葛蘭碧八大法則買點教學(xué)課件

葛蘭碧八大法則買點41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。葛蘭碧八大法則買點葛蘭碧八大法則買點41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。技術(shù)分析報告單位:理財商品處理財規(guī)劃部報告人:陳盈志●報告日期:2012年3月28日僅供內(nèi)部教育訓(xùn)練使用InternalUseOnly技術(shù)分析◆技術(shù)分析的訣竅奧重要覯念技術(shù)分析不是萬能的預(yù)測行情工具,但我們?yōu)楹我獙W(xué)技術(shù)分析?■價格走勢永遠(yuǎn)頜先基本面以基本面來作長線投資依據(jù)’以技術(shù)面來研判短線進出場時機及趁早發(fā)現(xiàn)價格方向已有變化提供買賣點紀(jì)律操作的依據(jù),停損與停利的設(shè)定。金融業(yè)的語言’專業(yè)的認(rèn)定FollowingtheMarket_市場永遠(yuǎn)是對的’永遠(yuǎn)跟著市場的趨勢走不要逆勢而為’也不要死抱著教科書的教條運用技術(shù)指標(biāo)時·不要一招半式游走天下,至少要運用2種以上指標(biāo)來作為買賣進出的依據(jù)·但是也不要運用太多的指標(biāo),根據(jù)交易的需求’交互運用3-4種指標(biāo)作為參考的依據(jù)較為恰當(dāng)本報告所載根排慎衡量本身國險,本公司恕不負(fù)任何法律責(zé)任·亦信承創(chuàng)新合作《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語交際的新概念：“口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！笨谡Z交際是一種雙向互動的語言活動。只有互動，才能體現(xiàn)交際功能。要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，無論是課堂訓(xùn)練，還是實踐鍛煉，都必須讓學(xué)生有互動的條件和機會。學(xué)生只有在動態(tài)的雙向互動環(huán)境中，才能增強口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方式，才能形成由語言、做人、生存因素構(gòu)成的口語交際能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境。就是教師人為的創(chuàng)設(shè)一些滲透著積極教育意圖的充滿內(nèi)涵、富有美感、蘊含智慧、洋溢兒童情趣的人際情境、活動情境、生活情境等，使學(xué)生如臨其境，從而激發(fā)交際的欲望。創(chuàng)設(shè)交際情境的方法很多，如語言的渲染、場景的設(shè)計、角色的扮演、課件的展示等等。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點因時、因地、因人制宜，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)生動有趣，符合學(xué)生心理特征、年齡特點的情境，給學(xué)生營造口語交際的氛圍，以激發(fā)學(xué)生的交際欲望。如在進行二年級上冊的“口語交際”中《買文具》這一內(nèi)容的訓(xùn)練時，我和學(xué)生將教室的講臺布置成一個小小的文具店柜臺，弦子們拿出心愛的文具作為零時的商品。并制作了每件商品的標(biāo)價，參與口語交際的學(xué)生一方扮演店員。一方則充當(dāng)顧客。雖然這只是一個簡單的情境創(chuàng)設(shè)，但在訓(xùn)練中學(xué)生卻有身臨其境之感。在學(xué)生而言，參與口語交際的雙方在你來我往的一言一語，一問一答中順利進行了交流。在教師而言，情境的創(chuàng)設(shè)無疑給學(xué)生搭建了自然交流、真實溝通的平臺，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。使口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容有落腳之處。二、模擬生活引導(dǎo)學(xué)生走進情境創(chuàng)設(shè)情境切忌憑空臆造，泛泛而談。應(yīng)與生活實際緊密聯(lián)系。生活是口語交際的源泉，再現(xiàn)生活中情境，讓學(xué)生置身于模擬的情景中觀察、說明，是增強體驗、激發(fā)思維和口頭表達(dá)的環(huán)境條件和動力源。例如教學(xué)《學(xué)會待客》一課。教師準(zhǔn)備好茶杯、椅子等道具。創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓學(xué)生上臺模擬待客，就易于使之入情入境，盡可能地回歸常態(tài)，盡可能真實、自然地進行口語交際。同時。又有利于學(xué)生克服心理障礙，從而積極投入。交際更為活躍。模擬生活雖是缺乏課件的農(nóng)村小學(xué)口語交際的好方法，但這需要教師在課前作大量的準(zhǔn)備。多作預(yù)設(shè)，隨時準(zhǔn)備解決交際過程中生成的問題。只有如此，才能達(dá)到預(yù)期的效果。另外，教師繪制情境圖、學(xué)生動手畫一畫、實物展示、播放音樂等也是創(chuàng)設(shè)情境的有效途徑，教師可根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際靈活應(yīng)用。三、積極開發(fā)資源，整合教材，提供學(xué)生熟悉的交際話題新教材對“口語交際”知識內(nèi)容、能力培養(yǎng)進行了科學(xué)、系統(tǒng)的編排。但是其中有一些不太適合農(nóng)村學(xué)生的話題。例如第十一冊《有了電腦。還要花功夫練字嗎》。農(nóng)村的學(xué)生對電腦并不了解，根本無從談起，這樣的話題學(xué)生無話可說，更沒了交際的興趣?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等語文課程資源，要有強烈的資源意識，努力開發(fā)，積極利用。因此，我們必須立足生活，著眼農(nóng)村，把教材的教學(xué)要求與學(xué)生實際結(jié)合起來，重新整合、變通。《過生日，請同學(xué)吃飯好不好》要求學(xué)生通過討論，說清好與不好的理由。通過交際，能更全面地看問題。但是，農(nóng)村孩子很少過生日，即使有也是一碗壽面兩個雞蛋，根本不可能請客吃飯。倒是在一些婚慶、佛事上大辦宴席。于是，我把話題變換了一下，讓學(xué)生討論農(nóng)村的這些習(xí)俗好不好。學(xué)生更積極地去觀察生活，甚至主動地了解大人的看法，再加上自己的見解，討論時，學(xué)生個個有理有據(jù)，異常活躍。這樣，既達(dá)到了教材的培養(yǎng)目標(biāo)，又很好地利用當(dāng)?shù)刭Y源。四、借助課文中的空白，讓學(xué)生想象說“興趣是最好的老師”，蘇教版教材中除了配有大量生動形象的圖畫，很多課文還留有思維空白的地方，而且這些課文很多都是充滿童心童趣的文章，如《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》等等這些童話故事可以豐富兒童的想象能力，給兒童以美的享受，激發(fā)兒童的創(chuàng)造欲望。這些童話故事就有大量的課文空白。教師要做個有心人，利用文中的空白，把它作為對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的良好素材，讓學(xué)生放飛想象盡情說。五、挖掘課內(nèi)外口語交際訓(xùn)練素材，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式語文課程標(biāo)準(zhǔn)“鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”，要求“努力選擇貼近生活的話題、采取靈活的形式組織教學(xué)。不必過多傳授口語交際知識”。語文教材和生活中有很多口語交際訓(xùn)練素材，教師要善于挖掘，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。比如教學(xué)《落花生》一課，傳統(tǒng)的方式是引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的文字比較“落花生”、“桃子、石榴、蘋果”的不同特點，深刻領(lǐng)會這篇課文的主題：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！蔽以诮虒W(xué)時，就跳出了這一模式，結(jié)合社會現(xiàn)實和時代的要求。把學(xué)生分成“落花生”、“桃子、石榴、蘋果”兩組，圍繞“桃子、石榴、蘋果是不是只是外表好看而沒有實用的東西?”這個主題進行辯論。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不但挖掘了教材中的口語交際訓(xùn)練素材，還聯(lián)系了社會生活實際，打開了學(xué)生思路，豐富了課堂內(nèi)涵。總之，對口語交際課的繼續(xù)研討是必要的，口語交際是長效的，教師須準(zhǔn)確把握教材，合理利用教材，貫穿于整個語文教學(xué)，滲透學(xué)生的課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外的生活環(huán)節(jié)，經(jīng)過“細(xì)水長流”的口語交際訓(xùn)練，通過“潤物細(xì)無聲”的生活交際能力鍛煉，新一代的農(nóng)村孩子必將具備能說會道、能言善辯，有如“滔滔江水”的口語交際能力，適應(yīng)瞬息萬變的時代需求。初中作文生活化模式分析研究在初中語文教學(xué)中，作文屬于一個難點，如何提高作文教學(xué)成效是廣大教師應(yīng)當(dāng)深入研究的重要內(nèi)容。筆者在教學(xué)中經(jīng)過認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生習(xí)作水平提升的一個重要方面是缺乏生活的感知與實踐，筆者專門針對這一問題進行了作文教學(xué)生活化的初步探究，本文將做簡要分析。一、指導(dǎo)學(xué)生從生活中觀察積累素材作文是對生活的生動反映，也是對生活進行藝術(shù)加工改造的過程。要想寫出好的文章必須要有豐富的寫作素材，而初中生在這一方面處于薄弱環(huán)節(jié)，他們?nèi)鄙偕畹臍v練，缺少社會的經(jīng)驗，所寫出來的文章通常出現(xiàn)無病呻吟、胡拼亂造的現(xiàn)象，難以寫出優(yōu)秀的文章。筆者指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、感悟生活，學(xué)會從生活中搜集整理寫作的素材，每天帶著目的去觀察周圍的生活，包括各類人物的一言一行、每天發(fā)生的各種事情，在這樣的積累中篩選出有價值的信息。每一位學(xué)生對觀察的素材都要進行積累，通過素材本進行記錄，并將相應(yīng)的信息進行初步的篩選，從而為自身作文寫作活動積累基礎(chǔ)性材料。許多學(xué)生在進行了深入細(xì)致的觀察之后，都深有感觸，與生活接地氣的觀察積累活動，可以為自己的寫作活動提供非常豐富的內(nèi)容，這也是以往作文學(xué)習(xí)難度較大的一個顯著對比，借助于這樣的方式極大地降低了作文學(xué)習(xí)的畏難情緒。二、結(jié)合生活熱點內(nèi)容，開展分析研究一篇好的作文，其選題的角度、選擇的內(nèi)容和寫作質(zhì)量息息相關(guān)，如果作文寫作內(nèi)容落入俗套則難以提高寫作質(zhì)量。筆者指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活的熱點內(nèi)容進行分析，從自己觀察積累的素材中，從各種媒體傳遞的信息中，從各種途徑了解的消息中尋找熱點內(nèi)容，并開展分析研究，從而幫助學(xué)生能夠準(zhǔn)確選題。例如當(dāng)前初中生的行為習(xí)慣良莠不齊，主旋律、正能量的思潮還不夠濃厚問題，筆者引導(dǎo)學(xué)生針對這一方面進行了分析，了解我們青少年一代身上存在哪些問題，針對這些問題的改進措施進行深入研究，并提出自己的觀點，這樣一篇內(nèi)容豐富、主題鮮明、富有新意的文章就可以創(chuàng)作出來。由此可見，結(jié)合生活中的熱點內(nèi)容可以讓學(xué)生寫作的視野更加開闊，而且所寫出來的文章更具新意。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生對生活熱點進行分析，而且更重要的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找熱點。三、巧妙發(fā)掘生活因素，提高立意深度一篇好的文章并不是一本流水賬，而是善于從平凡中發(fā)掘出不一樣的內(nèi)容，以巧妙的角度去折射深刻的道理，這也是提高作文寫作質(zhì)量一大抓手和重要技巧。筆者重視引導(dǎo)學(xué)生對生活因素進行充分的發(fā)掘，從這些因素中提煉出深刻的主題。例如要求學(xué)生從家庭交通工具、通訊工具近十年來的變化、二十年的變化對比分析入手，讓學(xué)生從這一簡單的生活條件變化感受到群眾生活水平的提高，接下來進一步發(fā)掘出經(jīng)濟社會進步、我黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得社會主義建設(shè)偉大成就這樣的深刻寓意。從一滴水折射出整個太陽的光環(huán)，巧妙發(fā)掘生活中的因素，能夠讓學(xué)生在作文創(chuàng)作中提高選題立意的深刻程度和針對性效果。只有指導(dǎo)學(xué)生善于從平凡的生活中捕捉到不一樣的信息，才可以讓他們的作文寫作選題立意更有深度、更有吸引性，寫出來的文章更有可讀性。筆者還引導(dǎo)學(xué)生從生活中的一些細(xì)小現(xiàn)象入手尋找深刻的寫作主題，如天空變藍(lán)了、河里的水變清了，這樣的環(huán)境變化反映出整個社會環(huán)保意識的增強、環(huán)境治理措施的有力等等，提高了作文寫作切入點的新穎程度和主題的深刻性。四、組織社會實踐活動，提升直觀感知學(xué)生在身臨其境的氛圍中可以感受更深，教師可以借助于各類社會實踐活動，幫助學(xué)生豐富寫作內(nèi)容。例如，組織學(xué)生走訪各類先進人物，觀察他們的肖像，了解他們的事跡，聽他們講述過去的故事等等。無論是拜訪勞動模范，還是建國前老黨員、老紅軍、老干部，從與他們的交流中可以讓學(xué)生獲得生動的素材，同時也受到深刻的教育。教師還可以結(jié)合學(xué)校開展的各類專項實踐活動，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，在實踐感知中積累素材，為寫作活動奠定良好基礎(chǔ)。特別是一些文明創(chuàng)建活動、衛(wèi)生突擊活動、敬老愛老活動等，更能夠增強學(xué)生的直觀感知。經(jīng)過這樣的實踐歷練，學(xué)生所創(chuàng)作出來的文章不僅內(nèi)容豐富，具有真實性，而且更加富有情感性。五、開展現(xiàn)場作文指導(dǎo)，強化技巧把握現(xiàn)場作文是指將作文教學(xué)的課堂搬出教室，搬到所要寫作的氛圍環(huán)境之中，邊觀察邊感悟，邊討論邊交流，達(dá)到形象指導(dǎo)、提高技巧的效果。例如描寫景物的文章教學(xué)中，教師可以將學(xué)生帶進田園，帶進公園，一邊認(rèn)真地觀察所要描寫的景物，一邊分析其觀察順序、景物特點，在親身感知中表達(dá)出對景物的描述。教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，組織學(xué)生討論景物的特點，討論怎樣安排觀察的順序，討論怎樣表達(dá)出蘊含的情感等等?，F(xiàn)場作文指導(dǎo)最為直觀的效果是讓學(xué)生思維活動與感官感知有效融合起來，讓學(xué)生在更具趣味性、更具吸引力的氛圍中進行深入的思考、有效的表達(dá)，這對學(xué)生作文寫作能力的提升具有較大的幫助。學(xué)生在現(xiàn)場作文學(xué)習(xí)活動中能夠表現(xiàn)出更為明顯的積極性，這樣的積極情感能夠?qū)W(xué)生深入學(xué)習(xí)作文產(chǎn)生強勁的推動作用。綜上所述，作文生活化教學(xué)是一項全新的嘗試，其突破了以往教學(xué)模式中的諸多制約，為學(xué)生寫作能力提升注入了強大動力。廣大教師應(yīng)當(dāng)強化這一方面的研究，從而推動學(xué)生寫作能力發(fā)展?！炯夹g(shù)分析報告單位:理財商品處理財規(guī)劃部報告人:陳盈志●報告日期:2012年3月28日僅供內(nèi)部教育訓(xùn)練使用InternalUseOnly技術(shù)分析◆技術(shù)分析的訣竅奧重要覯念技術(shù)分析不是萬能的預(yù)測行情工具,但我們?yōu)楹我獙W(xué)技術(shù)分析?■價格走勢永遠(yuǎn)頜先基本面以基本面來作長線投資依據(jù)’以技術(shù)面來研判短線進出場時機及趁早發(fā)現(xiàn)價格方向已有變化提供買賣點紀(jì)律操作的依據(jù),停損與停利的設(shè)定。金融業(yè)的語言’專業(yè)的認(rèn)定FollowingtheMarket_市場永遠(yuǎn)是對的’永遠(yuǎn)跟著市場的趨勢走不要逆勢而為’也不要死抱著教科書的教條運用技術(shù)指標(biāo)時·不要一招半式游走天下,至少要運用2種以上指標(biāo)來作為買賣進出的依據(jù)·但是也不要運用太多的指標(biāo),根據(jù)交易的需求’交互運用3-4種指標(biāo)作為參考的依據(jù)較為恰當(dāng)本報告所載根排慎衡量本身國險,本公司恕不負(fù)任何法律責(zé)任·亦信承創(chuàng)新合作K線圖(KChart)理財商品處一根K線由四個價位所組成,開高低收’即開盤’最高,最低與收盤可以了解當(dāng)天盤勢變仳與多空交戰(zhàn)力道。當(dāng)收盤價較開盤價為髙時實體部份用紅色繪製稱為陽線或紅K棒’當(dāng)收盤價較開盤價低時實體部份用黑色繪製稱陰線或黑K棒最高價最高最高價開市禮收市+開市收市同收市僧←開市體最低價+最低價←最低價+新行3信承刻合作H上影綠1.多方攻擊失敗的痕跡;賣方防守理財商品2.上影線愈長,賣方的力量愈強1.紅棒一收盤高於開盤賞棒黑捧一收盤低於鬧盤2.實體棒愈長,該方的力量愈強1.空方攻擊失敗的痕跡;買方防守的下影線價區(qū)L2.下影線愈長,買方的力量愈強本報告所載根排各項市塌賁訊加以整理彙集及矸究分析僅供萼投資人於決策時戀密慎衡量本身國險,本公司恕不負(fù)任何法律責(zé)任·亦不做任何保證。此外·非經(jīng)本公司同意,不得將本報告加以復(fù)製或轉(zhuǎn)載新行信承創(chuàng)新合作單一重要K線的介紹理財商品處■十字線:開盤價與收盤價相同’上下影線也一樣長■代表多空力道來到均衡的狀態(tài)·若在漲勢末端’代表多方力道勢幾已用盡·很可能會反轉(zhuǎn)’因此十字線又稱轉(zhuǎn)機線或反轉(zhuǎn)線■也有一種狀況是多空來到均衡後’原有強勢的一方在休息之後持續(xù)上攻’此時十字線就叫中繼線■那如何判斷是反轉(zhuǎn)還是中繼?以影線的高低點為判斷準(zhǔn)則。長上影線與長下影線若在漲勢末端看到長上影線’多是行情即將結(jié)柬的徴兆’跌勢末端看到長下影線’可以留意反轉(zhuǎn)的買點T與倒T■沒有實體K棒的下影線與上影線’應(yīng)用方法與上跡相同本報告所載倧根攤各項市場資訊加以整理彙集及硏究分析·僅供參考:投實人於決策時唐密慎衡量本身國險,本公司恕不負(fù)任何法律責(zé)任·亦不做任何保證。此外·非經(jīng)本公司同意,不得將本報告加以復(fù)製或轉(zhuǎn)載新行信承創(chuàng)新合作趨勢與型態(tài)整理圖形三角形2.旗型3.矩形反[1.頭扃頂(底廈12.M頭(W底)形3.圈形頂(底4.V型反轉(zhuǎn)勢整理本報告所載倧根各項市賁訊加以整理彙集及硏究分析·僅供參考投人於決策時戀密慎身國險,本狐可恕不負(fù)任何法律責(zé)任·亦不做任何保證。此外·非經(jīng)本公司同意,不得將本報告加以復(fù)製或轉(zhuǎn)載新行8信承創(chuàng)新合作漲勢與跌勢■漲勢:漲多跌少’不斷突破前高’低點持續(xù)墊高前提∶不跌破漲幅的0.618定義∶再續(xù)破新高’延續(xù)第二波漲幅心態(tài)