智慧水務(wù)解決方案說課講解教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝智慧水務(wù)解決方案說課講解智慧水務(wù)解決方案說課講解時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝智慧水務(wù)解決方案說課講解智慧水務(wù)解決方案Part1智慧水務(wù)”概述關(guān)于“讀”古今中外的名人學(xué)者都曾有過不少經(jīng)驗之談，宋代教育家朱熹說：“大抵觀書，需先熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！碧K東坡曰：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”德國學(xué)者堯斯和伊瑟爾的接受美學(xué)也認(rèn)為，作品本身不能夠閱讀理解，就沒有任何意義，就永遠(yuǎn)成為沒有生命力的，死的語言材料。只有依靠讀者在“讀”的過程中主動挖掘，才能是實(shí)現(xiàn)文本意義的發(fā)生。于此，我們不難發(fā)現(xiàn)，前人都把“讀”提到了前所未有的重要位置上。沒有讀者（學(xué)生）的“讀”，再優(yōu)秀的作品，再先進(jìn)的教材，都將失去美學(xué)意義和社會價值。但在我們的語文教學(xué)中，“讀”的地位并沒有真正確立。我們的語文教學(xué)中，對朗讀的關(guān)注實(shí)在太少，它的重要意義還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被教師和學(xué)生所認(rèn)識。首先，朗讀在地位上無足輕重，它常常成為講課的點(diǎn)綴和附庸：時間有余，朗讀來湊，朗讀時補(bǔ)白者；觀摩課，朗讀是表演者；需要起承轉(zhuǎn)合，朗讀又要成為過渡與銜接者……朗讀，似乎永遠(yuǎn)是可憐兮兮的配角，似乎是教師授課時的一名小卒，永遠(yuǎn)走不出教師所控制的領(lǐng)地。其次，朗讀內(nèi)容失衡，形式單調(diào)。不知是誰的規(guī)定――散文、詩歌等文學(xué)作品享受被人朗讀的權(quán)利，說明文、議論文、應(yīng)用文則統(tǒng)統(tǒng)靠邊。仍然是不知誰的規(guī)定――大合唱形式的齊讀一統(tǒng)天下，到了公開課、觀摩課，“胸有成竹”讓朗讀水平高的學(xué)生表演“獨(dú)唱”，至于課堂上絕大多數(shù)學(xué)生則坐在被遺忘的角落，無法品嘗朗讀的傾心投入帶給他們學(xué)習(xí)語文的快樂體驗。久而久之，他們便形成過心理定勢：朗讀，只是優(yōu)秀者的表演而已，與自己無關(guān)；“大合唱”時，只需張開嘴，順勢配合，造成聲勢就行了。再次，朗讀指導(dǎo)乏術(shù)，朗讀水平低下。這是令人憂心忡忡的現(xiàn)狀。有的語文教師本身朗讀水平就不高，又缺乏一定的理論積淀，無論是感性還是理性。那么，如何在閱讀教學(xué)中發(fā)揮朗讀的功用呢？筆者歸納了在教學(xué)實(shí)踐中嘗試的幾種方法，以饗讀者。一、誦讀適用于散文和小說教學(xué)中。例如，《我與地壇》一文，課文的主題思想是：人應(yīng)該怎樣看待生命的苦難，一切不幸生命的贖救之路在哪里？由于學(xué)生不同的經(jīng)歷，在理解課文折射的生命哲理還有一定距離，所以我在教學(xué)中采用誦讀法，讓學(xué)生以自己的人生體驗去靠近作品的每一個角落，通過對親切、洗練文字的真切體驗去領(lǐng)悟史鐵生是在把他用全部生命感悟到的寶貴經(jīng)驗傾訴給讀者，用他的苦難提升了大家對生命的認(rèn)識。全身心投入的誦讀替代了教師滔滔不絕的講解，使學(xué)生與一種更貼近文章與作者的方式，產(chǎn)生情感上的強(qiáng)烈共鳴。再比如《世間最美的墳?zāi)埂芬晃?，先讓學(xué)生誦讀品味，再以四人小組為單位，組織學(xué)生將意境最美、感觸最深的部分在組內(nèi)進(jìn)行誦讀交流，然后教師播放背景音樂（保羅?莫里哀――俄羅斯專輯LeSarafanRouge），讓學(xué)生在音樂聲中誦讀涵泳。葉圣陶先生在《前言》中指出：吟誦的時候，對于探究所得的不僅是理智的了解，而且是親切的體會，不知不覺間，內(nèi)容與理法互為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。在語文教學(xué)實(shí)踐中，通過誦讀就能夠?qū)W(xué)生引入葉老所描繪的高妙境界，使學(xué)生體會了文章的意味。二、吟讀宜用于讀絕句、律詩、詞曲以及誄、歌之類的短篇抒情韻文。情感是詩歌的脈絡(luò)和靈魂，詩歌朗讀教學(xué)應(yīng)該把語言格律聲調(diào)當(dāng)作情感內(nèi)容表現(xiàn)的載體，因為詩是用語言聲調(diào)來建構(gòu)意向，表現(xiàn)情感、意境、哲理的特殊藝術(shù)。這就要求詩歌朗讀教學(xué)既要引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會詩的意境，又要指導(dǎo)學(xué)生把詩的思想情感在朗讀中盡量表現(xiàn)出來。我個人認(rèn)為，吟讀實(shí)質(zhì)上是一種富有音樂美感的唱讀，它不僅能使朗讀者進(jìn)入詩境，品味其中的意蘊(yùn)美，而且能傳播出詩的境界，將聽者帶入詩人創(chuàng)作的意境中，對后主李煜的詞《虞美人》的學(xué)習(xí)，我采用的就是吟讀方法。先按平仄規(guī)律，并結(jié)合詞的內(nèi)容劃分朗讀節(jié)奏，再找出詞的韻腳，然后介紹李煜因為寫下這首詞惹來殺身之禍的史實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生體會蘊(yùn)含其中的亡國之恨。做好情感和時代背景鋪墊后，我先給學(xué)生范讀，再播放古典樂曲《昭君怨》讓學(xué)生進(jìn)行個體品讀，進(jìn)入意境，與作者對話，讀出詞的意蘊(yùn)與樂感，品嘗言有盡而意無窮之美感。通過這種方法，我認(rèn)為不僅可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣，更重要的是給了他們一次真實(shí)的語文體驗，提升不僅是朗讀能力，更是語文的素養(yǎng)。三、詠?zhàn)x宜用于讀長篇韻文，如駢賦，古體詩之類。我認(rèn)為，韻文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是把握語言的理趣、情致、韻味。這類課文語言上一般都十分雅致、凝練，又不失富麗之風(fēng)，需要教師在“讀”中帶領(lǐng)學(xué)生體味。王勃的駢體賦《滕王閣序》，結(jié)構(gòu)工穩(wěn)、大氣磅礴、氣象萬千，朗讀素質(zhì)較好的教師可采用誦讀方法，著力在字正腔圓、情感復(fù)現(xiàn)、層次分明、抑揚(yáng)頓挫上下功夫，一定會收到理想的教學(xué)效果。當(dāng)然，這是對誦讀水平較高的教師而言，誦讀水平一般的教師，可以充分發(fā)揮電教化教育功能，通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等現(xiàn)代媒體尋找適合于教學(xué)內(nèi)容的多媒體工具，在課堂上播放，同樣可以收到不菲的教育效果。四、講讀宜用于現(xiàn)代漢語寫成的議論文、說明文、應(yīng)用文。在語言上，這三種文體較詩歌、小說等文學(xué)作品較為平實(shí)，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，所以閱讀興趣也就相對低一些。對此，要充分發(fā)揮講讀的特殊功用，達(dá)到以下三種境界。一是理解主題，感受內(nèi)蘊(yùn)之美。文章的品質(zhì)不是說教出來的，交流、對話是闡發(fā)的最佳途徑。字面下的思想內(nèi)核也是在師生之間思維的碰撞間閃現(xiàn)出來的。二是展開想象，激發(fā)情感美。學(xué)生一般對這三種文體都有一種“枯燥無味”的感性認(rèn)識，這和我們的閱讀習(xí)慣和教學(xué)定勢有很大關(guān)系。語言的美是多層面的，通過講讀要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到議論文、說明文準(zhǔn)確、縝密的語言同樣是語言美不可或缺的一個類別。教師的講讀要著力喚醒學(xué)生審美品格中不活躍的因素，帶領(lǐng)學(xué)生在這三種文體中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、激發(fā)美的情感。三是辨析語言，臻于藝術(shù)美。講讀，可以通過交流與對話的橋梁，領(lǐng)略文章的藝術(shù)美。實(shí)踐證明，許多高中語文教材中的議論文、說明文從思想性、實(shí)際價值層面來看并不算精品，但語言上的藝術(shù)美仍使他們具有強(qiáng)大的生命力。所以，利用講讀喚起學(xué)生對以上三種文體的學(xué)習(xí)興趣，也使我們語文教師提高教學(xué)層次。朗讀既是閱讀教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，又是傳授語文知識、促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。在閱讀教學(xué)中，必須注重朗讀的重要性，必須有層次、有方法、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生從朗讀的正確清楚、自然流暢、傳情達(dá)意而逐步深入，讓學(xué)生逐漸掌握朗讀的方法，通過朗讀理解課文、把握課文、體會作者的思想感情，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。我校位于榆中北山地區(qū)，學(xué)校始建于1968年，服務(wù)半徑10公里，覆蓋全鄉(xiāng)7個行政村35個自然社，學(xué)校是一所五至九年級寄宿制九年制學(xué)校。在近幾年的工作實(shí)踐中，我們遇到了一系列的實(shí)際問題。寄宿學(xué)生從自由散漫的家庭生活，過渡到統(tǒng)一的有規(guī)律的集體生活，從“以個人為中心”過渡到“以集體為中心”，有一個較長的適應(yīng)過程。如何盡快縮短這個過程，如何給學(xué)生營造一個安全、和諧的成長空間，如何關(guān)注、理解、尊重他們，幫助他們愉悅、健康地成長;如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作意識的人;如何使寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和生活自理能力逐步提高……這些凸顯出的問題需要我們對農(nóng)村寄宿生的成長教育高度重視，并進(jìn)行系統(tǒng)的探索和總結(jié)。一、對寄宿學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化管理及自我管理的探索1.進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育是寄宿生管理的關(guān)鍵我校的寄宿生全部來自農(nóng)村，家長平時對自己子女沒有時間或心思去進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)的教育，導(dǎo)致這些孩子一到學(xué)校寄宿讀書后，就把以前在家里時的不良習(xí)慣帶到了學(xué)校。如亂倒剩飯剩菜、對人不禮貌、同學(xué)之間相互講粗痞話、浪費(fèi)水電等等。因此，在寄宿生管理上首先要讓他們的思想轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變的途徑是對他們進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育。此外，學(xué)校還開展寄宿生一幫一互助活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師常到宿舍和學(xué)生談心等，真正做到使寄宿生住得安心、學(xué)得專心、玩得開心。除此之外，學(xué)校還通過校會、班級開展主題班會等形式對學(xué)生進(jìn)行全面的思想教育，由班主任老師在日常管理過程中分散管理，從而使我校學(xué)生形成了團(tuán)結(jié)互助、文明尊師、守紀(jì)向上的精神風(fēng)貌。2.建立切實(shí)可行的寄宿生管理制度，使寄宿生自我管理做到有章可循學(xué)生的不穩(wěn)定性，決定了學(xué)校的寄宿生管理必須要根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定嚴(yán)格規(guī)范的管理制度，并張貼在各個相關(guān)場所的顯眼位置上，要求學(xué)生時時對照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，事事從我做起，人人爭做好學(xué)生。學(xué)校根據(jù)寄宿生來自農(nóng)村的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，制定了《寄宿生作息時間》、《學(xué)生宿舍管理制度》、《學(xué)生宿舍衛(wèi)生條例》、《寄宿生就餐制度》、《寄宿生就寢制度》、《文明寢室標(biāo)準(zhǔn)及評選辦法》《物品統(tǒng)一擺放規(guī)定》、《學(xué)生交通安全制度》、《寄宿生請假制度》等。這些制度對寄宿生從早上起床到晚上睡覺每一個時間段的各項活動作出明確、合理的規(guī)定，從而使寄宿生的學(xué)習(xí)、生活、活動都有一定的規(guī)律性，行為習(xí)慣有一定的約束性，也有利于對寄宿生的整體管理。3.實(shí)行自我檢查、自我管理是形成良好寄宿生環(huán)境的重要手段宿舍是學(xué)生休息和生活的地方，具有很大的隱蔽性。學(xué)生許多的消極情緒、不良嗜好，甚至邪惡的念頭往往是在宿舍里萌發(fā)的，學(xué)校一方面健全寄宿生管理制度;另一方面要重視學(xué)生自我檢查、自我管理的作用，通過寄宿生自身的力量管理他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，學(xué)校設(shè)立了宿舍長、值日生負(fù)責(zé)管理宿舍內(nèi)務(wù)事務(wù);班內(nèi)設(shè)立生活委員負(fù)責(zé)監(jiān)督寄宿生的宿舍衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)整理、學(xué)生個人衛(wèi)生等，通過監(jiān)督機(jī)制的執(zhí)行，校容校貌發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，特別對個別學(xué)生起到了積極的作用。比如七年級學(xué)生李某，以前經(jīng)常不值日，自己的床上用品不整理、隨地吐痰、幾天不換衣服等不良生活習(xí)慣，導(dǎo)致宿舍衛(wèi)生經(jīng)常不潔、內(nèi)務(wù)沒有整理好，宿舍常常出現(xiàn)臟、亂現(xiàn)象。通過實(shí)行監(jiān)督、互助體制后有了很大的改變：如忘了值日時，有宿舍長提醒，并主動幫助他擺放生活用品等，還有的教育他不講衛(wèi)生的壞處和影響等等，正是因為有了這些監(jiān)督、互助體制，李某漸漸養(yǎng)成了文明、衛(wèi)生、積極值日的好習(xí)慣，從而促使每一位寄宿生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.實(shí)行評比制度，促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成爭強(qiáng)好勝是少年的天性，因此實(shí)行評比制度對講文明、講衛(wèi)生、遵守各項寄宿生規(guī)章制度的學(xué)生進(jìn)行獎勵對促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成有明顯的效果。比如：我校為了進(jìn)一步實(shí)行寄宿生自我管理，培育全面發(fā)展的“四有”新人。我校實(shí)行了以宿舍衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)整理、學(xué)生個人衛(wèi)生等為主要內(nèi)容的評比，把每天的評比結(jié)果在寄宿生公布欄上公布，這樣一來各宿舍之間相互對比，大家都不甘落后，每天都有學(xué)生去看自己宿舍的評比結(jié)果，出現(xiàn)扣分的項目都及時整改。5.以細(xì)心、愛心去幫助寄宿生是寄宿生管理的有力手段心理專家認(rèn)為：在孩子成長過程中父母所營造的愛心氛圍非常重要，寄宿生一旦離開父母容易造成孤立、處于心理“斷乳期”、缺乏愛心、自私自利等性格。我們必須清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)，并要求全體班主任和宿管教師都要主動到宿舍去教他們?nèi)绾瘟侠碜约旱纳睢⒔虝麄內(nèi)绾闻c人相處、和他們聊天交談等，要求每一個教師都細(xì)心地去了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和困難，讓每位學(xué)生從老師的生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)幫助等方面感受到父母般的關(guān)愛;從同一宿舍的同學(xué)身上得到兄長、姐妹般的友愛。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤或在生活、學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，我們不要一味地批評或假裝不知，應(yīng)該用愛心去幫助和教育他們，做到“精誠所至，金石為開”。二、從多個方面入手，全方位加強(qiáng)對寄宿生的教育和管理。1.搞好宣傳發(fā)動，爭取社會和家長的支持與配合通過召開家長座談會、致學(xué)生家長一封信等多種方式，宣傳教育發(fā)展的形勢、發(fā)展寄宿制學(xué)校的好處以及我們對寄宿學(xué)生的管理方法，廣泛征求群眾意見，并邀請學(xué)生家長來學(xué)校參觀食堂、宿舍、微機(jī)室等，使家長對寄宿學(xué)校有了新的認(rèn)識，對學(xué)生食宿管理有了透徹的了解，打消了家長的擔(dān)心和顧慮。有的學(xué)生家長感慨地說：“學(xué)校想的比我們當(dāng)家長想的都周到，孩子們愿意來，我們也放心?！?.加大資金投入，為學(xué)生營造良好的生活環(huán)境一個安全、舒適的生活環(huán)境是保障寄宿生安心學(xué)習(xí)的前提。我校采取多種措施，努力改善寄宿生的生活條件，營造舒適、安全的生活環(huán)境，讓寄宿生感受到家的溫暖。我們千方百計克服資金緊張的狀況，加大投入，建立起高標(biāo)準(zhǔn)的伙房，新建了學(xué)生宿舍，為學(xué)生宿舍安裝了雙層窗、防護(hù)欄和防蚊紗窗，購置文體器材等。3.加強(qiáng)對炊事員的管理和培訓(xùn)，提高飯菜質(zhì)量學(xué)校定期對炊事員進(jìn)行操作技能和衛(wèi)生防疫知識培訓(xùn)，提高炊事員的廚藝水平和衛(wèi)生安全意識。炊事人員全部參加了體檢，并嚴(yán)格按照衛(wèi)生防疫要求進(jìn)行操作。供應(yīng)糧油、豬肉、蔬菜等原材料，食堂留有采購記錄并向供應(yīng)商索取產(chǎn)品質(zhì)量檢驗報告、衛(wèi)生許可證、產(chǎn)品質(zhì)量合格證等。4.豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生健康成長我們根據(jù)教育局要求開齊開足課程，尤其是注意開設(shè)好各類活動課程。結(jié)合住宿學(xué)生在校時間長的特點(diǎn)，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動的時間，保證學(xué)生每天8個小時以上的睡眠時間。晚飯后安排學(xué)生自由活動和晚自習(xí)。自習(xí)課時，學(xué)生要在值班教師的管理指導(dǎo)下自主地完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固白天學(xué)過的功課。我們充分利用學(xué)校農(nóng)村少年宮，開展形式多樣的文體活動如乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽等等，豐富寄宿學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生樂園。智慧水務(wù)解決方案Part1智慧水務(wù)”概述“智慧水務(wù)”概念感知的智慧業(yè)務(wù)的智慧人的智慧充分利用現(xiàn)代傳感技術(shù),充分利用云計算等技術(shù),加快水利改革發(fā)展,促進(jìn)實(shí)現(xiàn)對自然界水體的全對傳統(tǒng)水利水務(wù)的全領(lǐng)水務(wù)一體化,并充分利用面準(zhǔn)確實(shí)時監(jiān)測,形成強(qiáng)域進(jìn)行智能化管理,切實(shí)新一代信息傳媒技術(shù),將大的水利物聯(lián)網(wǎng)提高水利水務(wù)建設(shè)和管這種支撐保障和水利水理水平務(wù)的科技文化為社會公眾提供定制服務(wù)。建設(shè)背景黨的十八大報告中,把“信息化”上升到了國家戰(zhàn)略、民族戰(zhàn)略的高度水利部從治水思路出發(fā)提出“水利信息化帶動水利現(xiàn)代化發(fā)展”的需要。新一輪智慧城市建設(shè)行動計劃水務(wù)局自身發(fā)展需要,整合水務(wù)和海洋兩大資源,構(gòu)建智慧監(jiān)測預(yù)警,決策支持,組織指揮體系社會民生要求得到更快更全更細(xì)更周到的服務(wù),轉(zhuǎn)變以往水務(wù)部門多管理少服務(wù)的態(tài)勢。水務(wù)信息系統(tǒng)所面臨的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)云計算標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)框架和應(yīng)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)B《回巴」國…回數(shù)據(jù)和資源弱的豎井式體系中組件源自動態(tài)資源池綁在起,不能靈活快速響應(yīng)業(yè)務(wù)需求變化與服務(wù)松散綁定,應(yīng)用及數(shù)據(jù)分布式管理使得I更加關(guān)注業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)敏捷性受到影響IT能夠跟上業(yè)務(wù)的節(jié)奏水務(wù)信息化的建設(shè)方向整合信息資源化水務(wù)工構(gòu)筑統(tǒng)一安全管理數(shù)據(jù)中心建立智慧決策體系智慧水務(wù)機(jī)制夯實(shí)智慧水務(wù)基礎(chǔ)M如全面完善水務(wù)信息化基統(tǒng)信息采集方式,標(biāo)優(yōu)化水務(wù)工作流程,借業(yè)務(wù)和系統(tǒng)的統(tǒng)一化管礎(chǔ)設(shè)施,建設(shè)新代軟準(zhǔn)化數(shù)據(jù)共享和交換方助信息化,建立有效健理,對資源使用合理化助移動技術(shù)、大全的協(xié)調(diào)和考核制度評估,運(yùn)管流程自動化步整合水多和海洋資源、|數(shù)據(jù)等手段在應(yīng)急指揮、|使得水務(wù)工作責(zé)任明確,標(biāo)準(zhǔn)化。構(gòu)筑安全穩(wěn)統(tǒng)一、規(guī)范化各業(yè)務(wù)系害預(yù)警、水務(wù)監(jiān)管、提升業(yè)務(wù)創(chuàng)新積極性的業(yè)務(wù)支撐體系,加快境保護(hù)等領(lǐng)域建立智網(wǎng)絡(luò)安全、信任體系式的服務(wù)進(jìn)行建設(shè)慧決策體系等級保護(hù)等建設(shè)水務(wù)信息化發(fā)展未來五大支撐技術(shù)Cloud云計算提供彈性、可靠的∏基礎(chǔ)設(shè)施Analysis大數(shù)據(jù)加速海量數(shù)據(jù)的