班級管理主要理論依據(jù)教學課件

班級管理主要理論依據(jù)41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。班級管理主要理論依據(jù)班級管理主要理論依據(jù)41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。第二芹班級管理的主要理論依據(jù)、教育學理論與班級管理(一)馬卡連柯的集體教育理論(一)蘇霍姆林斯基的自我教育理論隨著社會的不斷進步、經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會大眾的生活水平大幅度提高，家長更加關注兒童的學前教育，這是因為學前教育屬于兒童終身教育的重要階段之一，對其日后的成長與學習起到不可替代的作用。但在兒童學前教育中，由于受到各方面因素的影響，兒童?W前教育現(xiàn)狀并不樂觀，亟須通過不同途徑提高兒童學前教育整體質(zhì)量，促進兒童健康成長。一、新時期兒童學前教育現(xiàn)狀1.國家層面近年來，兒童學前教育已成為國際焦點，但由于受到多方面因素影響，我國兒童學前教育存在一定的問題，阻礙了其長遠發(fā)展，學前教育資源缺乏，供給量小于需求量，其質(zhì)量也不高。同時，國家在這方面的配套政策還需要進一步優(yōu)化完善，使之能夠順應時代發(fā)展的客觀要求，避免其存在滯后性特點。此外，地方教育各自為戰(zhàn)現(xiàn)象普遍化，兒童學前教育模式不合理，各地區(qū)學前教育內(nèi)容具有較大的差異性，相關設施設備不完善。2.學校層面在新形勢下，我國兒童學前教育發(fā)展速度較慢，極易受到市場經(jīng)濟的影響，各地區(qū)學前教育發(fā)展處于不平衡狀態(tài)，學前管理不合理，處于混亂狀態(tài)，收費較高。同時，學校沒有以社會市場為導向，結合自身運營情況，優(yōu)化完善對應的學前教育機制，不注重基礎設施的優(yōu)化完善，導致學前教育質(zhì)量低下。3.家庭層面在兒童成長過程中，家庭起到至關重要的作用，家庭對兒童的教育也體現(xiàn)在不同方面，比如，生活瑣事、品格的塑造等。也就是說，家庭屬于兒童接受教育的核心陣地，對其各方面有著非常深遠的影響。但由于家長長期忙于工作，并沒有意識到家庭教育的重要性，祖輩和父母在教育兒童方面存在較大的分歧，前者過分寵愛兒童，主張寬松教育，后者主張嚴格教育。同時，在教育孩子的過程中，家長很少站在孩子的角度去思考問題，不注重對其所思所想的了解，一味地將自己的想法強加給他們，按照大人的思維模式去教育他們，不注重他們智力與品格的培養(yǎng)，等等，嚴重影響了兒童的健康成長。二、提高兒童學前教育質(zhì)量的途徑1.國家層面（1）做好學前教育立法工作，加大學前教育基礎設施建設力度。從客觀的角度來說，國家是教育發(fā)展的重中之重，促進兒童學前教育持續(xù)發(fā)展是其職責所在。在提高兒童學前教育質(zhì)量方面，國家必須將兒童學前教育立法工作落到實處，要立足于我國基本國情，結合各方面具體情況，以社會市場為導向，優(yōu)化完善相關的法律法規(guī)，尤其是政府出臺配套政策，避免滯后性；要優(yōu)化完善已構建的學前兒童制度以及義務教育體系，將學前教育巧妙融入義務教育體系中，促使新時期兒童的學前教育全面普及，為其走上長遠的發(fā)展道路做好鋪墊。同時，相關部門必須注重學前教育基礎設施建設，根據(jù)幼兒園硬軟件設施情況，制訂“科學、合理”的統(tǒng)一化標準。（2）深入探究兒童學前教育模式，加大學前教育資源供給力度。國家必須多角度深入探索新時期兒童學前教育模式，有效彌補傳統(tǒng)教育模式的缺陷，使其符合我國基本國情，符合新時期義務教育客觀要求，確保兒童學前教育工作順利開展。在此基礎上，國家相關部門必須加大學前教育資源供給力度，結合各方面具體情況，科學調(diào)整教學大綱以及教學內(nèi)容，科學編制教材內(nèi)容，統(tǒng)一兒童學前教育教材，確保一系列學前教育活動順利開展；注重兒童學前教育人才的培養(yǎng)，要求相關院校開設學前教育科目，培養(yǎng)大批“高素質(zhì)、高水平”的兒童教育專業(yè)人才，有效填補社會空缺，為當下我國學前教育注入源源不斷的新鮮血液，確保兒童學前教育有著豐富的資源，提高其利用率。國家必須加強對公辦幼兒園以及私辦幼兒園的管理，使其更加規(guī)范化，優(yōu)化這方面的收費標準，降低收費，增加公辦幼兒園數(shù)量，確保兒童都能順利走進幼兒園。此外，要加大學校附近的安全管理力度，確保兒童生命安全，降低安全事故發(fā)生率，充分體現(xiàn)“公平、安全”的原則。2.學校層面在運營管理過程中，學校必須通過不同途徑優(yōu)化和完善一系列基礎設施建設，使其符合國家相關規(guī)定，消除安全隱患，確保兒童學習以及生活安全。學校要結合國家在兒童學前教育方面的客觀要求，兒童的興趣愛好、個性特征、心理特征等，采用多樣化的教學模式，科學調(diào)整課堂教學內(nèi)容。學校要結合兒童生活實際，盡可能地選擇一些他們感興趣又利于其身心健康的啟智教材與資料，確保兒童逐漸養(yǎng)成良好的習慣，從小培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)，擁有“積極、向上”的生活態(tài)度，使其健康成長。同時，學校要注重人才的引進以及管理，適當提高人才引進標準，對應聘人員進行全方位考核，合格者才能錄用，錄用后對其進行必要的崗前培訓，使其盡快適應新的工作崗位；而在教學過程中，也要定期對其進行全面、系統(tǒng)化的培訓，對其進行再教育學習，使其學習最新學前教育知識等，提高其專業(yè)技能，提升其各方面素養(yǎng)，使其更好地開展學前教育。在教學過程中，教師要注重兒童智力的啟發(fā)以及培養(yǎng)，要多融入兒童中，更好地了解他們各方面的情況，進行針對性教學，積極引導，幫助他們養(yǎng)成一些簡單的良好生活習慣，使學生學習文化知識的同時，逐漸形成良好的品格。教師要多和班級中的每位兒童溝通、交流，了解其所思所想，成為他們學習與生活中的好朋友，多鼓勵他們敢于表現(xiàn)自己，大膽說出自己內(nèi)心真實的想法，樹立學習的自信心。3.家庭層面在兒童學前教育方面，家長必須意識到家庭教育對兒童健康成長的重要性。家庭內(nèi)部成員要在探討兒童教育問題基礎上，采用統(tǒng)一的教育方法，對其進行合理化的教育以及管理。在日常生活中，父母要多和兒童溝通、交流，學會換位思考，多了解他們的所思所想，不要把自己的意愿強加在他們身上，為其營造一種“寬松、和諧”的成長環(huán)境。父母要以身作則，用自己的言行去影響孩子，成為他們學習的好榜樣，向其講解相關知識，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。家長要結合兒童各方面特點，采用多樣化的形式引導他們更好地接受各類知識，培養(yǎng)其多方面興趣。此外，父母在工作之余，要盡可能多抽出一些時間來陪伴子女，多和孩子的班主任溝通、聯(lián)系，隨時了解孩子在校各方面情況，對其進行針對性的引導。家長不要一味地批判、指責孩子，要多給予積極引導，多肯定、贊揚他們，保護他們的自尊心，在滿足他們好奇心的基礎上，使其更好地成長?？偠灾谛滦蝿菹?，國家必須將兒童學前教育工作放在核心位置，做好學前教育立法工作，加大學前教育基礎設施建設力度，深入探究兒童學前教育模式等，學校與家庭也必須意識到兒童學前教育的重要性，通過不同途徑對兒童進行科學化的教育。以此，促使兒童在學習文化知識的同時健康成長，從小具有積極向上的生活態(tài)度，擁有正確的價值觀、人生觀，為進入更高階段做好準備。近年來，教育改革不斷發(fā)展，人們對于小學生學習的關注已慢慢從學習成績轉(zhuǎn)移到更為人文的興趣培養(yǎng)。對于小學生來說，這一階段的語文學習具有很大的奠基作用，應該提高此時的閱讀效率，養(yǎng)成閱讀習慣。因此在這一階段，教師應注意培養(yǎng)學生的閱讀興趣，將閱讀變?yōu)橐环N主動而富有樂趣的享受。一、目前小學生語文閱讀現(xiàn)狀在很多地方，小學生無法接觸到豐富多彩的合適書籍，而在學校里看的讀物大多缺少趣味性，不能引起他們的興趣，而有的圖書所講的內(nèi)容過于深刻，不適合這個年齡的小學生閱讀。另外，愈加繁重的課業(yè)負擔使學生從小學開始就有大量的作業(yè)，各種補習班、興趣班的出現(xiàn)更是占用了他們大多數(shù)的課余時間，留給學生閱讀的時間少之又少。在這種情況下，小學生在生活中接觸到課外閱讀的時間就不夠，更無法提高興趣了。二、提高學生語文閱讀興趣的方案1.建立適宜的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣良好的閱讀環(huán)境對于尚處于小學階段的學生來說有著重要的影響，在適宜的環(huán)境中，學生能靜下心來真正進入閱讀的世界，感悟所閱讀的內(nèi)容，對內(nèi)容感興趣才能使他們養(yǎng)成主動閱讀的習慣。環(huán)境與人能相互影響，閱讀環(huán)境由物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩種環(huán)境組成。在學校中，教師應利用固有資源，經(jīng)常把學生帶到圖書館、閱覽室，讓其接觸多種多樣的圖書，培養(yǎng)其閱讀興趣。教師應指導小學生挑選適合他閱讀且又能引起他興趣的圖書，選擇完圖書，應指導學生進行編號，放在教室的圖書角，并挑選小小管理員，對這些圖書進行管理，培養(yǎng)管理與合作意識。2.加強老師與同學的合作溝通，提高學生閱讀興趣教師在小學語文的教學過程中處于重要的領導位置，在培養(yǎng)學生的閱讀興趣時，應與同學互相合作、及時溝通，將閱讀環(huán)境建設得和諧自由。同時，教師應不斷學習新的教學模式，力求在公平、民主的環(huán)境下進行教學活動，以提高小學生的語文閱讀興趣，使其發(fā)揮個性，這樣尊重學生本性的教學活動能使其更好地學習知識，也能使學生與老師和諧地相處，讓學生樂于接受老師的授課，這對學習目標的完成也有著很大的促進作用。在建立和諧的閱讀環(huán)境時教師應注意到每個個體的獨特性，根據(jù)其不同的學習程度進行安排，多與學生進行交流溝通，尊重其個體差異，并加以鼓勵，提高閱讀興趣的同時還能使其身心健康發(fā)展。不同成績的學生也適用著不同的引導方式，對于暫時落后的學生語文老師應多注意其心理的疏導，幫助其建立自信。而成績優(yōu)異的學生，則應使其保持，再加以鼓勵，建議他們從自身興趣出發(fā)閱讀更多的課外材料，提高閱讀興趣。其次，老師在教學過程中應時刻注意公平、公正，不忽視每一位學生，一視同仁地關心學生的心理變化，積極給予指導關懷，使其在充滿愛的環(huán)境中學習成長。3.增加讀書活動，進一步提高其興趣在提高小學生閱讀興趣時應積極開展閱讀活動，以實際的活動獲取學生的注意，同時應多組織有趣多樣的讀書活動，使小學生愿意積極地加入其中。這樣小學生才能在活動中發(fā)揮其好奇心，產(chǎn)生閱讀興趣。比如，教師可以將小學生喜歡的故事以課堂表演的形式進行教學，讓學生自行組隊，發(fā)揮其創(chuàng)造性，用自己的表演方式給學生呈現(xiàn)出這個故事。在此過程中，學生為了表演成功，肯定會主動看書討論，積極思考。這樣，也能促進興趣的養(yǎng)成。同時，老師應時刻根據(jù)學生的情緒狀態(tài)安排充足的閱讀時間，以實際行動促進學生的閱讀行為。4.教導學生持之以恒，保持良好的閱讀習慣小學生的頑皮天性貫穿于培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，必須經(jīng)常督促才能使其養(yǎng)成堅持的習慣。在其取得一定閱讀成就時，老師應多加鼓勵，使其感受到讀書的愉悅，這樣的成就感會使他繼續(xù)努力，長此以往，學生的閱讀興趣自然會提高。這樣的培養(yǎng)模式也會使小學生的閱讀習慣維持終身，領悟到閱讀的美好，在人生的各個階段都能積極主動地進行閱讀。綜上所述，培養(yǎng)學生閱讀興趣的時候，教師應不斷地觀察小學生的心理，利用其自身對事物的探索心和好奇感，進行適當指導，令其學會自主閱讀，并學會享受閱過程，逐漸形成一種習慣，自然而然地提高閱讀興趣。同時，目前提高小學生閱讀興趣方式還存在很多不足，只有在實踐中不斷地探索，才能建立更加完善的教學模式，進而促進小學生的身心健康發(fā)展。第二芹班級管理的主要理論依據(jù)、教育學理論與班級管理(一)馬卡連柯的集體教育理論(一)蘇霍姆林斯基的自我教育理論(三)陶行知的解放兒童創(chuàng)造力與學生自治理論在小學低年級的一節(jié)語文課上,老師正帶領學生學習小畫家”一課。該課文的主要內(nèi)容是說,冬天下雪了大雪將整個原野覆蓋起來。清晨,小鹿、小雞等都出來了紛紛用爪子作畫。老師在完成了教學任務以后,向?qū)W生提出了一個問題:為什么青蛙和蛇沒有出來?不一會兒,有一個學生站起來說:老師,因為青蛙和蛇沒有毛衣,怕冷,所以呆在家里沒有出來。老師聽了以后很不高興,用非常嚴厲的口吻說:不知道就不要亂說!之后,老師又問全班同學:誰知道正確答案?這時,教室里安靜極了,再也沒有人起來回答?？吹竭@種情形,老師說:我來告訴你們,青蛙和蛇是冷血動物,冬天需要冬眠,不可能出來六大解放(拆表故事)解放兒童的頭腦解放兒童的雙手、解放兒童的眼睛四、解放兒童的嘴五、解放兒童的空間六、解放兒童的時間陶行知聽到這個消息很高興,馬上派人到曉莊來看望孩子們。并寫信鼓勵他們:你們不要小看自己做的事,你們這個學校是教育史上一個了不起的大創(chuàng)舉。還特地寫了首詩:一個學校真奇怪,大孩自動教小孩。七十二行皆先生,先生不在學校在。陶行知還親自為學校起了個名字,叫做“兒童自動學校”,還寫了兩幅字是《手腦相長歌》,一副是《自立歌》。收到來信,孩子們