人教版八年級下冊-5-《我的童年》課件

人教版八年級下冊-5-《我的童年》.人教版八年級下冊-5-《我的童年》.人教版八年級下冊-5-《我的童年》.歲月蹉跎，我們都已經(jīng)在慢慢長大，伴隨著成長與生存,我們失去了很多的快樂與笑容．為什么不讓我們?nèi)ハ胂肟鞓返耐隉o悠無慮的時光那美好的歲月曾經(jīng)有一段回憶伴隨．．．讓我們揭開塵封的記憶去用心回味那無盡美好的童年．．．歲月蹉跎，我們都已經(jīng)在慢慢長大，伴隨著成長與生存,我們失去了很多的快樂與笑容．為什么不讓我們?nèi)ハ胂肟鞓返耐隉o悠無慮的時光那美好的歲月曾經(jīng)有一段回憶伴隨．．．讓我們揭開塵封的記憶去用心回味那無盡美好的童年．．．黑貓警長神筆馬良大鬧天宮

嶗山道士葫蘆娃，葫蘆娃，七個葫蘆一朵花。風(fēng)吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)，葫蘆娃，叮叮當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)，本領(lǐng)大小蝌蚪找媽媽

三個和尚一個呀和尚，挑呀么挑水喝；兩個呀和尚,抬呀抬水喝；阿凡提的故事綠野仙蹤猴子撈月雪孩子我的童年季羨林我的童年

季羨林學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文學(xué)常識和生字詞。2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點。3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

季羨林（1911—2009），學(xué)者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。1934年畢業(yè)于清華大學(xué)。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任北京大學(xué)副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)的終身教授。早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。作者簡介積累字詞生疏

瑣事溺愛教諭私塾

椽子躥門楣一壟萬象更新渾渾噩噩孤苦伶仃家徒四壁suǒnìgēnglíngtúèyùcuānméilǒngshúchuánshū下列加點字拼音與字形完全正確的一項是（）A．誕生dàn椽子yuán綠林好漢lǜ肅然起敬jìngB．鎖事suǒ教渝yù光大門楣mèi家徙四壁túC．溺愛nì雌威cǐ臭名昭著zhāo躥房越脊jíD．濟(jì)南jǐ鹽堿jiǎn渾渾噩噩è孤苦伶仃língA椽chuán，綠林lù；B瑣事，諭，méi，徒；C雌

cí，脊jǐ

D肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然起敬萬象更新孤苦伶仃相依為命不以為然家徒四壁渾渾噩噩事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠?；ハ嘁揽恐^日子。指互相依靠，誰也離不開誰。不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無知。感知課文

圍繞“我的童年”（線索），作者寫了哪些人，哪些事？

介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。1、課文是從哪幾個方面去寫童年的？走進(jìn)文本，合作探究課文用小標(biāo)題自然分開，從五個方面去寫“我”的童年：最窮的村中最窮的家、父輩們、每天最高的享受、開始認(rèn)字、離開故鄉(xiāng)2、這幾個方面表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？通過這幾方面，寫出了“我”的童年經(jīng)歷：1介紹了自己生活的社會環(huán)境——出生在最窮的村中最窮的家；

2父親與叔父艱難的生活；

3我每天最高的享受、最大的愉快是舉人太太給“我”的半個白饅頭；偷吃死面餅子的趣事；

4在這樣艱苦的條件下，“我”還開始認(rèn)字，介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴，經(jīng)歷了雖苦而樂的日子；

5最后交代我離開故鄉(xiāng)的原因——為光大門楣，“我”離開故鄉(xiāng)，來到了濟(jì)南。全文表達(dá)了作者對童年生活的懷念3、讀完本文，你對作者的童年經(jīng)歷有哪些感觸呢？單調(diào)灰暗艱難快樂第一部分（1）總寫作者對童年的感受第二部分（2——13）寫我童年的生活

第一層（2——10）交代我的生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)的生活。第二層（11——13）離開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情理清思路品味語言

學(xué)者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常”。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”“野老話家?！钡奶攸c。如：“我父親同另外的一個弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命，房無一間，地?zé)o一壟，兩個無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。概可想見”

雖無過多的描述也只是平平淡淡的記述事實，都讓人讀來心酸。

文學(xué)的最高境界是樸素，季先生的作品就達(dá)到了這個境界。他樸素，是因為他真誠。2、這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終身受用不盡。受用不盡是享受不完的意思。在苦難生活中的一點溫馨的愛，讓“我”在以后的生活中享受不盡，得到的關(guān)心與愛護(hù)，能撫平在現(xiàn)實生活中飽受創(chuàng)傷的心靈。3、我每次想到這樣一個光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣一個“英雄”，就頗有驕傲之意。竟有意想不到之意，驕傲有自豪的意思在里面，作者為自己有這樣一個武藝高強(qiáng)、講義氣、充滿傳奇色彩的朋友而感到高興。4、盡管此時不僅能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。

寧愿有寧可的意思，作者在叔父家寄住，遠(yuǎn)離父母。遠(yuǎn)離父母，故鄉(xiāng)，他產(chǎn)生了極大的痛苦，我寧愿過吃不飽，辛勞的生活，也不愿過寄人籬下的生活。合作探究

1、作者開篇即說“

回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？

作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟(jì)南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。

“孤苦伶仃”，“相依為命”，“房無一間，地?zé)o一壟”，“兩個無父無母的孤兒”，“餓得到棗林里去撿落在地上的干棗充饑”。父輩生活的艱難，是他們?nèi)?jì)南謀生的直接原因，也為后文“我”離開故鄉(xiāng)去了濟(jì)南做鋪墊。2、4,5段中那些語句寫出了“我”父輩生活的艱難？寫父輩生活的艱難有什么作用？3、第8段中說“這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事”，“我”寫這些“瑣事”的目的是什么？

這些瑣事使我終身受用不盡。寫這些瑣事，一方面是為了激勵自己前進(jìn)，鼓舞自己振作；另一方面是為了激勵后輩，讓現(xiàn)在的孩子了解舊社會的苦難生活，從而珍惜今天的幸福生活?！安挥浀谩?，“無論如何也記不起”，“也記不起”，“家徒四壁的家就沒有一本書”，“連帶字的什么條子也沒有”。表現(xiàn)了當(dāng)時家境的貧寒和學(xué)習(xí)條件的惡劣。4、第9段中，作者對于開始認(rèn)字這件事印像不很深刻，從文中的哪些地方可以看出來？表現(xiàn)了什么？5、作者離開故鄉(xiāng)時心情是怎樣的？文中哪里可以看出來？

難過。從文中“一個六七歲的孩子離開母親，他心里會是什么滋味，非有親身經(jīng)歷者，實難體會。我曾有幾次從夢里哭著醒來”“我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”可看出。6、第十二段結(jié)尾作者為什么要發(fā)表“世事多變，人生易老，真叫作沒有法子”的感嘆？

因為“我”出生在一個窮苦的農(nóng)村，如果不是叔父為了“把我培養(yǎng)成人，將來能光大門楣”，把我接到濟(jì)南，“我”就只能在故鄉(xiāng)種地，到濟(jì)南對于“我”這一生是最關(guān)鍵的一個轉(zhuǎn)折點。但是正因為到了濟(jì)南，開始了一段新的人生，踏上了文學(xué)之路，所以“文化大革命”的時候才被打倒在地“被踏上一千只腳還要永世不得翻身”。所以“我”發(fā)出了世事多變的感嘆。7、為什么作者吃起白面饅頭來“仿佛是龍肝鳳髓一般”？

因為在作者的童年時代，家境極其貧困，根本吃不到白面饅頭，在作者眼中，白面饅頭就是“龍肝鳳髓”是“世間”最好的東西。主題探究文章通過回憶童年那一段極其艱苦辛酸往事，表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸，表達(dá)了對親人和兒時伙伴的無限懷念之情，以及對家鄉(xiāng)的思念之情，并對現(xiàn)在的孩子寄予了殷切的希望。課外拓展

讀完本文，你有些什么感悟？關(guān)于童年的詩句恰同學(xué)年少，風(fēng)華正茂。毛澤東《沁園春·長沙》借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。杜牧《清明》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。楊萬里《宿新市徐公店》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。袁枚《所見》兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。高鼎《村居