惠州市社會保險與住房公積金教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。惠州市社會保險與住房公積金惠州市社會保險與住房公積金61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。惠州市社會保險與住房公積金惠州市社會保險及住房公積金業(yè)務(wù)流程講解內(nèi)容介紹養(yǎng)保險醫(yī)療保險工傷保險失業(yè)保險住房公積金改革才會有創(chuàng)新，而教育的改革語文教育則首當(dāng)其沖。一九零二年的語文改革，結(jié)束了“四書五經(jīng)”一統(tǒng)語文教學(xué)的局面?！拔逅摹逼陂g，又提出“打到孔家店”，還是從語文語文教育入手。文化大革命結(jié)束后，中國大地掀起了一場以學(xué)科教育改革為中心的教育復(fù)蘇運(yùn)動，語文教育最為紅火。世紀(jì)之交，又開展了有關(guān)素質(zhì)教育的討論，大家最為關(guān)注的仍是語文教育。語文學(xué)科的課堂教學(xué)則是語文教育的主要陣地，語文課堂教學(xué)的改革便成了創(chuàng)新教育的重要前提。那么，語文課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容是什么呢？這里，我就初中語文課堂教學(xué)的改革談?wù)勛约耗w淺的看法：首先，談?wù)劤踔姓Z文課堂教學(xué)課型模式的改革。在初中語文教學(xué)中，多年來，講授課一直占據(jù)著主導(dǎo)地位。雖然后來幾經(jīng)變革，但最終還是教師談、學(xué)生聽，教師講、學(xué)生記，教師問、學(xué)生答，這樣被動的所謂的啟發(fā)式教學(xué)，其實(shí)也就是一般的分析課、復(fù)習(xí)課等課型，而對于積淀很深的語文教學(xué)來說更應(yīng)該充分體現(xiàn)其大語文之優(yōu)勢。這樣一來，便可能需要一些非常規(guī)的理念、非常規(guī)的動作，才能徹底打破陳腐的、繁瑣的、機(jī)械記憶為主的語文課堂教學(xué)模式。為此，我認(rèn)為語文課堂教學(xué)應(yīng)按一定的程序分別設(shè)立基礎(chǔ)課、文學(xué)欣賞課、寫作訓(xùn)練課、成果匯報課等綜合課型。一、基礎(chǔ)知識課即將課文中所要掌握的基礎(chǔ)知識進(jìn)行階段歸納，依據(jù)課時教學(xué)計(jì)劃合理安排教學(xué)時進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。具體操作程序可安排為：自學(xué)----指導(dǎo)----復(fù)習(xí)----調(diào)查----鞏固。授課方式亦可采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、電化教學(xué)、文字游戲、競猜競答等活動形式，結(jié)果由老師中和評估。時間可設(shè)在每堂課的開頭5------8分鐘。二、文學(xué)欣賞課也就是閱讀與欣賞。首先要求有一定量的閱讀，然后才能有欣賞。閱讀時要進(jìn)行感悟，要閱讀大量的有益的書，而不是單單語文書上的那幾篇。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。當(dāng)前，我國中小學(xué)生最大的缺失可能就是習(xí)題做得多、好書讀的少，文化底蘊(yùn)不足，這樣，勢必影響其終身發(fā)展。那么，文學(xué)欣賞課怎么操作呢？第一步：適時閱讀。第二步：閱讀指導(dǎo)。第三步：欣賞體味。具體指導(dǎo)流程可以這樣，在課上進(jìn)行擇優(yōu)朗讀、表情朗讀、角色朗讀，或依單元課文的特點(diǎn)搞些課內(nèi)小品或短劇，開展對人物性格、人物形象及作品思想藝術(shù)的討論。組織學(xué)生談體會、寫感受。教師還可以列出單元作品的有關(guān)疑點(diǎn)或難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行思考，最后再作質(zhì)量評估，以便反饋有用的信息，從而達(dá)成釋疑解難之目的。三、寫作訓(xùn)練課一篇文章是一個人語文水平的招牌，亦是對其綜合素質(zhì)的全面測試。寫作訓(xùn)練課除了要寫初中階段各年級層規(guī)定體裁的作文，還得練習(xí)些其它體裁的作文。具體方法：記敘文可以圍繞自己的生活寫出真情實(shí)感，說明文則可在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上練習(xí)寫作，而議論文更應(yīng)該明確自己的觀點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亻_展課內(nèi)討論、課內(nèi)辯論等有效手段來訓(xùn)練學(xué)生，逼他們說話，圍繞自己的觀點(diǎn)來組織語言。亦可多種措施并舉，最大限度的拓展學(xué)生的思維。四、成果匯報課這種課型可以模擬主題班會的式樣，確立特定的主持人，然后將各種課型中學(xué)生們所取得的成果進(jìn)行展示匯報。如：本課的生字詞，掌握了多少，如何進(jìn)行運(yùn)用；讀了那些文章，學(xué)到了什么？寫作說話能力到底怎樣？老師可以組織學(xué)生共同評定這些成果，最后依據(jù)鼓勵第一的原則予以肯定。這一步驟可以安排在一堂課的最后5―――8分鐘，如果時間不夠，也能放在下一節(jié)語文課的開頭。由于每課課時教學(xué)計(jì)劃不同，因而基本課型可這樣劃分：（1）口語訓(xùn)練――――基礎(chǔ)知識――――閱讀欣賞――――成果匯報（2）成果匯報――――閱讀欣賞――――寫作訓(xùn)練（3）基礎(chǔ)知識――――閱讀欣賞――――寫作訓(xùn)練――――成果匯報此外還可以開設(shè)特殊課堂及語文社會實(shí)踐課。大量研究表明：青少年時期最富創(chuàng)造力，而創(chuàng)新不僅需要豐富的書本知識，更需要廣泛的實(shí)踐活動。因此，根據(jù)初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓他們更多的接觸實(shí)際，使大量的實(shí)踐活動豐富其表象儲備，為創(chuàng)新想象和創(chuàng)造性思維提供了豐富的原料，而社會實(shí)踐中遇到的困難往往會激發(fā)他們的創(chuàng)造力。這樣，語文教學(xué)就應(yīng)承擔(dān)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)重任，注重學(xué)生個體發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。實(shí)踐課操作次序可以這樣：組織實(shí)踐――――觀察體驗(yàn)――――研究探索――――提出新見。具體教學(xué)形式的安排是：（1）組織引導(dǎo)式，（2）閑散自由式。不過，第二種不宜常用。因?yàn)槌踔猩挠幸庾⒁饽芰€不強(qiáng)，較容易產(chǎn)生興趣轉(zhuǎn)移。這個環(huán)節(jié)可以安排在每個單元結(jié)束時。其次，初中語文課堂教學(xué)方法應(yīng)有所改革。傳統(tǒng)教學(xué)法中，很多方式已不能適應(yīng)當(dāng)前的青少年認(rèn)知特點(diǎn)。這里不妨看看社會大眾對文化需求的變化。五六十年代，聽聽街首場頭說書，就心滿意足了。七八十年代，竟然玩起了收音機(jī)、電視機(jī)。如今更是網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代。要是現(xiàn)在的語文課還是老實(shí)講、學(xué)生聽，那么，還能有多少學(xué)生認(rèn)真聽哦？而且目前的初中語文課堂確實(shí)就是較為單一的授課式。即使運(yùn)用了某些新式教學(xué)法，可由于應(yīng)試教育作祟，大都未逃出固有的怪圈。因而，有必要改革初中語文課堂教學(xué)方法。那么，能適應(yīng)時代變化的初中語文課堂教學(xué)方法應(yīng)該是怎樣的呢？經(jīng)過多年的實(shí)踐，我認(rèn)為“四步走”模式能收到良好的效果，即：“自學(xué)、啟發(fā)指導(dǎo)、探索、運(yùn)用”。一、自學(xué)葉老有句名言：“教”是為了達(dá)到用不著“教”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法將使學(xué)生受益終身。自學(xué)主要適用于基礎(chǔ)知識課和閱讀欣賞課，即每堂課前10分鐘安排自學(xué)，學(xué)生找出疑難問題，以便老師的啟發(fā)指導(dǎo)。而且要有布置、有檢查，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。若流于形式，結(jié)果定將無濟(jì)于事。二、啟發(fā)指導(dǎo)它包括基礎(chǔ)知識指導(dǎo)、學(xué)習(xí)工具指導(dǎo)、閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)?；A(chǔ)知識指導(dǎo)主要是解決疑難，因基礎(chǔ)知識大多較為單調(diào)，所以要增設(shè)奇聞趣事、典故、笑話甚而進(jìn)行一定的表演以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)目標(biāo)。工具指導(dǎo)的內(nèi)容有：指導(dǎo)用筆，指導(dǎo)使用工具書，指導(dǎo)使用電腦，指導(dǎo)正確使用圖書室。閱讀指導(dǎo)即指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課內(nèi)文章，略讀課外文章。以便更好的提高學(xué)生文學(xué)的、科學(xué)的、人文的諸方面素養(yǎng)。閱讀指導(dǎo)可以形式多樣，要么采用問題及懸念來激發(fā)學(xué)生的求知欲，要么以簡單的藝術(shù)形式來加深對作品的理解，以幫助學(xué)生解決讀書中遇到的實(shí)際困難。學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的寫作手法，體味優(yōu)秀作品的思想意義，及時促成融會貫通。寫作指導(dǎo)。教給學(xué)生如何選材，如何立意，如何運(yùn)用寫作手法。學(xué)會如何開頭、如何結(jié)尾，怎樣注意照應(yīng)，怎樣設(shè)置懸念等等。三、探索學(xué)完課文或閱讀了有關(guān)作品，老師再指導(dǎo)學(xué)生利用課后進(jìn)行一定的探索。不管哪種類型的文章，都要多問幾個為什么，最好有自己的見解，且整理成書面材料（不一定是標(biāo)準(zhǔn)化的）。然后同班可進(jìn)行交流或課后同年級之間交流。提倡開展辯論。學(xué)生整理的探索性報告材料老師一定得收閱，并適時作出評定，這樣才能有學(xué)生自己的東西。美國教育非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“haveatry”(試一試)，鼓勵學(xué)生開動腦筋，充分表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意、溝通、表達(dá)、交流的意識和技能。為此，我建議讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變成“吸收――――儲存――――再現(xiàn)”加上“探索――――轉(zhuǎn)化――――創(chuàng)造”。四、運(yùn)用由于以上課堂教學(xué)課型及教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)方式將會由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，這樣便會全面加強(qiáng)學(xué)生的主體意識，使之有活力、有朝氣，同時，對于文化知識的理解與掌握也將非常有益。但在實(shí)際操作中，課型結(jié)構(gòu)的次序及教學(xué)方法的搭配可靈活把握，不能教條，必須全面尊重學(xué)生的主體地位?？傊踔姓Z文課堂教學(xué)的改革是素質(zhì)教育的重要前提。切實(shí)搞好初中語文課堂教學(xué)的改革，給廣大青少年學(xué)生以寬闊的想象空間，引導(dǎo)他們善于從多角度看問題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，努力把他們培養(yǎng)成敢于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考的綜合素質(zhì)良好的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。近年來，農(nóng)村中學(xué)出現(xiàn)了學(xué)困生大面積增多的現(xiàn)象。學(xué)困生的增多給中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)帶來了較大的影響。如何在新課程理念的指引下，改變課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，人人都在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新課程理念呢？筆者經(jīng)過幾年的摸索和嘗試，發(fā)現(xiàn)采用分組合作學(xué)習(xí)能極大地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和有效提高復(fù)習(xí)效果，從而提高學(xué)習(xí)成績。以下所述是筆者的分組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的具體運(yùn)用。一、科學(xué)分組、合理分工是分組合作學(xué)習(xí)取得成功的前提所謂分組合作學(xué)習(xí)是指“以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動”。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生成績差異較大，科學(xué)的分組能保證各組在同一個起跑線上競爭。同時，由于農(nóng)村學(xué)生生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較隨意，如果分組不合理就會使分組合作學(xué)習(xí)成為某些同學(xué)聚會、聊天的好場所。合理的分工可以充分發(fā)揮小組成員的積極性、主動性，克服同組成員之間的依賴心理?？茖W(xué)的分組、合理的分工要求教師要對全班學(xué)生進(jìn)行深入了解，分組不僅僅是要看學(xué)生的個人成績，更要充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)、組織管理能力、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)自覺性等各方面的因素。我的具體做法是：首先，初三第一學(xué)期開學(xué)時，我就會根據(jù)學(xué)生的成績初步分好組（每組4人）。在新授時每個單元結(jié)束后會安排一兩次分組復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們熟悉分組合作學(xué)習(xí)的流程，同時考察他們各方面的能力。然后在初三第一學(xué)期期中考試后，我會根據(jù)半個多學(xué)期的考察情況將全班學(xué)生分成A、B、C、D四個層次。A層的為組長，B層的為副組長，C、D層的同學(xué)為成員。由同學(xué)們先自由組合，教師再根據(jù)組合情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，分好組后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)考察。最后是在中考總復(fù)習(xí)開始時根據(jù)各方面的情況確定分組。各組成員之間的分工也很明確，組長負(fù)責(zé)歸納整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容及提供例題及作業(yè)的答案，副組長負(fù)責(zé)給大家講題，C層同學(xué)負(fù)責(zé)批改作業(yè)，D層同學(xué)負(fù)責(zé)考勤和維持紀(jì)律。二、培養(yǎng)優(yōu)秀組長是分組合作學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行的保證組長是一個小組合作學(xué)習(xí)活動的組織者，是老師的小助手，優(yōu)秀組長能提高學(xué)習(xí)活動的效果，使分組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。在農(nóng)村初中要尋找一個優(yōu)秀組長是一件很困難的事，如何破解這個難題？唯一的辦法就是自己培養(yǎng)。我的具體做法是：在初三第一學(xué)期一開始，我就會將全班成績前30%的同學(xué)集中起來，利用課外活動時間培訓(xùn)，內(nèi)容包括解題能力、組織能力、表達(dá)能力、自我約束能力等。培訓(xùn)的方式是將這部分學(xué)生也分成4人一組，輪流當(dāng)組長給其他同學(xué)講題，每個星期都會重新分組，教師每天會在每個組大約待上5～10分鐘，觀察并指導(dǎo)學(xué)生做好組長工作。組長培訓(xùn)采用優(yōu)勝劣汰的方法。這樣做不但能培養(yǎng)出優(yōu)秀組長，也能達(dá)到培優(yōu)的目的。我所帶的班級，經(jīng)過這種方式培養(yǎng)后，每屆都有很多學(xué)生在初中數(shù)學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績。同時，我所帶班級的中考數(shù)學(xué)優(yōu)秀率也一直名列前茅。三、課前準(zhǔn)備是分組合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵做好前面兩部分工作只是分組合作學(xué)習(xí)得以開展的前提，要真正使分組合作學(xué)習(xí)達(dá)到甚至超過預(yù)期效果，教師每個課時前都要做好充分準(zhǔn)備，布置好復(fù)習(xí)任務(wù)，列出復(fù)習(xí)要求。我的具體做法是：第一輪復(fù)習(xí)主要是讓學(xué)生回歸課本，要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)課本例題以及做好課本后面的習(xí)題，這個階段教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生解答課本上的疑問及控制好學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度；第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，要求每個組根據(jù)不同的專題系統(tǒng)整理相關(guān)知識以及知識與知識之間的聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識鏈，同時要求組長整理出典型的考題并總結(jié)解題方法，這個階段教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生歸納與整理知識，對學(xué)生整理得不完整的東西進(jìn)行補(bǔ)充，將全班學(xué)生的成果進(jìn)行交流；第三輪復(fù)習(xí)主要是講模擬試卷以及查缺補(bǔ)漏。教師要準(zhǔn)備好各種模擬試卷并同每個小組的組長交流，幫助各組同學(xué)做好最后階段的復(fù)習(xí)。四、課中的實(shí)施是分組合作學(xué)習(xí)取得成功的保障做好了各種準(zhǔn)備，并不代表分組合作學(xué)習(xí)一定能夠取得成功，要使這種新的學(xué)習(xí)方式發(fā)揮最大作用，最重要的是要做好課中的實(shí)施。由于農(nóng)村的學(xué)困生人數(shù)較多，并且農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)資源有限，所以新課程中提出的交流、討論實(shí)施起來有一定的困難。如何彌補(bǔ)這個缺陷呢？我的具體做法是：上課開始后教師在黑板上列出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和出示一些思考題，然后由組長帶領(lǐng)大家一起整理知識點(diǎn)和回答思考題。復(fù)習(xí)中講題的方法是首先由全組的同學(xué)各自看題并獨(dú)立做題，然后由副組長提出自己不會解答的題目讓組長先講解，組長講解完后再由副組長將全部的習(xí)題講一遍，碰到有疑問和錯誤的地方由組長負(fù)責(zé)解答。組長解決不了或不能確定的題上報教師解答，部分簡單的題還要求C層組員講解。這樣做的目的是能極大地調(diào)動學(xué)生的思考熱情，讓學(xué)生真正學(xué)會解決問題。分組合作學(xué)習(xí)能積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂參與率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是我們也不能整個復(fù)習(xí)階段都讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。教師要不斷總結(jié)方法和規(guī)律，適當(dāng)?shù)臅r候也要讓全班學(xué)生交流。新課程改革是一個全新的課題，對于農(nóng)村中學(xué)來講更是面臨著許多挑戰(zhàn)。期待我們的新課改不斷出現(xiàn)高潮，讓我們的農(nóng)村教育能夠煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力！惠州市社會保險及住房公積金業(yè)務(wù)流程講解內(nèi)容介紹養(yǎng)保險醫(yī)療保險工傷保險失業(yè)保險住房公積金社會保險險種社會保險養(yǎng)老保險醫(yī)療保險工傷保險失業(yè)保險社保各險種繳費(fèi)比例費(fèi)率險種繳費(fèi)基數(shù)下限繳費(fèi)基數(shù)上限單位個人養(yǎng)老保險外資,民營企業(yè)、個體12%8%經(jīng)濟(jì)組織95011289一般失業(yè)保險0.5%0.5%95011289失業(yè)保險農(nóng)民合同制工0.5%095011289工傷保險工傷保險(二類)1.0%095011289綜合(一般6.5%2%1786醫(yī)療保險住院0977補(bǔ)充0.5%029772977說明:1、參保時間:入職第2個月,個人部分從工資中繳扣,劃入個人社保帳戶。2、繳費(fèi)基數(shù)每年7月變更一次,以上年度平均工資作為繳費(fèi)基數(shù);養(yǎng)老保險轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險離職轉(zhuǎn)出辦理程序:HR于每月23-25日辦仲愷地方稅務(wù)局錄入人力資源和社會保障局樓打印理停保業(yè)務(wù)戶籍類型《養(yǎng)老憑證單》地稅局錄入信息所帶資料:本人身份證原件及復(fù)印件人力資源及社會保障局:錄入資料后35個工作日帶身份證原件打印繳費(fèi)憑證養(yǎng)老保險新入職(或在職)接續(xù)辦理程序:原公司參保社保局打印HR辦理養(yǎng)老保險轉(zhuǎn)入手養(yǎng)老保險賬戶接續(xù)完畢《養(yǎng)老保險轉(zhuǎn)續(xù)憑ⅲ時間(兩個半月)提交資料身份證復(fù)印件《養(yǎng)老保險轉(zhuǎn)續(xù)憑證》3、《養(yǎng)老保險接續(xù)申請單》社會養(yǎng)老金的構(gòu)成基本養(yǎng)老金由統(tǒng)籌養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金組成基本養(yǎng)老金由統(tǒng)籌養(yǎng)老金+個人賬戶養(yǎng)老金組成。基本養(yǎng)老金根據(jù)個人累計(jì)繳費(fèi)、繳費(fèi)工資,當(dāng)?shù)氐穆毠て骄€人賬戶金額、城鎮(zhèn)人口平均預(yù)期壽命等因素確定養(yǎng)老金的構(gòu)成第十五條基本養(yǎng)老金由統(tǒng)籌養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金組成?；攫B(yǎng)老金根據(jù)個人累計(jì)繳費(fèi)年限、繳費(fèi)工資、當(dāng)?shù)芈毠て骄べY個人賬戶金額、城鎮(zhèn)人口平均預(yù)期壽命等因素確定。1998年7月1日后參保人養(yǎng)老金計(jì)發(fā)辦法