廣東生物高考沖刺復(fù)習(xí)講座課件

10-13年命題特點分析112重點考點、必考點分析34典型錯卷講座目錄復(fù)習(xí)應(yīng)考策略與建議預(yù)測今年高考命題方向5難度全卷0.54選擇題0.72非選擇題0.44分值純基礎(chǔ)：約22分能力：約78分主干知識細胞代謝（化合物、細胞呼吸、細胞增殖）、個體的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)（生長素、體溫調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)）、遺傳與變異（遺傳物質(zhì)、變異、基因工程）、生態(tài)系統(tǒng)（種群數(shù)量變化）能力考查圖表題（82分）第4、5、6、24、26、27、28、29題實驗內(nèi)容（46分）細胞增殖、色素提取分離、酶活性、呼吸方式及產(chǎn)物檢測、生長素、微生物分離理解和綜合運用如3、4、5、25、27、28題等開放與創(chuàng)新28題（3）、29題（3）（4）1、2013年廣東卷試題分析突出能力立意難度較大一、2013年高考廣東卷試題分析命題思路：試題以能力測試為主導(dǎo)，……，注重能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重考查……分析、解決具體問題的能力；……；注重理論聯(lián)系實際……

。

☆著重考查能力,包括理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力2、2013年考綱回放☆重視實踐應(yīng)用3、2013年高考廣東卷特點“依綱靠本、注重基礎(chǔ)、凸顯能力、關(guān)注熱點、體現(xiàn)創(chuàng)新”☆貼近考綱，凸顯能力立意：著重考查了考生的理解能力實驗與探究能力、獲取和分析信息、綜合運用能力?！钭⒅鼗A(chǔ)與主干知識：注重章節(jié)、模塊間知識的內(nèi)在聯(lián)系及綜合應(yīng)用?！钚略鰟?chuàng)新能力考查：設(shè)置開放性問題?！钋榫吃O(shè)計新穎，關(guān)注社會熱點：如

“PAHs生物質(zhì)炭“神經(jīng)元放電頻率”；如污水處理、人體感染流感、新能源研究等1、內(nèi)容比例與考綱的吻合度考試內(nèi)容考綱規(guī)定比例2013201220112010分子與細胞24%10%↓22%20%22%遺傳與進化22%26%20%24%24%穩(wěn)態(tài)與環(huán)境24%40%↑26%24%26%現(xiàn)代生物科技專題8%4%8%10%3%實驗22%20%24%22%25%二、近年廣東卷的分析關(guān)注熱點2010201120122013難度0.790.850.570.690.610.800.540.720.760.500.510.44能力考查實驗果酒制作、物質(zhì)鑒定25.29肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化、血紅蛋白提純、食用色素提取2.5.29物質(zhì)鑒定、動物類群豐富度、質(zhì)壁分離、葉綠體觀察、酶活性3.4.24.29細胞增殖、色素提取分離、酶活性、呼吸方式及產(chǎn)物檢測、生長素、微生物分離4.6.24.26.29圖表題1、25、26、27、28、29共6題2、6、24、26、27、28、29共7題3、24、25、26、27、28、29共7題4、5、6、24、26、27、28、29共8題2、能力考查內(nèi)容分析能力要求高逐年增加二、重難點梳理從近四年來看，考查必修1的內(nèi)容主要有：細胞的物質(zhì)組成，細胞的結(jié)構(gòu)與功能，物質(zhì)出入細胞，酶的特性，光合作用，細胞呼吸，細胞的增殖與分化等。覆蓋了必修1的絕大部分內(nèi)容。其中每年均考了的內(nèi)容有：細胞的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)出入細胞的方式，光合作用，細胞呼吸，細胞分化?？梢娺@幾個內(nèi)容是?？键c。細胞的物質(zhì)組成（各種元素和化合物）細胞的結(jié)構(gòu)與功能（細胞器與生物膜）物質(zhì)出入細胞（自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸、胞吞胞吐）酶的特性，光合作用，細胞呼吸（26大題綜合）細胞的增殖與分化等（選擇題與個別空）年年都考了的內(nèi)容有：細胞的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)出入細胞的方式，光合作用，細胞呼吸，細胞分化（也要注意衰老、凋亡、癌變）重難點梳理考查必修2的內(nèi)容主要有：運用遺傳規(guī)律進行分析，遺傳系譜圖繪制或分析，包括顯隱性判斷，基因型的確定，概率的計算，DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)，基因控制蛋白質(zhì)的合成，基因型、表現(xiàn)型及其關(guān)系，變異的細胞學(xué)基礎(chǔ)，染色體上基因之間的關(guān)系，基因頻率的計算，變異與進化的關(guān)系，人類基因組計劃等。其中每年均考了的內(nèi)容有：運用遺傳定律對遺傳系譜圖進行分析，或繪制遺傳系譜圖，判定基因型，概率計算，基因型、表現(xiàn)型及其兩者的關(guān)系，染色體變異等。運用遺傳規(guī)律進行分析，遺傳系譜圖分析，（9：3：3：1的變式應(yīng)用、圖譜分析計算）DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)（注意科學(xué)發(fā)現(xiàn)史：1細胞學(xué)說建立2生物膜研究分析3酶的發(fā)現(xiàn)與分析4光合作用研究史5遺傳物質(zhì)的探索6基因位于染色體上7生長素的發(fā)現(xiàn)8促胰液素的發(fā)現(xiàn)）基因控制蛋白質(zhì)的合成（轉(zhuǎn)錄和翻譯）基因型、表現(xiàn)型的關(guān)系（5點內(nèi)容）變異的細胞學(xué)基礎(chǔ)（減數(shù)分裂）染色體上基因之間的關(guān)系（等位與非等位）基因頻率的計算（普通的計算與哈溫定律的應(yīng)用計算即平衡法則）變異與進化的關(guān)系（現(xiàn)代進化論的結(jié)論：單位、方向、原料、實質(zhì)、環(huán)節(jié)等）人類基因組計劃等（研究多少條染色體）每年均考了的內(nèi)容有：運用遺傳定律對遺傳系譜圖進行分析，或繪制遺傳系譜圖，判定基因型，概率計算，基因型表現(xiàn)型及其兩者的關(guān)系，染色體變異等（轉(zhuǎn)錄翻譯與變異的關(guān)系）重難點梳理從近四來看考查必修3的內(nèi)容主要有：內(nèi)環(huán)境的成分及其關(guān)系，神經(jīng)調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié)，生長素的合成；種群數(shù)量變化，群落，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生物多樣性等。其中最?？嫉母哳l考點有：神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié)，群落。種群數(shù)量變化，食物鏈，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等。能量流動內(nèi)環(huán)境的成分及其關(guān)系（流向的方向）神經(jīng)調(diào)節(jié)（反射、興奮傳遞、大腦的分區(qū)功能：Ｈ、Ｓ、Ｗ、Ｖ區(qū)功能，大腦、小腦、下丘腦、腦干的主要功能）體液調(diào)節(jié)（血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級與反饋調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)）免疫調(diào)節(jié)（分類、過程、功能、應(yīng)用）生長素的合成（兩重性、功能）種群數(shù)量變化（Ｓ型Ｊ型模型、三種年齡組成的、Ｋ值、二分之Ｋ的應(yīng)用）群落（水平、垂直結(jié)構(gòu)，演替）生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、網(wǎng)）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（恢復(fù)力與抵抗力）生物多樣性等（三個內(nèi)容，三個價值）能量流動（特點，實際應(yīng)用）信息傳遞（分類、特點、功能）（選擇題、大題）重難點梳理從四年來看，選修3的幾個現(xiàn)代生物工程都涉及到了，基因工程考的最多，只是都比較簡單?？梢娺x修3必須了解，但不必深挖?；蚬こ蹋ê鞍踪|(zhì)工程）細胞工程（植物與動物工程６個技術(shù)）胚胎工程（體外受精、分割、移植）生態(tài)工程的基本原理重難點梳理從近四年來看，對實驗的考查主要是：教材實驗的原理、方法、步驟，教材實驗的拓展及實驗設(shè)計?？疾榈狞c有：課題名稱的確定，實際上就是要說清楚自變量與因變量之間的關(guān)系；運用實驗原理進行分析、推理；實驗材料、器具、試劑的選擇；實驗步驟的設(shè)計：包括自變量、無關(guān)變量的控制及其控制的意義，因變量檢測指標的確定與測量，清晰表述實驗步驟或補全實驗步驟，設(shè)計實驗記錄表格；預(yù)測實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論等?？梢娺@些考點我們是要特別注意的！3、答題常見錯誤分析①小題：此小題得分率較高。多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題是專用名詞使用不規(guī)范。也有同學(xué)未能準確判斷遺傳類型，導(dǎo)致幾率計算也發(fā)生錯誤。答題常見錯誤分析

①將狀況相同的200粒剛萌發(fā)的水稻種子平均分為甲、乙、丙、丁4組，分別放在濃度為0、5、10、15μmol·L-1的脫落酸溶液中處理l天后，轉(zhuǎn)至培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，培養(yǎng)條件適宜且相同。②培養(yǎng)至第3天，分別測定各組幼根的長度，求平均值。③實驗結(jié)果：如右圖所示。④實驗結(jié)論：一定范圍內(nèi)，隨脫落酸濃度的升高，對幼根的抑制作用增強（脫落酸具有抑制幼根的生長的作用）

。存在死記硬背的情況，沒有充分結(jié)合題意作答，無陳述具體操作事項，0分只答出其中一點或因語言陳述混亂、模糊不清，無嚴謹邏輯關(guān)系作答，1分

2）a只描述實驗現(xiàn)象，陳述結(jié)果，沒有總結(jié)歸納提升至結(jié)論，0分

b能通過現(xiàn)象分析后進行正確推理，但結(jié)論總結(jié)欠嚴謹和規(guī)范:

如27（3）……請用文字和箭頭描述此免疫過程。你來評卷？必修三P37把兩圖的知識點進行綜合，兩者的聯(lián)系在于細胞免疫的反應(yīng)階段之后需結(jié)合體液免疫，共同清除病毒。據(jù)此畫出知識網(wǎng)即可。體現(xiàn)較強綜合能力和創(chuàng)新能力答案堪稱完美沖刺的方法策略

☆

系統(tǒng)全面、化整為零；低起點、小臺階

☆（講重難點，適當加深拓展）

☆測試與復(fù)習(xí)進度一致，適度滾動考查

☆加強對概念的辨析訓(xùn)練，在理解基礎(chǔ)上記憶1、夯實基礎(chǔ)、突出主干，加強概念的辨析主要概念內(nèi)涵再挖掘生物學(xué)基本概念是指那些生物學(xué)基本定義、基本過程、基本事實、基本實質(zhì)、基本元素之間的關(guān)系等內(nèi)容，多以文字表述、圖形圖解、過程示意、表達式等形式呈現(xiàn)。如：酶、同源染色體、減數(shù)分裂過程及其特征、光合作用過程、等。重要概念辨析

（還可以自我總結(jié)）1生物膜與膜系統(tǒng)2正/負反饋3細胞全能性與組織培養(yǎng)4等位基因/同源染色體/四分體5種群/群落6拮抗/協(xié)同作用7生物多樣性/物種多樣性概念辨析式強化專項復(fù)習(xí)學(xué)生應(yīng)知道、會構(gòu)建、能運用實例：下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是

A．性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)B．性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳C．生殖細胞中只表達性染色體上的基因D．初級精母細胞和次級精母細胞中都含Y染色體

伴性遺傳、減數(shù)分裂過程選擇性表達等概念總結(jié)1、醋酸菌的核糖體的合成與核仁有關(guān)2、噬菌體的DNA主要存在于擬核3、進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變4、提取細胞膜、血紅蛋白、細胞器都用了差速離心5、只有癌變的細胞才有原癌基因、抑癌基因6、以RNA為模板合成的生物大分子是蛋白質(zhì)7、用紙層析法提取葉綠素

匯總習(xí)題錯誤，歸納易混概念比較相近概念，區(qū)分易混

例如：①染色質(zhì)、染色體、染色單體、同源染色體、非同源染色體、染色體組、常染色體、性染色體等②有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂圖形分析③誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種、細胞工程育種特點辨析細胞質(zhì)、原生質(zhì)、原生質(zhì)層、原生質(zhì)體等概念分析型比較，實例應(yīng)用型比較，經(jīng)典習(xí)題實戰(zhàn)比較

重溫概念圖與知識網(wǎng)絡(luò)利用概念圖比較物質(zhì)運輸方式

利用概念圖反映生理生化過程概念辨析示例概念辨析示例：減數(shù)分裂1.減數(shù)分裂與有絲分裂含義比較2.同源染色體與染色體、染色單體、染色體組比較3.聯(lián)會與四分體比較4.減數(shù)分裂發(fā)生條件（真核生物、有性生殖、核遺傳）5.減數(shù)分裂與有絲分裂曲線圖、細胞圖比較6.減數(shù)分裂II與有絲分裂特征比較7.繪制有絲、減I、減II中/后期（2N=4,6,8）8.減數(shù)分裂中染色體、單體、同源染色體減少規(guī)律比較方式原理

處理方法主要優(yōu)點雜交育種基因重組雜交操作簡單誘變育種基因突變?nèi)斯ふT變提高變異頻率單倍體育種染色體變異花藥離體培養(yǎng)，染色體數(shù)目加倍縮短育種年限多倍體育種染色體變異秋水仙素處理器官大，營養(yǎng)豐富植物細胞雜交育種細胞的全能性融合、組織培養(yǎng)克服遠緣雜交不親和動物細胞克隆育種細胞的全能性核移植或胚胎移植有選擇地繁殖動物轉(zhuǎn)基因育種基因重組基因操作定向改造作物栽培專題概念圖分析與使用作物栽培專題問題分析各種育種的原理分別是什么？育種原理能否寫：雜交、人工誘變、秋水仙素加倍、有性生殖？......雜交育種的自交比測交簡便在哪里？為什么單倍體育種不是最簡便的？為什么基因工程育種是定向的？某植物四倍體與六倍體雜交能否產(chǎn)生可育后代？血糖調(diào)節(jié)圖形分析實例問題分析：1.血糖調(diào)節(jié)性質(zhì)？該圖中下丘腦表現(xiàn)為什么作用？2.血糖調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的作用？3.胰島素/胰高血糖素作用機理與靶細胞？4.不同受體細胞接受作用后代謝變化？4.實際條件下（進食后、饑餓、胰島受損等）對調(diào)節(jié)的影響分析？……（2）加強實驗復(fù)習(xí)，提高實驗探究能力☆分類復(fù)習(xí)教材基本實驗：區(qū)分相似實驗的異同，歸類總結(jié)；重做重點實驗；熟練掌握實驗的原理、方法步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等基本要素?！钔诰蚪滩慕?jīng)典實驗：指導(dǎo)學(xué)生改編和自行設(shè)計實驗題，分別從實驗原理、方法步驟、選材、結(jié)果檢測與分析等方面進行設(shè)問?！罴訌娺x修1實驗：重視與必修內(nèi)容相關(guān)實驗，加強理論分析和視頻教學(xué)?！畎盐諒?fù)習(xí)深度，達到考綱要求的實驗?zāi)芰哟巍?4.將江蘇某地當年收獲的小麥秸稈剪成小段，于7月20日開始分別進行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復(fù)，每隔15天檢測一次秸稈腐解殘留量，結(jié)果見右圖。下列分析合理的是A.秸稈還田后翻耕土埋應(yīng)是利用秸稈的合理方法B.土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對秸稈的分解C.如果將處理開始時間提早30天，則3條曲線的位置將呈現(xiàn)上移趨勢D.從堆放、水泡2條曲線可以推測好氧性微生物分解能力高于厭氧性微生物【答案】AB(3)強化圖表信息獲取、分析能力由圖知：土埋方式的殘留量下降最快，即分解最快；堆放方式的殘留物減少速率最慢，可推測好氧型微生物的分解能力弱于厭氧性微生物。

☆理解圖表的一般數(shù)學(xué)意義(即數(shù)字、曲線的變化趨勢)和具體的生物學(xué)含義

,進行圖文的轉(zhuǎn)化重要圖形1細胞結(jié)構(gòu)模式圖2生物膜結(jié)構(gòu)模式圖3細胞器合作示意圖4影響酶活性曲線圖5細胞分裂圖6中心法則圖7光合作用示意圖8有氧呼吸示意圖9生長素兩重性示意圖10“J”、“S”曲線圖11能量流動示意圖12年齡組成類型圖13碳循環(huán)示意圖14體溫調(diào)節(jié)示意圖15水鹽平衡示意圖16體液免疫圖17細胞免疫圖18血糖調(diào)節(jié)示意圖19甲狀腺激素調(diào)節(jié)圖20神經(jīng)興奮傳導(dǎo)圖21突觸結(jié)構(gòu)圖22內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)圖23基因工程流程圖24體細胞雜交流暢圖25動物細胞工程圖26胚胎工程技術(shù)圖3、分清自己的知識弱點與缺陷，分別突破一輪復(fù)習(xí)重在夯實基礎(chǔ)知識，二輪復(fù)習(xí)側(cè)重提高能力。重視利用錯題本：糾正錯題，進行反思總結(jié),并經(jīng)常查缺補漏。不能只抄正確答案了事。針對自己，狠心彌補4、加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。理解能力。復(fù)習(xí)時，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。審題能力。審題時要特別注意關(guān)鍵詞的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除。教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，首先要讓學(xué)生自己審題，然后進行必要的指導(dǎo)和點撥，并分析造成審題錯誤的原因。解題能力。在學(xué)習(xí)過程中，要及時引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)各種生物題型的解題技巧和解題方法。表達能力。用規(guī)范的生物學(xué)語言表述答案，要提高表述的準確性、條理性、規(guī)范性。大量學(xué)科內(nèi)綜合題訓(xùn)練：解題方法與規(guī)律歸納大量理綜題訓(xùn)練：摸索理綜時間分配與解題策略大量試題講評與糾錯：找準疑點、難點、易錯點目標：靈活區(qū)分題型變式完成知識結(jié)構(gòu)化與應(yīng)用化理解命題規(guī)律與特點進行強化訓(xùn)練，答題技巧的訓(xùn)練應(yīng)用概念辨析與完善概念圖大段整合知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)由教師給出—形成認識自己能夠理解構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖解的用意—理解意圖自己學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)分析解決問題—學(xué)會應(yīng)用自己學(xué)會構(gòu)建小型網(wǎng)絡(luò)圖解--能夠搭建（概念辨析式、實際應(yīng)用式、問題展開式、解題思路式等）自己學(xué)會考場上運用網(wǎng)絡(luò)靈活應(yīng)變—用到關(guān)鍵自己學(xué)會找出自己特色的方法—獨門暗器5、自己學(xué)會對知識的總結(jié)和歸納階段任務(wù)：梳理常見題型，總結(jié)解題規(guī)律

落實回歸課本，及時歸納糾正

發(fā)現(xiàn)知識短板，檢驗訓(xùn)練成效

適度保溫練習(xí)，保證解題熟練

復(fù)習(xí)建議：絕不搞單純強化練習(xí)，不簡單放任

看書，不對學(xué)生一刀切統(tǒng)得過死，做到放收自如

有效監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補講評。推薦方法：基礎(chǔ)知識小問題判斷練習(xí)，每天30題反饋回歸課本階段必修一部分回歸課本基礎(chǔ)判斷題1．構(gòu)成細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核的主要化合物是有機物，水和無機鹽并不重要。()2．組成DNA和RNA的成分中除五碳糖不同外，其它成分都相同。()3．組成蛋白質(zhì)的氨基酸都含有一個氨基與一個羧基，并且連接在同一個碳原子上；

每一條肽鏈至少含有一個游離的氨基與一個游離的羧基。()4．同一個體的不同體細胞中核DNA、mRNA與蛋白質(zhì)均相同。()5．乳糖可以被小腸上皮細胞直接吸收。()6．自由水/結(jié)合水的比值與新陳代謝強度、生物抗逆性有關(guān)。()7．葡萄糖、果糖均為還原糖，由二者縮合而成的蔗糖也具有還原性。()8．氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氫來自氨基酸的羧基。()9．激素可以作為信息分子影響細胞的代謝活動，激素都是蛋白質(zhì)。()10．蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序有關(guān)。()11．各種糖都是人體生命活動的能源物質(zhì)。()12．甲狀腺激素、生長激素、生長素、胰島素都能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)而呈紫色。()13．蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變。()14．膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運輸。()15．RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似，由四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息。()16．動物乳汁中的乳糖和植物細胞中纖維素都屬于多糖。()17．具有細胞結(jié)構(gòu)的生物，其細胞中通常同時含有DNA與RNA，并且其遺傳物質(zhì)都是DNA。1.豌豆是兩性花，自花傳粉而且閉花受粉，所以自然狀態(tài)下一般是純種；小麥、水稻、

玉米均為兩性花，既可以自交也可以雜交。（）2.果蠅的基因組測序需要測定5條染色體，而玉米（2n=20）需測定10條染色體。3.人的身高與體重、棉花的細絨與長絨分別屬于相對性狀，控制相對性狀的一定是位于

一對同源染色體上的一對等位基因。（）4.純合子的后代一定是純合子，雜合子的后代一定是雜合子。（）5.判定基因型的方法有自交法和測交法，自交法適用于植物而且最簡便，測交法適用于動物，而且要求一雄多雌交配。（）6.顯性性狀是生物體能表現(xiàn)出來的性狀，隱性性狀就是生物體不能表現(xiàn)出來的性狀。（）7.基因的分離定律發(fā)生于減數(shù)分裂過程中，基因的自由組合定律發(fā)生于受精過程中。（）8.孟德爾對分離現(xiàn)象解釋中的核心觀點認為雜合子在進行減數(shù)分裂時，等位基因隨同源染色體的的分開而分離。（）9.生物的表現(xiàn)型是由基因型決定的?；蛐拖嗤?，表現(xiàn)型一定相同；表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同。（）10.基因型為AaBb的個體測交，后代表現(xiàn)型比例為3：1或1：2：1，則該遺傳可以是遵循基因的自由組合定律的。（）11.基因為Aa的個體自交，后代表現(xiàn)型的比例一定為3：1。（）12.基因型為AaBb的個體自交，后代出現(xiàn)12：3：1的比例，則這兩對基因的遺傳一定不遵循基因的自由組合定律。（）13.一對等位基因（Aa）如果位于XY的同源區(qū)段，則這對基因控制的性狀在后代中的表現(xiàn)與性別無關(guān)。（）必修2部分回歸課本基礎(chǔ)判斷題回歸課本----基礎(chǔ)判斷題法。示例：必修三1、2章1.體液是人體內(nèi)部水為基礎(chǔ)的液體，組織液、消化液屬體液。2.淚液、汗液屬于體液。3.體液成分可分為血漿、組織液、淋巴等組成細胞外液和細胞內(nèi)液，其中細胞外液各種具體成分可以相互轉(zhuǎn)化。4．細胞外液是與海水等濃度鹽溶液，反映了生命起源于海洋。5．血漿中含有水、無機鹽、血紅蛋白、血漿蛋白、呼吸酶、代謝廢物、氣體、激素及各類營養(yǎng)物質(zhì)6.血漿滲透壓在37攝氏度時為770kPa，主要由無機鹽和蛋白質(zhì)有關(guān)、其中90%由蛋白質(zhì)提供。7.血漿相比組織液、淋巴含有更多的蛋白質(zhì)。8．毛細淋巴管細胞的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液9．組織細胞(如肝細胞、肺泡壁細胞)的內(nèi)環(huán)境是組織液10．紅細胞的內(nèi)環(huán)境是血漿；毛細血管壁細胞的內(nèi)環(huán)境是血漿與組織液；毛細淋巴管壁細胞的內(nèi)環(huán)境是淋巴與血漿。11.由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥有浮腫、手足抽搐、貧血、尿毒癥必修3部分回歸課本基礎(chǔ)判斷題近年廣東卷試題特點與預(yù)測

2、注重基礎(chǔ)與主干知識考查

1、貼近考綱，凸顯能力立意：非選擇題一題一圖表，強調(diào)圖數(shù)-—文轉(zhuǎn)化的考查；選擇題的圖表題在增加。3、情境設(shè)計新穎，關(guān)注社會熱點穩(wěn)中有變

2014年試題預(yù)測：難度可能有所降低；圖表題仍是主要考查方向；開放式問題設(shè)計將延續(xù)或加大，對創(chuàng)新能力考查的力度可能加大。4、難點知識考查內(nèi)容基本不變1、內(nèi)容比例與考綱的吻合度考試內(nèi)容考綱規(guī)定比例2013201220112010分子與細胞24%10%↓22%20%22%遺傳與進化22%26%20%24%24%穩(wěn)態(tài)與環(huán)境24%40%↑26%24%26%現(xiàn)代生物科技專題8%4%8%10%3%實驗22%20%24%22%25%關(guān)注熱點試題結(jié)構(gòu)（6+2+4）

8個選擇題（必修一、必修二、必修三、選修、實驗各1-2道，個別小調(diào)整，看大題怎么考）4個大題（光合與呼吸綜合