學(xué)生語文考試反思

第第頁學(xué)生語文考試反思

同學(xué)語文考試反思1

98分——始料未及。

校對答案之后，再認(rèn)真翻閱了一會兒。

仿句，原來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復(fù)習(xí)的時候，誰都知道是九班級的老師來批改，但是誰知道七班級的人數(shù)多得要命，竟然比九班級的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分原來可以“名正言順”的加入我語文分?jǐn)?shù)這個隊(duì)伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊(duì)伍中了。

閱讀短文——我還是敗在這里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，惋惜的是，無論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出題人的'思想全都，這使我進(jìn)入了一個相當(dāng)冷漠的世界，出題人好像偏偏要我尷尬。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達(dá)不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離照舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。

最末一個扣分最嚴(yán)峻的，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。學(xué)校老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么？還用說么，為了作文，為了這個占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。

“改卷的老師是九班級的老師，他們是根據(jù)中考的標(biāo)準(zhǔn)狀況改的，作文至少要被扣掉6分?！笨瓷先タ偸恰伴啔v老成”的學(xué)校語文老師曾經(jīng)這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時會涌現(xiàn)的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。

古文可以，至少在這次考試?yán)镂覜]丟一分，除了平常的背誦，我還記得學(xué)校時代那段“痛楚”的經(jīng)受：三班級“周而復(fù)始”地讀論語，四班級“周而復(fù)始”地讀宋詞，五班級背誦知識大全里234首古詩，六班級重新再背；期間一貫在背《學(xué)校生必備古詩文78首》，六班級

背世說新語背了整整65首，印象深刻，只不過班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種味道。

說得都心酸，由于我即使是這么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。

由于我不知道自己的成果是否還能在班集體中躋身前五名。我照舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但究竟別人和我的狀況都一樣，究竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場，最末突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們知道如何防備別人的攻擊，知道怎樣才能守護(hù)自己到最末一刻，而我們不知道，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在這里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡約很多。

正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

同學(xué)語文考試反思2

焦灼的期中考試已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)將本級部考試狀況總結(jié)如下：

一、語文學(xué)科：

從考試的成果來看，我覺得我們班本次期中考試成果整體上比較好，在六個班級中，名列前茅，并且無一人不合格。但和其他班級相比，差距不大，可以說本次期中考試我們二班級語文組完全做到了均衡進(jìn)展，整體優(yōu)化。下面我簡約的針對本次考試做一下反思：

1、試卷分析。

從本次二班級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了同學(xué)基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以同學(xué)課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上表達(dá)了課標(biāo)的`要求，著重基礎(chǔ)，突出技能，為今后的語文教學(xué)工作指明白方向。

2、本次考試存在的問題：

〔1〕、審題技能有待提高。審題差之一毫，答題失之千里?？荚嚭蟀l(fā)覺同學(xué)存在的問題是缺乏須要的審題意識或?qū)忣}意識不強(qiáng)。表現(xiàn)之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就匆忙下筆作答，結(jié)果答非所問。

〔2〕、平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的答卷習(xí)慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

〔3〕、同學(xué)的閱讀技能差，閱讀只停留在表面，沒有深入思索下去。甚至有時連大方向也把握不好，平常重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。

〔4〕、考試中同學(xué)做題缺乏耐煩。語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察同學(xué)的閱讀是否有耐煩，能不能靜心去閱讀，低班級同學(xué)往往缺乏耐煩，甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_始按自己想的去做了，有的同學(xué)只是覺得差不多，就亂寫幾句?；蛘哒`認(rèn)為和老師上課講的一樣，所以失分較多。

3、針對同學(xué)涌現(xiàn)的問題我們采用了以下措施。

〔1〕創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好同學(xué)的思想工作。訂正同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與家長溝通，家校協(xié)作，做好教學(xué)工作。

〔2〕抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，從基礎(chǔ)抓起，平常就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚(yáng)。

〔3〕仔細(xì)備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。

〔4〕針對本班實(shí)際狀況做好閱讀教學(xué)，指導(dǎo)方法，多練習(xí)講評，逐步提高閱讀答題的技能。

〔5〕仔細(xì)抓作文教學(xué)，教育同學(xué)多觀測，多看課外書，多積累，根據(jù)要求寫好每一次習(xí)作和小作文。

〔6〕教育同學(xué)珍惜時間，仔細(xì)上好早讀課，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互幫學(xué)習(xí)小組，相互援助取長補(bǔ)短。

〔7〕教育同學(xué)養(yǎng)成勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有問題要實(shí)時請教，不要讓問題過夜，要實(shí)時解決。

總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)覺，在我們的同學(xué)中有一些學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是我們以后教學(xué)中的重心。我們將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要援助的同學(xué)。課堂上多提問、課下多督促指導(dǎo)，實(shí)時、有效的把同學(xué)涌現(xiàn)的問題解決好，以彌補(bǔ)不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

同學(xué)語文考試反思3

11月21日，我校組織了本學(xué)期中心校第二次考抽，通過全校老師的嚴(yán)格對調(diào)監(jiān)考、仔細(xì)細(xì)致閱卷、照實(shí)認(rèn)真統(tǒng)分，考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。為了總結(jié)閱歷，提高成果，找出問題，彌補(bǔ)不足，也為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，本人對語文科考試進(jìn)行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報(bào)如下：

一、考查內(nèi)容與試卷來源

考查內(nèi)容：六班級上冊語文1--4單元。

試卷來源：學(xué)校統(tǒng)一試卷

二、成果統(tǒng)計(jì)

三、質(zhì)量分析

〔1〕、試卷特點(diǎn)：“積累與運(yùn)用”部分題目比較基礎(chǔ)，緊扣課內(nèi)，得分率較高。其中“課文精彩回放”這題都來自于課題和日積月累內(nèi)容，大部分同學(xué)都會做。相反，閱讀題中涌現(xiàn)發(fā)表自己主觀感受和概括性的題目〔也就是開放性題目〕偏多。理解技能較差的同學(xué)就做不來了。

〔2〕、存在的問題：錯得比較多的是第二題，“渡過河流”與“趟過小溪”“越過山嶺”與“踏上幽徑”同學(xué)搞不清晰，所以這題失分率也高。作文題目是《這里，吸引了我》，從題目要求上來看，選材范圍特別廣，可以寫事也可以寫景，依據(jù)分?jǐn)?shù)，我們班基本上在30分左右居多，有一部分同學(xué)內(nèi)容空洞，語言干澀，書寫潦草，上乘佳作寥寥無幾。

〔3〕、主要緣由1、閱讀理解技能差，對短文沒有仔細(xì)閱讀，多遍閱讀，就匆忙答題。2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在考試時不認(rèn)真審題焦灼慌答，考完后不檢查，這一點(diǎn)從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來。3、個別同學(xué)考態(tài)不端正，對考好考壞無所謂。

四、今后措施

〔1〕加強(qiáng)書寫基本功訓(xùn)練。

從本次抽考卷面上看，我們年段普遍存在書寫潦草、書寫不規(guī)范現(xiàn)象，個別同學(xué)還用鉛筆作答，整個卷面涂改比較多，影響到卷面的.干凈，下一階段，我們年段將從作文書寫規(guī)范抓起，努力做起，筆跡清秀，字體美觀。

〔2〕常抓不懈，提高同學(xué)課外閱讀技能

課外閱讀技能的提升，并非短時間內(nèi)能起到良好的效果，這與同學(xué)個人的理解，總結(jié)規(guī)律思維等技能親密相關(guān)。教給同學(xué)做題閱歷，敦促同學(xué)仔細(xì)閱讀是提高課外閱讀分?jǐn)?shù)的捷徑。

〔3〕做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提升工作。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個耗時耗力的工程，在工作中我們要做到對同學(xué)一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，

不鄙視后進(jìn)生，在我們班采納三個措施：一是設(shè)立同桌互幫方式〔即一個優(yōu)等生跟一個后進(jìn)生坐在一起〕，從平常的作業(yè)，基礎(chǔ)的內(nèi)容一對一的輔導(dǎo)。第二措施，利用課余時間做好后進(jìn)生輔導(dǎo)，設(shè)立階段目標(biāo)〔如期中考和這次的抽考，我給我們班的一小部分同學(xué)設(shè)立分?jǐn)?shù)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)后實(shí)時嘉獎〕，真正地激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，最終提高后進(jìn)生的成果。第三措施，利用評比“五星同學(xué)”平臺，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)時捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，實(shí)時給他一顆星，我覺得這是最樸實(shí)，也是最有效的一種激勵方法。

總之，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進(jìn)步，但是我覺得成果是偶然的，還有很多需要改進(jìn)、提升的部分，各個科目緊密協(xié)作，提高課堂效率，留意同學(xué)思想動態(tài)等方面是關(guān)鍵。

同學(xué)語文考試反思4

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震悚，是的，考砸了。

總結(jié)了失敗的緣由，才發(fā)覺有許多。首先，學(xué)習(xí)立場不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有實(shí)時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時遇到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

其次，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有規(guī)律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀潛力仍有待提高。

再者，上課沒有上心參加課堂，對于每一個問題沒有認(rèn)真思索，以致思路不活躍，掌控的知識不詳細(xì)、不全面，不會舉一反三，思索問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的閱歷較少。

最末，那么是我最大的弱點(diǎn)：馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的.科目都是這樣，做完試卷后沒有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題需要要認(rèn)真，不能由于題目簡約而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌控，是須要性的。

通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，明白了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得勝利。

同學(xué)語文考試反思5

歲月如梭，眨眼間一學(xué)期，已經(jīng)過了8周，語文考試發(fā)下來了。

的語文考試我覺的我考的不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些習(xí)題，擴(kuò)展知識面，這樣語文考試成果才能節(jié)節(jié)攀升?？荚嚂r，要留意仔細(xì)審題，別把句子的出處弄混了。不能馬虎，不能掉以輕心，否那么懊悔莫及。要想學(xué)好語文，多做題目是難免的'，要熟識和掌控各種題的意思。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再讀一些課外的書，以援助開拓思路，提高的作文水平，掌控一般的修辭手法。假如平常寫練習(xí)時隨意、馬虎、大意等，往往在考試中會充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的習(xí)慣是特別重要的。

經(jīng)過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信經(jīng)過反思的我，能在下一次考試中發(fā)揮得更好！

同學(xué)語文考試反思6

考試是檢驗(yàn)同學(xué)近期學(xué)習(xí)成果的一種手段，更是對老師心理承受技能的一種挑戰(zhàn)，也是督促老師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試的成果，還是反映出肯定問題〔通過這次期中考試我覺得有許多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如："短文閱讀題"這類題目還需要多練習(xí)。加強(qiáng)說話、寫話練習(xí)。

同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是涌現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和同學(xué)都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級全部的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的`成果在以后的考試中能取得肯定的進(jìn)步。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)們能夠在我的教育下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

同學(xué)語文考試反思7

本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班同學(xué)在語文方面的技能和水平，援助畢業(yè)班老師和同學(xué)了解到自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。

我們把去年六班級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛，難度大，題型敏捷。這份試卷充分表達(dá)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆?qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注同學(xué)的技能進(jìn)展，難易、份量適中，具有肯定的指向性。

通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六班級學(xué)段要求，樹立大語文關(guān)，平常設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)溫故而知新，扎實(shí)雙基，培育語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測試的導(dǎo)向功能，使老師了解新課程下學(xué)校語文教學(xué)的動態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從而促進(jìn)我校學(xué)校語文老師教學(xué)水平的整體提高和學(xué)校生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六班級語文期中試卷做質(zhì)量分析：

一、語文試卷成果〔詳細(xì)數(shù)據(jù)略〕

六年二班有35人參與考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。

二、卷面分析：

1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測同學(xué)識記字詞技能，這道題得分率大約占90%，平常我們比較著重生字教學(xué)，強(qiáng)化同學(xué)識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，同學(xué)涌現(xiàn)寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點(diǎn)中，所以同學(xué)寫不上的許多；第二題“寫同音字字”主要檢測同學(xué)同音字的掌控程度，這道題得分率較高，只有個別同學(xué)在領(lǐng)域這個詞上錯的較多，說明我們要在平常著重同音字的.訓(xùn)練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平常著重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。第四題“抄寫古詩”考察同學(xué)的語文書寫工整程度。大部分同學(xué)寫的很好，但同時也有許多同學(xué)在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。

2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測同學(xué)詞語積累和形近字的掌控狀況，大部分同學(xué)能正確區(qū)分，正確組詞，我們平常對于形近字肯定要讓同學(xué)區(qū)分，歸納總結(jié)，讓同學(xué)更好地掌控形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要涌現(xiàn)在含有比方詞的詞語上。反映出我們的同學(xué)理解技能不強(qiáng)，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學(xué)中，要指導(dǎo)同學(xué)理解和積累，并且做適當(dāng)?shù)木毩?xí)；第四題“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空”這道題，主要檢測同學(xué)理解分析和規(guī)律技能，部分同學(xué)不能找出相對應(yīng)的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的說明”?？疾焱瑢W(xué)對古詩文中的課下說明及字詞意思的理解。同學(xué)答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下說明。

三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨(dú)出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1.“仿寫”這道題主要是檢測同學(xué)思維技能和仿照技能。

2.“按要求寫句子”包括縮句、擴(kuò)句、夸張句、擬人句、比方句，句式轉(zhuǎn)換等的理解運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六班級應(yīng)當(dāng)重視這方面練習(xí)，讓同學(xué)再練習(xí)中牢牢掌控雙基知識。

3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測同學(xué)能正確判斷病句和正確運(yùn)用修改符號修文，要要求同學(xué)人人背誦，抓好過關(guān)。

3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要敏捷、多變，讓同學(xué)漸漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長與老師聯(lián)合，促成同學(xué)在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關(guān)，要針對同學(xué)答卷涌現(xiàn)的問題，實(shí)時反饋，實(shí)時訓(xùn)練，做到不留問題給同學(xué)。

4、培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

提高同學(xué)的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，同時要培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，肯定要著重習(xí)慣的培育和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題，內(nèi)容可以著重同學(xué)思維技能和概括技能的培育；二是要利用練習(xí)冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給同學(xué)方法，提高同學(xué)閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的連接，通過課內(nèi)的講解，延伸課外，培育同學(xué)愛閱讀的習(xí)慣。

5、提高寫作技能。

一是在平常教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)同學(xué)寫日記，開展小練筆活動，提高同學(xué)寫作愛好和寫作速度；二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、講評課備課與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高同學(xué)習(xí)作技能；三是改好習(xí)作，在評改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對同學(xué)涌現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓同學(xué)二次作文。

5、加大培優(yōu)扶困工作力度

〔1〕做好優(yōu)生輔導(dǎo)。根據(jù)往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率及格率平均分，可見優(yōu)生培育在評比中的地位相當(dāng)大。

〔2〕關(guān)注“后進(jìn)生”，清除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平常給他們一份關(guān)愛，想盡一切方法減削“后進(jìn)生”。面對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都實(shí)時的予以鼓舞，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。

語文的世界是寬闊的，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在許多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使同學(xué)愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)決信心、自覺奉獻(xiàn)，語文教學(xué)質(zhì)量肯定能上新臺階。

六班級語文期中考試質(zhì)量分析

同學(xué)語文考試反思8

今日下午老師發(fā)語文期中考試卷，我的心情似乎“十五個吊桶打水——忐忑不安”唯恐自己考不好，非常擔(dān)心。當(dāng)老師說：“這次我們班同學(xué)考試的成果比我的預(yù)料的還好，語文成果九十九分的同學(xué)有三位，董春江、孟心怡和陳延玉?！碑?dāng)聽到有我時，我的心里暗暗興奮。

我接過自己的試卷認(rèn)真一看，哦！原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是什么，應(yīng)是前兩句，而我卻寫成了后兩句。課本里的知識錯了這一個，閱讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是馬虎大意造成的，真虧呀！要不就考100分了，咳！這個壞毛病我下決心肯定要改掉。

我以后做到：1、要多讀書，課外知識也肯定要掌控好。2、做題時要先把題讀三遍后，再仔細(xì)認(rèn)真的做題。3、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章，字?jǐn)?shù)只能多不能少，把平常摘抄的好詞好句用上。5、檢查作業(yè)時要一字一句，認(rèn)仔細(xì)真的`檢察，不能馬虎大意！6、要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣……沖刺100分！爸爸告知我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，假如你想要在廣博的書山、學(xué)海中吸取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。

以后我要按以上要求仔細(xì)去做，“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末肯定能考出一個好成果。

同學(xué)語文考試反思9

98分——始料未及。

校對答案之后，再認(rèn)真翻閱了一會兒。

仿句，原來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復(fù)習(xí)的時候，誰都明白是九班級的老師來批改，但是誰明白七班級的人數(shù)多得要命，竟然比九班級的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分原來能夠“名正言順”的加入我語文分?jǐn)?shù)這個隊(duì)伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊(duì)伍中了。

閱讀短文——我還是敗在那里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，惋惜的是，無論我怎樣去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想全都，這使我進(jìn)入了一個相當(dāng)冷漠的世界，出題人好像偏偏要我尷尬。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達(dá)不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離照舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。

最末一個扣分最嚴(yán)峻的，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。學(xué)校老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么？還用說么，為了作文，為了這個占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。

“改卷的老師是九班級的老師，他們是根據(jù)中考的標(biāo)準(zhǔn)狀況改的，作文至少要被扣掉6分?！笨瓷先タ偸恰伴啔v老成”的學(xué)校語文老師以前這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時會涌現(xiàn)的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。

古文能夠，至少在這次考試?yán)镂覜]丟一分，除了平常的背誦，我還記得學(xué)校時代那段“痛楚”的經(jīng)受：三班級“周而復(fù)始”地讀論語，四班級“周而復(fù)始”地讀宋詞，五班級背誦知識大全里234首古詩，六班級重新再背；期間一向在背《學(xué)校生必備古詩文78首》，六班級背世說新語背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的.人都沒飽嘗過這種味道。說得都心酸，由于我即使是這么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。由于我不明白自己的成果是否還能在班群眾中躋身前五名。我照舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但究竟別人和我的狀況都一樣，究竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場，最末突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防備別人的攻擊，明白怎樣才能守護(hù)自己到最末一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在那里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡約很多。

正所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

同學(xué)語文考試反思10

歲月如梭，眨眼間一學(xué)期，已經(jīng)過了8周，單元考試分?jǐn)?shù)發(fā)下來了。

這次的單元考試我覺的我考的不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識面，這樣語文成果才能節(jié)節(jié)攀升?？荚嚂r，要留意仔細(xì)審題，別把句子的.來源弄混了。需要不能馬虎，不能掉以輕心，否那么懊悔莫及。要想學(xué)好語文，多做題目是難免的，要熟識和掌控各種題的意思。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再讀一些課外的書，以幫忙開拓思路，提高自己的作文水平，掌控一般的修辭手法。假如平常寫練習(xí)時隨意、馬虎、大意等，往往在考試中會充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。

經(jīng)過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信經(jīng)過反思的我，能在下一次考試中發(fā)揮得更好！

同學(xué)語文考試反思11

一、試題類型

本次考試試題共分為四個類型，包括基礎(chǔ)知識、課文回顧、閱讀理解、習(xí)作四個方面?？傮w印象：從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，表達(dá)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較抱負(fù)的試卷，從整體看，特別著重語文綜合技能的檢測，除了檢查同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀技能之外，還培育了同學(xué)的創(chuàng)新技能和自主意識，較客觀地反映了同學(xué)的'學(xué)習(xí)狀況，表達(dá)素養(yǎng)教育的教育基本理念。

二、得分狀況分析

六班級本次考試應(yīng)參與32人，最高分92分，最低分43分，及格率84.4%，優(yōu)秀率28.1%，學(xué)困率為0。

三、詳細(xì)分析如下

1.基礎(chǔ)知識。得分率達(dá)60%，個別同學(xué)對多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。綜合修改一題失分也達(dá)到45%.同學(xué)不仔細(xì)讀題分析，覺得題量大而考試過于焦灼造成的。例如：“面對這位輪椅上的科學(xué)巨匠，女記者景仰之余，又不無悲憫的問?！边@句要求改為確定句，65%的同學(xué)出錯。

2.課文回顧部分。得分率97%，失分率3%，這道題一是按課文內(nèi)容填空，二是與作品連線，個別同學(xué)不了解出錯。

3.閱讀理解。得分率72%，失分率28%。課內(nèi)閱讀同學(xué)做的較好。##第2篇課外閱讀，分值大，內(nèi)容深，是本次考試問題最大的題。主要失分緣由是同學(xué)短文讀的遍數(shù)少，理解不透徹。

4.習(xí)作。得分率90%，失分率10%。習(xí)作方面這次同學(xué)的作文整體上很好，同學(xué)的作文水平有明顯提高。對于同學(xué)來說，是自己興奮的事，心情就好，所以同學(xué)寫起來有話可說，絕大多數(shù)同學(xué)寫的不錯。基本達(dá)到了寫作要求。而且語句通順，內(nèi)容詳細(xì)，用詞也不錯。但錯別字也不少。

四、分析總結(jié)：

較之以前，雖優(yōu)秀率不算很高，但總體成果有所提高。

1、詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。

2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，同學(xué)的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎(chǔ)不扎實(shí)。特別是有些簡單寫錯的字，許多同學(xué)在這方面丟分。

3、閱讀理解技能較差。課外閱讀，由于篇幅較長，加上平常就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。

五、今后采用的措施和方法：

1.基礎(chǔ)知識方面：抓住課本,吃透教材,扎實(shí)掌控課本的知識，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

2、要更加重視同學(xué)書寫習(xí)慣的培育，要同學(xué)書寫看清字形，以端正立場，規(guī)范書寫，力求卷面干凈。

3、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，教育同學(xué)認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，細(xì)心檢查。同時抽出時間進(jìn)行考試前心理輔導(dǎo)。

4、在教學(xué)中,要求同學(xué)發(fā)揮主觀能動性大膽表達(dá),著重語言積累的敏捷性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高同學(xué)的閱讀和寫作技能。

同學(xué)語文考試反思12

這次二單元考試成果出來了，雖然我考了93分，在90分以上，但與考了97分以上的同學(xué)相比，我還是有差距的，由于我的目標(biāo)是95分以上，哎，惋惜沒考好！回到家里媽媽和我一起分析試卷找緣由，結(jié)果發(fā)覺做錯了的題都是由于自己馬虎而造成的，都是屬于不該錯的`，媽媽說都是犯的低級錯誤。竟然寫“鐵”字右邊不出頭，這還是由于我的字詞掌控的不堅(jiān)固，有些字自己是掌控的事實(shí)而非的，以后肯定要在學(xué)習(xí)中重點(diǎn)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，要牢記音同字不同等相近字的區(qū)分，同時還要改正看題不認(rèn)真、馬虎的缺點(diǎn)，這次閱讀題第一題就馬虎了，沒有用虛線把描寫顏色的詞語勾畫出來而白白的被扣掉了4分，假如我認(rèn)真的讀題，依據(jù)題的要求一步步的做下去，那我就不會在這里丟分了，就不會是現(xiàn)在這個分?jǐn)?shù)了，我真懊悔呀！由于以前的考試中我就犯過同樣的錯誤，結(jié)果這次又犯了同樣的錯誤，真不應(yīng)當(dāng)呀！今后我肯定不會在犯了，由于我知道了就差這4分，我就可以達(dá)到我的目標(biāo)以上了，而不用寫反思了。從現(xiàn)在開始除每天仔細(xì)完成當(dāng)天的作業(yè)外，還要仔細(xì)并且反復(fù)的聽寫，預(yù)習(xí)課文，同時還要復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的內(nèi)容，還要把字寫得更好，爭取在以后的學(xué)習(xí)中考出好成果，千萬不要馬虎了，加油，相信自己是能夠做到的！

同學(xué)語文考試反思13

不久之前我們經(jīng)受了期中考試，當(dāng)然那么重大的考試每位同學(xué)都用完全力去復(fù)習(xí)了。對于同學(xué)們來說，期中考試的結(jié)束就是比獲得大獎還要興奮的事情，由于令人難熬的復(fù)習(xí)究竟結(jié)束了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考試結(jié)束后，同學(xué)們都會放松一段時間，對于學(xué)習(xí)上的東西不再那么緊迫，當(dāng)然這也是我的體驗(yàn)。但是時間似乎并不想放過我們，這次期中考試之后，又要迎來期末考試，我們又開始舍命的復(fù)習(xí)了，又要開始戰(zhàn)斗，時間真的不放過我們！每個同學(xué)都埋怨，為什么時間那么緊??？讓我們玩的時間都沒有！在這里，我認(rèn)為時間是太緊了，但假如我們從期中考試結(jié)束后并沒有放松自己反而還繼續(xù)努力復(fù)習(xí)的話那么我想時間就沒有那么緊了，由于這在以后的復(fù)習(xí)中已經(jīng)分擔(dān)了一部分了。

從復(fù)習(xí)這里我又不得不提到語文了。為什么？理由很簡約：就是由于我們在期中考試的時候復(fù)習(xí)時間不夠用，有某部分同學(xué)忽視了語文，使我們班的成果下降，也讓老師生氣了。為什么會有這種想法呢？現(xiàn)在科目太多了，而且他們想到語文是文科，只要會背會默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時間啊，這就是同學(xué)們忽視語文的緣由。我要莊重申明一下：這種想法是錯誤的！

我在期中考試的時候語文也只考到88分，也不太抱負(fù)。但是我想要在以后的'時間中能夠做得比之前更好，上課更用心，作業(yè)完成的更美麗，課堂紀(jì)律更優(yōu)秀，而且能勇躍發(fā)言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到抱負(fù)的成果，這是我在之前小結(jié)中對老師的承諾，這并不是只說不做，我要像“聞一多先生”一樣——言行全都，說了就做。應(yīng)當(dāng)說這是我需要要做的。我也開始進(jìn)行語文的復(fù)習(xí)了，在通過自己復(fù)習(xí)語文，能夠從中看到自己對語文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處；還有作文也寫得不好……這就是我們能發(fā)覺并且能做到更好的地方。從上課來說，我們也可以增加課外知識，如“既望”——農(nóng)歷16日，“望”——農(nóng)歷15日等；在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章所表達(dá)出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課后閱讀的理解，同時還能提高作文水平，何樂而不為呢？

語文對我們是很重要的，我們需要重視語文，看清語文，讀懂語文，明白語文！

同學(xué)語文考試反思14

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬學(xué)期過半了，通過期中考試很有須要靜下心來，重新端詳一下自己這兩個月的教學(xué)工作。

期中考試順當(dāng)結(jié)束了，看著同學(xué)的成果，讓我感到自己和同學(xué)的付出有了一些回報(bào)！半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)進(jìn)步很大，增長的每一分都凝集著師生的血汗。對于同學(xué)這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更大的盼望！逐題看過同學(xué)的試卷后，綜觀同學(xué)答題的狀況，我發(fā)覺了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視同學(xué)綜合素養(yǎng)與技能的測試，評價形式比較敏捷，基本表達(dá)了新課標(biāo)的評價要求〔首先是老師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幾個同學(xué)，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

其次是同學(xué)的學(xué)習(xí)立場和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測同學(xué)閱讀方法與立場及知識面的技能，雖然平常已經(jīng)著重給同學(xué)們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從同學(xué)那里了解到：有的是由于沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不認(rèn)真，理解錯題目意思。要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)鍵是讓同學(xué)掌控閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進(jìn)步，但還應(yīng)繼續(xù)努力。

通過這次考試，在今后的教學(xué)中要留意重視同學(xué)的學(xué)習(xí)立場的培育，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的討論，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷討論如何培育同學(xué)閱讀愛好，提高其閱讀技能和寫作水平；在練習(xí)中培育同學(xué)審題技能和答題方法，同時也培育同學(xué)認(rèn)真答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)技能有待開發(fā)的同學(xué)，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長親密聯(lián)系，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握。八班級的'閱讀教學(xué)特別要著重培育同學(xué)的獨(dú)立閱讀技能，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會閱讀不同文體的課文，

從這次檢測中可以看出，同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更著重培育同學(xué)閱讀和寫作的愛好。使同學(xué)愛上閱讀，愛上語文。

回想這半個學(xué)期以來同學(xué)在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

〔一〕不斷提高同學(xué)的閱讀技能。

"閱讀"在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培育同學(xué)的閱讀技能是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，交給同學(xué)閱讀方法，擴(kuò)高校生的閱讀量，多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)閱讀技能訓(xùn)練機(jī)會，從而促進(jìn)和提高同學(xué)的閱讀技能。

〔二〕愛好先導(dǎo)，著重積累。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)立場加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！

〔三〕端正立場，培育習(xí)慣。

班里多數(shù)同學(xué)缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)峻。教學(xué)中，首先讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)立場，培育學(xué)習(xí)愛好，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

盼望通過自己和同學(xué)的共同努力，不斷進(jìn)步，不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。

同學(xué)語文考試反思15

本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容許多，知識點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對本學(xué)期五班級期末試卷及考試狀況做如下分析：

一、試卷基本狀況

本次期末考試，語文試卷從字詞、語句、閱讀、寫作四方面對同學(xué)的知識和技能進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注同學(xué)的實(shí)際，題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的連續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌控。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一貫是討論的重點(diǎn)。寫作也表達(dá)了新課標(biāo)的新理念，內(nèi)容廣，不完全限定同學(xué)，可最大限度的為發(fā)揮同學(xué)最好水平，同時還讓同學(xué)學(xué)習(xí)審題，很符合學(xué)校高班級同學(xué)特點(diǎn)。

總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到技能的評估，如概括主要內(nèi)容的技能、理解詞語和短文的技能、表達(dá)技能等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查同學(xué)語文素