《道路工程》第-道路定線教學(xué)課件2

《道路工程》第道路定線36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生《道路工程》第道路定線《道路工程》第道路定線36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生道路勘測(cè)設(shè)計(jì)主詳教師:向安田四Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第七章道路定線本章主要內(nèi)容紙上定線紙上定線的操作方法實(shí)地放線直接定線Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL科學(xué)證明，幼兒教育應(yīng)以游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)。然而在具體的教學(xué)中如何開展游戲教學(xué)活動(dòng)？這一直是廣大幼兒教育工作者探討的主要問題，筆者通過調(diào)查，加之親自組織實(shí)踐，在對(duì)比、分析、研究中發(fā)現(xiàn)不少教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)中雖然能引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是由于受到教師思想的認(rèn)識(shí)、幼兒園的游戲材料以及活動(dòng)游戲場(chǎng)地等因素的干擾，教學(xué)游戲活動(dòng)往往不能以幼兒為中心，課堂教學(xué)效果低下。下面筆者就針對(duì)農(nóng)村幼兒園中游戲教學(xué)存在的問題談?wù)勔恍┚唧w的改進(jìn)措施，供大家參考。一、目前農(nóng)村幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)存在的問題1.教師對(duì)幼兒游戲教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)由于農(nóng)村幼兒園地處偏僻，加之師資力量薄弱，不少教師業(yè)務(wù)不夠精練，他們對(duì)游戲教學(xué)往往缺乏正確的認(rèn)識(shí)和理解，其中一大部分教師認(rèn)為在游戲活動(dòng)中，只要孩子們不出事故、玩得開心就可以了。顯然這種認(rèn)識(shí)是有違《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的。因此，作為幼兒教師首先要從思想上加以重視，能切實(shí)按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神去實(shí)施。2.農(nóng)村幼兒園依然缺乏高效能的教學(xué)游戲材料目前，由于經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展的不平衡。一些地方政府機(jī)構(gòu)和教育主管部門對(duì)幼兒園辦學(xué)資金投入甚微，這自然就造成了幼兒園辦園經(jīng)費(fèi)的緊張，所以一些幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)在添置幼兒教學(xué)游戲材料時(shí)只是簡(jiǎn)單購(gòu)買一些玩具，而舍不得購(gòu)買一些更有益于教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)裝備，這些看似無關(guān)緊要的設(shè)施影響著幼兒教師教學(xué)活動(dòng)的開展。3.在具體游戲教學(xué)中教師缺乏勤奮鉆研的精神有了充足的游戲材料，教師自然就可以更好地進(jìn)行游戲化教學(xué)。但是在平時(shí)的教學(xué)中有些教師為省事，往往把現(xiàn)有的材料丟在一旁不用，這不僅影響教學(xué)效果，也扼殺了幼兒的創(chuàng)造力。如在中班科學(xué)課《各種各樣的汽車》，其教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的汽車，它們有不同的用途，同時(shí)使幼兒了解汽車的發(fā)明過程，激發(fā)幼兒發(fā)明的愿望。其實(shí)在教學(xué)中，教師只要多搜集打印一些關(guān)于汽車的卡片，或者讓學(xué)生從家里帶來一些汽車玩具，有組織創(chuàng)設(shè)情境，通過開展游戲認(rèn)識(shí)幾種汽車的用途是能完成目標(biāo)的，但是一位教師在課堂上只是通過講解，播放一些幻燈片，沒有讓幼兒參與到游戲中來，這樣的教學(xué)其實(shí)只能算是“紙上談兵”。二、解決農(nóng)村幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)的具體策略1.要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園師資的培訓(xùn)力度為了更扎實(shí)、有效地開展教學(xué)游戲化活動(dòng)，作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)想方設(shè)法對(duì)全園教師加強(qiáng)思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，把每一名幼兒教師都培養(yǎng)成為一名學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者，從思想上更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從行動(dòng)上投入課程游戲化改革之中，這樣他們才能做好自身的工作。2.在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)中教師要關(guān)注幼兒的愿望游戲教學(xué)活動(dòng)的目的就在于讓幼兒通過感知，實(shí)際操作來獲取對(duì)生活、事物的認(rèn)識(shí)，所以在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量讓他們自己去?@得體驗(yàn)，這一點(diǎn)尤為重要。如在進(jìn)行大班社會(huì)《找男孩，找女孩》教學(xué)中，由于孩子們?cè)谏钪袑?duì)男孩、女孩動(dòng)作、聲音、服飾、愛好等方面都十分了解，在課堂上應(yīng)該是很好區(qū)分的，但是教材主要是要求孩子們能在化妝和表演中進(jìn)行辨別，為了提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，教師可以先讓幼兒談?wù)勊麄兊脑O(shè)想，然后再參考教材中的提示組織游戲活動(dòng)，這樣幼兒不僅能自主選擇材料進(jìn)行化妝，還樂于尋找自己游戲的小伙伴。因此教師應(yīng)注意因材施教，在教學(xué)中幼兒們自然會(huì)樂于參與。3.農(nóng)村幼兒園教學(xué)游戲應(yīng)以集體活動(dòng)的方式進(jìn)行無論進(jìn)行哪類教學(xué)活動(dòng)，其目的都是為了促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。由于幼兒年齡小，各自性格不同，在教學(xué)游戲中要以集體活動(dòng)的方式開展。因?yàn)橥ㄟ^集體活動(dòng)，可以更好地激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，并能充分鍛煉他們的手腦，提高游戲教學(xué)的效能。如在一次大班的語言訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)課比賽中，兩位老師同樣執(zhí)教《秋天的雨》，這一課主要的訓(xùn)練目的是讓兒童從不同的角度去感受秋天的美麗，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)；能結(jié)合有關(guān)詞語初步理解文中擬人化的表現(xiàn)手法。其中一位教師在執(zhí)教時(shí)只是按照讓幼兒觀察圖片―提問―討論交流一再讓幼兒扮演秋雨的過程來敘說秋雨的特點(diǎn)。而另一位教師則將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組：分別讓幼兒扮演秋雨，讓他們?cè)V說自己像什么，其他小組的幼兒分別扮演秋天里樹木、玉米、梨樹、高粱、小草、大豆……然后讓孩子們一問一答，甚至大膽地讓他們發(fā)揮想象，體會(huì)秋雨還像什么？能給人們帶來哪些收獲？通過比較，我們明顯可以看到讓全體幼兒都參加了游戲?qū)W習(xí)的效果了。孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來。特別是在占全國(guó)有人口比例為50%以上的農(nóng)村，我們更應(yīng)該發(fā)展好學(xué)前教育，所以作為農(nóng)村幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者和教師們都要積極投身于幼兒園的教學(xué)游戲的研究中來，認(rèn)真上好每一次的游戲課，從而切實(shí)提高游戲教學(xué)活動(dòng)的效果。中職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高學(xué)生理論水平的同時(shí)，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代需要，成為具有一定的科學(xué)文化知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力的實(shí)用型技術(shù)人才。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就生物、生物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，談?wù)勅绾瓮ㄟ^創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和積極想，提高學(xué)生的綜合能力?；瘜W(xué)、生物化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。學(xué)生對(duì)這兩門課程的掌握程度，將直接關(guān)系到臨床各學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)生整體素質(zhì)的提高。而學(xué)生往往有這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：醫(yī)士專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為診斷治療是主課，護(hù)士專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)會(huì)打針、輸液就行。他們對(duì)化學(xué)、生物化學(xué)這類基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不夠重視，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)課不以為然。針對(duì)這種情況，筆者從實(shí)驗(yàn)課入手，進(jìn)行創(chuàng)新，通過實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、解決問題能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及養(yǎng)成對(duì)待工作精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，從而為社會(huì)培養(yǎng)知識(shí)廣、能力強(qiáng)的合格的實(shí)用型人才。一、從基本功抓起提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣中職衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生有很大一部分來自農(nóng)村，由于條件限制，他們的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)技能非常貧乏。因此入學(xué)之初，先要給學(xué)生補(bǔ)習(xí)實(shí)驗(yàn)課，幫助學(xué)生逐一識(shí)記實(shí)驗(yàn)儀器，強(qiáng)化基本操作，例如，試管操作，混勻試劑，取用液體、固體試劑，托盤天平的使用，分光光度計(jì)的使用等，保證每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。教師必須嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格掌控實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，使操作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、常態(tài)化。要求學(xué)生能根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，靈活應(yīng)用不同規(guī)格的儀器，并能準(zhǔn)確安裝。二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合臨床知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是使學(xué)生的學(xué)習(xí)從感性到理性，然后再到感性的過程?；瘜W(xué)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在使學(xué)生驗(yàn)證理論知識(shí)的同時(shí)，能更加生動(dòng)地復(fù)習(xí)理論知識(shí)，提高學(xué)生的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。要在實(shí)驗(yàn)課中，滲透德育教育，讓學(xué)生明白：醫(yī)務(wù)工作者的實(shí)際操作能力將直接影響患者的診斷及治療，是臨床診斷與治療的重要依據(jù)，從而使學(xué)生明白肩負(fù)的使命與重任，為將來的臨床工作儲(chǔ)備能量。1.通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣教師可以通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生掌握常規(guī)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)?？稍跅l件允許的情況下，補(bǔ)充一些新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。例如，在進(jìn)行銀鏡反應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，告訴學(xué)生家用暖瓶?jī)?nèi)膽的由來，讓學(xué)生嘗試鍍平而鏡；在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，練習(xí)分光光度計(jì)的使用時(shí)，向?qū)W生介紹臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)的整個(gè)過程以及如何根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果指導(dǎo)疾病的診斷和治療，使學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)基本操作的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)掌握實(shí)驗(yàn)技能的強(qiáng)烈欲望，喚起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。2.在訓(xùn)練中制定目標(biāo)，結(jié)合臨床實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的興趣在化學(xué)及生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。每一次實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練都要制定目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到達(dá)成日標(biāo)的快樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。例如，指導(dǎo)學(xué)生測(cè)血糖時(shí)，要求學(xué)生模擬臨床生化檢驗(yàn)，填寫化驗(yàn)單，使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)生的重大責(zé)任，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的工作作風(fēng)。教師還要發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生充分的思考空間，給學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生搞科學(xué)小研究，改變學(xué)習(xí)機(jī)械化、程式化的傾向。三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)考核方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性新穎、合理、科學(xué)的考核方法，可以正確引導(dǎo)學(xué)生，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)注重日常實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定，平時(shí)成績(jī)能更真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能以及相關(guān)理論的掌握情況。加大對(duì)平時(shí)實(shí)驗(yàn)的考核力度，可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的重視，改變重理論、輕實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤思想。平時(shí)考核主要從以下四個(gè)方而進(jìn)行：實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)中的基本操作和技能抽查、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析匯總以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫。教師只有平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范訓(xùn)練、認(rèn)真考核、真實(shí)記錄，才能真實(shí)地反映學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)?？己朔绞竭€應(yīng)力求新穎，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)?？傊?，從實(shí)驗(yàn)課入手，注重對(duì)學(xué)生以動(dòng)手能力為主的綜合能力的培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格的實(shí)用型中等專業(yè)基層衛(wèi)生人才的有效措施。隨著醫(yī)學(xué)教育的不斷改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也須不斷探索、努力實(shí)踐，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。道路勘測(cè)設(shè)計(jì)主詳教師:向安田四Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第七章道路定線本章主要內(nèi)容紙上定線紙上定線的操作方法實(shí)地放線直接定線Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紙上定線Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL定義:在選線布局完成后的路線帶(路線走廊)內(nèi)根據(jù)既定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和路線方案,結(jié)合地形、地質(zhì)條件,從平、縱、橫三方面綜合考慮,定出具體合理的路線。公路定線質(zhì)量在很大程度上取決于采用的定線方法。意義:定線是公路設(shè)計(jì)過程中很關(guān)鍵的一步。它不僅要解決工程、經(jīng)濟(jì)方面的問題,而且還要解決如何使公路與周圍環(huán)境相配合,以及公路本身線形的美觀等問題分類:常用有紙上定線和直接定線兩種方法。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL紙上定線是在大比例尺(一般以1:1000為宜)地形圖上確定道路中線的位置。適用情況:技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高、地形地物復(fù)雜的路線必須使用“紙上定線”,然后把紙上路線敷設(shè)在地面上。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基本步驟:(一)定導(dǎo)向線在大比例尺地形圖上,仔細(xì)研究路線布局階段選定的主要控制點(diǎn)間的地形、地質(zhì)情況,選擇有利地形如平緩、順直的山坡、開闊的側(cè)溝、利于回頭的地點(diǎn)等,擬定路線各種可能的走向方案。2.根據(jù)等高線間距h及選用的平均縱坡i。(5.0%5.5%,視地形曲折程度而定),計(jì)算出等高線間平距a,使兩腳規(guī)的開度等于a(比例尺與地形圖同)。從某一段初擬線路起點(diǎn)A開始,沿各擬定走法在等高線上依次截取a、b、C…等點(diǎn),如最后一點(diǎn)的位置和標(biāo)高均接近初擬線路終點(diǎn)D時(shí),說明這個(gè)方案能夠成立。否則,修改走法或調(diào)整n,重新試驗(yàn)至方案成立為止。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.連接Aabc.,D各點(diǎn),分析研究這條折線在利用地形和避讓地物,以及工程艱巨方面的情況,從而選擇出應(yīng)穿或應(yīng)避的特征點(diǎn)作為中間控制點(diǎn)。然后再分段仿照上法截取Aa"bc…諸點(diǎn),連接成折線,示出路線將行經(jīng)的部位,稱為“導(dǎo)向線”Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL205調(diào)警后坡度線原披度線B2u平面試線201采用路套Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二)修正導(dǎo)向線參照導(dǎo)向線定平面試線,注明平曲線半徑,量出地形變化特征點(diǎn)樁號(hào)及地面標(biāo)高,