人教版七年級(上冊)語文-綜合性學(xué)習(xí)-文學(xué)部落課件

綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落部編本·七年級上冊語文綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落部編本·七年級上冊語文書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚。

讀一本好書，就像和一位高尚的人談話。

作為少年的我們，正是勤學(xué)苦練的時(shí)候，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)分享讀書的快樂，認(rèn)識讀書的妙處，學(xué)習(xí)怎樣讀好書。新課導(dǎo)入書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚。新課導(dǎo)入目標(biāo)導(dǎo)航1.接近文學(xué)，了解文學(xué)的內(nèi)涵、內(nèi)容、形式、特征。2.討論文學(xué)，嘗試與優(yōu)秀的文學(xué)作品對話，感悟文學(xué)作品“潤物細(xì)無聲”的美感。3.參與文學(xué)，組織交流會、文學(xué)角、班刊等活動(dòng)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高生活品位，形成正確的人生觀和高尚的審美情趣。目標(biāo)導(dǎo)航1.接近文學(xué)，了解文學(xué)的內(nèi)涵、內(nèi)容、形式、特征。重點(diǎn)解讀文學(xué)是語言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。優(yōu)秀的文學(xué)作品，描繪豐富多彩的自然景色，贊頌人類社會中優(yōu)美的事物和崇高品德，揭露和批判落后、丑惡的東西。閱讀文學(xué)作品，能夠從中獲得豐富的知識，情感上受到感染，逐步具有區(qū)分真善美和假惡丑的能力，從而提高藝術(shù)鑒賞力，接受健康的審美教育，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高審美品位，讓我們變得純凈、高貴而深刻。參加形式多樣的文學(xué)興趣小組活動(dòng)，分享文學(xué)帶給我們的詩意與美好，也分享成長的快樂。重點(diǎn)解讀文學(xué)是語言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性1.讀書寫作交流會

活動(dòng)程序：（1）各個(gè)文學(xué)興趣小組不定期開展讀書和寫作的交流活動(dòng)。（2）活動(dòng)形式可以多樣化，要發(fā)揮各小組的特點(diǎn)。如詩歌組用賽詩會的方式來組織寫作交流，戲劇組用改編課本劇的方法來進(jìn)行讀書交流等。（3）全班定期舉辦文學(xué)興趣小組的活動(dòng)交流會，小組展示，品評鑒賞，討論交流，激發(fā)大家對各類文學(xué)作品的興趣。1.讀書寫作交流會活動(dòng)程序：（1）各個(gè)文學(xué)興人教版七年級(上冊)語文-綜合性學(xué)習(xí)-文學(xué)部落課件2.布置文學(xué)角

選擇教室中的一角作為文學(xué)角，設(shè)立一個(gè)文學(xué)小書架和一塊文學(xué)展示墻。文學(xué)角的設(shè)計(jì)要簡潔、美觀、大方，展示墻與書架要相協(xié)調(diào)，充分體現(xiàn)文學(xué)角的特色，使其成為教室中的一個(gè)小亮點(diǎn)，給大家營造一個(gè)良好的讀書氛圍。2.布置文學(xué)角選擇教室中的一角作為文學(xué)角，設(shè)人教版七年級(上冊)語文-綜合性學(xué)習(xí)-文學(xué)部落課件人教版七年級(上冊)語文-綜合性學(xué)習(xí)-文學(xué)部落課件人教版七年級(上冊)語文-綜合性學(xué)習(xí)-文學(xué)部落課件3.創(chuàng)立班刊

（1）推選四五名同學(xué)組成班刊編輯部，確定班刊形式、欄目名稱等，擬出一份班刊策劃書，確定好班刊的整體框架。（2）班刊編輯部根據(jù)具體需要設(shè)立圖畫組、設(shè)計(jì)組、文字組、宣傳組、綜合組等，按策劃書分配任務(wù)，各小組各司其職，分工協(xié)作。（3）各文學(xué)興趣小組負(fù)責(zé)提供班刊的素材，主要由小組的活動(dòng)成果組成，如小組活動(dòng)報(bào)道、原創(chuàng)文學(xué)作品、讀書感想、活動(dòng)心得體會等。3.創(chuàng)立班刊（1）推選四五名同學(xué)組成班刊編輯人教版七年級(上冊)語文-綜合性學(xué)習(xí)-文學(xué)部落課件人教版七年級(上冊)語文-綜合性學(xué)習(xí)-文學(xué)部落課件人教版七年級(上冊)語文-綜合性學(xué)習(xí)-文學(xué)部落課件人教版七年級(上冊)語文-綜合性學(xué)習(xí)-文學(xué)部落課件故事驛站和福爾摩斯不相上下有一次，英國作家柯南道爾在巴黎叫了一輛出租馬車。他先把旅行包扔進(jìn)了車?yán)?，然后爬了上去。但還沒有等他開口，趕車人就說：“柯南道爾先生，您上哪兒去？”“你認(rèn)識我？”作家有點(diǎn)詫異地問?！安唬瑥膩頉]有見過。”“那么你怎么知道我是柯南道爾呢？”故事驛站和福爾摩斯不相上下有一次，英國作家柯南道爾在“這個(gè)，”趕車人說，“我在報(bào)紙上看到你在法國南部度假的消息，看到你是從馬賽開來的一列火車上下來；我注意到你的皮膚黝黑，這說明你在陽光充足的地方至少呆了一個(gè)多星期；我從你右手指上的墨水漬來推斷，你肯定是一個(gè)作家；另外你還具有外科醫(yī)生那種敏銳的目光并穿著英國式樣的服裝。我認(rèn)為你肯定就是柯南道爾！”“這個(gè)，”趕車人說，“我在報(bào)紙上看到你在法國南部度假柯南道爾大吃一驚：“既然你能從所有這些細(xì)微的觀察中認(rèn)出我來，那么你自己和福爾摩斯也不相上下了?！薄斑€有，”趕車人說，“還有一個(gè)小小的事實(shí)?！薄笆裁词聦?shí)？”“旅行包上寫有你的名字?！笨履系罓柎蟪砸惑@：“既然你能從所有這些細(xì)微的觀察中認(rèn)人教版七年級(上冊)語文-綜合性學(xué)習(xí)-文學(xué)部落課件編后語聽課不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)涌?。這樣，上課就能夠主動(dòng)接受和吸收知識，把被動(dòng)的聽課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)。這對提高我們的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力，以及考試時(shí)回答主觀題很有幫助的。實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快。上課的動(dòng)口，主要有以下幾個(gè)方式：第一，復(fù)述。課本上和老師講的內(nèi)容，有些往往非常專業(yè)和生硬，不好理解和記憶，我們聽課時(shí)要試著用自己的話把這些知識說一說。有時(shí)用自己的話可能要啰嗦一些，那不要緊，只要明白即可。第二，朗讀。老師要求大家朗讀課文、單詞時(shí)一定要出聲地讀出來。第三，提問。聽課時(shí)，對經(jīng)過自己思考過但未聽懂的問題可以及時(shí)舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法也可以保證自己集中注意力。第四，回答問題。上課時(shí)積極回答問題是吸收知識的有效途徑。課堂上回答問題要主動(dòng)大膽?；卮饡r(shí)要先想一想“老師提的是什么問題?”，“它和學(xué)過的內(nèi)容有什么聯(lián)系？”，并先在頭腦中理一理思路，想好回答時(shí)，先答什么，后答什么。老師對你的回答做出點(diǎn)評和講解，指出大家都應(yīng)該注意的問題和標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)你一定要仔細(xì)聽講，