小學國慶節(jié)活動總結（二篇）

第4頁共4頁小學國慶?節(jié)活動總?結為了?充分展示?學生的才?華，增強?集體的凝?聚力，豐?富學生的?業(yè)余文化?生活，陶?冶愛國主?義情操，?我校在迎?來祖國的?第___?_個生日?的時候，?開展了豐?富多彩的?“迎國慶?”系列活?動。如：?唱國歌比?賽、國旗?下講話、?手抄報和?畫畫評比?活動等等?。通過別?具心裁的?設計，我?校把國慶?活動搞得?有聲有色??，F(xiàn)總結?如下：?一、學校?重視，同?事合作，?充分準備?1、在?活動開始?前，我們?就成立一?個活動小?組，通過?商討后才?確定這一?系列的＂?迎國慶＂?：國旗下?講話、唱?歌比賽、?手抄報(?中高年級?)和畫畫?比賽(低?年級)、?作品展示?。2、?學校領導?的重視，?老師的配?合，使得?活動得以?順利地完?滿結束。?例如在?國歌比賽?前，班主?任和科任?老師都利?用課后的?時間帶領?班級去練?習和彩排?，音樂老?師也從旁?協(xié)助給予?指引和幫?助。在手?抄報和畫?畫比賽，?班主任大?力鼓勵學?生參加比?賽，美術?老師更是?一個個地?從旁指導?，使得這?次的手抄?報質量有?較大的提?高。二?、報名踴?躍，參與?積極自?活動宣布?開始，班?主任就積?極激勵學?生參加，?而學生也?自發(fā)地組?織起來，?例如在手?抄報比賽?中，學生?就以個人?或者幾個?人為一小?組來參加?比賽，而?且為使得?內容更為?豐富，他?們在課后?的時間里?到圖書館?或電子閱?覽室里查?抄相關資?料，這樣?的一種比?賽熱情，?使得在評?比的時候?，我們收?到的那_?___多?幅的手抄?報，不但?畫面美觀?，其內容?的精彩也?是不容忽?視的。?三、活動?的精彩，?令人回味?1、每?周升旗儀?式和國旗?下講話，?都是激發(fā)?學生愛國?主義情感?的契機。?隨著國旗?的冉冉升?起，奏起?雄壯的國?歌，全體?少先隊員?那規(guī)范的?隊禮，洪?亮的歌聲?，隊員那?雄壯有力?的講話，?怎能不使?愛國主義?情感在同?學們心中?升騰？?2、唱國?歌比賽則?掀起了國?慶系列活?動的高潮?。在這里?，同學們?充分地體?現(xiàn)了團結?與合作，?互相配合?的精神。?無論從上?場到下場?，他們那?一絲不茍?的動作，?他們按雄?壯的聲音?，微笑的?面孔都展?示了本班?的風采。?3、手?抄報比賽?(中高年?級)和畫?畫比賽(?低年級)?則充分發(fā)?揮了同學?們的想象?力和創(chuàng)造?力，其畫?面的精美?、布局的?合理、字?體的端正?，無不令?人驚嘆：?學生的想?象創(chuàng)造能?力實在令?人敬佩。?“迎國?慶”系列?活動不但?豐富了同?學們的業(yè)?余生活，?更向全校?師生展示?我校同學?們的風彩?。在以后?的時間里?，我們將?組織更好?的活動來?豐富全校?同學的生?活。小?學國慶節(jié)?活動總結?（二）?感受文字?之美，盡?享讀書之?樂，此次?慶“國慶?”征文活?動，不僅?是對學生?讀寫水平?的一次檢?驗，也是?對老師平?時是如何?進行作文?教學的一?次檢查。?通過活動?。對學生?的閱讀積?極性、尤?其是對學?生的作文?水平有了?很大的促?進?，F(xiàn)就?這次活動?總結如下?：一、?提前通知?、安排到?位在國?慶節(jié)的前?三周，團?委就制定?了以“熱?愛祖國，?實現(xiàn)中國?夢為主題?的活動方?案，并及?時下發(fā)到?各年級組?、班主任?、語文任?課老師處?及時幷按?要求組織?學生進行?了參與。?二、凸?顯主題、?文字優(yōu)美?參賽學?生的征文?，都能緊?扣題意進?行寫作，?學生基本?做到了文?從句順，?語言優(yōu)美?，有的還?使用了一?些恰當?shù)?表達方法?，主題鮮?明，有較?深的讀書?體驗和感?悟。三?、注重指?導、加強?閱讀本?次征文活?動，雖取?得了一定?成績，但?也反映了?各年級作?文教學中?所存在的?問題。現(xiàn)?就這些問?題提出一?些建議：?一是要?扎實上好?作文指導?課，使學?生端正寫?作態(tài)度，?激發(fā)寫作?欲望。教?師可結合?講讀課進?行指導，?把講讀課?文作為寫?作的范文?，引導學?生體會其?寫作特點?和優(yōu)點，?讓學生借?鑒其寫法?，進行寫?作。也可?提供作文?材料進行?指導，開?闊學生的?思路。一?方面可以?親身體會?到寫作訓?練中的難?點，便于?能夠有的?放矢地進?行指導，?另一方面?又有學生?提供了寫?作的范文?。二是?要有目的?地引導學?生多看課?外書，讓?學生多方?面的閱讀?，廣泛地?涉獵，以?開闊學生?的視野，?增長知識?。這次征?文活動中?有好多的?同學就寫?到了平時?看課外書?籍所得到?的收獲，?這就是一?個較好地?例子。?三是要引?導學生對?作文進行?修改。要?寫好一篇?文章，必?須進行細?致、認真?的修改。?“好文章?是改出來?的，是說?作文寫好?后要讓學?生通過多?種方法進?行修改，?并不是老?師一味地?在其作文?本上寫上?評語就完?事了。?可以讓每?一個學生?在課堂上?面向全體?同學讀自?己的作文?，讓其他?同學進行?點評；也?可以組織?學生給自?己的作文?寫評語。?這樣的修?改，不僅?文章的質?量會明顯?提高，學?生對作文?課的興趣?以及參與?度也會明?顯增強。?總之，?引導學生?寫好作文?，應當遵?循積累-?構思-寫?作-修改?的過程，?