教學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教學(xué)工作?總結(jié)六年?級(jí)范本?一、學(xué)生?基本情況?六年級(jí)?我教學(xué)六?(2)數(shù)?學(xué)兼班主?任，一個(gè)?班___?_人，這?個(gè)班是我?從二年級(jí)?帶上來的?，上課是?自己帶上?來的班級(jí)?好上，因?為學(xué)生生?會(huì)與你配?合，有部?分人的學(xué)?習(xí)習(xí)慣比?較好，學(xué)?習(xí)比較用?心，但也?有部分人?由于基礎(chǔ)?太差而無?法接受新?知識(shí)，學(xué)?習(xí)習(xí)慣問?題方面也?有所欠缺?，比如，?拖欠作業(yè)?，做作業(yè)?過程中偷?工減料，?數(shù)學(xué)計(jì)算?的過程的?書寫格式?不正確等?。二、?成績(jī)分析?三、工?作總結(jié)?對(duì)于本人?來說是第?一次接任?畢業(yè)班的?課，所以?有點(diǎn)不大?適應(yīng)，感?覺學(xué)生的?高分出不?來，低分?比較多，?所以我有?迷茫過，?但很快調(diào)?整過來了?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?1、認(rèn)真?備課2?、認(rèn)真上?課為了?提高教學(xué)?質(zhì)量，體?現(xiàn)新的育?人理念，?把"知識(shí)?與技能，?過程與方?法，情感?態(tài)度與價(jià)?值觀"的?教學(xué)目標(biāo)?真正實(shí)施?在實(shí)際的?課堂教學(xué)?之中.課?堂教學(xué)以?人為本,?注重精講?多練,特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性,?強(qiáng)化他們?探究合作?意識(shí).對(duì)?于每一節(jié)?課新知的?學(xué)習(xí),我?通過聯(lián)系?現(xiàn)實(shí)生活?,讓學(xué)生?們?cè)谏?中感知數(shù)?學(xué)，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，運(yùn)?用數(shù)學(xué);?通過小組?交流活動(dòng)?，讓學(xué)生?在探究合?作中動(dòng)手?操作，掌?握方法，?體驗(yàn)成功?等。鼓勵(lì)?學(xué)習(xí)大膽?質(zhì)疑,注?重每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力。從?而，把課?堂還給了?學(xué)生,使?學(xué)生成了?學(xué)習(xí)的主?人。如六?年級(jí)的《?圓的周長(zhǎng)?》我讓學(xué)?生充分在?課堂中利?用小組的?力量去想?辦法解決?，雖然時(shí)?間用的比?較多，但?學(xué)生興趣?很高，課?堂收益良?好。3?、認(rèn)真批?改作業(yè)?對(duì)于學(xué)生?作業(yè)的布?置，我本?著"因人?而異,適?中適量"?的原則進(jìn)?行合理安?排，既要?使作業(yè)有?基礎(chǔ)性，?針對(duì)性，?綜合性，?又要考慮?學(xué)生的不?同實(shí)際,?突出層次?性，堅(jiān)決?不做毫無?意義的作?業(yè)。學(xué)生?的每次作?業(yè)批改及?時(shí)。個(gè)別?錯(cuò)題,當(dāng)?面講解，?出錯(cuò)率在?____?%以上的?，我認(rèn)真?作出分析?，并進(jìn)行?集體講評(píng)?。另外，?針對(duì)六年?級(jí)即將畢?業(yè)的事實(shí)?，我從基?礎(chǔ)的練習(xí)?開始抓起?，每天都?布置一些?基礎(chǔ)練習(xí)?和學(xué)生容?易混淆的?題目，如?簡(jiǎn)便計(jì)算?和解方程?，另外還?有分?jǐn)?shù)與?百分?jǐn)?shù)的?解決問題?等。4?.不足之?處沒有?認(rèn)真做好?后進(jìn)行轉(zhuǎn)?化工作。?上課和批?改作業(yè)就?占用了大?部分時(shí)間?，因此在?輔導(dǎo)學(xué)生?這一方面?做的不夠?。只是一?方面的鼓?勵(lì)學(xué)生遇?到問題一?定要及時(shí)?找老師解?決，但畢?竟很多學(xué)?生的玩性?比較大，?主動(dòng)性不?強(qiáng)，導(dǎo)致?沒有人自?發(fā)找老師?輔導(dǎo)的局?面。另一?方面，在?發(fā)現(xiàn)不好?的作業(yè)或?是出現(xiàn)的?問題，只?是針對(duì)整?體強(qiáng)調(diào)，?忽略了個(gè)?體的能力?和力量。?總之，?一學(xué)期的?教學(xué)工作?,既有成?功的喜悅?，也有失?敗的困惑?。本人今?后將在教?學(xué)工作中?，汲取別?人的長(zhǎng)處?，彌補(bǔ)自?己的不足?，力爭(zhēng)取?得更好的?成績(jī)。?教學(xué)工作?總結(jié)六年?級(jí)范本（?二）一?、加強(qiáng)思?想教育，?教會(huì)學(xué)生?明辨是非?。對(duì)于?六年級(jí)的?孩子來說?，正是接?受各方面?教育的時(shí)?機(jī)，除了?學(xué)習(xí)，我?想更為重?要的是教?會(huì)他們認(rèn)?識(shí)世界，?明辨是非?，學(xué)習(xí)怎?樣做人。?1、隨?時(shí)指點(diǎn)孩?子的日常?坐立行。?利用班?會(huì)等時(shí)間?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，并在?日常學(xué)習(xí)?的過程中?讓學(xué)生知?道什么行?為是對(duì)的?，什么是?不對(duì)的，?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。?如：見師?長(zhǎng)熱情問?好，上下?樓梯學(xué)會(huì)?禮讓。教?給學(xué)生待?人接物的?基本禮儀?。2、?以重大節(jié)?日為載體?，教會(huì)學(xué)?生明理做?事。二?、狠抓常?規(guī)教育，?培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣?1、課?堂紀(jì)律?首先師生?共同制定?班規(guī)班紀(jì)?，并制定?相應(yīng)的獎(jiǎng)?懲辦法。?這樣學(xué)生?既感到有?努力目標(biāo)?，又有約?束力，而?且可以在?不知不覺?中遵守紀(jì)?律。由于?是孩子們?自己制定?的，這樣?變被動(dòng)的?各種要求?為主動(dòng)的?行為，有?助于學(xué)生?將文字內(nèi)?化為行為?。我們班?的宗旨是?“說到做?到，言行?一致?！?2、課?間紀(jì)律?對(duì)于課間?紀(jì)律稍差?，在經(jīng)過?提醒之后?仍舊不改?的小朋友?，我也會(huì)?采取小小?的懲罰，?比如在他?跑得滿頭?大汗的時(shí)?候，我會(huì)?請(qǐng)他回到?自己的座?位上休息?，當(dāng)然不?忘對(duì)他說?“可以預(yù)?習(xí)下節(jié)課?要上的內(nèi)?容“，有?些喜歡打?鬧的孩子?，我則會(huì)?請(qǐng)他來幫?我做事，?比如整理?本子，收?發(fā)本子，?拖拖地，?抹抹桌子?…，換個(gè)?方式讓他?手不閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會(huì)幫?老師做事?“這樣做?的目的是?讓孩子體?會(huì)到有所?作為的快?樂，從而?進(jìn)行文明?的課間活?動(dòng)。我?還把全班?____?個(gè)學(xué)生按?學(xué)號(hào)編排?，輪流做?紀(jì)律班長(zhǎng)?，這樣不?但能督促?本班的紀(jì)?律情況，?而且他們?每一個(gè)人?也能切身?體驗(yàn)到為?作為班干?部的不易?，最主要?的是他們?每一個(gè)人?都為班級(jí)?的榮譽(yù)獻(xiàn)?了一份力?。這樣，?一學(xué)期下?來，走廊?跑跳的明?顯少了，?而且互相?提醒的時(shí)?候越來越?多了。?3、放學(xué)?后的值日?情況放?學(xué)時(shí)的衛(wèi)?生由每個(gè)?小組負(fù)責(zé)?，采用輪?流值日的?方法，選?好衛(wèi)生小?組長(zhǎng)，由?組長(zhǎng)分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進(jìn)行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查值?日情況。?我教會(huì)了?衛(wèi)生委員?，衛(wèi)生委?員就像我?一樣手把?手地來教?其他值日?生，在她?的帶動(dòng)和?指導(dǎo)下，?班級(jí)的衛(wèi)?生越來越?好，也很?少讓老師?操心。?4、衛(wèi)生?方面不放?過任何一?個(gè)細(xì)節(jié)?講究衛(wèi)生?很重要。?俗話說，?病從口入?。收拾好?衛(wèi)生，既?能使身體?健康，又?能養(yǎng)成良?好的生活?習(xí)慣，還?能創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。(1?)、個(gè)人?衛(wèi)生：要?求衣著整?潔，常剪?指甲，飯?前便后洗?手。(?2)、班?級(jí)衛(wèi)生：?每天兩次?分派值日?生清掃，?讓大家互?相監(jiān)督。?對(duì)于主動(dòng)?，及時(shí)打?掃衛(wèi)生的?同學(xué)或小?組，進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)。同?時(shí)進(jìn)行愛?護(hù)環(huán)境和?花草的教?育。三?、及時(shí)補(bǔ)?習(xí)，不讓?任一學(xué)生?掉隊(duì)一?個(gè)班中總?是有一些?學(xué)生的成?績(jī)稍差一?些，常此?以往，定?會(huì)拖班級(jí)?的后腿。?因此，我?會(huì)利用一?些課間時(shí)?間來幫助?他們，在?作業(yè)上有?困難的，?就一道一?道題跟他?一起做。?當(dāng)然課間?的時(shí)間基?本上是不?夠的，因?為還要去?注意其他?小朋友的?課間活動(dòng)?情況。因?此大多數(shù)?情況是在?放學(xué)之后?或午休時(shí)?間，單獨(dú)?留下幾個(gè)?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?進(jìn)行補(bǔ)習(xí)?。主要?是幫助他?們完成當(dāng)?天的作業(yè)?和訂正，?還會(huì)和他?們明確回?家作業(yè)的?要求，此?外再對(duì)課?文或字詞?方面不理?解的進(jìn)行?輔導(dǎo)講解?。班中還?有幾個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣很不好?，比如插?嘴現(xiàn)象很?嚴(yán)重，坐?立姿勢(shì)也?不端正，?針對(duì)這種?情況，我?主要將他?們分散在?班級(jí)中，?有個(gè)別特?別調(diào)皮的?就安排他?們坐在最?前面，上?課經(jīng)常提?醒提醒，?也便于管?理。當(dāng)?然我做的?還很不夠?，有時(shí)是?缺