小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《你寄過賀卡嗎》教案

1/1小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《你寄過賀卡嗎》教案

學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)《你寄過賀卡嗎》教案

作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)《你寄過賀卡嗎》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，提出解決問題的方案。

2、使同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的全過程，依據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

3、培育同學(xué)對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，增加同學(xué)的環(huán)保熟悉。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

(展現(xiàn)賀卡)中國是一個(gè)禮儀之邦，每逢佳節(jié)，人們都愛互送賀卡，賀卡可以傳遞友情和祝愿，你給同學(xué)、老師、親人、伴侶寄過賀卡嗎?

今日我們來上一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課《你寄過賀卡嗎》。

點(diǎn)評：教者能夠通過生活中的賀卡來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，從同學(xué)熟識(shí)的事物動(dòng)身，貼近同學(xué)的生活實(shí)際。

二、發(fā)覺問題

1、課前，我讓同學(xué)們調(diào)查了一下自己和家里去年收到賀卡的狀況?，F(xiàn)在以小組為單位把收集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中(課件)。

2、小組匯報(bào)，填寫全班統(tǒng)計(jì)表。(老師填寫課件)(表略)。

3、觀看統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息?

4、你能依據(jù)上述信息推出下列數(shù)據(jù)嗎?(課件)

(1)全校同學(xué)共收到賀卡約多少張?

(2)全校同學(xué)家庭共收到賀卡約多少張?

點(diǎn)評：教者選取同學(xué)熟識(shí)的“寄賀卡”為導(dǎo)線，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)計(jì)算出總計(jì)和平均數(shù)，在一組令人心情沉重的`數(shù)字面前，每一個(gè)同學(xué)都感到愛護(hù)環(huán)境到了刻不容緩的地步。

三、分析問題

1、出示閱讀資料

生產(chǎn)20xx張賀卡要消耗一棵3米高的樹。

2、從資料中知道了什么信息?

3、依據(jù)資料中的信息算出：全校同學(xué)家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹?

4、你想說些什么?

5、我們或許覺得幾棵大樹不算什么，一張小小的賀卡也無足輕重，可是同學(xué)們想想我們?nèi)h、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的樹木、鋪張的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的深思。

6、(課件)請同學(xué)們自讀資料。說一說你有什么感受?

點(diǎn)評：注意發(fā)覺問題和解決問題。一方面，平常寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。

四、解決問題

假如我們校內(nèi)里進(jìn)行一次“節(jié)省用紙，挽救森林”的宣揚(yáng)活動(dòng)，你們預(yù)備怎樣宣揚(yáng)呢?小組進(jìn)行爭論，提出切實(shí)可行的方案。

點(diǎn)評：在解決問題部分，讓同學(xué)發(fā)掘出的確可行的“節(jié)省用紙挽救森林”的有效措施。使同學(xué)不僅在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問，也切實(shí)地增加同學(xué)的實(shí)踐力量和環(huán)保意識(shí)。

五、歸納總結(jié)