人教版七年級(jí)下美術(shù)教材分析

1、人教版七年級(jí)下美術(shù)教材分析在課改深入發(fā)展的階段，重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教材在教學(xué)中的地位和作用；認(rèn)識(shí)如何結(jié)合實(shí)際使用教材；如何通過(guò)對(duì)教材的有效合理地利用，提高學(xué)生美術(shù)欣賞水平與動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)教材、課程與教學(xué)之間的關(guān)系。對(duì)我們美術(shù)教學(xué)第一線的教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。一、對(duì)本教材的編寫(xiě)意圖與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的特點(diǎn)分析 （一）教材突出了情意性教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生情感、直覺(jué)的參與，并與學(xué)生的興趣直接發(fā)生聯(lián)系。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本教材在內(nèi)容設(shè)置上與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，提出了具有一定概括性和導(dǎo)向性的教學(xué)內(nèi)容及可供選擇的教學(xué)活動(dòng)方式建議。改變課程過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，激發(fā)學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)興趣，形成對(duì)美術(shù)課程良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。因而教師在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)我們的實(shí)際情況靈活選擇。如果條件不允許，學(xué)生不需要，可以不采納。另外，相同的需要可用不同的對(duì)象來(lái)滿(mǎn)足，同樣的教學(xué)內(nèi)容教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。這樣，充分考慮了教師、學(xué)生的需要心理，為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2、本教材強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)的美術(shù)課程“具有人文性質(zhì)”，并在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中滲透美術(shù)的社會(huì)功能。即審美教育、陶冶情操、認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我、交流、發(fā)展形象思維和空間智能，開(kāi)發(fā)潛能、提高物質(zhì)產(chǎn)品的審美價(jià)值和文化含量等功能，使學(xué)生潛移默化，明白美術(shù)課程的重要性，轉(zhuǎn)變過(guò)去對(duì)美術(shù)

3、課程的偏見(jiàn)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。 3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)態(tài)度的形成。本教材貫徹素質(zhì)教育的精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進(jìn)老師的教學(xué)。在美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式中，要求評(píng)價(jià)有目的性、注重全面性、全程化和評(píng)價(jià)方法的多樣化，對(duì)學(xué)生的成功體驗(yàn)，積極參與，自我反思，素養(yǎng)提高，個(gè)性發(fā)展，態(tài)度進(jìn)步，合作精神等作完善、肯定的評(píng)價(jià)，形成學(xué)生積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。4、教材能與生活緊密相連，它激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，滿(mǎn)足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如第三單元“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容有 “為校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)志、招貼畫(huà)”等建

4、議，這些緊密聯(lián)系生活的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的基本要求是：【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域有意圖地運(yùn)用形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素，以及比例、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)自己的思想與情感。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。l 知道基本的造型元素和形式原理，并能在創(chuàng)作活動(dòng)中有意識(shí)地運(yùn)能。l 根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫(huà)創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。l 靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品?！驹O(shè)計(jì)應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)

5、域了解設(shè)計(jì)的主要門(mén)類(lèi)和基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)意方法和過(guò)程，建立設(shè)計(jì)的集合性、功能性和完整性的觀念，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)與能力，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)作品中藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系以及產(chǎn)品與人和自然的關(guān)系。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 知道視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)的分類(lèi)，以及設(shè)計(jì)與其他美術(shù)門(mén)類(lèi)的異同，初步了解設(shè)計(jì)的一般原理和過(guò)程。l 初步具備對(duì)設(shè)計(jì)作品與工藝作品的鑒賞力，對(duì)功能卓越與造型新穎完美統(tǒng)一的設(shè)計(jì)作品反應(yīng)敏銳。l 感悟設(shè)計(jì)與人、設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計(jì)改進(jìn)用品和環(huán)境的意識(shí)。l 運(yùn)用基本的設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法，進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)練習(xí)。l 了解不同媒材的特性，合理而巧妙運(yùn)用媒材的質(zhì)

6、感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 安全而靈活地運(yùn)用工具?！拘蕾p評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞不同門(mén)類(lèi)的經(jīng)典美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家及流派。通過(guò)描述、分析、比較與討論等方式，認(rèn)識(shí)不同美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)特征及表現(xiàn)形式，對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)判等方法，欣賞不同門(mén)類(lèi)的美術(shù)作品。l 了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價(jià)值，珍視和保護(hù)人類(lèi)文化遺產(chǎn)。l 知道中國(guó)美術(shù)史中的8位以上代表美術(shù)家及其作品，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表人物與作品。l 描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫(xiě)出300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象

7、或事件。l 利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書(shū)或美術(shù)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍等，了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派。【綜合探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合初中其他學(xué)科的知識(shí)、技能，用多種美術(shù)媒材、方法和形式進(jìn)行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類(lèi)生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：l 在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問(wèn)題，與同學(xué)合作確定研究課題。l 以美術(shù)知識(shí)結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識(shí)，提出自己的研究方案。l 用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對(duì)素材進(jìn)行整理和分析。l 以個(gè)人或與集體合作的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示。l 以創(chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)與人類(lèi)生存環(huán)境、美術(shù)與

8、傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。第一單元 藝術(shù)生命與自然和諧交融教材分析： 藝術(shù)生命與自然和諧交融選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)(人教版)七年級(jí)，這一單元的主要目的是通過(guò)對(duì)古今中外美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述，使學(xué)生了解藝術(shù)家對(duì)生命的向往與熱愛(ài)，感受到藝術(shù)表現(xiàn)的是對(duì)生命價(jià)值的追求與肯定，懂得藝術(shù)家對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。學(xué)生分析： 初中一年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好勝心強(qiáng)，初步接觸過(guò)一些中外美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)欣賞普遍感興趣，能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞與陳述，基本具備了一些欣賞知識(shí)。具體地說(shuō)，他們對(duì)作品的表現(xiàn)形式諸如油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等的認(rèn)識(shí)不會(huì)感到困難，

9、但對(duì)藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，不能夠透過(guò)美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在了解作品形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的內(nèi)涵美，啟發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)地去關(guān)注藝術(shù)。設(shè)計(jì)理念： 引導(dǎo)學(xué)生圍繞欣賞評(píng)述的問(wèn)題，自主欣賞美術(shù)作品，記下欣賞的體會(huì)或疑惑，從網(wǎng)上查找有關(guān)資料，深化學(xué)生對(duì)“藝術(shù)生命與自然和諧交融”的理解。在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的自主空間，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑解惑，充分體驗(yàn)藝術(shù)作品的美感與真諦，讓學(xué)生發(fā)揮小組合作的精神，遇到不懂的問(wèn)題與同學(xué)進(jìn)行討論交流，共同解決問(wèn)題。如圍繞“藝術(shù)是什么”、“美術(shù)作品中的生命指的是什么”等問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論、分析。除了

10、讓學(xué)生理解美術(shù)作品中對(duì)生命與自然的感情外，還應(yīng)讓學(xué)生對(duì)作品的形式、內(nèi)容、時(shí)代背景、作者生平與傳聞?shì)W事進(jìn)行綜合探索，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系其他學(xué)科(音樂(lè)、文學(xué)、影視等)進(jìn)行綜合探討，以提高學(xué)生的綜合探索能力。教學(xué)重難點(diǎn)：生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵是本節(jié)課的重點(diǎn)，而學(xué)會(huì)運(yùn)用這一理論去欣賞美術(shù)作品是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：l 以學(xué)生感興趣的卡通作品導(dǎo)入，選取適合本課主題的畫(huà)面，借用影片中的臺(tái)詞道出課題。l 通過(guò)欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生欣賞美術(shù)作品應(yīng)從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手，學(xué)會(huì)全面觀察和了解作品中的形象。學(xué)會(huì)從形象、情節(jié)和邊線形式上理解作者所表達(dá)的思想。l 學(xué)生了解美術(shù)的多種表現(xiàn)形式，理解表現(xiàn)生命與自然和諧

11、的主題可以用繪畫(huà)、工藝設(shè)計(jì)、雕塑等形式表達(dá)。l 學(xué)生以分組討論形式開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究知識(shí)的能力。第二單元 春天的暢想活動(dòng)一 感受春光 了解春天設(shè)計(jì)思路：本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是欣賞與評(píng)述感受春光 了解春天。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學(xué)生感受自然界的春天。第二，美術(shù)大師是如何表現(xiàn)春天的，分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)春天。第三，提示學(xué)生如果表現(xiàn)春天，自己會(huì)用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天給人的寓意及象征。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。2.結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對(duì)春

12、天的感受。3.提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式或表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。教學(xué)難點(diǎn)： 用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對(duì)春天的感受。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：l 了解為什么古今中外的藝術(shù)大師都在表現(xiàn)春天。l 了解美術(shù)大師們是如何表現(xiàn)春天的？l 分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)的內(nèi)容、表達(dá)的主題。l 讓學(xué)生嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方法表達(dá)對(duì)春天的感受。活動(dòng)二 生機(jī)蓬勃的春日景象教學(xué)目標(biāo)：1.感受春天是孕育生命、繽紛、蓬勃的季節(jié)。2.學(xué)習(xí)掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。3.展開(kāi)想象的翅膀，暢想春天，為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：l 事先為學(xué)生準(zhǔn)

13、備好水質(zhì)顏色。學(xué)生以組為單位進(jìn)行實(shí)踐。l 導(dǎo)入色彩表現(xiàn)方法，讓學(xué)生了解、掌握對(duì)比色、鄰近色的定義及其搭配的特點(diǎn)。l 讓學(xué)生了解、掌握幾種表現(xiàn)形式。l 檢驗(yàn)學(xué)生理解掌握知識(shí)的程度，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。活動(dòng)三 春天的暢想設(shè)計(jì)思路：本單元屬于“造型表現(xiàn)”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生可以更好地進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作，利用本單元前面的內(nèi)容進(jìn)行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)生活的觀察和感受啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。通過(guò)欣賞、分析美術(shù)作品，了解創(chuàng)作的內(nèi)容以及創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

14、作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.拓寬學(xué)生對(duì)春天的理解2.拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路3.傳授學(xué)生控制畫(huà)面效果的基本方法4.初步體會(huì)組織畫(huà)面的效果教學(xué)難點(diǎn)：1.如何根據(jù)創(chuàng)作題目選擇畫(huà)面的創(chuàng)作內(nèi)容2.在創(chuàng)作中對(duì)于構(gòu)圖的安排3.如何表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：將學(xué)生分成小組，去發(fā)現(xiàn)和尋找在自己家鄉(xiāng)中最有意義或特色的春天內(nèi)容，用相機(jī)或速記的方法記錄下來(lái)。各小組展示自己的發(fā)現(xiàn)，講述對(duì)于春天的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和理解。以春天的暢想為題完成一件創(chuàng)作，形式不限（繪畫(huà)、工藝、雕塑）。展示學(xué)生的作品，暢談創(chuàng)作感受。第三單元 校園的春天活動(dòng)一設(shè)計(jì)標(biāo)志設(shè)計(jì)思路： 本單元屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計(jì)中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)

15、，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維過(guò)程，加深對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透，逐步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的作用、分類(lèi)和藝術(shù)特點(diǎn)。2結(jié)合校園生活，設(shè)計(jì)學(xué)校、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志，在了解設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上，基本掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，并通過(guò)創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)： 標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。教學(xué)難點(diǎn)： 在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行校園、班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：l 以提問(wèn)和直觀的方式，導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。l

16、肯定學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。l 在強(qiáng)調(diào)直觀性的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹標(biāo)志的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志的理解，為提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力做鋪墊。l 結(jié)合具體實(shí)例，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的傳達(dá)功能特征和審美特征加以闡釋?zhuān)箤W(xué)生理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則。l 在初步了解了標(biāo)志的概念、表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)原則后，集中欣賞一組標(biāo)志，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)，加深理解，開(kāi)闊視野。l 加強(qiáng)理解標(biāo)志的設(shè)計(jì)思路流程。l 通過(guò)這個(gè)過(guò)程讓同學(xué)用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)構(gòu)思。l 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本校實(shí)際情況，進(jìn)行班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)，在實(shí)踐的環(huán)節(jié)中體認(rèn)本課內(nèi)容，并增強(qiáng)實(shí)踐能力。l 通過(guò)評(píng)估活動(dòng)，增加學(xué)生的批評(píng)與反思能力，加深對(duì)本課學(xué)習(xí)的印象。活動(dòng)二

17、運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路： 本單元屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)計(jì)為探討性的欣賞課，主要目的讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)的各種常見(jiàn)的方法，雖然因?yàn)楦鲗W(xué)校的客觀條件不一樣而導(dǎo)致的設(shè)計(jì)方案不同，但可以為學(xué)生提供一些這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為以后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1了解運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)構(gòu)成要素2設(shè)想設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)可采用的形式和方法教學(xué)重點(diǎn)： 1設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可用哪些形式來(lái)傳達(dá)運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神和理念2運(yùn)用運(yùn)動(dòng)概念以外的元素所能傳達(dá)的含義3不同規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)能否采用相同的表現(xiàn)手段教學(xué)難點(diǎn) 1設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可用哪些形式來(lái)傳達(dá)運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神和理念 2運(yùn)用運(yùn)動(dòng)概念以外的元素所能傳達(dá)的含義 教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：l 以學(xué)生感興

18、趣的內(nèi)容引出教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)答案分類(lèi)歸納引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。l 內(nèi)景設(shè)計(jì)是此課的關(guān)鍵；不同的設(shè)計(jì)方案可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。l 運(yùn)動(dòng)會(huì)的主旨是通過(guò)多種形式來(lái)表達(dá)的，學(xué)生的回答未必全面，但可引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。l 現(xiàn)代大型運(yùn)動(dòng)會(huì)種類(lèi)繁多，形式也變化多樣，學(xué)生的視野相對(duì)開(kāi)闊，讓他們把記憶中的形象挖掘出來(lái)有利于本課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。l 不同主題的運(yùn)動(dòng)會(huì)倡導(dǎo)的精神有一些區(qū)別，可利用的資源就不太一樣，只為增加可視性和激勵(lì)性l 世界大型運(yùn)動(dòng)會(huì)所采用的文化歷史元素從側(cè)面宣傳自己的優(yōu)勢(shì)l 運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的布置可以借鑒舞臺(tái)美術(shù)的設(shè)計(jì)方法第四單元 校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)一 設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬設(shè)計(jì)思路：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)七年級(jí)

19、下冊(cè)第四單元“校園藝術(shù)節(jié)”中“設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬”屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。請(qǐng)柬，俗稱(chēng)請(qǐng)貼，是邀請(qǐng)客人時(shí)送去的通知，是大到國(guó)與國(guó)之間、小到人與人之間感情聯(lián)系的紐帶。中國(guó)幾千年來(lái)的古老文化積淀，使博大的請(qǐng)柬文化被賦予了一定人文的內(nèi)涵，它充滿(mǎn)著人情味，與我們的生活密切相連。請(qǐng)柬作為貼近學(xué)生生活的事物，也是他們很感興趣的，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。本課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合其它課程及生活中獲取的知識(shí)，積極地參與研究性活動(dòng)。本課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識(shí)，由于請(qǐng)柬貼近學(xué)生生活，學(xué)生自然而然地會(huì)積極參與到請(qǐng)柬文化的傳承中。所以請(qǐng)柬設(shè)計(jì)一課兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能習(xí)得兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展需要

20、，突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。此外，本課在這一冊(cè)教材中起到了承前起后的作用，在縱向上既是對(duì)前面第三單元“校園的春天”系列活動(dòng)的延續(xù)，也為第五單元“視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞”打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁(yè)面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作的方法。2.通過(guò)請(qǐng)柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德，增進(jìn)師生感情。教學(xué)重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。教學(xué)難點(diǎn)：.構(gòu)圖設(shè)計(jì)。.恰當(dāng)選擇材料。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：教學(xué)方法：欣賞、講解演示和制作相結(jié)合?；顒?dòng)二 設(shè)計(jì)布置舞臺(tái)設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生互動(dòng)的欣賞過(guò)程，來(lái)

21、完成評(píng)述與學(xué)習(xí)的任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)舞美作品的欣賞，了解有關(guān)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)及舞臺(tái)布置的方法步驟。教學(xué)重點(diǎn)：舞臺(tái)及舞美的基本概念，舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.如何解決學(xué)生對(duì)舞臺(tái)及舞美的陌生。2.如何解決設(shè)計(jì)與學(xué)生及學(xué)校生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：l 為師生互動(dòng)做準(zhǔn)備l 為點(diǎn)出主題做準(zhǔn)備l 通過(guò)多媒體演示l 通過(guò)多媒體演示l 可以邊講邊練活動(dòng)三 制作道具、表演設(shè)計(jì)思路：新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能技巧學(xué)習(xí)提高到美術(shù)文化的學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀、涵養(yǎng)及人

22、文精神。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。本課屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸O(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。制作道具、表演一課，安排了戲劇表演的由來(lái)和發(fā)展。讓學(xué)生了解戲劇表演的文化、歷史。同時(shí)讓學(xué)生了解在現(xiàn)代生活中，戲劇表演的主要功能。戲劇表演的特點(diǎn)及道具、服裝的制作方法。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)道具、服裝在表演中的功能以及戲劇表演給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣。教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如戲劇表演活動(dòng)等引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)形象的感受能力及想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種表現(xiàn)方式，運(yùn)用多種材料和手段，根據(jù)表演節(jié)目的具體角色設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的道具和服裝。教師的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力，以及自