辨析并修改病句四 省賽獲獎(jiǎng)

考題剖析例1、（05江蘇B）這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。

——表意不明例2（05年北京春季５Ｃ）居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究，后來就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。

——語序不當(dāng)

病句探因

表意不明

“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。

歧義例1、獨(dú)聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。（03全國卷）例2、我看我們單位保管就很好。

——詞義兩可例3、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（04全國卷Ⅰ）例4、李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能與未婚妻張葦琴過上寬裕的生活，鋌而走險(xiǎn)，貪污了10萬元公款。

——修飾兩可

歧義例5、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（05天津卷）例6、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小利的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（04全國卷Ⅱ）

——停頓兩可例7、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。（04全國)例8、據(jù)全國打假辦對(duì)假冒嚴(yán)重的60家企業(yè)進(jìn)行發(fā)函調(diào)查，其共耗費(fèi)年打假費(fèi)用1．57億元

……

——模棱兩可

指代不明例1、美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。（04全國卷Ⅱ）例2、忠王李秀成臨刑時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。例3、在離開學(xué)校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。

表意不明

歧義

指代不明詞義兩可修飾兩可停頓兩可模棱兩可代詞指代的對(duì)象不明確

練習(xí)1、（2005全國卷Ⅰ）下列各句中，語意不明確的一句是

A．隆重簡短的歡送儀式之后，這架飛機(jī)開始了大陸民航56年來的首次臺(tái)灣之旅。

B．為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計(jì)并開通了20余條紅色旅游精品線路。

C．他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。

D．在美國家庭中，漢語已成為繼英語和西班牙語之后又一種得到廣泛使用的語言?！敬鸢浮緾

【解析】C項(xiàng)中“批評(píng)的人”概念不明確，既可以指“文章所批評(píng)的人”，也可以指“批評(píng)他這篇文章的人”。

練習(xí)2、（2005全國卷Ⅱ）下列各句中，語意明確的一句是

A.印度洋海嘯發(fā)生后，中國政府進(jìn)行了迄今為止最大規(guī)模的對(duì)外救援行動(dòng)。

B.今天老師又在班會(huì)上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。

C.祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。

D.因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)。【答案】A

【解析】B項(xiàng)，“自己”是代指“我”還是“老師”，表意不明。C項(xiàng)，“很高興”的主語不明，是“祁愛群”還是“援藏干部”？D項(xiàng)“患病住院”的人是“黃昆”還是“黃昆和姚明”？

辨析并修改病句有志者自有千計(jì)萬計(jì)無志者只感千難萬難————（不合邏輯）考題剖析例1、工廠實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。（06廣東卷）“廢品率下降了九倍”不合邏輯，減少或下降不能用倍數(shù)表示。

例2、與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。（06湖北卷）前后矛盾，平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。

——不合邏輯

病句探因不合邏輯句子的意思違背了思維的規(guī)律，在事理上講不通。包括：該連范圍不清、否定與肯定、自相矛盾、主客倒置。

不合邏輯例1、主要的日用工業(yè)品如棉花、呢絨、服裝、自行車、收音機(jī)、書籍雜志等的供應(yīng)量，也比去年同期增加很多?！懊藁ās志”不是日用品，應(yīng)刪去。

——分類列舉，同一標(biāo)準(zhǔn)例2、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。（2000年）

例3、在恢復(fù)與建設(shè)上，缺乏各項(xiàng)學(xué)科專家與各項(xiàng)人才?！案鲗W(xué)科的專家與其他人才”

——部分全體，不能并列

——概念范圍不清

不合邏輯例4、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（94年）

例5、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（98年）

例6、科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。

——否定與肯定

不合邏輯例7、下了晚自修，教室里沒有一個(gè)人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。

例8、夜晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)樓漆黑一團(tuán)，只有一個(gè)房間還燈火輝煌。

例9、在宣傳工作中，我親眼看到勞動(dòng)人民過去所受的痛苦。

——自相矛盾

不合邏輯例10、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

例11、居里夫人這個(gè)名字對(duì)我國人民是不陌生的。

例12、數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。

——主客倒置

不合邏輯該連范圍不清否定與肯定自相矛盾主客倒置1．自相矛盾

※昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天。中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。（1998年高考題）“截止”指的是到一定期限停止，既然是“截止日期”，只能是指某一天，而不可能還有“最后一天”。

的1．自相矛盾

※由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。（2000年高考題）

“日前正在”不能連用。因?yàn)椤叭涨啊币馑际恰皫滋烨啊保硎緯r(shí)間已經(jīng)過去，而“正在……之中”，則表示行為還在進(jìn)行，因而這兩個(gè)詞在對(duì)態(tài)上是互相矛盾的?！叭涨啊笨筛臑椤澳壳啊?。

目前2．概念并列不當(dāng)

不合邏輯

※從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。

各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。

各項(xiàng)人才科學(xué)專家不合邏輯

※我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。（2000年高考題）一切出版物報(bào)刊雜志

“報(bào)刊、雜志”和“一切出版物”概念之間是從屬關(guān)系，“報(bào)刊”與“雜志”也是從屬關(guān)系，不能并列在一起。

不合邏輯3．強(qiáng)拉因果

※最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。

去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？

因果與有必然聯(lián)系？

只有具備了正確的道德觀和健康的審美觀，那么閱讀中才能正確理解文章的含義。?不合邏輯該假設(shè)如能現(xiàn)，就能得出這個(gè)結(jié)果

※如果有了正確的道德觀和健康的審美觀，那么閱讀中就能正確理解文章的含義。4．主客倒置

※焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。

陳述的主體應(yīng)是“青年人”，而不是“焦裕祿”。這個(gè)句子的毛病，就出在主客傾倒。當(dāng)句子要表述“甲對(duì)乙”這樣的意思時(shí)，誰是主，誰是客，必須弄清楚，次序先后必須放準(zhǔn)確。

※我們對(duì)3十X”方案的改革來說，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。

應(yīng)該把“‘3＋X’方案的改革”作為陳述的主體，把“我們”作為客體。

4．主客倒置不合邏輯4．主客倒置

※去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。

我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年……”。

不合邏輯5、否定與肯定●誰也不會(huì)否認(rèn)長江不是向東流的?！安环裾J(rèn)”即“承認(rèn)”,“承認(rèn)”的是“長江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實(shí)，可將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)”,也可去掉第二個(gè)“不”●難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?

反問句的答案在句意的反面，此句如不用反問句，否定是恰當(dāng)?shù)?，但用了反問句，語意恰好相反?？蓪ⅰ安弧比サ簟駧啄陙?，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

“無時(shí)無刻不”即“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”。不合邏輯

練習(xí)1、誰也不會(huì)否認(rèn)長江不是向東流的。2、難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?3、幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。4、出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。5、全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。6、我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

練習(xí)1、在古代