自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用研究

自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用研究自主性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育趨勢(shì)，也是教育改革的重要內(nèi)容之一。自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生依靠自己的思維和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從中獲取知識(shí)和技能的過程。自主性學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種能力、思維方式和人生態(tài)度。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)的理念和方法，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美水平，使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性。

一、自主性學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的自主性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生通過教師提供的各種學(xué)習(xí)資源、工具和建議，依據(jù)自己的興趣和需求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)作。自主性學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備自主思考、自主規(guī)劃、自主實(shí)施和自主評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)也需要教師提供必要的指導(dǎo)和支持，讓學(xué)生能進(jìn)一步鞏固和提升自主學(xué)習(xí)的能力。

自主性學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.自主性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在自主性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者和參與者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和支持者，而非學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

2.自主性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化。自主性學(xué)習(xí)需要根據(jù)學(xué)生的興趣、需求和能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。

3.自主性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作能力。自主性學(xué)習(xí)不是孤立的個(gè)體行為，而是需要學(xué)生在多種學(xué)習(xí)場(chǎng)合下積極與他人合作和溝通，從而共同提高學(xué)習(xí)成果和效果。

二、如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)

1.鼓勵(lì)學(xué)生的自主性思考和自我表達(dá)。教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，鼓勵(lì)他們通過各種方式進(jìn)行自我表達(dá)和創(chuàng)造，如繪畫、手工制作、插畫等，同時(shí)也要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和支持。

2.提供豐富的學(xué)習(xí)資源和材料。教師要為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和材料，如非遺文化、藝術(shù)史、筆刷、調(diào)色板和畫板等，讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)揮空間。

3.建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。教師要通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，如提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、給予支持和鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。

4.提供多樣化的學(xué)習(xí)模式和方式。教師可以在教學(xué)中運(yùn)用多種學(xué)習(xí)模式和方式，如小組討論、學(xué)生報(bào)告、課堂演講和學(xué)生展示等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自我學(xué)習(xí)能力。

5.建立反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制。教師要建立起良好的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生能夠自行評(píng)價(jià)和反思自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷完善自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的自主性學(xué)習(xí)的實(shí)踐案例

1.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以采用“自主學(xué)習(xí)—小組分享—課堂展示”的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)各種繪畫和手工制作技巧，并對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，再由小組代表進(jìn)行展示和分享。通過這種方式，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和交流各種創(chuàng)意和技巧，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。

2.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供多種非遺文化的學(xué)習(xí)資源和材料，如各個(gè)地方的傳統(tǒng)建筑、服飾、舞蹈和民俗等，讓學(xué)生了解和感受不同地方的文化特色和風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的審美能力和想象力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的文化元素融入到自己的創(chuàng)作中。

3.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供各種線上學(xué)習(xí)資源和工具，如在線繪畫教程、畫板和調(diào)色板等，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，并將所學(xué)的技巧應(yīng)用到實(shí)際的創(chuàng)作中。同時(shí)，教師可以通過線上互動(dòng)和反饋，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、結(jié)語

自主性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容之一，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)的理念和方法，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美水平，使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)有趣、