機(jī)械制圖-常用幾何圖形的畫法教學(xué)課件

機(jī)械制圖-常用幾何圖形的畫法PPT幻燈片1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藱C(jī)械制圖-常用幾何圖形的畫法PPT幻燈片機(jī)械制圖-常用幾何圖形的畫法PPT幻燈片1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克任務(wù)二:常用幾何圖形的畫法i.11IllCoscoaa任務(wù):畫出手柄初中語文教學(xué)在義務(wù)教育階段的教學(xué)中占領(lǐng)著十分關(guān)鍵的位置，同時也發(fā)揮著十分重要的作用，而初中語文教學(xué)中最為關(guān)鍵的內(nèi)容就是寫作教學(xué)。初中階段的寫作教學(xué)是一個重要的教學(xué)任務(wù)，初中學(xué)生的語言運用和語言表述能力都是通過寫作體現(xiàn)出來的。所以在初中語文教育教學(xué)中，語文教師應(yīng)給予學(xué)生積極正確的指導(dǎo)，以便提升學(xué)生寫作的綜合水平。本文就初中寫作教學(xué)中有效運用情景教學(xué)的形式進(jìn)行深入地思考和探究，并給出了相應(yīng)的運用策略。一、情景教學(xué)在寫作教學(xué)中的可行性1.情景教學(xué)便于學(xué)生在寫作中產(chǎn)生共鳴在初中寫作訓(xùn)練中，主要是以情感寫作為主。其中主要的原因就是因為初中學(xué)生正處在心智發(fā)展的階段，針對理論性較強(qiáng)的文章，理解不透徹。情感類的文章比較適合當(dāng)下的初中生。情感類文章主要的內(nèi)容就是要求學(xué)生把自己的真情實感用文字的形式表達(dá)出來。那么在初中寫作教學(xué)中，教師可以運用情景教學(xué)的模式，讓學(xué)生在具體的情景中體會到情感的氛圍，促使學(xué)生充分表露出自己的真情實感，強(qiáng)化學(xué)生在特定情境中的情感共鳴，這樣就可以進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生的綜合寫作水平和能力。2.情景教學(xué)可以提升學(xué)生寫作的積極性初中時期的學(xué)生都處在一個身心發(fā)展的階段，對身邊所有有趣的事情都充滿著好奇心。但現(xiàn)在很多中學(xué)生在接受語文教學(xué)的過程中，因受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候缺少一定的專注力，同時也無法提升教學(xué)的綜合質(zhì)量，更別說提升學(xué)生的寫作水平了。因此，情景教學(xué)模式就很好地彌補(bǔ)了這一缺點。情景教學(xué)的形式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有一種身臨其境的感覺，還可以促進(jìn)語文課堂的教學(xué)氣氛，同時還可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注力。這樣在幫助學(xué)生進(jìn)行寫作的時候，讓學(xué)生可以更加積極有效地投入到寫作中，對學(xué)生寫作能力的提升有很大的幫助。二、當(dāng)前寫作教學(xué)中存在的問題1.語文教師的教學(xué)模式傳統(tǒng)單一當(dāng)下的初中語文教學(xué)中，很多教師還是運用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行語文教學(xué)。多數(shù)的教師還是會把寫作的模版制作出來，學(xué)生的主要任務(wù)就是記模版。這樣的教學(xué)形式，學(xué)生根本無法理解寫作的真正內(nèi)容和含義。另外，教師在寫作教學(xué)中，首先就是讓學(xué)生自己想象寫作的內(nèi)容。這樣學(xué)生就不能很好地提升寫作的興趣，也不能發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的問題。長此以往，學(xué)生就會對寫作產(chǎn)生厭倦心理。因為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是比較側(cè)重于興趣學(xué)習(xí)，如果教師不重視學(xué)生的這一特點，還是盲目地進(jìn)行傳統(tǒng)模式的機(jī)械教學(xué)，這樣學(xué)生不僅會對寫作學(xué)習(xí)失去積極性，同時還不利于教學(xué)目標(biāo)的完成和實現(xiàn)。2.忽視了寫作基本功的訓(xùn)練很多語文教師都認(rèn)為寫作基本功教學(xué)是比較落后的教學(xué)方式，所以在寫作教學(xué)中，教師往往忽略了寫作基本知識的教學(xué)，甚至連基本的詞語、句子等一系列的表達(dá)問題都避而不談。另外，還有一部分語文教師因為自身的基本功不扎實，寫作的能力也較弱，所以在寫作教學(xué)中，很難對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在這種狀況下，學(xué)生對寫作內(nèi)容的理解就是完成任務(wù)，很少有學(xué)生會認(rèn)為寫作是情感的表達(dá)和情感的抒發(fā)，甚至還有一部分學(xué)生會認(rèn)為寫作是一種負(fù)擔(dān)。三、情景教學(xué)在寫作教學(xué)中的有效運用1.運用多媒體技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的理解能力語文教師可以運用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建情景教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生對文章的理解能力。學(xué)生在開始寫作的時候，首先都要對寫作資料進(jìn)行閱讀和理解，在這個過程中，如果學(xué)生不能理解資料的基本內(nèi)容，這樣學(xué)生就不能對問題進(jìn)行深入的思考，也無法進(jìn)行文字表達(dá)。比如以“黃河”為寫作內(nèi)容，很多學(xué)生對黃河沒有明確的認(rèn)識，這樣在寫作的過程中就很難對黃河進(jìn)行詳細(xì)的描述，也無法表達(dá)出對黃河的人感情。針對這樣的教學(xué)狀況，教師可以運用多媒體的教學(xué)模式，播放有關(guān)黃河的影片或者圖片，也可以用豐富的情感朗誦關(guān)于黃河的文章，進(jìn)一步讓學(xué)生融入到黃河的寫作中，讓學(xué)生能更好地理解寫作的內(nèi)容，然后進(jìn)行文章的寫作。2.創(chuàng)建生活情景激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)生在進(jìn)行寫作的時候，應(yīng)該多從實際生活中獲取寫作的靈感。但是基于初中學(xué)生年齡比較小，社會經(jīng)驗也不足，在寫作過程中肯定會出現(xiàn)缺少寫作思路的問題。這時，語文教師就可以利用創(chuàng)設(shè)生活情景的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使得學(xué)生可以用事物和圖景來構(gòu)建生活場景，通過對場景的體會來豐富寫作內(nèi)容，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如，在寫作中經(jīng)常會遇到一些名勝古跡的寫作內(nèi)容，教師可以將名勝古跡的照片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以切實地體會到美麗的風(fēng)景，然后進(jìn)行寫作。中學(xué)生處在身心發(fā)展的黃金時期，學(xué)生對身邊有趣的事物都有著強(qiáng)烈的熱情。所以，語文教師在進(jìn)行寫作教學(xué)的時候，可以利用學(xué)生的這一心理特點進(jìn)行情景教學(xué)，以強(qiáng)化學(xué)生的寫作熱情，從而提升學(xué)生的寫作能力，與此同時，也可以促進(jìn)初中寫作教學(xué)綜合質(zhì)量的提升?！镒髡咄?lián)：湖北襄陽市谷城縣教研室。圖書館作為學(xué)生學(xué)習(xí)和豐富知識的場所，它可通過圖書宣傳等讀書活動給大學(xué)生提供更多培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的鍛煉機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生在短短的幾年時間里較好地利用圖書館多讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是圖書館的職責(zé)所在。本文通過高職學(xué)生閱讀心理類型的分析，闡述了做好高職院校讀者閱讀指導(dǎo)工作的方法和途徑。一、高職院校圖書館讀者閱讀心理的類型1.消遣閱讀型這種類型的讀者閱讀無明確的目標(biāo)，具有隨意性、瀏覽性的特點。他們只是在緊張的學(xué)習(xí)之余，到圖書館來放松一下，看看電影和電視，讀點書籍來調(diào)劑自己的業(yè)余生活。但個別學(xué)生因?qū)W(xué)習(xí)沒有興趣，業(yè)余時間就用言情、武俠和玄幻小說來消磨時間，面對這種閱讀傾向，我們應(yīng)積極加以引導(dǎo)。2.從眾閱讀型這是在高職院校中學(xué)生普遍存在的一種閱讀心理。這部分學(xué)生由于剛從固定、封閉的中學(xué)學(xué)習(xí)模式中走出來，世界觀、人生觀、價值觀還沒完全形成，面對圖書館浩瀚的圖書，不知如何選擇，于是只能看別人讀什么書，他自己也讀什么書，認(rèn)為別人讀的就是好書，流行的都是好的，盲目地進(jìn)行閱讀。3.應(yīng)試、解惑閱讀型高職生進(jìn)校后一部分人把獲得各種等級證書看得較重，在選取圖書時，等級考試、考試指南等與考試有關(guān)的書籍，是他們主要的閱讀重點。再就是在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難，渴望從各種參考書中找到答案，科普類圖書是他們閱讀的重點，因為科普類的圖書簡明易懂。4.求知型這應(yīng)該是圖書館讀者的主流，因為學(xué)生來到學(xué)校的目的就是為了求知。這類學(xué)生求知欲望很強(qiáng)，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識外，還希望拓展自己的知識面，提高專業(yè)技能，以更好地應(yīng)對現(xiàn)在就業(yè)競爭和工作競爭的壓力。還有部分學(xué)生不滿足于高職畢業(yè)文憑，為進(jìn)一步深造積極做準(zhǔn)備。這些讀者的閱讀需求一般都跟專業(yè)和相關(guān)考試有關(guān)，目的明確，閱讀能力也比較強(qiáng)。5.科學(xué)研究型這部分讀者主要是一少部分即將畢業(yè)的學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，他們經(jīng)過專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)，對所學(xué)專業(yè)有了自己的認(rèn)識，在畢業(yè)前需要對專業(yè)知識進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和總結(jié)，形成自己的觀點，將其作為畢業(yè)論文的素材和今后工作實踐的經(jīng)驗。他們關(guān)注于有一定學(xué)術(shù)價值的各種文獻(xiàn)資料，特別是那些具有較高學(xué)術(shù)水平、較新思想觀念、針對性強(qiáng)的專業(yè)讀物。二、有效開展高職院校讀者閱讀指導(dǎo)的方法與途徑圖書館通過對學(xué)生閱讀心理的調(diào)查和分析，針對讀者的閱讀能力、閱讀特點和閱讀需求，用科學(xué)方法加以引導(dǎo)，使他們博覽群書，吸取更多的知識養(yǎng)分，以達(dá)到開卷有益的目的?？蓮囊韵聨追矫嫒胧?。1.把好圖書采購關(guān)，建立具有高職特色的藏書體系書刊資料是圖書館開展閱讀指導(dǎo)工作的前提條件，因此必須把好圖書采購質(zhì)量關(guān)。應(yīng)本著“選精取優(yōu)”的原則，精心選擇能啟迪學(xué)生智慧、開拓思維、增長知識、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的書刊。要兼顧讀者多學(xué)科、多層次的閱讀需要，合理組織館藏，有計劃、有重點、有針對性地按照高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)要求，重點采集新增專業(yè)、精品專業(yè)、實用技術(shù)方面的文獻(xiàn)資源，同時適當(dāng)采集一些大學(xué)生感興趣的有關(guān)文學(xué)、法律、科普、歷史等方面的圖書，讓學(xué)生在圖書館的自主學(xué)習(xí)中達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的受教育過程。2.幫助高職學(xué)生制定合理的閱讀計劃制定科學(xué)合理的讀書計劃，對高職學(xué)生來說是十分重要的。沒有好的計劃，就沒有好的行動，沒有好的行動就沒有好的結(jié)果。制定讀書計劃應(yīng)注意以下原則：一是要有利于大學(xué)生樹立高尚的道德情操。要引導(dǎo)他們多讀一些政治理論、道德修養(yǎng)方面的好書和中外名著，幫助他們健康成長。二是要有利于加深專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課外閱讀的圖書應(yīng)有助于加強(qiáng)課內(nèi)專業(yè)知識的理解和掌握。三是要有利于拓寬知識眼界。在搞好專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，鼓勵大學(xué)生到知識海洋里漫游，做到一專多能。按照以上幾個原則，圖書館員可根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，和任科教師一道幫助學(xué)生制定出不同年級的讀書計劃，列出書單，這樣可避免學(xué)生盲目、無效的閱讀，取得事半功倍的效果。3.對不同年級的高職學(xué)生給予不同層次的閱讀指導(dǎo)低年級的學(xué)生，因其知識面較窄，又來自農(nóng)村的學(xué)生較多，不熟悉圖書館的功能，閱讀有一定的盲目性，為此，在他們剛?cè)胄ｉT時，盡快幫助他們掌握利用圖書館資源的方法，積極向他們推薦優(yōu)秀書刊及中外名著，以開闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，加強(qiáng)他們的思想道德修養(yǎng)。高年級的同學(xué)大都忙于畢業(yè)實習(xí)和撰寫畢業(yè)論文，且面臨畢業(yè)求職，圖書館員應(yīng)圍繞他們的學(xué)科專業(yè)，主動收集并提供撰寫畢業(yè)論文所需的文獻(xiàn)資料，有針對性地編印各類書目索引，幫助他們更好的完成學(xué)業(yè)，走向社會，同時可推薦一些求職筆試、面試技巧及社會經(jīng)驗方面的信息資料，提高他們認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。4.定期舉辦讀書講座、讀書討論會讀書講座、讀書討論會是學(xué)生提高閱讀能力的有效信息途徑。我們可以請一些有一定知名度的學(xué)者來學(xué)校做專題講座或?qū)沤裰型饷坝袪幾h的書刊進(jìn)行點評，以開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生的鑒賞力。還可不定期地召開讀書座談會，讓學(xué)生暢談讀書體會，發(fā)表不同看法，推薦自認(rèn)為好的書刊雜志，與此同時，館員也將本館最新最熱門的書刊、音像資料介紹給學(xué)生，產(chǎn)生互動交流，從而激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。5.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣我們可以在圖書館的網(wǎng)頁中開辟新書推薦、優(yōu)秀書刊博覽、書評等多種形式的網(wǎng)上讀書宣傳、導(dǎo)讀活動，還可在圖書館網(wǎng)頁中開辟“讀書論壇”，讓大學(xué)生對一些熱門、有爭議的書發(fā)表不同見解，以形成良好的讀書氛圍和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，激發(fā)大學(xué)生多讀書、讀好書的熱情，改變傳統(tǒng)只借書不討論的單一讀書方式，使學(xué)生在博覽群書中增長知識，啟迪智慧，讀書育人。6.開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，提高學(xué)生的信息素質(zhì)信息素質(zhì)的高低在當(dāng)今科技速度飛速發(fā)展的今天對一個人的成功與否起著重要作用，因此必須把學(xué)生的信息素質(zhì)教育提到議事日程上來。開設(shè)文獻(xiàn)檢索課是提高大學(xué)生信息素質(zhì)的主要方式。在信息環(huán)境下，文獻(xiàn)檢索課的內(nèi)容要改變以傳統(tǒng)的工具書檢索為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訖z索、網(wǎng)絡(luò)檢索為主的方式，同時加大實習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生多進(jìn)行仿真練習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。在新生入學(xué)時可開展“如何利用圖書館的教育”專題講座，或編制圖書館使用指南，使新生盡快了解圖書館的資源、服務(wù)模式、規(guī)章制度，具備一定的自我服務(wù)能力，提高利用圖書館的興趣?？傊瑘D書館員應(yīng)樹立為讀者服務(wù)的理念，主動了解讀者的閱讀心理與需求，研究他們的閱讀規(guī)律，有計劃、有目的地采購適合其需求的文獻(xiàn)，幫助讀者掌握利用圖書館館藏資源及網(wǎng)絡(luò)信息資源的各種技能，培養(yǎng)讀者對信息的收集、組織、分析、利用能力，以提高高校圖書館的服務(wù)水平和效率。任務(wù)二:常用幾何圖形的畫法i.11IllCoscoaa任務(wù):畫出手柄分析任務(wù)該圖樣有哪幾類線型組成直線圓曲線(圓弧、圓弧連接1用已知半徑的圓弧光滑連接(即相切)兩已知線段(直線或圓弧),稱為圓弧連接。該已知半徑的圓弧稱為連接弧。1.圓弧連接的作圖原理與直線相切半徑為的圓弧與已知直線相切時,圓心的軌跡是與已知直線相距為的兩條平行線。當(dāng)圓心為已知時,由向已知直線所作垂線的垂足即為切點1.圓弧連接的作圖原理兩圓弧外切半徑為R的圓弧與已知圓弧(半徑為)外切,圓心的軌跡是已知圓弧的同心圓,其半徑。當(dāng)圓心為已知時,連心線與已知圓弧的交點即為切點。1.圓弧連接的作圖原理兩圓弧內(nèi)切半徑為R的圓弧與已知圓弧(半徑為R1)內(nèi)切,圓心的軌跡是已知圓弧的同心圓,其半徑R1R當(dāng)圓心為已知時,連心