文明教師演講稿

文明教師演講稿文明教師演講稿（一）

感恩·感動·反思

東簡中學吳曉云

敬重的各位領導、各位教師：

大家好！承蒙學生的寵愛和領導的厚愛，我有幸成為了“文明教師“候選人之一。如今站在臺上，面對那么多優(yōu)秀的同行，我難免心慌。“文明教師“,我想在一百個人眼里，就應當有一百中解讀。今日，我只是想跟大家共享一下我個人的成長經受。

記得，我剛剛參與工作的那幾年，我總是在埋怨。埋怨學校，埋怨領導，埋怨學生，埋怨這個，埋怨那個……唯獨不埋怨的就是自己。真不知道當時自己的底氣從哪兒來?！澳晟贌o知“,或許是為自己開脫的最好理由吧。面對自己的“臉紅耳赤“,領導總是“一笑而過“.現(xiàn)在回想起來，才發(fā)覺，那“微微一笑很傾城“.領導始終以來的包涵和一路的幫扶，我心里是滿滿的感謝。一個人可以走得快，但一個團隊可以讓你走得更遠。感謝英語組的伙伴們，始終以來的支持、鼓舞和幫忙，由于有你們，每個學期我們組都能很好完成學校布置的各項工作。尤其是海珍教師，她跟我同在初三級組，每一次的月考改卷工作，她總是擔憂會不會由于她而影響整個小組的改卷工作，事實上，她每一次不但很快完成自己的任務，還悄悄地幫著其他同事，可她從來都不說，而是還總覺得自己做得不夠，全部這一切，我都記在心。

兩校合并之初，來到新的工作環(huán)境，難免有所不適。莊副校長忙前忙后，為我們安排所需的一切，讓我們消退了顧慮。感動校長的貼心和細心，現(xiàn)在回想起來，依舊覺得很暖心。而且，有幸傾聽了莊副校長兩次關于“課改“的精彩講座，收益匪淺。中途由于一些特別的緣由，梅鳳教師排解種種困難，接下三（2）班的班主任工作，還因此涉及到了少除教師，需要兩個校區(qū)跑，我始終心存感謝……相比擬之下，我真的很慚愧。“文明教師“,他們才是當之無愧的。一路走過來，我需要感謝的人和事太多太多，我很珍惜在我生命中消失的每一個人。

由于懂得了感恩，我才發(fā)覺，這個世界沒有我們想象的那么糟糕，總有那么一些人，在偷偷地愛著你，總有那么一些不期而遇的暖和，讓人瞬間感動。從教之路十幾年，一路上我收獲了滿滿的感動。來自領導的，來自同行的，更多的是來自學生的。由于感動，也懂得了包涵。面對學生，以前總是有著萬般的不滿、埋怨?，F(xiàn)在更多是理解、包涵和感動。遇到優(yōu)秀的學生，我就覺得自己很幸運。即使教師上的課是那么的枯燥無味，他們的不嫌棄，總是讓我滿懷感謝。最令我動容的是那些相對落后的學生。記得有位學生跟我說過：教師，雖然我的英語成績很差，但是我還是很喜愛上你的課。就有那么一群什么都聽不懂的學生，卻能認仔細真地聽完你的每一節(jié)課。他們的敬重，他們的懂事，都讓我感動不已。我們還有什么理由埋怨？許多時候，我們覺得自己不簡單，可是在這個世界上又有誰簡單呢？你全部的付出，學生都會看在眼里，記在心里。天冷時，提示你留意“添衣保暖“;疲憊時，提示你要“留意休息“;感冒時，靜靜放在你桌子上的感冒藥，課間遞過來的一塊餅干；上下樓梯時，一句甜甜的“教師好“,還有，在校園里不期而遇時，一個輕輕地擁抱……全部的一切，都讓我滿心高興。

許多時候，我們都低估了學生的感受力量。記得那是和梅鳳教師班主任工作交接的那個晚上。我跟她說了班上學生的狀況。特殊提到竹華和柳蔓同學。(范文先生網(wǎng))當時我很生氣地說：班上就是這兩個事最多。確實，在剛開學的那個月里，給我添了不少亂子。當時，我們倆還站在教室的外面。意想不到的事情發(fā)生了。竹華和柳蔓從教室里出來，我說，有什么事就跟新班主任說吧。她倆卻說，就是找你，只能跟你說。她們把我拉到教室旁邊的過道上，突然緊緊抱住我，哭著對我說：教師，我們之前太任性了，對不起，請你原諒我們。那一刻，我真的是百感交集。感動、快樂、有懊悔。現(xiàn)在回想起來，我依舊不能釋懷。我信任，只要在孩子們的心中播下愛的種子，終有一天，你就能品嘗到甜美的果實。

所以，我經常感慨，教書不易，育人更難。面對這一群特別的群體，我經常捫心自問，如何才能扮演好教師這個角色？始終以來，我都很迷茫。直到有一天，當我擁有了雙重身份：學生家長和教師。我心中就有了自己的答案：我盼望自己的孩子遇到什么樣的教師？那我就應當做什么樣的教師。201*年《超級演說家》其次季總冠軍劉媛媛，在最終一場總冠軍爭奪賽中說過這樣一段話：我們的人生是怎么樣的取決于自己的感受。你一輩子都在感受埋怨，那你的一生就是埋怨的一生；你一輩子都在感受感動，那你的一生就是感動的一生。你一輩子都致力于轉變這個社會，那你的一生就是斗士的一生。2023年春晚的一句流行語也道出了許多人的心聲：抱負很飽滿，現(xiàn)實卻很骨感。我永久信任努力的意義。只要你努力，只要你堅持，一切就會發(fā)生轉變，盡管你看不見。泰戈爾說過這樣一句話：飛鳥從天空飛過，可它并沒有留下痕跡?？墒?，你自己卻知道，你已經在這片天空飛行過。

最終，與大家共勉：世界并不完善，試著去贊美這殘缺的世界！

感謝大家！

文明教師演講稿（二）

一路文明，一路收獲

文明，是一個人的修養(yǎng)表達，是一個群體的層次彰顯，是一個社會的和諧保障，是一個國家精神進步的剛性內涵。身為一名一般的人民教師，我有著本能的義務和職責去以身作則，以心中的和善去關心他人，以自己的點滴去傳播最樸實的文明。我想當每一個人都能將文明化為一種行為的習慣,那我們生活的群體將是多么的溫馨和諧。每一個人都能感受到生疏人帶給我們不經意間的感動。

我懷揣著這美妙而樸實的愿望，做好我自己，更要傳播給我身邊每一個孩子,他們是一個很大很有感染力的群體，更是社會國家文明的最大載體，一個社會文明的程度在某種意義上來說就是看學生的文明程度。點滴中的教育滲透著文明的印跡，假如沒有這次全國文明禮儀的普及和評比，或許我只是慚愧的把文明的教育貫穿在平?，嵥榈纳钪?，缺少綱領性的熟悉，缺少系統(tǒng)的落實，缺少理性的反思。慚愧的同時我也糊涂的意識到自己應當怎么做，我可以到達怎樣的預期目標。

一個人的力氣是有限的，我努力去調動孩子背后的家長,為他們擬定了一份簡潔的承諾書，這樣寫道：“爸爸媽媽愿意以身作則，文明交通，文明行為，努力做你的典范，并真誠的承受你的監(jiān)視?！凹议L簽名孩子簽名。有的家長贊許的說道，“教師您不僅在教育孩子，更是我們文明的導師，社會需要的正是這樣文明的合肥人?！拔医o每個孩子建立了文明檔案袋，分家庭，學校，校外三局部，分列了許多項文明的行為，請學生自評，互評，家長打分，教師打分。每周選前三名，一月評一次文明之星。這極大的調動了孩子和家長文明行為的熱忱。孩子們以前都知道的卻已經疏忽的文明慢慢成為他們的習慣，熱忱的笑臉上洋溢著和諧友善的溫馨?；蛟S我?guī)硬涣巳康募议L，但至少我能感染一些有文明意識的家長；或許我轉變不了全部的學生，但我至少能為他們種下文明的種子；或許我提高不了整個合肥的素養(yǎng)，但我至少為家鄉(xiāng)驕傲而盡心的努力著。這一路，我傳播了文明，收獲了責任。

為了讓孩子們真正意識到文明交通的必要性，我?guī)е麄冏呱辖诸^去執(zhí)勤。開頭的新奇感讓他們樂此不疲的指揮著行人，揮舞著小紅旗，熱忱的指引著方向，攙扶著老人過公路。路人奇怪的目光都能讓他們驕傲的挺直腰桿。一句夸獎都能讓他們收獲到文明的歡樂。歡樂中也夾雜著苦澀，有的人無視他們的阻擋依舊大搖大擺的橫穿公路，有的人推搡著他們罵咧著“滾開“,有的人更是兇狠的揮拳呵斥著他們。他們容忍著，謙讓著，堅持著。一旁的我心酸的看到他們的委屈，看到他們的成長，更看到文明的珍貴。沒想到這一次的體驗永久的定格了下來，同學得到了前來視察的市里領導的鼓舞和夸獎。更沒想到哪位記者抓拍了孩子們執(zhí)勤時的瞬間。幾家報紙登載出來，記錄了我們全部的酸甜苦辣。這一路，我見證了文明，收獲了歡心。

文明的彰顯和愛心和藹良是分不開的，嬌寵下長大的孩子或許享受多于奉獻，學校門口曾有一個衣衫襤褸的乞討的老人，跪在學生的腳下，許多學生三三兩兩的嘻嘻哈哈的出來，小攤前喧鬧非凡，麻木的學生看到了這個老人了嗎？但我經過確是刺心的疼。為了感召孩子們的心靈，我有意識的以文明和藹良為話題在班里組織了一次演講競賽，我也是其中的一位選手，我寫的才材料就是那位老人。當我飽含深情的演講出那個老人，當我痛心疾首的自責時，當我反思我教育下的孩子們?yōu)楹芜@么熟視無睹時，學生在我的自問自責中深深的追悔。從今他們養(yǎng)成了身邊裝著零錢的習慣，在需要的時候伸出自己的愛心之手。我的這篇演講稿又經學生轉用獲得了校一等獎，區(qū)一等獎，市二等獎。這一路，我反思了文明，收獲了愛心。

文明的普及是持之以恒的教育和奉獻。雖然我有幸被評為全國文明禮儀優(yōu)秀工，但我做的只是分內的義務，只是作為教師應當有的道德修養(yǎng)，只是作為一般的社會一員應當彰顯的一面。一路，我們傳播了文明，見證了文明，一路我們收獲了成長，收獲了價值，收獲了責任。讓我們在內心樹立起文明的旗幟，吹響文明的號角，彰顯文明的素養(yǎng)。讓文明真正的化為我們的習慣，讓文明之花綻放在我們最純凈的心田上！

文明教師演講稿（三）

敬的領導，各位教師，親愛們：

大家下午好。

我演講的題目是《做一個文明儒雅的教師》

你曾經遭受過為難嗎？面對過刁難嗎？此時的你是如何為自己解圍的呢？不同的人有不同的方法。我這兒也有一個與為難有關的故事。

我們國家的法學家王寵惠在倫敦時，有一次參與外交界的宴席。席間有位英國貴婦人問王寵惠：“聽說貴國的男女都是憑媒妁之言，雙方沒經過戀愛就結成夫妻，那多不得勁??！像我們，都是經過長期的戀愛，彼此有深刻的了解后才結婚，這樣多么美滿！“

在交際場合，常常會遭受到這類涉及生活習俗的問題。不同的民族有不同的生活習俗，各方原來應當相互敬重。然而，這個英國貴婦人的話卻帶有明顯的嘲笑嘲諷的意思。對于這樣的問題，自然可以說“不“.不過，那樣往往會破壞友好的氣氛。這時，機靈的答復不僅可以將“不“奇妙地說出，還能夠給人以雋永的回味。王教授是怎么答復的呢？

王寵惠笑著答復：“這好比兩壺水。我們的一壺是冷水，放在爐子上漸漸熱起來，到后來沸騰了。所以中國夫妻間的感情，起初很冷淡，而后漸漸就好起來，因此很少有離婚的。而你們就像一壺沸騰的水，結婚后就漸漸冷卻下來。聽說英國的離婚案件比擬多，莫非就是這個緣由？“

在這里，王教授奇妙地用“兩壺水“來比方中國與英國男女婚戀上的差異，生動、貼切，睿智，把英國貴婦人盲目自大的氣概削去大半。這就是一種文明儒雅的表現(xiàn)。

說到這兒，我們多么盼望自己也能成為一個溫文爾雅、彬彬有禮的人，那么，作為教師的我們，如何才能成為一個文明儒雅的人呢？

文明儒雅，不僅僅是講文明知禮儀，更要講究人的綜合素養(yǎng)。

文明儒雅的教師是才智幽默的。他既不會唬著臉大聲嚷嚷，也不會陰陽怪氣，挖苦別人。他總會用睿智的話語，安靜的語氣去化解為難的局面。

文明儒雅的教師是布滿愛心的。這是成為“好教師“的重要條件。蘇霍姆林斯基說：一個好教師，首先意味著他是一個什么樣的人。他愛孩子，他覺得和孩子交往時一種樂趣，信任每一個孩子都能成為一個好人，擅長和他們交朋友，關懷孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，