2023年部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思(15篇)

第頁共頁2023年部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思(15篇)部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了?；貞涀约阂粋€學(xué)期的教育教學(xué)工作，特從以下幾個方面談?wù)勛约旱牡檬?。一、學(xué)科成績簡析。四〔2〕有學(xué)生人，四〔2〕班參考人數(shù)人，實(shí)考人數(shù)人，及格人，及格率，總分分，平均分分，最高分，最低分分，有人，優(yōu)秀率為，80~89有人，70~79有人，60~69有人，60分以下人。在本次數(shù)學(xué)期末考試中位居全年級第名。二、所獲得的經(jīng)歷1、開展小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中不再只是老師講，而是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論發(fā)言，初步培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能。2、在課堂教學(xué)中，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在學(xué)生充分讀書的前提下在講老師的講解要精當(dāng)，通過老師的“講”，幫助學(xué)生克制閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文里敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處。3、非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句、連據(jù)稱段、練段成片的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，我還抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)展模擬。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲藏和材料積累，一方面不失時機(jī)地進(jìn)展部分的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好的從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作程度日有寸進(jìn)，不斷進(jìn)步。三、存在問題。1、雖然在課堂教學(xué)中開展了小組合作學(xué)習(xí)，但有時只是僅僅停留于“外表”，小組合作學(xué)習(xí)沒有發(fā)揮其真正的作用。2、在課堂上，老師不斷的強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢和方法，但還有一部分同學(xué)的鋼筆字寫得比擬差，根本就看不清寫的是什么。3、大多數(shù)學(xué)生的寫作才能較差，有三分之一的學(xué)生，對于一小個作文片斷，還不能表述清楚。4、對于常用的詞語，有些學(xué)生在心里明白是什么意思，但還不能用詳細(xì)的語言文字表述出來。四、改良措施。1、在語文課堂中創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開發(fā)的教學(xué)氣氛，積極開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓學(xué)生在合作探究中掌握根本技能，進(jìn)步語文素養(yǎng)。2、在閱讀教學(xué)中注重閱讀才能的培養(yǎng)，閱讀技能的訓(xùn)練，注重語言的積累、情感的熏陶。3、鼓勵學(xué)生多看課外讀物，多讓學(xué)生積累一些好詞、佳句。4、繼續(xù)利用遠(yuǎn)程教育資，制作課件，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、對于寫作才能較差的學(xué)生，先給他們提較低的要求，先讓他們學(xué)習(xí)寫話，能把一句話寫通順了，再學(xué)習(xí)寫一段話。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二任光陰飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢。回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨頗多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)歷教訓(xùn)的總結(jié)。一、努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求每一名老師都要不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。二、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的時機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。三、依托語文綜合理論活動教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的知識積累。在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解才能，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。四、以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意開展學(xué)生的才能，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由開展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。總之，一個學(xué)期來，經(jīng)過辛勤的努力，我的教學(xué)程度有所進(jìn)步，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自程度。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三《繁星》是巴金先生寫的一篇優(yōu)美的散文，描寫了作者在不同時期、不同地方所看到的繁星，表達(dá)了作者對自然及對生活的熱愛之情，同時引發(fā)起我們對于美妙事物的向往。1、教學(xué)效果學(xué)生是課堂的主體，所以我在教這門課的時候完全把課還給了學(xué)生。我覺得這是這門課最成功的地方。課前，我只是簡要介紹了作者巴金的生活和寫作背景，然后以美為線索，讓學(xué)生自由閱讀文本，找到文章中最美麗的句子，并說出他們自己的理由。學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)他們被文章中美麗的風(fēng)景深深陶醉時，我及時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本以外的詩歌，拓寬視野，讓他們從不同的角度體驗星空的美。語文是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科。所謂得法于課內(nèi)，得益于課外，學(xué)生所學(xué)最終將應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)完課文，讓他們用文字描繪自己眼中或心中的星空，在課堂上練筆。當(dāng)孩子們讀他們寫的小練習(xí)時，我贊美那些生動、有趣、美麗的語言。當(dāng)老師把時間和自由還給學(xué)生時，你會發(fā)現(xiàn)孩子們心中有最美麗的世界。這門課也有明顯的缺乏：由于課堂時間預(yù)設(shè)缺乏，小練筆時間缺乏，有的學(xué)生沒有完成，留下了一些遺憾。此外，文本閱讀不到位。2、教學(xué)收獲〔1〕多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，讓教學(xué)效果更好。上課一開場，我就充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示了美麗的星空，把學(xué)生帶進(jìn)了一個新奇夢幻的世界。接著，借助媒體展示了作者巴金的簡介及作品等，使學(xué)生對巴金的生平及其作品留下了較為深化的印象。〔2〕引領(lǐng)學(xué)生品味語言，重視朗讀。本文的語言非常優(yōu)美，所以，找到“美”、讀出“美”、品味“美”就成了本課朗讀的主線：讓學(xué)生找出文中覺得優(yōu)美的句子，試著讀出感情。同時揣摩語言并說一說：你找到的這句話美在何處？又是通過什么來表達(dá)美的？這樣進(jìn)展比擬閱讀，找出文中運(yùn)用這些修辭的語句，認(rèn)識了比喻、擬人、排比等修辭手法的作用，體會到這些修辭手法很好地表達(dá)了作者的感情。以讀代講的形式，不需要理解分析^p?！?〕學(xué)會積累，學(xué)會運(yùn)用。模擬課文虛實(shí)結(jié)合的寫法，按照課文句式寫一段面對夜空產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。當(dāng)堂到達(dá)學(xué)以致用。3、缺乏之處《繁星》這篇課文的語言非常優(yōu)美，多角度的寫景，是一篇非常好的范文，但是遺憾的是：我個人感覺沒有“用”好：〔1〕這樣的課文應(yīng)該讓學(xué)生充分地去體驗，讓學(xué)生感受到散文的美讓學(xué)生感受到散文語言的美，才有感染力。可惜的是，我在課堂處理上有點(diǎn)過于理性分析^p，感性缺乏。〔2〕老師的語言還不夠精煉，感染力不夠強(qiáng)，沒有更快更深化地帶著孩子走進(jìn)文本。4、改良措施最應(yīng)該改良的還是表達(dá)學(xué)生主體地位，應(yīng)該留足時間和空間給學(xué)生。比方，提問時，要注意留給學(xué)生充分考慮時間，不要急于給學(xué)生“要答案”，關(guān)注學(xué)生才能的鍛煉、等待學(xué)生的成長。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四一、缺乏學(xué)生的生成預(yù)設(shè)。整個教學(xué)設(shè)計，對于教學(xué)過程的描繪非常詳細(xì)，每一步如何進(jìn)展教學(xué)，展示的思路明晰明了，但課堂教學(xué)不是以老師來主導(dǎo)，課堂不是跟著老師的節(jié)奏進(jìn)展，而是以學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)展，因此為了讓課堂更具活力，讓教學(xué)更落到實(shí)處，我們的教學(xué)設(shè)計還應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的生成。二、重點(diǎn)字句的理解不夠到位。文章中很多詞句都可以充分說明我對鵝內(nèi)心的害怕，恐懼，如“貼著墻壁”“我嚇得腿都軟了”……教學(xué)設(shè)計中也找到了不少，但對這些特別能體味出來的詞我們沒有很好地去品品，讀讀，議議。正因為我內(nèi)心的恐懼才造成鵝對我的欺負(fù)，所以對鵝欺負(fù)“我”的一些詞語也應(yīng)該緊緊抓住，細(xì)細(xì)的`體味。這樣就有利于后文聽了金奎叔的話后，給我啟發(fā)，讓我認(rèn)識到只有膽大，戰(zhàn)勝自己，站在自己的立場上看鵝，覺得鵝一點(diǎn)都不害怕奠定了根底。三、鉆研教材還不夠到位在品讀課文第13自然段時，我們設(shè)計了這樣一個小環(huán)節(jié)：“是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘！讓我們一起來讀讀這句話：〔課件出示〕它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！你有什么啟發(fā)？誰來說說？”寶帶老師提醒說：其實(shí)，我們仔細(xì)讀讀文本，就會發(fā)現(xiàn)這句話并不是金奎叔所說，而是小作者在聽了金奎叔的話以后，自己所感悟到的人生道理。再來品讀課文確實(shí)是“我”聽后的一些感悟，因此在教案的又一次修改中，我們努力改良老師的提問方式和內(nèi)容。相信這樣的改正回讓學(xué)生能更好地把握教材，理解意思。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目的，我獲得了以下效果：根據(jù)課文中正確姿勢的示范，我了學(xué)生如何保護(hù)眼睛保護(hù)視力。二、成功之處上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：“口語交際”教學(xué)時，先理解本班同學(xué)的視力，然后分小組對班里的同學(xué)視力情況和影響視力的原因進(jìn)展分析^p并交流如何保護(hù)視力，最后全班討論怎樣才能保護(hù)好視力，提出保護(hù)視力的建議。三、缺乏之處教學(xué)語言不夠豐富，矯正學(xué)生的姿勢時，學(xué)生會有沮喪心理，沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)陌矒岷凸膭睢Ｋ?、改良措施假如我再重新上這節(jié)課的話，我會請視力下降的同學(xué)來分享之所以視力下降的原因，然后讓視力良好的同學(xué)也分享自己的經(jīng)歷，同時安撫好視力差的同學(xué)的情緒，告訴他們只要養(yǎng)成好習(xí)慣，視力就會變好。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六《暮江吟》這首詩是一首寫景佳作。詩句語言流暢，風(fēng)格清新，繪影繪色，細(xì)致真切。詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進(jìn)展描寫，運(yùn)用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境。其寫景之微妙，歷來備受稱道。詩句的字里行間充溢著詩人熱愛大自然的美麗風(fēng)光，熱愛大好秋色的喜悅之情?！额}西林壁》是北宋詩人蘇軾在1084年游覽廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩，詩人緊扣游覽廬山的獨(dú)特感受，抒發(fā)了自己的情感，借助廬山的形象，用通俗的語言深化淺出地表達(dá)哲理，讀來親切自然，耐人尋味?！堆┟贰愤\(yùn)用比照的手法，道出雪和梅的長處和缺乏，借雪梅的爭春，告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要互相取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：1、想象詩句描繪的景象，感受詩人表達(dá)的對明月和大自然的喜歡之情。2、理解詩句的意思，體會詩中所蘊(yùn)含的哲理。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目的，我獲得了以下教學(xué)效果：1、中國古詩語言精練，意蘊(yùn)含蓄。僅僅抓幾個比擬陌生的字詞，如這兩首古詩中的“澗、瑟”的字形和字義的理解；僅僅抓住古今意思不同的特殊詞“可憐”一詞的理解；僅僅抓住那些富于傳神的關(guān)鍵性詞語，如：“夜靜春山空”中的“空”、“一道殘陽鋪水中”的“鋪”的巧妙之處，從而保存了古詩的整體美，放手給學(xué)生自讀感悟的個性空間。2、課前，我布置學(xué)生查閱相關(guān)的資料，有關(guān)于題壁詩的，有關(guān)于蘇軾生平的，還有蘇軾的其他著作等，相信課前預(yù)習(xí)的資料查閱，讓他們更全面地理解了詩歌的背景、相關(guān)的內(nèi)容，更有助于詩歌學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這首詩時，我先讓學(xué)生回想我們學(xué)古詩的方法：〔1〕解詩題，知作者?！?〕初讀詩，正字音。〔3〕再讀詩，清節(jié)奏?！?〕抓字眼，明詩意。〔5〕多誦讀，悟詩情。然后安排學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，借助有關(guān)資料和書上的注釋，自己去讀，去理解古詩所表達(dá)的意思。接著在全班交流，走進(jìn)廬山，感受那里的高山峻峰，想象詩人當(dāng)年在廬山寫下這首詩時的情景。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩時，可以是自讀、齊誦、輪誦、唱誦或表演讀，形式多樣，重在讀出理解，讀出感受。有了這些作鋪墊后，我們就要直奔本課的重難點(diǎn)，即引導(dǎo)學(xué)生理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩的內(nèi)在含義。經(jīng)師生討論，大家明白了一個道理：“要想認(rèn)識事物的本質(zhì)，必須全面客觀地把握、冷靜地分析^p，才能不被部分現(xiàn)象所迷惑?！币簿褪俏覀兂Ｕf的一句俗語：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”在理解含義的根底上，我設(shè)計了一個問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些站在不同的角度會看見不同的事物的例子？讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來討論。學(xué)生談及如人的立場不一樣，所以評定一個人是好是壞的結(jié)果也不一樣；犯錯誤時，自己往往不能發(fā)現(xiàn)，總是當(dāng)別人指出前方才醒悟等等。3、在反復(fù)吟誦中，體會詩情。在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮了讀的功能，剛開場就讓學(xué)生多讀，反復(fù)地讀詩，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。讓學(xué)生在與文本、老師、學(xué)生的對話中讀一讀，讀出自己的理解，讀出自己的.感悟，為零間隔走進(jìn)詩境打下根底。課堂上自主讀和互動聽讀相結(jié)合，讓學(xué)生有足夠的時間閱讀課文，使學(xué)生逐步到達(dá)讀得準(zhǔn)確，讀得流利，讀得有感情。在讀的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在這首古詩的教學(xué)中，借助想象，引導(dǎo)學(xué)生感受意境美。想象是人的大腦對已有的表象進(jìn)展加工改造從而創(chuàng)造新形象的過程。在記憶表象的根底上，充分發(fā)揮“想象”的作用，復(fù)原再現(xiàn)詩中描繪的場景，使學(xué)生進(jìn)入詩境，解決因古詩時空跨越度大而給小學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)困難。三、缺乏之處由于學(xué)生感悟很多，所以預(yù)設(shè)的拓展的內(nèi)容沒有出示；雖然力求關(guān)注每位學(xué)生，設(shè)計了多樣化評價、講解式評價、引導(dǎo)性評價等評價方式，但真正到了課堂上，還是覺得不盡完美。四、改良措施假如我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先讓學(xué)生懷著濃濃的興趣投人到學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)古詩時，把三首詩詞放在起，進(jìn)展比擬教學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)，感受詩句所描繪的意境。然后采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀，應(yīng)防止單純的朗讀技巧的指導(dǎo)和機(jī)械的朗讀腔調(diào)的模擬。結(jié)合學(xué)生對詩詞的理解和對作者感情的體會，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。最后鼓勵學(xué)生選擇自己最感興趣的，改編成一個小故事寫下來。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七本學(xué)期即將完畢?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文老師很不容易。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，擅長反思。聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地考慮，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自我教學(xué)工作中的缺失，同時在考慮中也讓自我的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析^p、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必需要竭盡全力地做，可以在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名老師最大的歡樂與成就。二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花很多的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自我、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整明晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進(jìn)展反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我講課的缺乏，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自我的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。二、緊抓作業(yè)修改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和修改，是檢測學(xué)生知識掌握情景的重要途徑。開學(xué)以來，我一向堅持認(rèn)真修改作業(yè)，這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情景的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了一個更加全面的認(rèn)識，從而可以更好的根據(jù)學(xué)生的情景，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我一向堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、靈敏處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈敏調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終堅持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自我也必須對自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時堅持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自我的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自我解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人考慮。四、重視讀和說的訓(xùn)練語文是一門工具學(xué)科，它不一樣于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。這學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級老師的意見，改善教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，把經(jīng)歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識有所進(jìn)步，語文本領(lǐng)得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自我的語文教學(xué)邁上更新的臺階!部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期也已接近尾聲。回憶這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)歷，也有教訓(xùn)。下頭，就交我本學(xué)期的工和總結(jié)如下：一、班級管理方面作為一名班主任，管好一個班是最根本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級管理方面，我做了如下工作：〔一〕、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)。經(jīng)過了一個暑假，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人”。這雖是學(xué)生個性的表達(dá)，卻不利于整個班團(tuán)體的開展。所以，繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、清掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地催促、提醒。針對這一情景，我先在班上選出五名職責(zé)心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來，每一天一組輪換，一個領(lǐng)讀，一個組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)展獎勵。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。進(jìn)入二年級，學(xué)校分配了室外清潔區(qū)。經(jīng)過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比擬好地完成教室的清掃任務(wù)?？墒牵鍜呤彝馇鍧崊^(qū)需要用大掃把。學(xué)生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學(xué)生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每一天早到校，和學(xué)生一齊清掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時間，學(xué)生最終漸漸地進(jìn)入了狀況。此刻，即使我不在場，學(xué)生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)清掃得干干凈凈。這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一向良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結(jié)合學(xué)校的要求，根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀(jì)小模范”的主題班會，對學(xué)生進(jìn)展這方面的思想教育。在對學(xué)生進(jìn)展思想教育的同時，反省自我平時的一言一行，并以身作那么，在每一次集會時首先按要求站好，為學(xué)生作出好的典范。一學(xué)期下來，我們班的路隊又有了不小的進(jìn)步?！捕撑浜蠈W(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活動。這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，每一項活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動有：九月份：結(jié)合剛完畢的雅典奧運(yùn)會召開以“中國驕傲”為題的主題隊會，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，以激發(fā)學(xué)生克制困難的勇氣和他們的愛國情緒；老師節(jié)，組織學(xué)生開展“上好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動，以自我的實(shí)際行動報答老師的諄諄教導(dǎo)；重陽節(jié)，號召學(xué)生開展“一個水果一顆心”的慰問老年人活動，使他們理解幸福生活的來之不易；和學(xué)生一齊動手布置教室，美化自我的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參加“最正確教室”的評比；組織學(xué)生分析^p本班特點(diǎn)，申報“平安”特色中隊，并針對這一特色開展了一系列活動。十月份：利用“十。一”長假在學(xué)生中開展了“我為祖國拍新照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動，鼓勵學(xué)生用自我喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學(xué)校的愛國攝影展；在中國載人飛船升上太空____之際，在班上召開以“航天知識知多少”為主題的班會，激發(fā)學(xué)生對航天知識的興趣，引發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的完美愿望。十一月：組織學(xué)生備戰(zhàn)，考好期中試，將自我半學(xué)期的.學(xué)習(xí)做一次檢測、小結(jié)，并在考試后召開家長會，及時將學(xué)生半學(xué)期的表現(xiàn)匯報給家長，與家長溝通，以獲得深長的理解與支持，共同促使學(xué)生向好的方面民展；在學(xué)生中開展“我是中國人，寫好中國字”的教育，組織學(xué)生練好鉛筆書法，積極參加教導(dǎo)處組織的“二年級鉛筆字比賽”。十二月：配合教導(dǎo)處的讀書節(jié)活動，號召學(xué)生將自我的好書捐出來與大家共享，使教室書香繚繞，樂趣不斷，經(jīng)過發(fā)動，全班學(xué)生共捐書64冊；鼓勵學(xué)生與中國古文化做親密接觸，多讀、多背古詩詞，學(xué)生積極響應(yīng)，在二年級古詩詞背誦賽中獲得第二名；組織學(xué)生積極參加體育鍛煉，踴躍參加冬季田徑運(yùn)動會，經(jīng)過全體同學(xué)的努力，我們班在冬季田徑運(yùn)動上獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績。二、教學(xué)方面作為一名老師，搞好教學(xué)是自我的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自我。我堅持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真修改每一份作業(yè)，努力使自我做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自我，積極參加教育處計算機(jī)上機(jī)考核，以及認(rèn)真拜讀了《你屬于哪種人》并寫出心得體會。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師請教，以使自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)進(jìn)一步進(jìn)步。當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有經(jīng)歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開場。在新的學(xué)期里，我們汲取過去的經(jīng)歷教訓(xùn)，不斷地提醒自我，讓自我向更高的目的邁進(jìn)。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九教材分析^p：作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀(jì)1間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的宏大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的濃重興趣。學(xué)情分析^p：本文雖是一篇科技說明文，卻生動形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運(yùn)用令文章增色；作比擬、舉例子等說明方法使課文深化淺出，詳細(xì)可感。教學(xué)本課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生體會它們的妙處，并學(xué)著運(yùn)用于今后的習(xí)作。教學(xué)建議：本文中心突出，語言通俗易懂，完全可以多給學(xué)生一些閱讀和想象的空間，老師就勢從旁指導(dǎo)即可。老師還可以設(shè)計一系列問題，以此為綱，引導(dǎo)學(xué)生考慮、討論。教學(xué)目的：【知識與技能】1、正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2、讀課文，提出自己的問題并分類，再挑選出對理解課文最有幫助的問題。3、理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的宏大變化?！具^程與方法】借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的才能。【情感、態(tài)度與價值觀】通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的宏大變化。難點(diǎn)理解課文中一些含義深化的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)20世紀(jì)重大科技創(chuàng)造的文字和圖片資料。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課〔利用幻燈片展示反映不同時代人民生活程度的圖片〕生活的宏大變化是科學(xué)技術(shù)不斷開展的結(jié)果，今天我們來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，感受20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的開展給人類生活帶來的宏大變化。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。2、畫出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問題。3、全文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說一說。三、細(xì)讀課文，體會表達(dá)方法1、讀第1、2自然段?！?〕聯(lián)絡(luò)上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。①這個詞讓你想到誰？〔有法術(shù)的神仙〕②文中誰“呼風(fēng)喚雨”？靠的是法術(shù)嗎？③用自己的話說說對“呼風(fēng)喚雨”的理解。〔人類利用科學(xué)手段可以有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制〕〔2〕“創(chuàng)造”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？〔“創(chuàng)造”是指創(chuàng)造出新的事物或方法。“發(fā)現(xiàn)”那么是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探究，看到或找到了一些前人不理解的事物或規(guī)律。〕2、重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4自然段。〔1〕指出你讀后不理解的地方。①人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美妙愿望。a、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰？他們的哪些本領(lǐng)能反映出這三個詞語的意思？b、“愿望”是什么意思？〔希望將來能到達(dá)某種目的的想法〕c、這些愿望在20世紀(jì)還算是人類的愿望嗎？用生活實(shí)例來答復(fù)。〔衛(wèi)星可看到地球的每一個角落，飛機(jī)可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游……〕②20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。a、這句詩出自哪兒？是什么意思？b、用在這里想說明什么？〔說明了現(xiàn)代科技開展的成就之大，范圍之廣〕3、交流資料，豐富知識，加深認(rèn)識。〔1〕從文中找出詳細(xì)表達(dá)科技開展成就宏大的內(nèi)容。〔20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的“地球村”……〕〔2〕你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？4、讀最后一個自然段。談?wù)勀忝靼琢耸裁?。〔科學(xué)創(chuàng)造著比以往任何時代都要美妙的生活〕部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十部編版四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》課文原文及知識點(diǎn)原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒適的住宅是自已一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒挖掘的，從大廳一直到臥室。蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養(yǎng)在籠子里，用菜葉喂它們。如今為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾鈄的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，拾掇得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、枯燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，假如感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須細(xì)微地擺動。不大一會兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)掗煹牧恕Ｓ嘞碌?是長時間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。知識點(diǎn)【注意字音】傾斜(qīngqǐng)粗糙(cāozào)石礫(lìlè)棲息(qīxī)四弦琴(xiánxuán)【詞句積累】傾斜規(guī)矩隱蔽豪華粗糙潮濕簡陋巢穴裸露【反義詞】傾斜——端正彎曲——筆直豪華——樸素粗糙——精細(xì)潮濕——枯燥【近義詞】寬闊——寬闊豪華——豪華完善——完備——獨(dú)一無二【關(guān)聯(lián)詞語】1(假如)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是多么簡陋，(就)會覺得那真是一件偉大的工程了。2(假如)我們想知道蟋蟀是怎樣建造和從什么時候開場它的這項建筑工程的，(那)還要從蟋蟀的幼蟲生活開場講起。3(即使)在冬天，只要?dú)夂蜻€比擬暖和，太陽曬在它住宅的門口時，(也)還可以看見蟋蟀從洞穴里拋出泥土來，說明它的施工還沒有停頓。【重點(diǎn)句段】1.在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。這個地方就是遇到暴雨也會馬上變干的。這隧道最長的大約有二十七厘米深，但只有一指寬，依著土地的自然情況，有時是彎曲的，有時是筆直的。差不多還都有一個固定的規(guī)矩，洞口總有一叢草將里面的住宅半掩著，好似一個門洞，將蟋蟀進(jìn)出的孔道隱蔽在下面。蟋蟀從洞里出來吃草的時候，決不會去吃掉這一小叢草。那微微傾斜的洞口，拾掇得很寬闊。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周的一切變得安靜時，蟋蟀就坐在這里彈它的四弦琴。(1)蟋蟀的住宅“就是遇到暴雨也會馬上變干的”說明蟋蟀的住宅地址是經(jīng)過精心選擇的。(2)畫線的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對昆蟲的喜歡之情。(3)從這段話中可以看出蟋蟀的住宅的特點(diǎn)是：向陽、隱蔽、枯燥、有門、有平臺。2.我看到這位“礦工”用前足扒土，用大顎的鉗子拔掉地面上較大的小石礫，用強(qiáng)有力的后足踏。前腿將土推到后面，后退將土傾斜的鋪開。這差不多是它全部的工作方法了。(1)“礦工”指的是蟋蟀。(2)表達(dá)蟋蟀工作方法的詞語有扒、拔、踏、推、鋪。(3)蟋蟀修建住宅的工序可以概括為：扒土~拔掉石礫~踏土~推土~鋪土?！酒抡w】作者懷著對蟋蟀的喜歡之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建、修整過程，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。課文解析這篇課文的作者是19世紀(jì)法國的昆蟲學(xué)家、散文家法布爾。本文選自他撰寫的《昆蟲記》。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言非常幽默。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深化的觀賽才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的機(jī)密的。這是一篇常識性課文。全文用擬人的手法，粗淺地介紹了蟋蟀那簡樸、清潔、枯燥的住宅和建造住宅的全過程。通過閱讀這篇課文，不僅使我們體會到蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，而且使我們感受到作者熱愛科學(xué)、不畏艱辛的崇高品質(zhì)。全文共10個自然段，可分三大段：第一段(第1自然段)講蟋蟀由于它的歌唱和住宅而有名。蟋蟀知名有兩個原因：一是唱歌，二是住宅。前者人們都很熟悉，后者那么不甚理解。下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。第二段(第2～7自然段)主要寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)，簡樸、清潔、枯燥，很衛(wèi)生。第三段(第8～10自然段)講蟋蟀的住宅是怎樣建成的。通過寫建造過程，說明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不隨遇而安?？梢婓白≌闹强孔约撼Ｄ昀墼虏粩嗾?，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的，這也正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的收獲。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一課文原文我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里乘涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我翻開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好似看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，如今睡在母親的懷里了。知識點(diǎn)一、多音字覺jué(覺得)jiào(睡覺)數(shù)shù(無數(shù))shǔ(數(shù)不清)二、近義詞靜寂—安靜夢幻—夢境微小—細(xì)小三、反義詞模糊一清楚靜寂—嘈雜密密麻麻—稀稀疏疏搖搖欲墜一穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)四、理解詞語繁星：多而密的星星。乘涼：乘涼。靜寂：沒有聲音;很靜。群星密布：像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：形容有時亮堂，有時昏暗。夢幻：如夢的幻境;夢境。五、詞語搭配(密密麻麻)的星星(靜寂)的夜(星群密布)的藍(lán)天六、詞語擴(kuò)展aabc式詞語：搖搖欲墜滔滔不絕井井有條彬彬有禮落落大方侃侃而談津津樂道abac式詞語：半明半昧自言自語不緊不慢假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)繪聲繪色不折不扣患得患失七、句子解析1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好似看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，非常生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。3.我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。八、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么?課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。2.課文是按什么順序來寫的?按時間順序?！皬那啊薄ⅰ叭昵啊?、“如今”、“有一夜”。3.為什么三次看星空情況和感受會不同?因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深化精微了。九、課文主題課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美妙生活的向往。更多教學(xué)資料，請關(guān)注____宇夢學(xué)堂。作者介紹巴金(1904～),原名李堯棠，字芾甘，19生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副____，中國作家協(xié)會副____、____，作協(xié)上海分會____，上海文聯(lián)____，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說《憩園》，《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》;散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二部編版四年級上冊語文《精衛(wèi)填海》課文原文及知識點(diǎn)原文精衛(wèi)填海①?《山海經(jīng)》炎帝②之少女③，名曰女娃。女娃游于東海④，溺⑤而不返，故⑥為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙⑦于東海。注釋1選自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》，上海古籍出版社版。?精衛(wèi)：神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。?2炎帝：傳說中上古時期的部落領(lǐng)袖。-3少(shào)女：小女兒。?4東海：浙江省東面的海。-5溺(nì)：溺水，被淹死。?6故：因此。?7堙(yan第一聲)：填塞。古文今讀炎帝的小女兒，名字叫女娃。有一次，女娃出游到東海，淹死了未能返回，因此變成了精衛(wèi)鳥，經(jīng)常嘴銜西山上的樹枝和石子，用來填塞東海。知識點(diǎn)釋詞：?炎帝：是中國上古時期姜姓部落的領(lǐng)袖尊稱，號神農(nóng)氏。?少女：其實(shí)跟現(xiàn)代的意思很相近，現(xiàn)代延伸為青年女孩，這里指小女兒。?溺：吞沒在水里喪命，溺水而亡。(小朋友不要隨意玩水哦)銜：用嘴叼。?堙[yīn]：填塞。?精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時比喻仇恨極深，立志報復(fù)。后比喻意志堅決，不畏困難。背誦技法:?前一句:“炎帝之少女，名曰女娃。”先說她的出身，再說她的名字。后一句:“(1)女娃游于東海，(2)溺而不返，(3)故為精衛(wèi)，?(4)常銜西山之木石，?(5)以堙于東海。”一共五個小句子。前三個是一層意思，說“精衛(wèi)”這個別名的由來。“精衛(wèi)”?這個別名的意思可能是指她的精神和靈魂還要保衛(wèi)人們的生活平安吧。后兩個又是層意思，?說她勤奮地銜來西山的樹枝和石塊，飛到遙遠(yuǎn)的東方去填?淹死她的大海。從西山到東海，不遠(yuǎn)千里萬里，說明精衛(wèi)鳥不怕艱辛，?頑強(qiáng)努力，為后人做好事。講解課文：?這是一篇敘事古文，描繪的是炎帝的小女孩因為溺水而亡，為了防止更多的人受到傷害，她死后化身為精衛(wèi)鳥，從西山上銜來石子和樹枝要把東海填平。女娃死后不甘心，魂魄化成了一只小鳥兒，說無情的浪濤把我淹死在這大海里，也許還有其他的年輕的生命會被奪去，所以發(fā)誓要把大海填平，所以就有了“常銜西山之木石以堙于東?！薄Ｒ磺怀鸷耷瓴幌?，萬年滅，那么此鳥永無歡樂之時，永駐痛苦之中，是謂可悲;力量有限，大海難平，仇恨難雪，是謂可憐;雖那么難雪，矢志不渝，無怨無悔，是謂可敬。這那么故事表達(dá)的主要意思是第三點(diǎn)，精衛(wèi)對于這浩浩東海，如同塵芥對于這大千世界，好比螞蟻撼大樹一般，但正是這種實(shí)體上的大與小的比照，恰恰充分地表達(dá)了精衛(wèi)堅忍執(zhí)著的精神。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三四年級上冊語文第一課《觀潮》知識點(diǎn)一、生字組詞潮cháo(熱潮、觀潮、心潮澎湃)據(jù)jù(據(jù)守、據(jù)說、據(jù)為己有)堤dī(河堤、大堤、千里之堤)闊(廣闊、寬闊、高談闊論)籠lǒng(箱籠、覆蓋、籠絡(luò)人心)罩zhào(罩住、口罩、罩起來)盼pàn(期盼、盼望、左顧右盼)滾gǔn(翻滾、滾動、滾瓜爛熟)頓dùn(頓悟、頓時、茅塞頓開)逐zhú(追逐、逐漸、隨波逐流)漸jiàn(漸漸、漸變、循序漸進(jìn))猶yóu(猶豫、猶如、雖死猶生)崩bēng(崩潰、崩盤、土崩瓦解)震zhèn(地震、震動、震耳欲聾)余yú(剩余、余波、快樂之余)二、多音字籠：lónɡ(雞籠、蒸籠)lǒnɡ(覆蓋、籠絡(luò))悶：mēn(悶熱、悶聲不響)mèn(煩悶、悶悶不樂)號：háo(號叫、風(fēng)號浪吼)hào(號令、括號)隆：lōnɡ(轟隆、黑咕隆咚)lónɡ(隆隆、興隆)觀：ɡuān(觀看、奇觀)ɡuàn(道觀、白云觀)薄：bó(薄弱、薄弱、薄霧)báo(薄紙、薄片、薄紙)bò(薄荷)三、近義詞頓時——立即奔騰——奔馳照舊——仍然屹立——矗立猶如——如同寬闊——寬廣四、反義詞寬闊——狹窄平靜——喧鬧人聲鼎沸——鴉雀無聲風(fēng)號浪吼——風(fēng)平浪靜五、文中四字詞語積累天下奇觀假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)人山人海昂首東望悶雷滾動人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接白浪翻滾齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地風(fēng)號浪吼六、理解詞語霎時：形容時間極短。余波：指事件完畢以后留下的影響。課文中指潮頭過去以后留下的水浪。覆蓋：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。顫抖：短促而頻繁地振動。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅決不可動搖。悶雷：聲音消沉的雷。涌來：急速地流過來。橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。漫天卷地：布滿天空，席卷大地。形容水勢很大。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。山崩地裂：山岳倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音宏大。風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)號叫，波浪怒吼。形容風(fēng)浪大，聲音響。四年級語文古詩學(xué)習(xí)方法古詩是古人創(chuàng)作的優(yōu)美詩歌，字詞比擬難理解，含義深化，那么，如何學(xué)好古詩呢?一、理解時代背景詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎清楚的思想感情，揭露、鞭撻不合理的社會現(xiàn)實(shí)，小學(xué)生古詩學(xué)習(xí)方法。因此，理解詩的時代背景，有助于理解詩歌的內(nèi)容。如《蠶婦》一詩，詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲，獲者不勞”的不合理現(xiàn)實(shí)，鞭撻了剝削制度的罪惡，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情。理解了這一背景后，就很容易理解詩中的內(nèi)容了。二、審清題目意思要理解詩的大意、主要內(nèi)容，首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發(fā)”表示“從……出發(fā)”，整個題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意，對全詩的內(nèi)容就比擬容易理解。三、掌握字詞意思古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”，如今的意思是動詞“坐下”，而在詩中卻當(dāng)“因為”講，與如今的意思差異就很大了。四、理解詩句的意思先理解詞義，再把詞語連起來就是整句的意思，如“朝辭白帝彩云間”一句，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨分開了在彩云間的白帝城”。五、懂得詩的寫作手法古詩在寫作上有許多藝術(shù)手法，如采用比喻、夸大、襯托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸大的手法寫樓的高;“不感高聲、語，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說話，怕驚動天上仙人的豐富想象來襯托樓的高。六、挖掘詩中蘊(yùn)含的哲理學(xué)習(xí)古詩不僅要理解詩的內(nèi)容、意思，還要挖掘詩中蘊(yùn)含的深化哲理。如《登鸛雀樓》一詩，對“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩，不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到，就要再登上一層樓”，還要弄清詩句蘊(yùn)含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理。七、體會詩人的感情在理解詩意的根底上，還要體會詩人在詩中表達(dá)的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟，還通過對草堂附近明媚風(fēng)光的描寫，表達(dá)了作者對和平生活的向往。四年級上冊語文期末復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)目的1.帶著學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)根底知識，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的根底上，加深理解，穩(wěn)固知識。2.查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2.純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。3.根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、復(fù)習(xí)方法1.單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線穿插進(jìn)展。2.采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。3.每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。四、復(fù)習(xí)詳細(xì)安排：(略)五、復(fù)習(xí)注意的問題1.采用多種形式，防止題海戰(zhàn)術(shù);2.注重根底知識，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性;3.利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上采取“1+1”的方式(成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生)進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)的效率;4.爭取家長的配合，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí);5.勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四一學(xué)期大日常教學(xué)工作完畢了。光陰太匆匆，在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文日常教學(xué)工作，回憶過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的日常教學(xué)工作做一下總結(jié)：一、根本情況分析^p：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃重的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。為了本學(xué)期語文日常教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文程度有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文日常教學(xué)心得體會如下。二、主要成績和經(jīng)歷；〔一〕施行新的教法，進(jìn)步日常教學(xué)的實(shí)效性第一、在識字寫字日常教學(xué)中，講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和已有生活經(jīng)歷，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。第二，在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)展口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。第三、在日常教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。第四、在日常教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)?！捕?、注意德育浸透，表達(dá)語文的情感性“新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的日常教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。我在日常教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)展德育浸透，到達(dá)”潤物細(xì)無聲“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到”披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。〔三〕培養(yǎng)語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，老師在日常教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對兒童進(jìn)展語文根本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文根底；要努力表達(dá)語文的理論性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資和教育資。要創(chuàng)造性地使用教材。老師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文日常教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文日常教學(xué)的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計日常教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)展日常教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使日常教學(xué)充滿活力。三、存在問題。1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次進(jìn)步學(xué)生語文程度。3、作文程度整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4、老師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活潑。有成績也有缺乏。本人將從這學(xué)期的日常教學(xué)工作汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點(diǎn)〕、汲取教訓(xùn)。加倍完善自己，進(jìn)步自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應(yīng)該多下苦功夫去研究日常教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，討論方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目的而奮斗！部編版小學(xué)四年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五小學(xué)四年級上冊部編版語文知識點(diǎn)歸納：《牛和鵝》課文大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在平安的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。這時，有一個頑皮的孩子成心要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來;還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好似在它們眼里根本沒有我們這些人似的。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟也許是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢!其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。就在這時候，池塘里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，飛快地走了過來(這些，我都是后來才知道的，當(dāng)時是完全昏亂了)。金奎叔是個結(jié)實(shí)的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚笑了。一切的恐懼，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說:“鵝有什么可怕的!看把你嚇成這樣?！蔽艺f:“因為鵝把我們看得比它小哇!”金奎叔說:“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不容許，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了?？吹脚＃乙膊辉贌o緣無故欺負(fù)它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎?直到如今，我還記著金奎叔的話。___________________本文作者任大霖，選作課文時有改動。知識點(diǎn)一、我會寫組詞摸：mō(摸底、探究、摸黑)甚：shèn(甚好、甚是、甚至)跪：guì(跪拜、跪謝、長跪)捶：chuí(捶背、捶擊、捶腿)頑：wán(頑強(qiáng)、頑皮、頑固)脖：bó(脖頸、脖套、脖子)脫：tuō(脫下、脫落、脫貧)概：gài(大概、概貌、概括)惹：rě(招惹、惹事、惹是生非)昏：hūn(昏暗、昏庸、昏亂)握：wò(握住、握筆、把握)摔：shuāi(摔跤、摔碎、摔跟頭)憑：píng(聽?wèi){、憑吊、憑靠)掐：qiā(掐算、掐住、掐頭去尾)二、我會認(rèn)組詞謂：wèi(所謂、無謂、稱謂)拳：quán(拳頭、拳術(shù)、握拳)襟：jīn(衣襟、后襟、捉襟見肘)膊：bó(胳膊、臂膊、赤膊上陣)瓶：píng(酒瓶、瓶子、保溫瓶)怖：bù(恐懼、可怖、白色恐懼)欺：qī(欺負(fù)、欺生、仗勢欺人)三、多音字劃：huá(劃船)huà(方案)背：bèi(背光)bēi(背負(fù))扇：shān(扇動)shàn(扇子)覺：jué(覺悟)jiào(午覺)嚇：xià(嚇唬)hè(恫嚇)四、近義詞相信一一信任頑皮——淘氣驚呼——驚叫成心——有意痛快——暢快結(jié)實(shí)——壯實(shí)恐懼——可怕欺負(fù)——欺凌搖搖擺擺一搖搖擺晃無緣無故一平白無故五、反義詞害怕——英勇平安——危險欺負(fù)——保護(hù)成心——無意頑皮——乖巧結(jié)實(shí)——虛弱無緣無故——事出有因搖搖擺擺一平平穩(wěn)穩(wěn)六、理解詞語無所謂：不在乎;沒有什么關(guān)系。神氣：自以為優(yōu)越而得意或傲慢?？謶郑河捎谏艿酵{或殘害而恐懼。無緣無故：沒有什么原因，平白無故。欺負(fù)：用蠻橫無理的手段進(jìn)犯、壓迫或侮辱。頑皮：(兒童、少年等)愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。驚呼：吃驚地叫喊。惹怒：指處于被激怒的憤怒狀態(tài)。扇動：(像像扇子的東西)。本文指的是扇動翅膀。助威：幫助增加聲勢。昏亂：頭腦迷糊，神志不清。紛紛：(許多人或事物)接二連三