護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)-安全教學(xué)課件

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)-安全56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)-安全護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)-安全56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。LearningObjectivesaGrasptheknowledgeandskillstoassesshazadsthatthreatensafetyoftheclientandtheenvironment體育教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以提高體育教師教學(xué)的水平，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也可以及時(shí)的反映出學(xué)生的狀況，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。本文對(duì)體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行一定的研究。一、體育教學(xué)中傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法存在的弊端（一）傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法簡陋、單一傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法存在一定弊端：一般標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，就是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式缺少個(gè)性化。教師評(píng)價(jià)就是在教學(xué)過程中，以教師為評(píng)價(jià)主體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體的評(píng)定。在教學(xué)過程中，多數(shù)教師在評(píng)價(jià)時(shí)“一言堂”。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過等級(jí)評(píng)定的方式評(píng)價(jià)學(xué)生體育的學(xué)習(xí)，它能通過一個(gè)等級(jí)反映學(xué)生獲得的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，但并不能反映這個(gè)等級(jí)的獲得過程。（二）現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系不能反映學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程體育課程因?yàn)樵诰唧w的實(shí)施過程中具有實(shí)際操作的因素，因此，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不同的。體育課程評(píng)價(jià)主要是體能與運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)。學(xué)生體能的提高與技能的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生體力上的訓(xùn)練，同時(shí)也要求學(xué)生在情感與意志上投入。但現(xiàn)今的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，這些方面很少涉及。體育課程的學(xué)習(xí)由于受到個(gè)體差異的影響較大就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的過程可以通過評(píng)價(jià)的方式，不斷的進(jìn)行調(diào)整與修正，進(jìn)而最終保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容中不能反映體育課程學(xué)習(xí)涉及的全部內(nèi)容。因此，就會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)之間產(chǎn)生距離。二、體育教學(xué)中的創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法（一）運(yùn)用多媒體設(shè)備實(shí)行動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一種以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)過程。體育教學(xué)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，不能再現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)情況，因此，對(duì)于評(píng)價(jià)的內(nèi)容欠缺客觀性與準(zhǔn)確性，尤其是在體育動(dòng)作方面的評(píng)價(jià)的問題更為嚴(yán)重。因此，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)利用多媒體設(shè)備進(jìn)行引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，進(jìn)而解決這一問題。多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)的過程主要是，首先需要通過多媒體設(shè)備為學(xué)生提供生動(dòng)、真實(shí)的形象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。其次可以將學(xué)生學(xué)習(xí)中的部分典型的動(dòng)作，用攝像機(jī)錄制下來，然后通過重復(fù)播放、慢放等方式讓學(xué)生自己與示范的動(dòng)作反復(fù)比較。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生以評(píng)價(jià)為起點(diǎn)，不斷的提高與改進(jìn)動(dòng)作的完成的效果。（二）遂行評(píng)價(jià)的運(yùn)用，使體育教學(xué)評(píng)價(jià)人性化“遂行評(píng)價(jià)”是在學(xué)習(xí)過程中把所有的評(píng)價(jià)以敘述的方式來表示的一種評(píng)價(jià)方式。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要將對(duì)學(xué)生進(jìn)行敘述性主觀式評(píng)價(jià)與觀察表現(xiàn)和態(tài)度的評(píng)價(jià)結(jié)合起來進(jìn)行，綜合學(xué)生的特點(diǎn)。遂行評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生說是讓學(xué)生將大致的內(nèi)容表現(xiàn)出來，是一種最適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，可以反應(yīng)學(xué)生的整體素質(zhì)，是以評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度為核心，需要將技能以及多元化主體結(jié)合在一起，同時(shí)也具有開放性和主體性。其主要內(nèi)容包括：學(xué)生在體育活動(dòng)中的記錄本、學(xué)生在體育活動(dòng)中各種活動(dòng)中的表現(xiàn)，在完成小組的評(píng)估中學(xué)生對(duì)自己的體育發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在這個(gè)過程中，可以了解自身的不足，并在一定的程度上增強(qiáng)信心，明確努力方向。遂行評(píng)價(jià)是教學(xué)和評(píng)價(jià)結(jié)合的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遂行評(píng)價(jià)可以把握好學(xué)生的特性，掌握學(xué)生的個(gè)性，從而有效的改進(jìn)教學(xué)方式。（三）建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案袋，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)性檔案袋是通過收集資料，為學(xué)生提供一個(gè)自我激勵(lì)的機(jī)會(huì)，真實(shí)的反映出學(xué)生的成長軌跡。為學(xué)生設(shè)立評(píng)價(jià)性檔案時(shí)，可以分為：基本體能、體能素質(zhì)與體能發(fā)展與進(jìn)步。體能素質(zhì)是以學(xué)生的身體和形態(tài)為主，重點(diǎn)在于學(xué)生的技能和身體素質(zhì)考核成績，學(xué)生的愛好和潛力、體檢表等，其主要目的是為了全面了解學(xué)生的體能和健康狀況，為學(xué)生的發(fā)展指明方向。三、結(jié)束語對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，是體育教學(xué)質(zhì)量提升的根本。注意在選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，注重指標(biāo)和學(xué)生之間的聯(lián)系，不能選擇過多的指標(biāo)，否則將會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)的整體下降，也會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)的方法和評(píng)價(jià)思路都有變化，不同評(píng)價(jià)之間也存在一定的局限性，因此在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，要注重?fù)P長避短，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的環(huán)境，在遵循評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，不斷提升評(píng)價(jià)水平，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效提升。數(shù)學(xué)情境教學(xué)是通過創(chuàng)造一種教學(xué)內(nèi)容所涉及或需要的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感受的課堂教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，渲染課堂氣氛，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，不斷刺激小學(xué)生的視覺和聽覺，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，變成生動(dòng)活潑的展示，通過自主探索與合作交流獲得知識(shí)，注重過程教學(xué)，使學(xué)生在解決問題中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，不斷發(fā)掘教材和生活中的情感因素，注重情感投入，改善師生關(guān)系，建立民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加精彩。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境。一、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓課堂充滿陽光創(chuàng)設(shè)故事情境就是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中運(yùn)用引人入勝的故事，引導(dǎo)小學(xué)生從中去揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。聽故事是每個(gè)小學(xué)生的最大愛好，教師針對(duì)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)富有兒童情趣的故事，可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而增加課堂教學(xué)的樂趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。把枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，融知識(shí)教學(xué)于情趣之中，吸引小學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索新知，使課堂教學(xué)有聲有色、妙趣橫生。如：在教學(xué)“對(duì)稱圖形”時(shí)，教師運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，講故事導(dǎo)入新課：夏季里的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去忙著捉蚊子，一只美麗的黃蝴蝶飛來了，圍著小蜻蜓翩翩起舞，小蜻蜓非常生氣，不搭理黃蝴蝶，黃蝴蝶卻笑著說它們是一家，小蜻蜓疑惑不解，心里想：誰和你是一家?。克鼈?yōu)榇耸聽巿?zhí)不休。于是，黃蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員評(píng)理，它倆找到了楊樹葉，黃蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€(gè)是一家。同學(xué)們，小蝴蝶為什么要這樣說呢？它說得對(duì)嗎？學(xué)生感到非常奇怪。教師趁機(jī)引入新課：現(xiàn)在我們就一起探究小蜻蜓、黃蝴蝶、楊樹葉這些美麗的圖形有什么共同特征，從而引出對(duì)稱圖形。用有趣的故事引入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生順利接受新知識(shí)創(chuàng)造了有利的條件，為新課教學(xué)做好了鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓課堂魅力無限游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式，小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠減少疲勞，使學(xué)生樂在其中，從而避免了學(xué)生機(jī)械地操練，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。利用電腦“互動(dòng)工具”軟件進(jìn)行游戲教學(xué)，為小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦創(chuàng)設(shè)了最佳的情境，使課堂不斷出現(xiàn)高潮，游戲互動(dòng)，寓教于樂，培養(yǎng)了小學(xué)生的自主探究能力。如：教學(xué)“搭配衣服”一節(jié)課時(shí)，教師利用多媒體軟件演示游戲規(guī)則：“今天狐貍小姐要去參加動(dòng)物歌舞大賽，要把自己打扮得漂漂亮亮的，可是衣柜里的衣服太多了，她要怎樣搭配穿才最靚麗呢？你們做狐貍小姐的穿衣顧問好不好啊？老師請(qǐng)了一個(gè)小助手呢，這個(gè)小幫手特別神奇，老師先來介紹一下?！苯處熣n件演示：一件上衣和一條褲子，用2種顏色搭配的方法。小學(xué)生很聰明，很快掌握了操作要領(lǐng)。老師問：“現(xiàn)在狐貍小姐的衣柜里有黃、黑2件上衣，紅、藍(lán)3條褲子，下面請(qǐng)你們幫狐貍小姐小熊搭配一下，能有幾種穿法，哪種穿法最漂亮？”問題逐漸加深，孩子們的興趣越來越高，通過動(dòng)手操作、自主探究，學(xué)生在游戲活動(dòng)中得出了“先穿衣服再搭配褲子”或者“先穿褲子再搭配衣服”的分類、分步思想，總結(jié)出了搭配規(guī)律。小學(xué)生積極動(dòng)腦，尋找答案，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣盎然。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生活潑、樂觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)，使其在不斷的挑戰(zhàn)中發(fā)展自我意識(shí)。創(chuàng)設(shè)游戲情境，使學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中練，更好地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓課堂精彩綻放小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。教師創(chuàng)設(shè)生活情境，讓數(shù)學(xué)從學(xué)生的生活中走出來，使數(shù)學(xué)知識(shí)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生毫無倦意地參與了進(jìn)來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高了。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念，從而使學(xué)生的情感更豐富，體驗(yàn)更精彩?？傊?，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，讓小學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在探索中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生成為一名真正的“發(fā)現(xiàn)者、探索者”，從而讓數(shù)學(xué)課堂浪花閃耀、高潮迭起，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更精彩。LearningObjectivesaGrasptheknowledgeandskillstoassesshazadsthatthreatensafetyoftheclientandtheenvironmentBasicconceptSatyisthemosturgentbasichumanneedwhenthephysiologicalneedshavebeenmet.aItisoftendefinedasfreedomfirompsychologicalandphysicalnjury.Section1ScientificKnowledgeBase一、環(huán)境的含義與范圍環(huán)境(environment)圍繞著人群的空間及其中可以直接、間接影響人類生活和發(fā)展的各種自然因素、社會(huì)因素的總體Environmentisthespaceoflifeorsurvivalofhumanbeings.Itincludesallthephysicalandpsychosocialfactorsaroundanindividual環(huán)境范圍:內(nèi)環(huán)境(人的生理和心理)外環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)樣止和內(nèi)電福量射為時(shí)進(jìn)出非中:1.BasisNeedsxgNutritionTemperatureandhumidityRelativehumidity2.PhysicalhazardsLightingObstaclesBathroomhazardsSecurity3.TransmissionofPathogensOneofthemosteffectivemethodstolimitthetransmissionofpathogensistowashhandsinthemedicalwayaImmunization:Active.PassiveBloodandotherbodyfluidsarethemediatotransmitdiseasespiedad3(3)nn.病菌,病原體imju:nai'zeion]n.使免除,使免疫ae’septi]adj.無菌的;經(jīng)消毒的4.PollutionAirpollutionWaterpollutionNoisepollut