烴的含氧衍生物-一輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件

烴的含氧衍生物一輪復(fù)習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。烴的含氧衍生物一輪復(fù)習(xí)烴的含氧衍生物一輪復(fù)習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第3講烴的含氧衍生物基礎(chǔ)知識(shí)梳理、醇類1.概念醇是羥基與或苯環(huán)側(cè)鏈上的相連而形成的化合物。飽和一元醇的通式創(chuàng)客是具有創(chuàng)造性思維和綜合實(shí)踐能力的人。它要求個(gè)人必須具備幾個(gè)條件，自身必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多角度看問題的視角，活躍發(fā)散的思維，永遠(yuǎn)激情澎湃的動(dòng)力，幾者缺一不可。創(chuàng)客的思想對(duì)于推動(dòng)全民創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)有巨大的積極意義。作為一名教師，筆者在多年的教學(xué)生涯里，結(jié)合個(gè)人的自身特點(diǎn)，將創(chuàng)客理念與中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和積極的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的一次次突破。一、創(chuàng)新繪本――《童謠頌大德，故事傳精神》，助力品格成長(zhǎng)2012年黨十八大倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要適應(yīng)少年兒童的年齡和特點(diǎn)。在筆者擔(dān)任小學(xué)教導(dǎo)主任，主抓德育工作期間，要求學(xué)生掌握這24字的含義，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是機(jī)械地背誦，還不能完全理解這24個(gè)字的含義。于是，筆者就有一些自己初步的想法和創(chuàng)作的沖動(dòng)，希望能用一種通俗易懂的方式讓學(xué)生在喜聞樂見中輕松理解這24個(gè)字的內(nèi)涵。正值這時(shí)，長(zhǎng)沙市天心區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦、區(qū)教育局委托我校策劃、落實(shí)小學(xué)生實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，由于筆者在思想上具有較好的大局把握觀，有一定的美術(shù)功底，思維活躍且也有相關(guān)的經(jīng)歷，學(xué)校全權(quán)委托筆者來組織、實(shí)施繪本的編制工作?！锻{頌大德?故事傳精神》社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園繪本的編制工作開始之初，筆者就為整個(gè)繪本確定了貫穿始終的一條主題：把這本書創(chuàng)作為一本讓孩子們真正地喜讀、樂讀的繪本。筆者認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要純真的童心，并能用孩子的思維去理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵。于是，我們通過發(fā)放問卷和隨機(jī)訪問的形式，對(duì)天心區(qū)幾所有代表性的學(xué)校里不同年齡階段的孩子進(jìn)行調(diào)查，以求全面、正確了解他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解以及他們喜歡的繪本的形式。在獲得了足夠的信息后，我們編寫組根據(jù)繪本定位、學(xué)生反映，同時(shí)結(jié)合天心區(qū)的特色，將天心區(qū)的天心兩個(gè)字拆分，虛擬了天天和心心兩個(gè)男女小主人，創(chuàng)作了音韻和諧、朗朗上口的童謠，每首童謠配以清新明了的插畫，以童謠傳唱和勵(lì)志小故事的形式，用古今名人以及當(dāng)代長(zhǎng)沙各界道德模范的感人故事去指引孩子們用心靈去感悟、用行動(dòng)去落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為了真正體現(xiàn)孩子的視角，表達(dá)他們的喜好，符合孩子的閱讀習(xí)慣，在繪本編制的過程中，我們還創(chuàng)造性地讓我們的孩子也參與進(jìn)來，用他們的畫筆來詮釋他們所理解的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。繪本歷時(shí)六個(gè)月完成?！斑@真是一本最有童心的繪本?！痹诶L本發(fā)布會(huì)上，拿到繪本的學(xué)生們心里樂開了花。是創(chuàng)新的理念和創(chuàng)新的動(dòng)力，讓我們編制出了這本繪本，用核心價(jià)值觀共筑繽紛童年夢(mèng)，擦亮這盞少年兒童的“指路燈”，為他們扣好這人生的這第一枚“扣子”。筆者這次創(chuàng)作的繪本的創(chuàng)新之處在于這就是一本活生生的學(xué)生行為教材，它符合中小學(xué)生崇拜模范的心理，從而在思想和行為上向模范看齊，由表及里將價(jià)值觀滲透到他們的心靈深處，以達(dá)到固化學(xué)生行為，讓學(xué)生在不知不覺的過程中輕松地理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。《童謠頌大德?故事傳精神》社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園繪本也得到各級(jí)媒體的關(guān)注和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，天心區(qū)區(qū)委書記親自為繪本作序，湖南教育電視臺(tái)，長(zhǎng)沙新聞?lì)l道等多家單位也對(duì)繪本的發(fā)布進(jìn)行了詳細(xì)的報(bào)道。天心區(qū)教育局也將繪本作為區(qū)內(nèi)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要資料下發(fā)各個(gè)小學(xué)，要求進(jìn)行推廣、學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)――創(chuàng)意車模之旅，助引兒童夢(mèng)想在從事小學(xué)美術(shù)教育工作中，筆者著力于探究6-12歲兒童美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。首屆“中國(guó)青少年汽車模型科技創(chuàng)意大賽”在長(zhǎng)沙地區(qū)舉行選拔賽，從接到通知到正式比賽只有半個(gè)月的時(shí)間。因?yàn)槭鞘状谓佑|，為了趕時(shí)間，同時(shí)也擔(dān)心學(xué)生畫不好，也為了能在賽事上呈現(xiàn)最好的作品，筆者就利用休息的時(shí)間在家里畫了幾幅汽車設(shè)計(jì)圖，然后在社團(tuán)活動(dòng)中讓學(xué)生模仿我的畫。社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，筆者把三幅范畫往黑板上一貼，講完繪畫技巧后，就讓學(xué)生任選一幅畫。當(dāng)筆者去指導(dǎo)他們的作品時(shí)，看到社團(tuán)里15個(gè)學(xué)生跟老師的范畫一模一樣。畫作之間的差別就只是在汽車的大小、線條的粗細(xì)，以及色彩的運(yùn)用上。當(dāng)時(shí)一看，筆者心里就想壞了，這次賽事的名稱是“中國(guó)青少年汽車模型科技創(chuàng)意大賽”，而學(xué)生的創(chuàng)意都被自己扼殺了。正在筆者心里暗暗叫苦時(shí)，一個(gè)學(xué)生舉手提問了：“老師，我可不可以不按你的畫，我想回去后重新畫一幅獨(dú)角獸汽車，這臺(tái)車除了有你畫上的清潔功能以外，還有搜救功能呢，早幾天東方之星沉船讓我很難過，我想設(shè)計(jì)一臺(tái)有搜救清潔等多功能的汽車輪船，你看行嗎？”這位學(xué)生的話觸動(dòng)了筆者的心靈，筆者想自己真是低估了孩子們的創(chuàng)意能力。筆者意識(shí)到單純讓學(xué)生模仿的教學(xué)方式太單一，學(xué)生的興趣會(huì)逐漸減弱，而且也不能達(dá)到培養(yǎng)兒童創(chuàng)意思維的目的。于是筆者重新調(diào)整思路，以創(chuàng)新為主線，以啟發(fā)為手段，引導(dǎo)學(xué)生談他想象中的車的樣式和功能，引發(fā)學(xué)生之間激烈的大討論，激發(fā)學(xué)生們想表現(xiàn)出自己設(shè)計(jì)“一輛汽車”的愿望。隨后，學(xué)生們就自由地創(chuàng)作起來，過了一會(huì)，學(xué)生們都陸續(xù)完成了。這時(shí)筆者再來看學(xué)生們創(chuàng)作的這十幾幅作品，各有特色。這時(shí)，筆者再逐一對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行技法上的點(diǎn)撥，這樣的作品更為完美。筆者在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考，積極所想、所見、所感自由的表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的汽車上，通過繪畫形式表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)是很有幫助的。兒童的想象空間是無限的。創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意思維的作品確實(shí)是比臨摹一幅樣品復(fù)雜得多，兒童通過自身的體驗(yàn)，依據(jù)教師提供的課題大膽想象，將所感所知通過繪畫藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，以創(chuàng)意的思維模式去發(fā)現(xiàn)感到好奇的事物，加以加工變形，塑造出具有特色創(chuàng)新的作品，從而滿足兒童對(duì)外界事物的好奇心。同時(shí)也需要教師教授一定的技能才能足以表現(xiàn)他們所想所感的內(nèi)容，增強(qiáng)畫面的美感。三、導(dǎo)學(xué)法――創(chuàng)新人物漫畫，助推思維拓展近幾年，長(zhǎng)沙市語文中考進(jìn)行作文改革，作文考查分為兩大板塊――大作文和小作文，小作文占10分。筆者在擔(dān)任中學(xué)語文老師期間，就在思考藝術(shù)都是相通的，作文教學(xué)和漫畫教學(xué)也可以互相融合，于是選擇了漫畫導(dǎo)學(xué)法。筆者在自己所教的兩個(gè)班級(jí)中選取了一部分長(zhǎng)相有特征的學(xué)生，利用休息時(shí)間給他們畫漫畫。這樣學(xué)生在作文課中，看到自己被夸張了的頭像定格在電腦屏幕上時(shí)會(huì)表現(xiàn)地異常興奮，上課也特別專心，也就能很快地掌握了人物外貌描寫如何抓特征，如何夸張?zhí)卣鞯姆椒ā，F(xiàn)在筆者與大家一起分享一下自己在教學(xué)中的漫畫導(dǎo)學(xué)案例：（一）抓住特征，激發(fā)興趣在講人物的神態(tài)描寫時(shí)，筆者為了讓學(xué)生更好地理解人物特征，不惜丑化自己，（出示我的自畫像《老年的我》），問學(xué)生：看到譚老師的自畫像，你的第一感覺是什么？“笑”，你覺得這是一張?jiān)鯓拥哪槪靠鋸?、有趣、開朗、幽默……這是用極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物，使他們的特征更特出，性格更鮮明，我們?cè)谶M(jìn)行人物描寫時(shí)也要夸大人物的特征。接著就讓學(xué)生先畫再作文，學(xué)生的熱情高漲到了極點(diǎn)，學(xué)生對(duì)人物特征的理解就更加深刻了。作文就更有興趣了。（二）大膽想象，極度夸張?jiān)谥v人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的性格特征對(duì)其大膽地想象，對(duì)人物的臉型、五官、動(dòng)作進(jìn)行極度夸張。比如左邊這幅是339班易凌暉，那天他在教室里發(fā)脾氣，我就對(duì)他加以想象畫了這幅漫畫。現(xiàn)在，筆者給大家呈現(xiàn)一下學(xué)生的習(xí)作：易凌暉大發(fā)雷霆，他右手拿著大啞鈴，左手捏拳，板著臉，瞪著眼，皺著眉，面紅耳赤，怒發(fā)沖冠，咬緊舌頭，耳鼻冒煙，好像要把教室給炸掉，聲音大得響徹云霄，兇得像個(gè)豹子。一看這架勢(shì)，班上同學(xué)都嚇得躲出去了。筆者用這種大膽想象，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作極度夸張的漫畫作文導(dǎo)學(xué)法代表天心區(qū)參加長(zhǎng)沙市“初中語文教師綜合素質(zhì)與教學(xué)創(chuàng)新競(jìng)賽”獲得一等獎(jiǎng)。此方法帶動(dòng)天心一中語文教研組形成“人物作文教學(xué)”系列主題，并自主開發(fā)了人物描寫作文教學(xué)的系列校本課程。（三）思維拓展，大放異彩經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生的寫作水平提高很快，學(xué)生由厭惡作文到愛上作文，小作文得滿分的比比皆是。中考時(shí)，筆者帶的336班和339班兩個(gè)班的語文成績(jī)分別獲得了全校17個(gè)教學(xué)班中的第一名和第二名，語文打A的人數(shù)也由入學(xué)時(shí)的每班3人提高到了17人和21人。筆者在此再呈現(xiàn)幾篇學(xué)生的前后對(duì)比習(xí)作：實(shí)例借鑒：學(xué)生以前的習(xí)作：一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一顆圓溜溜的腦袋，一條縫似的眼睛，無論何時(shí)何地都是一臉燦爛的笑容。思維拓展后的習(xí)作：烏黑濃密的頭發(fā)下面包著一顆圓溜溜的腦袋。有幾根頭發(fā)還會(huì)不安分地留在前額。那濃厚的眉毛嵌在笑得瞇成一條縫似的眼睛上方。無論何時(shí)，他的笑容總掛在臉龐。那笑仿佛是對(duì)困難的最好詮釋。他的身上永遠(yuǎn)散發(fā)著陽光般的氣息，使人在心情不好的時(shí)候特別想靠近他，每當(dāng)看到他的笑，我們心頭的烏云總會(huì)煙消云散。他，就是一個(gè)快樂的使者，天天都充滿了快樂的氣息，并用他的快樂時(shí)刻感染著我們。（學(xué)生習(xí)作）總之，作為一名從事基礎(chǔ)教育的教師，在平凡的工作中，只要我們擁有不斷進(jìn)取的創(chuàng)客精神，并將創(chuàng)客理念有機(jī)融入到自己地教育教學(xué)實(shí)踐中，就能創(chuàng)造出不一樣的成績(jī)，學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力就會(huì)有實(shí)質(zhì)性的突破與進(jìn)步。（湖南省“十二五”規(guī)劃課題【XJK014BJC004】成果）[1初中信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀信息技術(shù)課程最早于上世紀(jì)八十年代中期在我國(guó)逐步開設(shè)，其目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能。早期的教學(xué)內(nèi)容主要是程序設(shè)計(jì)，九十年代后期至今，計(jì)算機(jī)課程逐漸在高中、初中以及小學(xué)開展，內(nèi)容范圍也逐漸擴(kuò)大到和信息技術(shù)有關(guān)的諸多方面知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)前的初中信息技術(shù)課程已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)初中階段教育體系中重要的組成部分，對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著巨大的推動(dòng)作用。但是畢竟信息技術(shù)教育的發(fā)展時(shí)間還比較短，不可避免地存在種種不足，比如有關(guān)初中生信息技術(shù)課程教育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上存在很多不足；再者，由于應(yīng)試教育理念的影響，很多初中學(xué)校的師生對(duì)信息技術(shù)課程不夠重視，沒有開發(fā)總結(jié)出針對(duì)性的、行之有效的信息技術(shù)課程教育教學(xué)方法。而是簡(jiǎn)單照搬其他學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果大打折扣；其次，針對(duì)一門年輕的基礎(chǔ)教育課程，缺乏引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的有效手段，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受狀態(tài)。再加之師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，這些都對(duì)初中信息技術(shù)新課程改革的有效性的提升造成了嚴(yán)重的阻礙和制約。2推動(dòng)初中信息技術(shù)新課程改革高效落實(shí)的建議措施2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視學(xué)生本位初中信息技術(shù)課程教學(xué)不能采取傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)手段加以對(duì)待，而要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課不但要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，除此之外更重要的在于培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的濃厚興趣，以更好地適應(yīng)將來信息社會(huì)的需求。要注重培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)、掌握規(guī)律、舉一反三等方面的能力素質(zhì)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際至理論，從個(gè)別至一般，充分結(jié)合不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其劣勢(shì)與不足。具體來講，當(dāng)前比較先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)方法有協(xié)作學(xué)習(xí)法、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)、基于問題學(xué)習(xí)、基于案例學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、基于網(wǎng)絡(luò)資源的啟發(fā)式、討論式等，都可以加以借鑒和推廣。教師可以結(jié)合所在學(xué)校實(shí)際條件和學(xué)生狀況，選取適合的方法和手段加以運(yùn)用。課堂上一定要注意學(xué)生本位，圍繞學(xué)生這一課堂中心，設(shè)身處地考慮學(xué)生的思維立場(chǎng)。通過換位思考的方法想學(xué)生之所想，以學(xué)生最能接受的方式進(jìn)行知識(shí)技能的講解，教師更多的是發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者的角色，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，課堂教學(xué)有效性也就得到顯著提升。2.2重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中信息技術(shù)課程中的運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在很多學(xué)科的教學(xué)中都已經(jīng)得到了廣泛的采用，初中信息技術(shù)新課程改革也要加大對(duì)這一教學(xué)方法的運(yùn)用，其有助于促進(jìn)學(xué)生解決問題過程中的針對(duì)性和高效性。2.3培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題的能力初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考、肯思考的良好的獨(dú)立思考習(xí)慣。具體來講，教師可以從以下幾點(diǎn)著手培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。首先要精心設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在課堂中，教師針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容而提出的問題是學(xué)生盡心思考的依據(jù)。在教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)處設(shè)置合理的問題，可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，進(jìn)而正確地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。再者要鼓勵(lì)學(xué)生積極問難質(zhì)疑。只有具備了尋找疑問，提出質(zhì)疑的習(xí)慣，才能進(jìn)一步的有思考的習(xí)慣。這一點(diǎn)方面教師第一要做的就是為學(xué)生營(yíng)造盡可能和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生首先在思想上敢問；第二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生提問的情景。2.4加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用新課標(biāo)按要求在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的交流合作方式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在合作和交流過程中更多地分享他人的智慧和見解，能夠有效促進(jìn)自身對(duì)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)更加豐富的理解和更加深刻的體驗(yàn)。初中信息技術(shù)的合作式學(xué)習(xí)，需要教師能夠主動(dòng)積極地參與其中，進(jìn)而構(gòu)建其和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己對(duì)相關(guān)問題的觀點(diǎn)和看法，通過不斷地表達(dá)和跟進(jìn)思維來完善提升自我。比如在學(xué)習(xí)如何用EXCEL實(shí)現(xiàn)數(shù)值篩選的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取小組合作的方式來進(jìn)行。通過對(duì)各小組在解題思路和解決方法的比較交流的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出最佳的解決問題的方案。在對(duì)問題親自探究體驗(yàn)的過程中，拓展學(xué)生的思維廣度和深度，增強(qiáng)學(xué)生的在知識(shí)獲取上的成就感，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。2.5重視教學(xué)評(píng)價(jià)的有效開展初中信息技術(shù)教學(xué)新課標(biāo)要求老師要注重教學(xué)評(píng)價(jià)，尤其是要重視過程評(píng)價(jià)。第一，切實(shí)做到及時(shí)批改和及時(shí)點(diǎn)評(píng)。要注意在學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)還具有深刻記憶的時(shí)候進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)指導(dǎo)。倘若拖得時(shí)間太久，學(xué)生對(duì)所教的知識(shí)已經(jīng)有所淡忘時(shí)再進(jìn)行講評(píng)，往往在效果上就會(huì)大打折扣。第二，個(gè)別點(diǎn)評(píng)和集體修改相結(jié)合。在每次完成學(xué)生作業(yè)任務(wù)的批改之后，教師要注意對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的一些典型集體性錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)一的集體點(diǎn)評(píng)。這種講評(píng)的效果是很不錯(cuò)的，可以直接降低一些共性錯(cuò)誤在今后的出現(xiàn)頻率。此外，對(duì)于一些個(gè)別學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤，也不能放過，老師可以采取個(gè)體面批的方式，這樣更有助于個(gè)別學(xué)生的提升和進(jìn)步。3結(jié)束語總而言之，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到初中信息技術(shù)課程教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)信息時(shí)代優(yōu)秀人才的重要作用和影響。針對(duì)目前教學(xué)實(shí)踐過程中暴露出來的問題與不足，我們必須加以認(rèn)真的研究分析，及時(shí)制定有效措施加以應(yīng)對(duì)。只有這樣才能不斷促進(jìn)初中信息技術(shù)新課程改革效果的不斷提升。第3講烴的含氧衍生物基礎(chǔ)知識(shí)梳理、醇類1.概念醇是羥基與或苯環(huán)側(cè)鏈上的相連而形成的化合物。飽和一元醇的通式2.分類(1)按分子內(nèi)羥基數(shù)目分:一元醇、二元醇和多元醇。乙二醇屬二元醇,生活中用于配制汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的,丙三醇又稱,屬多元醇,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為,在護(hù)手霜中有應(yīng)用。它們都能以任意比溶于水。(2)按分子內(nèi)烴基的不同分醇、芳香醇等。3.物理性質(zhì)(1)相對(duì)分子質(zhì)量相近的醇和烷烴相比,醇的沸點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)烷烴。(2)飽和一元醇同系物中,隨著分子內(nèi)碳原子數(shù)的遞增,沸點(diǎn),密度(3)碳原子數(shù)相同時(shí),羥基個(gè)數(shù)越多,沸點(diǎn)越(4)飽和一元醇的碳原子數(shù)越多,其溶解性越4.化學(xué)性質(zhì)(1)和活潑金屬鈉反應(yīng)