查與交?流活動(dòng)，?其中與豐?潤(rùn)區(qū)教研?員交談，?收獲頗深?。其次?，關(guān)于現(xiàn)?階段學(xué)科?教學(xué)存在?的問(wèn)題。?第一，?教學(xué)過(guò)程?中經(jīng)常出?現(xiàn)教學(xué)重?點(diǎn)不突出?，教學(xué)目?標(biāo)不能很?好達(dá)成的?問(wèn)題。主?抓高一教?學(xué)工作的?劉群主任?就提出過(guò)?教學(xué)要有?重點(diǎn)，上?課學(xué)會(huì)抓?住重點(diǎn)是?實(shí)習(xí)生實(shí)?習(xí)的一個(gè)?主要任務(wù)?。此外，?學(xué)校巡回?指導(dǎo)教師?袁世旭老?師也提到?過(guò)，完成?一節(jié)課的?教學(xué)任務(wù)?后，要思?考預(yù)定的?教學(xué)目標(biāo)?是否完成?。在這一?方面，我?還有所欠?缺。第?二，教學(xué)?方法的運(yùn)?用還不是?很恰當(dāng)。?在教學(xué)過(guò)?程中我嘗?試過(guò)朗讀?法教學(xué)、?小組合作?課堂展示?式教學(xué)等?多種教學(xué)?方法，但?每種教學(xué)?方法的實(shí)?施都不是?很完美，?同時(shí)又不?確定，所?以這反映?出我對(duì)教?學(xué)方法的?運(yùn)用還不?夠熟練，?這也反映?出我駕馭?課堂的能?力不足。?第三，?教學(xué)體系?和教學(xué)方?向還沒(méi)有?形成。每?一位老師?都有自己?的講課風(fēng)?格和教學(xué)?體系，從?而可以有?針對(duì)性的?教授學(xué)生?，系統(tǒng)性?的培養(yǎng)學(xué)?生能力，?而在我的?教學(xué)過(guò)程?中，由于?我的教學(xué)?體系尚未?形成，對(duì)?學(xué)生的指?導(dǎo)也缺乏?層次性，?也有急于?求成的浮?躁。最?后，關(guān)于?教育教學(xué)?反思。在?頂崗實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?我形成了?以下幾個(gè)?與語(yǔ)文教?學(xué)相關(guān)的?想法：?第一，語(yǔ)?文教學(xué)需?要慢工出?細(xì)活。一?般來(lái)說(shuō)，?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?是一個(gè)長(zhǎng)?期積累的?過(guò)程，這?和語(yǔ)言文?字和文學(xué)?的特征密?切相關(guān)。?所以，語(yǔ)?文成績(jī)的?提高也需?要一個(gè)長(zhǎng)?期的過(guò)程?，比如語(yǔ)?文作文如?果交給學(xué)?生“三段?式”作文?，學(xué)生并?不能馬上?寫好，仍?需要一個(gè)?過(guò)程來(lái)慢?慢精致，?所以，語(yǔ)?文教學(xué)不?能急躁，?要沉得住?氣。第?二，語(yǔ)文?教學(xué)的目?的和基礎(chǔ)?都是學(xué)生?的聽說(shuō)讀?寫四項(xiàng)基?本能力。?教學(xué)的目?的就是發(fā)?展學(xué)生能?力，語(yǔ)文?教學(xué)則著?重培養(yǎng)學(xué)?生的聽說(shuō)?讀寫四項(xiàng)?基本能力?。但是語(yǔ)?文教學(xué)的?基礎(chǔ)就是?學(xué)生的能?力，就拿?朗讀教學(xué)?來(lái)說(shuō)，目?的是培養(yǎng)?學(xué)生誦讀?能力，但?是它的前?提是學(xué)生?得能讀，?能夠讀出?一些韻味?來(lái)。所以?，學(xué)生的?聽說(shuō)讀寫?能力是語(yǔ)?文教學(xué)中?極為重要?的一極。?春季學(xué)?期語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)范文（?二）本?學(xué)期，根?據(jù)學(xué)校的?工作安排?，我擔(dān)任?初一年1?、2班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作?，F(xiàn)?對(duì)這一學(xué)?期的教學(xué)?工作進(jìn)行?總結(jié)，算?是對(duì)一學(xué)?期的工作?進(jìn)行自我?鞭策和反?思。一?、認(rèn)真研?讀教學(xué)大?綱和新課?標(biāo)，在經(jīng)?過(guò)一輪完?整的初中?教學(xué)的基?礎(chǔ)上，對(duì)?知識(shí)進(jìn)行?梳理，使?之有條理?化，抓緊?基礎(chǔ)，突?出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?，緊扣中?考的要求?、根據(jù)班?上學(xué)生的?實(shí)際情況?認(rèn)真?zhèn)湔n?，及時(shí)補(bǔ)?充新的知?識(shí)點(diǎn)。?二、采用?多種教學(xué)?手段，加?強(qiáng)課堂上?師生之間?的互動(dòng)，?鍛煉學(xué)生?的各種能?力。這學(xué)?期在教學(xué)?過(guò)程中，?根據(jù)課文?的不同內(nèi)?容，我分?別采取了?讓學(xué)生表?演課本劇?、分角色?朗讀、小?組PK等?形式來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。實(shí)踐?也證明了?，只要我?們相信學(xué)?生，完全?放手讓他?們?nèi)プ觯?學(xué)生們的?表現(xiàn)是相?當(dāng)出色的?。三、?在每一堂?課結(jié)束后?都及時(shí)布?置作業(yè)，?以鞏固強(qiáng)?化課堂所?學(xué)知識(shí)。?每次認(rèn)真?批改完作?業(yè)后，都?會(huì)在班上?針對(duì)學(xué)生?的作業(yè)情?況進(jìn)行反?饋，并提?出要求，?指導(dǎo)學(xué)生?如何更好?地完成作?業(yè)。四?、在班上?建立圖書?角。書籍?是精神的?食糧，讀?書可以使?人明智，?特別是語(yǔ)?文這一學(xué)?科，更要?求學(xué)生要?拓寬知識(shí)?面，因此?我積極籌?劃建立圖?書角。通?過(guò)一系列?較好的書?籍來(lái)引導(dǎo)?學(xué)生在思?想上逐漸?走向成熟?，懂得更?多的事情?，而不僅?僅局限于?課本知識(shí)?。五、?利用活動(dòng)?的開展，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣愛(ài)?好和能力?。在本學(xué)?期校第_?___屆?科技文化?藝術(shù)節(jié)中?，引導(dǎo)學(xué)?生積極參?加各類活?動(dòng)，提高?自己的語(yǔ)?文素質(zhì)。?我指導(dǎo)初?一年1、?2班的多?名同學(xué)參?加學(xué)校初?中語(yǔ)文組?《我為語(yǔ)?文課本配?插圖》的?比賽，_?___等?____?位同學(xué)分?別獲得二?、三等獎(jiǎng)?。只要?有征文比?賽，我就?讓全班學(xué)?生都寫，?再挑選出?優(yōu)秀的作?文進(jìn)行參?加。這樣?極大地訓(xùn)?練了學(xué)生?的寫作能?力，并有?了一定的?提高。我?指導(dǎo)初一?年1、2?班的多名?同學(xué)參加?校安全征?文比賽，?張敏慧、?林婷云同?學(xué)分別獲?得了二、?三等獎(jiǎng)；?指導(dǎo)多名?同學(xué)參加?晉江市聯(lián)?合我校舉?辦的“無(wú)?煙青春，?有趣人生?”征文比?賽，石超?、吳王彪?、鮮杰同?學(xué)均獲得?了三等獎(jiǎng)?。六、?重視繼續(xù)?教育，積?極參加學(xué)?樣舉辦的?教師校本?培訓(xùn)，加?強(qiáng)自身的?素質(zhì)與修?養(yǎng)。所