課改心得體會

課改心得體會

經(jīng)過幾個寒暑的課程改革，育才學校的教師們已經(jīng)逐漸適應了新的教學方式。作為課改的執(zhí)行者，教師的角色也在發(fā)生著改變，從知識的“權(quán)威”變成了學生學習的促進者和組織者。這對每位老師來說都是一個巨大的心理落差，但是在新課程實施中，教師可以實現(xiàn)自身的發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。因此，我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。在新的教學模式下，教師不再像過去一樣牽著學生的鼻子走，而是能夠引導學生利用學案上的學習目標或者課件出示目標，明確本課學習的重點。這樣，學生們就有了抓手和方向，學習起來目的明確、目標清晰。導學案就像一盞前照燈，引導學生自己看清前方的路。在自主學習環(huán)節(jié)，學生能夠積極主動地投入到學習中，互相學習，組內(nèi)群學，每個學生都忙得不亦樂乎。在自學提示的幫助下，學生能夠進行圈點勾畫式的學習，從其他同學身上學到自己所沒有的知識與方法，不僅能夠探索知識，還能夠培養(yǎng)良好的助人習慣和不恥下問的學習習慣。在課堂展示環(huán)節(jié)，學生成為了主體，教師不再是“單口相聲”的教學法的主體，而是師生“三句半”的教學法。只有讓學生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能夠真正意義上的激情釋放、思維擴散和個性張揚。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，也不再是知識的容器、應試的機器或者分數(shù)的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。在這里，學生活動的時空與老師干預的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結(jié)合點。每一個學生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學生，限制了學生的發(fā)展。作為教師，我們也應該放權(quán)，讓學生參與教學。最后，人人參與是提高效率的關鍵。在新的教學模式下，每個學生都能夠積極參與到課堂中來，提高了課堂的效率。學生的“展示”“評價”“挑戰(zhàn)”活動激發(fā)了學生的參與意識。在這個寬松和諧的氛圍中，每個學生都可以在學習的舞臺上演繹自己的節(jié)目，尊重和被尊重的互動使每個學生都樂于進取，心靈得到了滿足。在未來的教學中，我應該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。同時，我也得到了幾點啟示：首先，教師的主導作用是不可忽視的。在先學后教、當堂訓練的教學模式中，教師應該精心準備，用通俗易懂的語言講解復雜問題，通過形象化的演示將問題簡單化，用精銳的目光及時發(fā)現(xiàn)問題，通過耐心的巡視指導和及時解決問題的方法，發(fā)揮自己的主導作用。其次，教師應該相信每一個學生。學生在個性上存在差異，但在智商上是沒有差異的。每個學生都有很大的潛力等待教師去挖掘。因此，我們應該大膽地放手讓學生去學習，去全力發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面能力。第三，教師應該讓學生成為課堂的主人。通過積極動腦思考、動手操作，學生可以充分體現(xiàn)自己的主體作用，從思維到實踐都