2023《風箏》魯迅讀后感10字左右優(yōu)秀

第頁共頁2023年《風箏》魯迅100字《風箏》魯迅10字左右優(yōu)秀《風箏》魯迅100字《風箏》魯迅10字左右篇一一般人閱讀文學作品，常常是從旁觀者的視角來看它。要是作一下角色互換，假如我們是魯鎮(zhèn)村子里的一個人，我們會對祥林嫂采取什么樣的態(tài)度和行為?假如我們就是祥林嫂本人，面對那么多的精神苦難和身體苦難會怎樣?自己又希望別人如何對待自己?很多人就是魯迅筆下的“無聊的看客”，對同一階層的祥林嫂的死也是那么的無所謂!很多人也不過是把祥林嫂當成是茶余飯后的談資，魯鎮(zhèn)人對祥林嫂的痛苦是又冷又尖的鄙視與戲笑，這是一種對別人痛苦的麻木冷漠。經(jīng)典作品可以穿透時間與空間直達今天，是培育、增加了我們的人文素養(yǎng)，看到愚昧的人的原型下值得尊敬的痛苦，也剖析自己認出我們的原型而涌出悲天憫人的情懷，理解人世間的痛苦。那么這思想的成長又有什么現(xiàn)實意義呢?我想人們假設(shè)都能站在別人的立場去與之交往，不管是同事間朋友間兩輩間一定是少了很多不必要的糾纏、傷害，而多了人性化的理解關(guān)心，當然我們的理解是在法律與道德的范疇內(nèi)。一個人假如不懂愛別人，不去資助受難的人們，不同情弱者，那么這樣的人就是低級的人。從魯迅作品中，要讀出人性的根本，讀懂自己的為人處世方式，更要認出自己的缺點，看出社會的不公。起碼要明白，傷害別人就是傷害自己，不尊重別人就是不尊重自己，因為人都一樣?！蹲８！房胺Q一部經(jīng)典之作，歷經(jīng)時間的考驗，人們?nèi)阅艹Ｗx常新。魯迅作品的豐富的藝術(shù)內(nèi)涵與思想內(nèi)涵，確實是博大精深。無論光陰如何流轉(zhuǎn)，魯迅作品的思想內(nèi)涵，仍象一面鏡子一樣，照出今天的我們身上的。范文匯總大全匯總中外名著匯總四大名著匯總800字匯總12篇《風箏》魯迅100字《風箏》魯迅10字左右篇二魯迅先生的《風箏》,描寫的是：“我”不允許弟弟玩風箏，認為“這是沒長進孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椤焙?，對自己的粗暴深深的懊悔，同時，也折射了舊中國教育存在的問題，希望兒童可以安康成長，兒童精神不被虐殺。在那個很多年前的北京的冬日，魯迅獨獨不喜歡孩子們喜歡的風箏，他認為那漫天飛舞的美麗風箏是孩子的庸俗和無知，以致于討厭起來，對此更是不屑一顧，看到之后的感覺是鄙夷，對此所不齒的。當還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時，魯迅給弟弟的是長輩的控制和教訓。但是正如“滿園春色關(guān)不住”一樣的，弟弟在那個破落的隱秘地方用心做著“叛逆”的風箏，那只漂亮的、經(jīng)過弟弟嘔心瀝血的作品在即將完成的時候，碰到了魯迅，魯迅帶著那種不容進犯的長輩尊嚴將那只可以飛翔的翅膀折斷了，而且是怒不可遏。在文中魯迅描繪到弟弟見到他的表情：“他向著大方凳，坐在小凳上;他很驚惶的站了起來，失了色的瑟縮著?！弊x到這里，我的眼前出現(xiàn)了那個可憐、惶恐的孩子的臉，那是一張多么期待可以得到屬于自己童年快樂的臉，而那個美麗的夢在一陣惶恐不安中被折折，那是一種怎樣的心痛阿?那種心痛是一個已不生活在童年的成年人所能體會的到的嗎?那是在奪取了一個孩子渴望已久的美麗的夢的殘忍，那是在占領(lǐng)一個孩子的美麗的心靈啊!弟弟驚呆了，因了這些，所以才有了這一番的令人默然震動肝腸的痛苦。終于，魯迅懂了，他在多年以后懂了那個本該屬于弟弟的夢，那個我們用成年人的目光看似可惡的美麗!他感覺到了那種愧疚是對自己的懲罰，他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情，而弟弟卻以“不曾記得”的態(tài)度來撫慰著哥哥的愧疚之心。這就是弟弟的仁慈，這就是弟弟對于哥哥的理解。我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵。這種惆悵從看到天上飄的風箏時已被勾起來。然后記憶回溯。許多人回憶起童年，多是陽光燦爛的。因為那時簡單，還不懂得人情世故。然而作者為何會想到自己無心所做的一件錯事?這件事在別人看來，或許可以輕描淡寫地歸為淘氣。而他卻以為自己是進展“精神的虐殺”了，心里時常有著很沉重的愧疚。愧疚于他自私地折了蝴蝶風箏的翅膀，同時也無意地抹殺了弟弟作為兒童的天性。人在無知的時代總是會犯下很多錯誤，有一些日后意識到它曾經(jīng)帶來的傷害，也已晚了。無法彌補。也許那人早將這事遺忘，既然忘卻了，又何來原諒呢?童年時所做的事情，對一個人的影響終究有多大?有的人一生不斷摒棄弱點，逐漸開展起健全的人格;而有人卻為童年的遭遇深入地影響著，這種影響或成為性格上的缺失，或成為心靈上沉重的包袱。身為一位中年人的魯迅，為著二十年前的舊事而內(nèi)疚。他一定仁慈，并且足夠敏感。這是一種良心上的自我指責與修正。這種不斷的自省使他走上正確的道路，也使得他的人格愈發(fā)高尚。思緒到這里，我想起了自己的學生。孩子們有的時候以為可以和教師、父母分享的快樂，而在我們大人的眼里是多么的不成熟，以致于讓他們用天真所換取的是斥責和不屑。所以，課堂上、課堂外，學生們看