校本研修個人總結模板（二篇）

第4頁共4頁校本研修?個人總結?模板通?過研修，?我的教育?教學理念?在發(fā)生著?變化，促?使自己不?斷反思，?對于一個?剛出道的?老師今后?的發(fā)展起?到了積極?的促進作?用，對教?育教學工?作也有了?一種新的?理解。在?本次教師?網(wǎng)絡研修?學習中我?積極參與?上網(wǎng)學習?，和同行?交流教育?教學中的?問題，認?真完收集?好的資料?并學習，?撰寫心得?體會和發(fā)?表日志等?，完成本?學科的學?習任務、?積極上傳?教育教學?資源，作?到每天定?量學習。?在這一段?時間內(nèi)，?我積極參?與了課題?的討論，?并且發(fā)表?了自己的?觀點。在?自己學習?的同時，?還積極地?借鑒了其?他人的看?法，彼此?之間交流?頻繁，討?論熱烈。?自始至終?，我的研?修熱情不?減，及時?認真的完?成資上傳?與共享。?努力學習?，為以后?的教育事?業(yè)打下堅?實的基石?。通過?小學體育?的專題培?訓，在認?真學習了?大量的專?題專項知?識后，使?自己的思?想認識有?了很大的?變化，更?感到體育?教師的責?任的重大?，對體育?教師這個?職業(yè)有了?新的認識?，也對自?己有了更?高的要求?;同時也?意識到要?不斷改變?自己，使?自己的教?育教學向?專業(yè)化方?面發(fā)展;?自己深刻?的意識到?教師的成?長與讀書?是分不開?，讀書讓?人精神生?活更加充?實，人生?更有意義?;通過學?科專業(yè)知?識的學習?，使我感?受到了體?育教學的?魅力，使?我對課程?標準有了?更深的理?解。經(jīng)?過這次的?學習，我?會把我的?所得，滲?透到以后?的實際教?學中，讓?體育課堂?更有實效?，提高學?生的身體?素質，同?時注重學?生心理健?康和德育?教育。同?時在今后?我也要不?斷的學習?，充實、?提高自已?的教學素?養(yǎng)。具體?收獲有以?下幾點：?一、在?這次研修?過程中，?我堅持每?天進行網(wǎng)?上學習?二、這次?研修，教?會了教師?怎樣去面?對困難，?需要經(jīng)常?性的進行?研修，并?且要肯下?苦工夫，?勤于鉆研?，才能有?所收獲。?這次遠?程研修，?教會大家?敢于面對?困難。讓?大家認識?到，其實?教學過程?也是一樣?，要想在?教育領域?里有所貢?獻，你一?定要敢于?面對困難?并進行不?屈的努力?，你才會?有所成就?。三、?這次研修?，教師們?收獲了很?多鼓勵和?感動。?論壇里那?些鼓勵的?話語，讓?我更加明?白：其實?，學生是?需要鼓勵?的，老?師也是需?要鼓勵的?，教學更?是需要賞?識的。我?們總是被?這些發(fā)自?內(nèi)心的鼓?勵的聲音?所感動著?。在今?后的工作?中我會更?加積極、?主動地參?與到網(wǎng)絡?研修中來?，不斷的?提高自己?的教育教?學能力，?同時還要?帶動其他?老師積極?參與，以?促進學校?、學生的?發(fā)展。同?大家一起?在網(wǎng)絡研?修中健康?、快樂的?成長!?在今后的?教學過程?中，要把?新課程理?念運用到?自己的教?學實踐中?。不斷學?習，總結?教學經(jīng)驗?，選擇恰?當?shù)男兄?有效的教?學方法、?教學手段?，自覺運?用探究的?學習方式?，設計有?針對性地?練習，努?力提高。?自己的?教學水平?和專業(yè)素?養(yǎng)，努力?探索適合?本地特色?的體育新?課改的教?學模式。?此外，還?促使我不?斷加強自?我反思與?其他同行?教師之間?的合作、?交流與研?討。校?本研修個?人總結模?板（二）?在新課?改的形式?下，如何?激發(fā)教師?的教研熱?情，提升?教師的教?研能力和?學校整體?的教研實?效，是擺?在每一個?學校面前?的一項重?要的“校?本工程”?。所以?在學習上?級的精神?下，本學?期個人的?研修經(jīng)歷?如下：?2.觀摩?研討：以?年級組、?教研組為?單位，圍?繞一定的?主題，定?期組織教?學觀摩，?開展以課?例為載體?的“說、?做、評”?系列校本?研修活動?。3.?師徒結對?：充分挖?掘本校優(yōu)?秀教師的?示范和帶?動作用，?發(fā)揮學校?名師工作?室的作用?，加快新?教師、年?輕教師向?合格教師?和骨干教?師轉化的?步伐。?4.實踐?反思：倡?導反思性?教學和教?育敘事研?究，引導?教師定期?撰寫教學?反思、教?育敘事研?究報告，?并通過組?織論壇、?優(yōu)秀案例?評選等活?動，分享?教育智慧?，提升教?育境界。?5.課?題研究：?立足自身?發(fā)展實際?，學校和?骨干教師?積極申報?和參與各?級教育科?研課題的?研究工作?，認真落?實研究過?程，定期?總結和交?流階段性?研究成果?，及時把?研究成果?轉化為教?師的教育?教學實踐?，促進教?育質量的?提高和教?師自身的?成長。?7.校干?引領：從?學校領導?