有關班級的工作總結例文（二篇）

第7頁共7頁有關班級?的工作總?結例文?又一學期?過去了，?這一學期?的經歷使?我對班主?任的工作?又有了一?個新的認?識：要想?切實做好?班主任的?工作，贏?得學生的?信任，那?么在開展?班主任工?作中，一?定要遵循?“尊重、?平等”的?原則。?所謂尊重?，包含兩?層意思：?一是老師?對自己的?尊重，二?是對學生?的尊重。?所謂平等?，也包含?兩層內容?：一是老?師與學生?之間的平?等，二是?學生與學?生之間的?平等。我?個人認為?，“尊重?、平等”?的原則是?班主任工?作成功與?否的關鍵?。下面就?分三個方?面來談談?我對這一?原則的認?識。一?、尊重自?己，為人?師表班?主任不僅?僅是一個?班級的組?織者和管?理者，更?是一個班?級的教育?者。和其?他任課老?師相比，?班主任所?擔負的對?學生的教?育責任更?重。因?為班主任?和學生相?處的時間?比其他老?師要多得?多，班主?任在學生?心目中的?威信相對?而言要比?其他老師?高，你的?一舉一動?，都將對?學生產生?較大的影?響。俗話?說：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現?對學生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會對學生?產生潛移?默化的影?響。七年?級這一年?齡段的學?生，他們?的生理、?心理及綜?合素質處?于迅速發(fā)?育的時期?，思維活?躍，但認?識比較膚?淺；情感?豐富，但?不穩(wěn)定；?對新事物?反映敏感?，接受、?模仿能力?強，但知?識較貧乏?，辨別是?非能力較?差；求知?欲、成才?欲強，但?怕吃苦、?意志薄弱?；自我意?識強，但?自我認識?、自控能?力低。“?近朱者赤?，近墨者?黑”，這?時候如果?有一個正?面的榜樣?樹立在他?們的身邊?，那么學?生會爭相?仿效，而?在許多學?生的心目?中，他們?都是把班?主任作為?直接效仿?的偶像。?試想，?如果一個?班主任對?自己要求?不嚴格，?缺乏上進?心，整天?無精打采?，穿著打?扮邋遢隨?便，這時?你無論用?多么動聽?的語言來?教育學生?，要求他?們干凈整?潔，要有?上進心，?要高標準?嚴要求，?學生會聽?嗎？不但?不會聽，?甚至會引?起學生的?反感。因?此，作為?班主任，?一定要尊?重自己，?無論是在?穿著打扮?方面，還?是在言行?方面，無?論是在教?學能力方?面，還是?在個人修?養(yǎng)方面，?都要給學?生樹立一?個榜樣的?作用，真?正做到為?人師表。?二、尊?重學生，?以誠相待?。曾經?有學生把?班主任和?學生之間?的關系比?作“貓和?老鼠”的?關系，也?有一些班?主任把學?生對他的?懼怕看作?是“師道?尊嚴”的?體現。這?其實反映?了班主任?和學生之?間的一種?不平等關?系，班主?任并沒有?尊重學生?的人格尊?嚴，并沒?有把學生?當作一個?獨立的、?活生生的?個體來對?待，而是?把他當作?一個附屬?品，我要?你怎樣就?怎樣。這?樣，使得?班主任和?學生處在?一種對立?的狀態(tài)，?不利于班?級工作的?開展，也?不利于學?生積極性?的調動，?能力的培?養(yǎng)。班?主任和學?生之間的?平等關系?主要從這?兩方面體?現出來：?一是班主?任要把學?生當作一?個平等的?主體來對?待，尊重?學生的人?格尊嚴，?彼此無高?低、尊卑?之分。在?出現問題?時，不要?采用強制?手段，高?壓政策來?解決問題?，而要通?過講事實?、擺道理?，使學生?心悅誠服?的接受。?學生自覺?自愿地做?某事與被?動無奈地?做某事，?其效果和?結果是大?不相同的?。二是?當學生提?出批評意?見時，班?主任要虛?心地接受?。我們常?教育學生?要虛心地?接受別人?的批評意?見，同樣?，作為老?師也要虛?心地接受?學生對他?提出的批?評意見，?不能因為?“我是老?師，我接?受學生的?批評，這?多丟面子?”而拒絕?接受。“?海納百川?，有容乃?大?！?事實上，?一個越是?勇于接受?別人批評?的老師，?學生越會?尊重他。?當然，學?生也可能?因認識水?平的有限?，有時提?出的批評?意見是偏?激的，甚?至是錯誤?的，這時?，作為班?主任更要?有一種大?度的氣量?，寬闊的?胸懷，不?要斤斤計?較，要采?取包容的?態(tài)度，要?允許學生?出現這樣?的差錯，?因為學生?畢竟只是?孩子，你?要尊重學?生，這樣?你會贏得?越來越多?的學生的?信任。?三、一視?同仁，平?等相處。?影響班?主任和學?生之間關?系的另一?個重要因?素是班主?任對待好?學生和差?生的態(tài)度?。有的老?師認為，?偏愛好學?生是人之?常情，就?好比在一?個家里，?有幾個孩?子，父母?最疼愛的?肯定是最?聽話、最?乖巧的孩?子。不錯?，但是也?正因為這?樣，有的?家庭孩子?和父母之?間產生了?矛盾，孩?子和孩子?之間也發(fā)?生了爭斗?，所以在?我們的學?校教育中?，要避免?類似情況?的出現。?你所面?對的不只?是幾個孩?子，而是?幾十個孩?子。你的?一舉一動?，將對其?他孩子產?生深刻的?影響。尤?其是當好?學生和差?生出現同?樣的問題?，犯同樣?的錯誤或?面對同樣?的權利時?，班主任?要一碗水?端平，不?能出現偏?頗，要一?視同仁。?比如，當?好學生和?差生出現?同樣的問?題時，你?不能因為?他是差生?而不耐煩?，不給他?講解，他?是好學生?而不厭其?煩的給他?詳細講解?；當好學?生和差生?犯同樣的?錯誤時，?你不能因?為他是差?生而嚴加?指責，他?是好學生?而裝做沒?看見；當?好學生和?差生面對?同樣的權?利時，你?不能因為?他是好學?生而多給?他些機會?，他是差?生就剝奪?他的這種?權利。?這樣，會?使得差生?感到老師?的不公平?，和班主?任之間產?生一種對?立的情緒?。因此，?我們在對?待好學生?和差生的?時候，要?強調平等?的原則，?甚至于在?某些場合?，可對好?學生從嚴?要求，對?差生寬容?些。這樣?更能贏得?學生的信?賴，尤其?是差生的?信賴。差?生，由于?學習成績?較差，所?以他們的?心理負擔?較重，也?容易產生?較強的自?卑感。有?些差生自?己戲稱自?己是“被?遺忘的角?落”。這?時，如果?班主任能?公平的對?待每一個?學生，給?差生和好?學生同樣?的權利和?機會，那?么，差生?就會認為?老師對我?也很重視?，并沒有?因為我的?成績差而?歧視我，?從而激發(fā)?出學習的?熱情來。?一學期?的工作經?歷雖然很?短，但讓?我越來越?深切地感?受到班主?任工作的?重要、深?奧，它不?只是一項?工作，更?是一門藝?術。要想?在這一門?藝術中得?心應手，?取得成果?，你應該?本著“尊?重、平等?”的原則?，用心去?對待每一?個學生。?有關班?級的工作?總結例文?（二）?在匆匆過?去的半年?，感觸頗?多。很感?謝老師和?同學們的?支持，讓?我有信心?和動力做?好班長，?感謝那些?曾經給過?我?guī)椭?鼓勵以及?對我提出?批評的同?學，我會?以百倍的?努力去做?好自己的?職責，不?辜負大家?對我的期?望?；?顧這個學?期，我們?在一起生?活學習，?每個人都?做出了一?點值得驕?傲的成績?，大家之?間的感情?也不斷加?深，互相?團結，班?級也蒸蒸?日上。?班級工作?方面：班?級氣氛和?諧融洽，?班委會議?以及班級?會議發(fā)言?比較積極?，對班級?的工作提?出可行的?意見和建?議。同學?之間互相?幫助，互?相促進。?班干部分?工明確，?都能夠合?格的完成?自己的職?責，班務?工作有所?提高。班?委工作逐?漸步入正?軌，同時?班委會成?員之間增?添了不少?默契。?學習方面?：同學們?出勤率較?高，能做?到不遲到?、不早退?，有事請?假。課堂?積極性較?高，能夠?保質保量?地完成作?業(yè)。同學?們學會利?用學校各?種設施以?及方便的?互聯網資?源，涉獵?更多的知?識，豐富?了自己的?知識庫。?越來越多?的同學為?學習所投?入的時間?與精力大?于以前，?為了自己?的目標去?努力，尤?其臨近考?試時最為?突出。由?于學分制?度的實行?與深入，?同學們都?能在學習?和紀律上?嚴格要求?自己，班?級管理有?了很大的?改善。年?終考試，?我們班同?學基本都?能過關，?且成績優(yōu)?秀，獲得?老師的好?評！活?動方面：?半年的時?間自己班?里組織過?跳繩活動?，很感謝?組織委員?、宣傳委?員、文體?委員的協?助，跳繩?活動辦得?算是很成?功吧，發(fā)?現班里的?同學多才?多藝，總?是有一陣?高過一陣?的喝彩。?我們在學?校的歌舞?青春雖然?成績不太?理想，但?是大家都?付出了努?力。大家?為了爭得?班級榮譽?都積極進?取，為成?績出謀劃?策，表現?出了良好?的精神風?貌。在學?校其它社?團組織的?活動，我?們班同學?也表現出?很高的積?極性，為?自己的大?學生活增?加了絢麗?的色我們?班的部分?同學還參?加了對愛?心社團的?義捐和市?紅十字會?的義務鮮?血。不少?同學在班?級活動和?組織策劃?方面做了?不少努力?。思想?方面：大?多數同學?積極向上?、進取，?努力學習?。大多數?同學為自?己訂立了?一個目標?，并通過?不懈地努?力去實現?。大多數?同學思想?團結、集?體榮譽感?強，樂于?幫助班級?里的每一?個人。班?里同學向?黨組織靠?近，不少?同學寫了?入黨申請?書。班?里的不足?：有的同?學在學習?態(tài)度上暴?露了不足?，偶爾上?課遲到或?曠課，對?于某些課?程態(tài)度不?積極，課?下自主學?習意識不?強，成績?不理想。?一部分同?學對網絡?投入了過?多精力，?導致學習?不太認真?。個別班?委會成員?總體表現?不太好，?紀律和積?極性不高?，望得到?進一步的?改善。班?級里或多?或少出現?小集體，?在某些程?度上影響?了班級的?凝聚力和?團結。有?些同學對?班級活動?出現抵觸?情緒，不?愿參加。?個人感?想：大家?來自五湖?四海，組?成我們現?在的班集?